Рабочая строка гигиенические правила письма правила посадки при письме 1 класс школа россии

Обновлено: 08.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Учитель: _____________________________________________________

Дата: ______________________________

Тема урока: рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: комбинированный урок

Цель урока: познакомить учащихся с учебной тетрадью, назначением рабочей строки и междустрочного пространства, правилами посадки при письме.

Задачи урока:

1. Знакомить детей с гигиеническими правилами при письме

2. Познакомить учащихся с рабочей строкой, верхней и нижней линиями рабочей строки

3. Учиться правильно вписывать элементы букв в ограниченное пространство рабочей строки .

Предметные:

Ученик узнает что такое верхняя и нижняя линии рабочей строки, междустрочное пространство

Ученик научится писать элементы букв: овал, полуовал, короткую наклонную линию, короткую наклонную линию с закруглением влево, петлю.

Личностные:

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД:

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные УУД:

- готовность слушать собеседника и вести диалог

Оборудование:

Количество учеников:_________

Организовать внимание детей для проведения урока, эмоционально настроить детей на предстоящую деятельность

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели .

- Ребята, давайте договоримся, на нашем уроке будет действовать правило правой руку, когда я буду поднимать правую руку, вы садитесь ровненько и внимательно слушаете меня.

- Проверьте, всё ли необходимое лежит на ваших партах.

- Отлично, все готовы, можем начинать наш урок.

-усаживаются за парты, проверяя готовность к уроку

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Вспомнить изученные знания, создать условия для самостоятельной формулировки детьми темы и цели урока, а так же самостоятельного планирования деятельности

-Ребята, давайте вспомним, что мы с вами изучали на прошлом уроке?

-Абсолютно верно. Посмотрите на свои парты, на них должны лежать пропись1,простой карандаш, цветные карандаши в пенале, ластик и точилка.

– Подумайте и скажите, для чего нам нужны на уроке эти школьные принадлежности.

– А учебная тетрадь-пропись?

-Ребята, посмотрите на доску, скажите, как вы думаете, что представлено на ней?

-Так вот ребята, эта полоска называется рабочей строкой. Покажите в своих прописях рабочую строку.

-мы знакомились с прописью и узнавали правила посадки при письме.

-проверяют наличие перечисленного

– С помощью карандашей рисуют, чертят; точилка необходима, чтобы отточить сломанный и плохо заточенный стержень карандаша.

– В ней мы будем работать на уроке с помощью нашего друга – карандаша.

-показывают рабочую строку в прописях

Поставить тему и цель, спланировать деятельность

Постановка темы, цели, планирование деятельности

-Ребята, предположите, какова тема нашего урока?

-Как вы думаете, какой результат в конце урока мы должны получить? Начните со слов узнаем и научимся

-Вы большие молодцы, абсолютно верно.

-Чтобы результат нашей деятельности получился таким же, каким мы его запланировали, нам нужно действовать строго по плану, давайте изучим, какая работа перед нами стоит?

-вспомнить правила при письме

- узнать что такое рабочая строка, верхняя и нижняя линии рабочей строки

- научиться писать элементы в рабочей строке

-осознают тему урока

-узнаем что такое рабочая строка , что такое верхняя и нижняя линии рабочей строки, научимся писать в рабочей строке

-знакомятся с планом урока

Узнать что такое рабочая строка и межустрочное пространство

Открытие нового знания

-ребята, как звучит первый пункт работы?

-ребята, повернитесь сейчас друг к другу образовав пары, и вспомните, о каких правилах на письме мы говорили на прошлых уроках?

( проверка правил, вывешивание памятки на доску)

-Мы выполнили 1 пункт плана?

- Кто запомнил, как звучит 2 пункт?

- Ребята, посмотрите пожалуйста в свои прописи на странице 7.

-Посмотрите на верхнюю левую картинку. Кто на ней изображен?

-Ребята, ниже под рисунком изображена полоска между двух линий, нашли? Поставьте указательный пальчик на полоску между двух линий

-Ребята, вот это место между двумя линиями называется рабочей строкой. Проведите указательным пальцем по рабочей строке

-Линия сверху рабочей строки называется верхней линией рабочей строки, поставьте безымянный пальчик на верхнюю линию рабочей строки и проведите по ней.

- Линия снизу рабочей строки называется нижней линией рабочей строки. Поставьте мизинец на нижнюю линию рабочей строки и проведите по ней.

-Молодцы. Мы выполнили 2 пункт плана?

-Давай поиграем в игру. Я показываю вам части рабочей строки, а вы называете. Попробуем?

-вспомнить правила на письме

-работая в паре, вспоминают правила на письме

-узнать что такое рабочая строка , верхняя и нижняя линии рабочей строки

-открывают страницу 7

-ставят указательный палец на рабочую строку

-проводят пальцем по рабочей строке

-находят верхнюю линию рабочей строки и проводят по ней безымянным пальцем

-находят нижнюю линию рабочей строки и проводят по ней мизинцем.

-с помощью игры закрепляют полученные знания

Учиться писать элементы букв в рабочей строке

Применение знаний на практике

-Как звучит 3 пункт плана?

-Сейчас мы с вами будем работать в прописи. Для этого давайте подготовим наши ручки к письму.

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Эта долька – для кота,

Эта долька – для ежа,

Эта долька – для улитки,

Эта долька – для чижа,

Ну а волку – кожура.

Начиная с мизинца, загибать попеременно все пальцы

-Ребята, посмотрите на рабочую строку под изображение чебурашки. Что на ней написано?

-Абсолютно верно. Посмотрите на изображение Чебурашки. Обведите коричневым карандашом части тела Чебурашки, которые похожи на элементы, написанные на рабочей строке. Что мы обведём?

(обводят голову и уши Чебурашки коричневым карандашом)

- Давайте попробуем написать большой полуовал в рабочей строке. Возьмите карандаш, поставьте руку на локоток. Я пишу на доске, а вы вместе со мной в воздухе.

ОБЪЯСНЕНИЕ НАПИСАНИЯ БОЛЬШОГО ПОЛУОВАЛА.

- начинаем писать чуть ниже верхней линии РС;

- ведём вверх, касаясь верхней линии РС, закругляем вправо на счёт -и, не нажимая сильно на карандаш;

- далее ведём вниз, чуть округлив линию, на счёт –раз;

- не доводя до нижней линии РС, закругляем влево, касаясь её на счёт –и, чуть нажав на карандаш;

- заканчиваем писать чуть выше нижней линии РС.

-Теперь давайте попробуем написать большой полуовал вместе со мной со счётом. Поставили ручку. –и-раз-и-

- А теперь положите пропись правильно, сядьте правильно и пропишите большой полуовал на рабочей строке 1 раз по серой линии.

- а теперь по серой линии обведите малый круг 1 раз

-повторите сочетание элементов большой полуовал и малый круг далее в рабочей строке 1 раз

-Ребята, а кто-то из вас знает с кем дружил Чебурашка в рассказе?

-посмотрите, справа от Чебурашки расположился крокодил Гена, каким цветом крокодилы бывают?

- Давайте возьмем зелёный карандаш и обведём контур крокодила Гены.

- ниже под рисунком этого персонажа расположилась рабочая строка с другими элементами букв, короткой наклонной линией с закруглением влево ВНИЗУ и горизонтальная ПРЯМАЯ линия.

-берем в руки ручки, ставим на локоток, я на доске, вы вместе со мной в воздухе. Пишем элемент короткая наклонная линия с закруглением влево

ОБЪЯСНЕНИЕ НАПИСАНИЯ КОРОТКОЙ НАКЛОННОЙ ЛИНИИ С ЗАКРУГЛЕНИЕМ ВЛЕВО ВНИЗУ

- начинаем писать с точки на верхней линии РС;

- на счёт –раз ведём вниз прямую наклонную линию, сильно нажимая на карандаш, не доводя до нижней линии РС;

- на счёт –и закругляем, не нажимая на карандаш, касаясь нижней линии РС;

- заканчиваем писать чуть выше нижней линии РС.

-Вы большие молодцы! Теперь в воздухе попробуем написать горизонтальную наклонную линию.

ОБЪЯСНЕНИЕ НАПИСАНИЯ ГОРИЗОНТАЛЬНОЙ НАКЛОННОЙ ЛИНИИ

- начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки;

- ведём горизонтальную прямую линию К НИЖНЕЙ ЛИНИИ РАБОЧЕЙ СТРОКИ на счёт –раз;

-Повторите элементы букв в прописях два раза, чередуя написание короткой наклонной линии с закруглением влево внизу и наклонные прямые линии как показано в прописи.

-Посмотрите ниже. Из какого рассказа эти герои?

-Какого цвета бегемот?

-Возьмите серый карандаш и обведите контур бегемота.

-Возьмите ручку и пропишите элементы в рабочей строке раза, соблюдая последовательность как в прописи

-встречаются ли где-то на картинке похожие элементы? Где?

- А кто находится справа от носорога?

-Абсолютно верно. Пропишите строчку элементов под изображением доктора Айболита. На какие элементы похожи элементы этой строки?

Пропишите 3 раза предложенные элементы, выполняя счёт на элементе большой полуовал.

Учитель произносит текст, сопровождая слова движениями. Учащиеся повторяют движения.

Мы писали, мы писали,

Ритмичное сжимание и разжимание пальцев рук.

Наши пальчики устали.

Мы немного отдохнем

Ритмичное встряхивание кистями рук

И опять писать начнем

-Ребята, посмотрите на страницу 8, из какой сказки эти герои?

-а какого персонажа нет в этой сказке?

-приведите пример сказки, в которой встречается петух?

-Вы большие молодцы!

-Ребята, обведите пожалуйста простым карандашом изображения терема, лягушки, петуха и мышки.

--ниже под картинками находятся узоры, повторите их 3 раза так, как показано на каждой строке

-выполняют пальчиковую гимнастику

-Большой полуовал и маленький круг

-выполняют письмо в воздухе

-пробуют написать большой полуовал в воздухе

-пишут большой полуовал в воздухе со счётом

-прописывают большой полуовал в рабочей строке 1 раз

-прописывают малый круг по серой линии 1 раз

-повторяют сочетание элементов самостоятельно

-с крокодилом Геной

-обводят контур зелёным карандашом

-ВЫПОЛНЯЮТ ПИСЬМО В ВОЗДУХЕ

- ВЫПОЛНЯЮТ ПИСЬМО В ВОЗДУХЕ

-самостоятельно прописывают элементы букв в прописи

-обводят контур бегемота серым цветом

-прописывают элементы , находящиеся в рабочей строке

-да, на лапах носорога

- похож большой полуовал, его мы писали под Чебурашкой.

-работают самостоятельно выполняя счёт

-выполняют физминутку с помощью члов учителя

-из сказки теремок

Приводят примеры сказок

Обводят контуры фигуг

Подвести итог урока
, оценить деятельность на уроке

Подведение итога урока. Рефлексивно-оценочный этап

-ребята, мы выполнили последний пункт плана?

-Как вы считаете, мы выполнили все шаги для того, чтобы достичь результата?

-А какой результат мы хотели получить в конце урока?

--ребята, давайте ещё раз вспомним: где верхняя линия рабочей строки? Где нижняя линия рабочей строки? Где рабочая строка?

-Какие элементы букв мы писали сегодня в рабочей строке?

-Ребята, сейчас возьмите красный и зелёный карандаши. Подчеркните в прописи те элементы которые вам нравятся, которые вы считаете красивыми зелёным карандашом, а те, которые не получились или вам не нравятся красным.

-Посчитайте те элементы, которые подчёркнуты зелёным!

-поднимите ручки те, у кого есть элементы подчёркнутые красным карандашом!

-как вы считаете, что нужно делать, чтобы элементы букв подчёркнутые красным стали лучше?

-На ваших столах лежат круги 3 цветов, что они вам напоминают?

-поднимите зелёный круг, если на уроке вы запомнили где находится верхняя линия рабочей строки, нижняя линия рабочей строки и рабочая строка, и в ваших прописях много элементов подчёркнуто зелёным карандашом

-поднимите жёлтый, если на уроке вы запомнили где находится верхняя линия рабочей строки, нижняя линия рабочей строки и рабочая строка, и в ваших прописях есть элементы подчёркнутые зелёным карандашом, но их не очень много

-поднимите красный цвет, если на уроке вы не запомнили где находится верхняя линия рабочей строки, нижняя линия рабочей строки и рабочая строка, и в ваших прописях нет элементы подчёркнутых зелёным карандашом.

-вы большие молодцы и хорошо потрудились на уроке! Сейчас подготовьтесь к следующему уроку и можете идти на перемену.

- мы должны были узнать что такое рабочая строка , что такое верхняя и нижняя линии рабочей строки, научиться писать в рабочей строке

Большой полуовал,короткая наклонная линия с закруглением внизу, горизонтальная наклонная линия

-прилагать больше усилий, чаще тренироваться, быть более усидчивым и аккуратным

-оценивают достижение поставленной цели

-приводят в порядок рабочие места

узнаем что такое рабочая строка , что такое верхняя и нижняя линии рабочей строки, научимся писать в рабочей строке

-вспомнить правила при письме

- узнать что такое рабочая строка, верхняя и нижняя линии рабочей строки

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Тема: Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки

Создать условия для ориентировки в прописи, в рабочей строке, отработки написания элементов букв (овала, полуовала, короткой наклонной линии, короткой наклонной линии с закруглением влево, петли), рисования узоров, бордюров, обведения по контуру предметов, штриховки, развивать усидчивость, внимание, воспитывать дисциплинированность.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: прописи с.6-8

1. Организационный момент.

2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная; упражнение для развития мелкой моторики; практический,

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Эта долька – для кота,

Эта долька – для ежа,

Эта долька – для улитки,

Эта долька – для чижа,

Ну а волку – кожура.

Начиная с мизинца, загибать попеременно все пальцы

2. Правила посадки за столом во время письма

– Проверяем посадку при письме и правила обращения с ручкой

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

– Подумайте и скажите, для чего нам нужны эти школьные принадлежности на уроке.

– А учебная тетрадь?

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

– Откройте учебные тетради на с. 6–8. Посмотрите и скажите, какие элементы букв будем писать на уроке.

– А еще наш друг Карандашик предлагает выполнить обведение предметов по контурным линиям, штриховку разными типами, рисование узоров и бордюров.

– Вспомните, что необходимо для того, чтобы работа была выполнена успешно

1. Знакомство с рабочей строкой, верхней и нижней линиями рабочей строки

Учитель на доске обозначает рабочую строку, верхнюю и нижнюю линии рабочей строки.

– Обратите внимание, где даны образцы элементов букв.

– Такая линия называется рабочей строкой.

Учитель ведет показ рабочей строки на доске.

– Покажите ее у себя в учебной тетради обратной стороной карандаша.

– Почему строка называется рабочей, как вы думаете?

– В рабочей строке различают верхнюю и нижнюю линии.

Учитель ведет показ верхней и нижней линий рабочей строки на доске.

– Покажите верхнюю и нижнюю линии рабочей строки в учебной тетради

2. Письмо элементов букв:

полуовалов (с. 6–8)

Написание короткой наклонной линии с закруглением влево

Физкультминутка

6. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).

Учитель произносит текст, сопровождая слова движениями. Учащиеся повторяют движения.

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Мы немного отдохнем

И опять писать начнем

3. Письмо элементов букв:

прямых наклонных коротких линий

Написание короткой наклонной линии

узоров, бордюров (с. 6–8)

Написание петли.

Письмо длинных наклонных линий с различным направлением наклона – аналогично письму короткой наклонной линии

7. Анализ достижений учащихся

8. Итоги урока (рефлексия)

- С какой учебной тетрадью сегодня познакомились?

- Какие правила при письме узнали?

- Какие задания выполняли на уроке?

Краткое описание документа:

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 581 материал в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

27.08.2021 3342
DOCX 373 кбайт
347 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Ломиворотова Дарина Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

УРОК 7

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки

Педагогическая цель

Постановка учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Выполняют пальчиковую гимнастику; знают и соблюдают правила посадки при письме, обращения с карандашом; знают и ориентируются в рабочей строке; пишут элементы букв: овал, полуовал, короткую наклонную линию, короткую наклонную линию с закруглением влево, петлю; рисуют узоры, бордюры; обводят по контуру и штрихуют предметы

Личностные
результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения; проявляют эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание сверстникам в неудачном выполнении ими заданий и упражнений; работают на результат

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения

Основное содержание темы, понятия
и термины

Образовательные
ресурсы

1. Простой и цветные карандаши.

2. Тетрадь дошкольника 5–6 лет : учимся правильно писать / авт.-сост. Л. А. Выткалова, П. В. Краюшкина. – Волгоград : Учитель, 2009

Сценарий урока

Формы, методы, методические
приемы

Вид и форма
контроля

I. Организация начала урока

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная, индивидуальная; беседа; словесный

– Подумайте и скажите, для чего нам нужны на уроке эти школьные принадлежности.

– А учебная тетрадь?

– Откройте учебные тетради на с. 6–8 * . Посмотрите и скажите, какие элементы букв будем писать на уроке.

– А еще наш друг Карандашик предлагает выполнить обведение предметов по контурным линиям, штриховку разными типами, рисование узоров и бордюров ** .

– Вспомните, что необходимо для того, чтобы работа была выполнена успешно

Отвечают на вопросы:

– В ней мы будем работать на уроке с помощью нашего друга – карандаша.

– Овалы, полуовалы, прямые наклонные короткие линии, короткие наклонные линии с закруглением влево, петли.

– Внимательно слушать, точно выполнять инструкцию учителя, прислушиваться к замечаниям, прилагать усилия, терпение, старательность, аккуратность при выполнении заданий

Формулируют ответы на вопросы, прогнозируют содержание урока, внимательно слушают

III. Актуализация опорных знаний.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная; упражнение для развития мелкой моторики; практический, словесный

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Эта долька – для кота,

Эта долька – для ежа,

Эта долька – для улитки,

Эта долька – для чижа,

Ну а волку – кожура.

Начиная с мизинца, загибать попеременно все пальцы

Выполняют пальчиковую гимнастику

Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

2. Правила посадки за столом во время письма

– Проверяем посадку при письме и правила обращения карандашом

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать карандаш

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с карандашом

Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с карандашом

IV. Усвоение новых знаний

и способов действий.

1. Знакомство с рабочей строкой, верхней и нижней линиями рабочей строки

Фронтальная, индивидуальная; объяснение с опорой на показ; практический, словесный, наглядно-демонстрационный

Учитель на доске обозначает рабочую строку, верхнюю и нижнюю линии рабочей строки.

– Обратите внимание, где даны образцы элементов букв.

– Такая линия называется рабочей строкой.

Учитель ведет показ рабочей строки на доске.

– Покажите ее у себя в учебной тетради обратной стороной карандаша.

– Почему строка называется рабочей, как вы думаете?

– В рабочей строке различают верхнюю и нижнюю линии.

Учитель ведет показ верхней и нижней линий рабочей строки на доске.

– Покажите верхнюю и нижнюю линии рабочей строки в учебной тетради

Отвечают на вопросы:

– В узкой линии.

Показывают рабочую строку.

– В ней пишут, работают карандашом (ручкой).

Показывают верхнюю и нижнюю линии рабочей строки

Правильно ориентируются в рабочей строке

Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке (показ рабочей строки, верхней и нижней линий рабочей строки)

2. Письмо элементов букв:

 полуовалов (с. 6–8)

Фронтальная, индивидуальная; объяснение с показом образца написания элемента, письмо элемента; словесный, практический, наглядно-демонстрационный

– Посмотрите на рисунок, расположенный в левом верхнем углу на с. 6. Что изображено на нем?

– Скажите, какой элемент написан в рабочей строке под рисунком мишки?

– Правильно, большой и малый овалы.

Учитель обращает внимание учащихся на доску, где даны образцы написания овалов.

– Возьмите карандаш правильно, сядьте правильно. Найдите и обведите части тела мишки-игрушки, похожие на данные элементы.

Учитель обращает внимание учащихся на то, что по окончании выполнения любого задания необходимо положить карандаш на середину учебной тетради, правильно положить руки, выпрямиться, тем самым показав, что работа закончена. Учитель оказывает при необходимости помощь, следит за правильной посадкой, обращением с карандашом.

Учитель переходит к показу написания элементов – большого и малого овалов – на доске, сопровождая показ объяснением:

– Большой овал пишем так: начинаем писать сверху, чуть ниже верхней линии рабочей строки; ведем закругление влево, касаясь верхней линии рабочей строки на счет
-и, не нажимая сильно на карандаш; ведем вниз наклонную линию на счет -раз, сильно нажимая на карандаш; не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, касаясь нижней линии рабочей строки, сильно не нажимая на карандаш; ведем короткую наклонную линию вверх до той точки, откуда начинали писать элемент на счет -и, сильно не нажимая на карандаш.

Учитель предлагает учащимся прописать данный элемент в воздухе под счет:
-и-раз-и, признося счет протяжно.

– Малый овал пишется аналогично, но в середине рабочей строки.

Перед началом работы учитель обращает внимание на соблюдение расстояния между элементами, нажим карандаша, доведение элементов большого овала до верхней и нижней линий рабочей строки, правильную посадку при письме. Аналогично ведется работа над написанием других элементов букв, разучиваемых на данном уроке.

Написание полуовалов:

– Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки; ведем вверх, касаясь верхней линии рабочей строки, закругляем вправо на счет -и, не нажимая на карандаш; далее ведем вниз, чуть округлив линию на счет -раз; не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, касаясь ее на счет -и, чуть нажав на карандаш; заканчиваем писать чуть выше нижней линии рабочей строки.

Написание короткой наклонной линии с закруглением влево:

– Начинаем писать с верхней линии рабочей строки; ведем вниз, нажимая на карандаш, сильно наклонив прямую линию на счет -раз; не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, не нажимая на карандаш, касаясь нижней линии рабочей строки на счет -и; заканчиваем писать чуть выше нижней линии рабочей строки

Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку

Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб.

Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.

Повышение квалификации 36 курсов от 1500 руб.

Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы

РАБОЧАЯ СТРОКА. ТОЧКА НАЧАЛА ПИСЬМА. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА

Рабочая строка. Точка начала письма.
Гигиенические правила

Цели : познакомить учащихся с разлиновкой тетради, показать рабочую строку; учить писать в рабочей строке; развивать мелкую моторику; закреплять гигиенические навыки письма.

I. Организационный момент.

III. Графические упражнения в тетради.

– Проведите линию по середине дорожки, не отрывая карандаша от бумаги. Постарайтесь не выезжать за края дорожки.

– Проведите прямые линии от каждой капельки до земли.

– Проведите прямые линии так, чтобы каждая капелька попала в лужу.

Подготовка руки к письму.

И т. д., перечисляя всех детей. Загибать поочередно пальчики на обеих руках.

IV. Работа в прописи.

Учитель знакомит учащихся с рабочей строкой, точкой – началом письма.

Учащиеся повторяют гигиенические правила письма и выполняют письмо прямых линий.

V. Графические упражнения.

– Заштрихуйте фигурку прямыми линиями, не выходя за ее контуры. Существуют различные виды штриховки: горизонтальная, вертикальная, по горизонтали волнистыми линиями, круговыми, полуовалами, петлями и т. д. (Для штриховки можно использовать трафареты и лекала, по которым дети обводят фигурки.)

Читайте также: