Работа школы с родительской общественностью
Обновлено: 05.07.2024
Как учитель-стажист, имеющий большой опыт в работе с родительской общественностью, я пришла к выводу, что таких интересных людей много среди родителей и успешно сотрудничала с ними в образовательном процессе.
Цель взаимодействия педагогов и семьи – это обеспечение формирования сотруднических отношений между всеми участниками педагогического процесса, создающими благоприятные условия для социального становления, воспитания и обучения детей. У меня сложилась определенная система взаимодействия с родительской общественностью, как в процессе воспитания, так и в процессе обучения.
Своей главной задачей считаю – создание единого коллектива детей и родителей, а учитель должен быть связующим звеном, который способен этот коллектив сплотить.
Придерживаюсь следующих принципов в работе с родителями:
- организация совместной трудовой деятельности;
- организация и проведение различных форм совместного отдыха;
- совершенствование нравственных качеств личности ребёнка через содружество родителей и учителя;
- создание ситуации успешности для всех участников содружества.
- уроки;
- классные часы;
- через внеклассную работу (театральные кружки)
- сотрудничество с родителями.
Последнюю форму работы считаю самой главной.
Итоги этой совместной деятельности:
Увидев, что это эффективно сказывается на воспитательной работе класса, я решила использовать этот опыт при моделировании бинарных уроков, где родители выступают в роли учителя. Цель таких уроков – повысить образовательный и воспитательный потенциал уроков.
В начальной школе важно сформировать у детей представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни. Эту задачу ставит перед собой педагог и решает её практически постоянно, как в процессе обучения детей, так и в процессе непосредственного каждодневного общения с ними. Здесь приходят на помощь родители, так как в моем классе много родителей с медицинским образованием. Мы проводим бинарные уроки по окружающему миру и ОБЖ. Формируется понимание практической значимости данных предметов. Например, родитель (врач-травматолог) проводил практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи при переломах, вывихов, растяжений. А папа по профессии – художник выступает в роли учителя на бинарных уроках по литературному чтению и изобразительному искусству.
Дети узнали, как передают красоту зимней природы поэты и художники.
Перед родителем – художником стояли цели:
- учить детей видеть прекрасное в окружающей жизни,
- воспитывать любовь к родной природе,
- приобщать их к реалистическому искусству,
- учить понимать достоинство метода реалистического искусства,
- расширять их познания в области композиции и цветоведения.
Дети с великим удовольствием работали, осознавая, что урок необычный, так как большую часть урока ведет настоящий художник и папа одноклассницы.
Считаю, что такие уроки содержат в себе огромную ценность! Их надо обязательно проводить и как можно чаще.
И каждому учителю начальной школы надо сотрудничать с родителями, применяя в своей работе новизну.
Преподавательский коллектив представлен десятью специалистами, интеллигентными, умными, неравнодушными к судьбе каждого ребёнка и своей школы.
Всего 26 человек, не считая верных помощников, работников школы, и готовых прийти на помощь в любую минуту родителей обучающихся.
Очевидно, что эффективность воспитания ребёнка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в её реализации.
Ведущая идея системы работы с родителями - установление партнёрских отношений с семьёй каждого обучающегося, создание доверительной атмосферы взаимной поддержки и общности интересов.
Исходя из сказанного, определена цель, задачи, направления, критерии, организационно-педагогические основы системы работы с родителями.
Цель: сотрудничество и расширение поля позитивного общения с семьёй, реализация планов по организации совместных дел педагогов, родителей и детей.
Внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики.
Организация совместных дел.
Организация психолого-педагогического просвещения родителей.
Такое участие родителей в жизни школы влияет не только на развитие образования в целом и расширяет состав участников образовательного процесса, ответственных и лично заинтересованных в его положительном результате, но и содействует повышению авторитета родителей в семье, повышает самооценку учащихся, чьи родители уважаемы и востребованы в школе, что, несомненно, способствует сближению взрослых и детей.
Так, для систематизации работы с родителями ежегодно практикуем составление социального паспорта класса, отдельно планируем, организуем и анализируем работу с родителями по классам, контролируем занятость обучающихся в кружках и секциях, индивидуально работаем с двумя семьями, состоящими на внутришкольном учёте: семьёй "группы риска" и семьёй, воспитывающей приёмных детей.
Работу с родительской общественностью ведём по следующим направлениям:
1.Психолого-педагогическая диагностика условий семейного воспитания обучающихся, определение психологической атмосферы семьи, её воспитательного потенциала.
2.Повышение педагогической культуры родителей путём организации индивидуальной работы, пропаганды психолого-педагогических знаний.
3.Педагогическая помощь семье в изучении ребенка и коррекции семейного воспитания, вооружение родителей практическими умениями и навыками.
4.Организация участия родителей в управлении учебно-воспитательным процессом.
5.Методическая помощь родительскому активу (членам Совета школы, школьному родительскому комитету, руководителям кружков и секций, организаторам коллективных творческих дел).
6.Индивидуальная работа с проблемными семьями путём проведения консультаций, профилактических бесед, приглашения на заседание Совета по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, с привлечением родительской общественности и организаций системы профилактики.
7.Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков.
8.Активное включение в работу с семьёй педагога - психолога, социального педагога, педагогов дополнительного образования.
9.Расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг.
10.Организация совместных дел педагогического, родительского и ученического коллективов.
11.Помощь родителей в укреплении материально-технической базы школы.
Чётко отслеживаем эффективность взаимодействия семьи и школы по следующим критериям:
успешность создания воспитательного пространства для гармоничного развития детей;
грамотное распределение воспитательных функций: профессиональные функции воспитания реализует педагог, а родительские обязанности – родители;
сохранение достойного этического уровня взаимоотношений в любой ситуации и при любых обстоятельствах;
принятие, как данность, семейных обстоятельств;
выстраивание диалога на основе взаимного уважения и доверия.
Практикуем с родительской общественностью следующие формы работы:
собрания для родителей;
системное информирование родителей о поведении и результатах учебной деятельности их ребёнка;
индивидуальные беседы с родителями с целью изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей;
оказание методической помощи классным наставникам;
заседания совета профилактики;
участие родителей в работе Совета школы;
осуществление мер по социальной поддержке семей обучающихся;
использование потенциала родителей в проведении совместных мероприятий (КТД, конкурсы, творческие выставки, классные часы, экскурсии, спортивные праздники, благотворительные акции и др.);
совместное участие детей и родителей в школьных и муниципальных конкурсах;
организация и проведение Дня открытых дверей для родителей школы;
организация встреч с родителями будущих первоклассников;
диагностика родителей (выявление уровня воспитанности обучающихся, удовлетворенность родителей учебно-воспитательным процессом и др.);
составление социального паспорта класса, школы.
В деле воспитания детей родители - наши союзники. В школе регулярно проводятся классные собрания для родителей, где родители могут побеседовать с преподавателями – предметниками, традиционной формой взаимодействия являются общешкольные и классные тематические родительские собрания.
В системе осуществляется деятельность психолого-педагогической службы школы. В плановом порядке каждый родитель может получить консультацию в течение учебной четверти, в сложной жизненной ситуации – в любое удобное для родителя время.
Активно привлекаем для психолого-педагогического просвещения родителей специалистов различных служб: медицинских работников, работников правоохранительных органов. Проводим индивидуальные консультации, беседы, лекции (на родительских собраниях).
Один раз в четверть проводим общешкольные тематические собрания для родителей и педагогические лектории, на которых обсуждаем общие вопросы образования и воспитания, знакомимся с актуальными для школы проблемами, совместно ищем пути их решения.
Интересны также предметные недели, которые представляют собой одну из форм интеграции урочной и внеурочной деятельности во взаимодействии семьи и школы. Они способствуют повышению интереса и качества обученности учеников по предмету, формированию познавательной активности, расширению кругозора. Предметные недели отражают различные формы и методы учебной деятельности. В проведении предметных недель используется метод проектов, который помогает активизировать учащихся и их родителей в формировании умений, непосредственно сопряжённых с опытом их применения в практической деятельности и жизни.
Так, интересно и познавательно прошли в первом полугодии текущего учебного года предметные недели, организованные учителями начальных классов и учителем математики.
Из опыта работы я могу сказать, что данная нетрадиционная форма является интересной и познавательной. Она позволяет детям проявить свои знания и умения, полученные в семье и школе, а родителям - реализовать свой потенциал, повысить свой культурный и педагогический уровень.
Согласно графика проводим открытые классные часы с приглашением родителей, социальных партнёров образовательного учреждения (это очень удобно в малокомплектной школе). Так, в текущем учебном году запланированы и проводятся ежемесячно открытые классные часы:
Автор: Козадаева Елена Сергеевна
Должность: заместитель директора по воспитательной работе
Учебное заведение: МБОУ "СОШ №28"
Населённый пункт: город Курган
Наименование материала: статья
Тема: Система взаимодействия школы с родительской общественностью "Современные технологии и формы работы с семьей"
Раздел: среднее образование
Система взаимодействия школы с родительской общественностью
Сегодня мне хотелось бы поделиться с вами опытом работы по организации
направлением современного образования.
В нашей школе сложилась четкая система взаимодействия семьи и школы.
Мы пытаемся учитывать и использовать воспитательный потенциал каждой
семьи, для достижения поставленных целей.
Создаем условия для благоприятного взаимодействия родителей, детей
ценностей, повышаем их родительскую компетентность;
формируем активную педагогическую позицию родителей;
ценностей через различные формы мероприятий.
Главные идеи, которыми мы руководствуемся в своей работе:
помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;
поддержки, свободной от любых форм насилия;
школа должна помочь ребёнку сохранить и укрепить связь с отчим домом
содержания воспитательной системы и предполагает использование, помимо
традиционных, новых воспитательных технологий в работе с семьей.
большое разнообразие
воспитательных
хотелось бы выделить следующие из них, которые мы используем в своей
технология здоровьесберегающая (Н.К. Смирнов);
технология проектного обучения;
информационно-коммуникационная технология (ИК-технология)
технология КТД (И. П. Иванова);
технология гуманного коллективного воспитания;
технология создания ситуации успеха и др.
- Технология здоровьесберегающая
Цель технологии: сохранение физического и психического здоровья
ребенка и обучение навыкам сохранения его.
реализация ряда мероприятий спортивно-оздоровительной направленности:
День здоровья, совместные с родителями походы и экскурсии на природу,
спортивные соревнования и игры. Совместные мероприятия
членов семьи, помогают культурно и духовно обогатиться.
- Широко применяется в воспитательной работе технология проектов,
в которой учащиеся, при поддержке родителей, приобретают знания из
р а з в и ва ют
исследовательские умения, приобретают коммуникативные навыки.
Так в прошлом учебном году нами были реализованы проекты «Профессия
личностно-ориентированного
заслуживает информационно-коммуникационная
технология (ИКТ).
Сейчас мы не можем представить себе проведение внеклассных мероприятий
без использования ИКТ.
После введения в систему образования новых технологий, а также модер-
трудничества школы с родителями, как школьный сайт.
- Широко в нашей школе используется шоу-технология, призванная
сделать воспитательный процесс творческим и интересным.
Родители активно участвуют в подготовке и проведении детско-родительских
приобрести новый социальный опыт, раскрыть свой творческий потенциал.
- Еще один вид технологий - игровая технология, которая выполняет
такие важнейшие функции, как:
практике воспитательной работы - технология коллективного творческого
воспитания (КТД Игоря Петровича Иванова).
В нашей школе были реализованы совместные детско-родительские КТД:
добрые дела, помогали подготовить творческие номера, шили костюмы для
них, организовывали встречи с интересными людьми.
коллективного
воспитания (Василия
Главная цель технологии: нравственно–воспитанный мыслитель, любящий
Родину, её традиции и культуру. Воспитание гуманистических отношений,
чувства красоты, человечности, сострадания, уважения к старшим.
Воспитательным ресурсом в нашей школе является музей боевой славы
Дети, и их родители имеют возможность обратиться к
культурную и историческую ценность.
Так ежегодно, ко дню рождения школьного музея, разрабатываются проекты:
Результаты многочисленных научных исследований указывают на то, что и
для учащихся, и для взрослых, важна психологическая атмосфера, в которой
Мы не забываем хвалить своих родителей, всегда делаем это при любом
удобном случае, и родители платят нам тем же. Благодаря этому все дела
проходят с большим энтузиазмом, так как при их реализации каждый вносит
воспитательный процесс конкретным содержанием, в том числе и за счет
применения разнообразных форм работы.
меняются. Новые,
интерактивные формы
родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.
Ставят родителей в активную позицию.
общешкольной
Конференции,
родительских
комитетах помогает
проблемы и наметить пути их решения.
двустороннюю связь между всеми участниками воспитательного процесса.
полезная информация для родителей.
В дополнение к информационным стендам, мы издаем памятки и брошюры
для родителей с рекомендациями по вопросам воспитания.
В день открытых дверей родители имеют возможность наблюдать за
процессом обучения и своими детьми.
Огромной популярностью среди родителей пользуется родительские встречи,
в рамках родительского всеобуча, при проведении которых используются
оптимизации детско-родительских отношений.
Часто такие встречи проходят совместно с детьми. Уникальность занятий
заключается в том, что специально подобранные упражнения рассчитаны не
близких контактов мамы с ребенком.
Темы проведённых встреч:
(практическое занятие для родителей с элементами тренинга)
В школе регулярно проходят мастер-классы,
конкурсы поделок, рисунков
творческой деятельности. Развивают свои креативные способности.
курганский фонд помощи животным.
Одним из самых любимых видов совместной деятельности является участие
родителей в праздниках.
В нашей школе традиционно проходят празники:
День знаний, День матери, День пожилого человека, Новый год, 8 марта,
Работа школы с родителями и родительской общественностью в настоящее время актуальна тем, что школа может оказать реальную помощь родителям в воспитании ребенка. Непременным условием стабильности семьи и нормального развития ребенка является сотрудничество родителей с педагогическим коллективом школы, в которую поступил их ребенок. Главная задача школы при этом - найти такое взаимоотношение с родителями ребенка, которое поможет развивать и формировать будущую личность в правильном направлении, с минимальными психологическими затратами.
В школе родительская общественность представлена родительскими комитетами классов, родительским комитетом школы и Советом школы.
Родительский комитет школы состоит из представителей родителей учащихся и представляет интересы детей.
Основные задачи в работе родительского комитета школы - координация взаимодействия учеников, родителей и учителей; организация досуга; профилактика правонарушений, профилактика асоциального поведения, здоровье учащихся.
Вся деятельность родительской общественности строго документирована. В работе родительских комитетов классов используются протоколы
родительских собраний и заседаний родительских комитетов классов, которые подписываются представителями родительского комитета.
Читайте также: