Рабочая программа танцевального кружка в школе 5 8 классы

Обновлено: 05.07.2024

В основу проекта танцевальной деятельности были положены следующие принципы:

- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;

- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;

- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

- принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами танца, где школьник выступает в роли художника, исполнителя, танцора;

принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам. (уроки искусства и физической культуры);

принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами танцевальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данного курса для школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, сформировать нравственно - эстетические чувства, т. к.

именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Цели и задачи реализации программы;

развитие ребёнка и детского коллектива через создание особой среды формирования общих культурных интересов и совместной деятельности детей, формирование национального самосознания и высоких духовных качеств ребёнка как гражданина России, формирование творческих способностей детей.

Задачи:

1. Раскрывать танцевальные способности детей через двигательную активность.

2. Научить выполнять упражнения для укрепления и развития тела.

3. Научить выполнять элементы народного танца.

3. Развивать чувство ритма через обучение танцам.

4. Воспитывать любовь к русским народным танцам, к музыке, к русским традициям через изучение элементов русского народного танца и развитие умения исполнять русский танец.

5. Формировать детский коллектив через совместную деятельность.

В области формирования личностной культуры:

развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

развитие навыков организации и осуществления сотрудничества со сверстниками, родителями в решении общих проблем;

развитие доброжелательности к другим людям;

формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным традициям представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям.

В процессе обучения у учащихся формируются музыкальность, ритмичность; развиваются танцевальные способности: знание позиций ног и положения рук, элементов народного танца.

Развиваются физические способности:

- эластичность мышц и подвижность суставов.

В учебном процессе и в организации массовой работы у детей развиваются внимание, память, воображение, воспитываются такие черты характера, как:

умение преодолевать трудности.

Возраст ребят, участвующих в реализации программы от 7 до 11 лет. Программа рассчитана на 4 года.

Формы и методы работы

В процессе обучения используются следующие формы работы:

- теоретические занятия (беседы, изучение истории развития и появления танцев, викторины, чтение литературы,

- практические занятия по хореографии и танцам.

Режим занятий

Расписание занятий кружка строится из расчета одно занятиe в неделю. Каждое занятие длится 40 минут. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий.

Личностные универсальные учебные действия

-готовность и способность к саморазвитию;

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

-знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.) -формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

-эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Регулятивные универсальные учебные действия

-оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-вносить необходимые коррективы;

-уметь планировать работу и определять последовательность действий. -адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные универсальные учебные действия

- самостоятельно включаться в творческую деятельность

-осуществлять выбор вида чтения в зависимости от цели. -осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные универсальные учебные действия

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. -адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Планируемые результаты реализации программы:

• Уметь различать различные жанры музыкальных произведений (пляска, вальс, полька, марш).

• Знание классической базы (позиции ног, рук).

• Различать сильные и слабые доли в музыке.

• Добиться полной связи движений с музыкой.

• Уметь легко, пластично двигаться, согласуя движения с построением музыкального произведения.

• Уметь в движениях передать характер музыки.

• Освоить различные танцевальные движения.

• Уметь танцевать 2-3 танца.

У ученика будут сформированы:

-внутренняя позиция ребёнка на основе положительного отношения к школе; включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Получение ребёнком опыта переживания и позитивного отношения к ценностям общества.

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов

-уважительное отношение к иному мнению и культуре других народов.

Ученик получит возможность для формирования:

-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Получение ребёнком опыта самостоятельного общественного действия.

-вносить необходимые коррективы;

-уметь планировать работу и определять последовательность действий.

Целеустремлённость и настойчивость в достижении целей; готовность к преодолению трудностей.

- оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки.

А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.

Формой подведения итогов считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни школы и постановка танцев для свободного просмотра.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Программа состоит из четырех разделов, соответствующих возрастным особенностям детей и уровню сложности танцевальных композиций.

На первом вводном занятии руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, противопожарный инструктаж учащихся.

Основная задача состоит в том, чтобы совершенствовать процесс восприятия музыки через обучение основным движениям и танцевальным элементам.

Дети знакомятся с основными движениями полки: шаги, па полки, па галоп, шаг с подскоками, переходы, повороты. Разнообразие танцевальных комбинаций позволят проявить детям творчество, фантазию.

Задача этого раздела: познакомить учащихся с довольно большим объемом движений, с различными положениями в паре, с разными манерами исполнения. Дети знакомятся с танцевальными движениями хороводного плана, подвижного плясового характера.

Приоритетная задача – это изучение азбуки больной хореографии, обучение основных движений вальса: вальсовые дорожки, повороты, балансе, вальсовые дорожки в паре.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

• Диски с записью танцев

• Диски с музыкой

• Видеокамера и фотоаппарат для анализа выступлений.

Календарно-тематическое планирование

1-2 Инструктаж по технике безопасности во время занятий

Просмотр видеокассет с разными эстрадными танцами. Слушание ритмичной музыки.

3-4 Разучивание основных и подготовительных движений эстрадных танцев.

5-7 Соединение разученных движений в танцевальные комбинации.

11-13 Соединение корпуса и плеч с головой в поворотах, прогибании, наклонах.

14-16 Разучивание движений руками: круговые движения, отведение назад, вперед, махи в стороны.

17-19 Соединение разученных движений в танцевальные комбинации.

20-22 Разучивание движение ногами: выпады с выставлением ноги на пятку, махи, поднимание ног.

26-30 Соединение разученных движений в танцевальные комбинации.

1 История возникновения польки.

2-3 Знакомство с основными движениями польки. Слушание музыки.

4-5 Знакомство с основными движениями польки: подъем на полупальцы, сгибание ног, переступание.

6-8 Соединение разученных движений в танцевальные комбинации.

9-10 Отработка разученных движений. Обучение новым движениям: шаг с подскоком.

11-12 Отработка разученных движений. Работа над синхронностью движений.

13-15 Отработка разученных движений. Обучение новым движениям: па польки, па галопа.

21-23 Выразительность движений, синхронность выполнения, общение в паре с помощью мимики жестов.

24-28 Выразительность движений, синхронность выполнения. Движение в парах.

29-31 Соединение разученных движений в танцевальные комбинации.

32-34 Выступление на сцене, участие в праздничных концертах.

1 История возникновения русских народных танцев. Просмотр видеокассет с различными русскими народными танцами: хороводные, пляски.

2-4 Разучивание: основные положения ног в русском танце.

5-7 Разучивание: основные положения рук.

12-14 Соединение разученных движений в танцевальные комбинации.

15-16 Разучивание: русские переменные шаги: ровный, один длинный и два коротких, на ребро каблука с подбивкой.

17-20 Танцевальный бег: шаг-бег или беговой шаг; бег с отбрасыванием согнутых ног назад.

21-23 Соединение разученных движений в танцевальные комбинации.

24-26 Дроби: притопы, притопы с полуприседанием, притопы с прискоком.

29-30 Соединение разученных движений в танцевальные комбинации.

1-3 История возникновения танца. Просмотр видеокассет с танцами, обучающих видеокассет, слушание музыки. Знакомство с подготовительными и основными движениями вальса.

4-10 Разучивание вальсового поворота, правый поворот, левый поворот. Отработка разученных движений, исполнение в паре. Разучивание: дорожка, дорожка в перед, дорожка назад, в паре. Отработка разученных движений.

11-15 Отработка движений в паре, разучивание связующего поворота, балансе вправо и влево. Отработка разученных движений в паре.

16-18 Соединение вальсовых движений – вальсовые повороты и дорожка. Отработка разученных движений.

19-22 Разучивание соединений: балансе и дорожка вперед, балансе и дорожка назад. Отработка разученных движений.

23-26 Соединение: балансе и связующий поворот, балансе и повороты вальса. Отработка разученных движений в паре.

31-34 Работа над эмоциональной выразительностью и синхронностью движений. Анализ собственных выступлений на праздниках.

Литература

2. П/р Е. И. Пинаева Ритмика Пермь 2013 г.

3. П/р С. И. Мерзлякова Фольклор – музыка- театр. Москва. Владос 2013 г.

4. П/р Т. К. Васильева Секрет танца. Санкт-Петербург 2007 г.

6. З. Я. Роот Танцы в начальной школе. Москва 2014 г.

7. Т. Т. Ротерс Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Учебный предмет изучается с учетом системного и последовательного освоения теоретических знаний, подкрепленных практическими занятиями и показательными выступлениями.

Цель программы:

разностороннее физическое и духовное развитие детей, формирование их осознанного отношения к здоровому образу жизни, развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся.

1. Ознакомление с различными направлениями танца;

2. Овладение учащимися основными элементами танцев, стилем и манерой исполнения;

3. Развитие общей музыкальности, чувства ритма, художественного вкуса;

4. Формировать навыки здорового образа жизни, коммуникативные навыки и культуру поведения;

5. Стимулировать интерес к творческим видам деятельности;

6. Воспитывать внимательность, инициативность, стремление к саморазвитию.

Срок реализации рабочей программы 4 года

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами развитие художественно-эстетическое вкуса, проявляющееся в эмоционально- ценностном отношении к искусству;

реализация творческого потенциала в процессе коллективного исполнения танцевальных образов;
позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей. У учащихся формируются умения:
высказывать личностно-оценочные суждения о роли хореографии в жизни;
решать творческие задачи, участвовать в художественных событиях школы;
проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно- творческой деятельности, в художественно-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, концерты).

Метапредметными результатами:

· являются способы деятельности, применяемые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

· сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

· работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

· умение участвовать в танцевальной жизни класса, школы, города и др. и продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных творческих задач.

Познавательные УУД:

· Владение широким арсеналом танцевальных двигательных действий и основных хореографических упражнений, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной деятельности;

· Знание по истории и развитию различных танцевальных направлений, балета, ациклических видов спорта, связанных с видами спортивного искусства и о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

· Знание о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек;

· Знание об индивидуальных особенностях физического развития;

· Знание о функциональных возможностях организма.

Коммуникативные УУД:

· формировать положительное отношение друг к другу и умение общаться так, чтобы общение приносило позитивные эмоции;

· развивать навыки взаимодействия в группе;

· развивать вербальные и невербальные навыки общения посредствам танцевальных движений под музыкальное сопровождение;

· умение танцевать в коллективе.

· наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать их;

· выявлять особенности взаимодействия хореографии с другими видами искусства;

· находить ассоциативные связи между художественными образами в танце и других видов искусства.

Регулятивные УУД:

· Формирование способности личности к целеполаганию и построению жизненных планов во временной перспективе;

· Развитие регуляции спортивно-оздоровительной деятельности;

· Владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Разучивание базовых положений: рук, ног, выпадов, стоек. Разучивание простых кричалок, подвижные игры. Базовые положения кистей рук – клинок, подсвечник, ведра, кинжалы. Два основных хлопка: класп и кэп. Базовые положения ног – ноги вместе или врозь, колени согнуты, перекрещивание ног. Выпады: стоя вперед, стоя в стороны, стоя назад. Стойки: на коленях, на правом левом колене, на колене- другая нога в сторону на носок, стойка на колене- другая нога согнута в сторону.

Прогрессия обучения, техника выполнения, уровни сложности. обязательные элементы: шпагаты, лип – прыжки, чир – прыжки. Танцевальные шаги.

3. Постановочная работа

Показательные выступления перед учащимися и их родителями.

4. Знакомство с историей танца. Подготовительные упражнения.

Положение ног, рук, головы и корпуса. Поклон. Движения рук: раскрытие в сторону, переводы из сторон ы в сторону, скрещивание перед грудью, движения рук с платочком.

5. Освоение основных движений и элементов танца и пляски

6. Творческие задания

Подобрать самостоятельно музыкальную композицию. Придумать новые движения. Импровизация.

Рабочяя программа внеурочных загятий по хореографии для 5 - 9 классов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Моргаушского района Чувашской Республики

Согласовано Утверждён

Заместитель директора Директор школы

________________Горнова Н.Б. _________Спиридонов К.Д.

Рабочая программа

внеурочных занятий по хореографии

для 5-9классов

Составитель:

Воспитатель группы продленного дня

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Место курса внеурочной деятельности в плане внеурочной деятельности

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Содержание программы курса внеурочной деятельности

Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение внеурочной деятельности

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

1. Пояснительная записка

Цель программы: разностороннее физическое и духовное развитие детей, формирование их осознанного отношения к здоровому образу жизни, развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся.

Ознакомление с различными направлениями танца;

Овладение учащимися основными элементами танцев, стилем и манерой исполнения;

Развитие общей музыкальности, чувства ритма, художественного вкуса;

Помимо образовательных задач, которые определяются для каждого года обучения, программа решает ряд воспитательных задач, не теряющих своей актуальности для любого года обучения:

формировать навыки здорового образа жизни, коммуникативные навыки и культуру поведения;

стимулировать интерес к творческим видам деятельности;

воспитывать внимательность, инициативность, стремление к саморазвитию.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Данная программа ориентирована на такие важные компоненты как воспитание ценностных духовно-нравственных качеств личности:

организованность, толерантность, целеустремлённость, любознательность, коммуникабельность, артистичность, способность к эмпатии, дружелюбие, организаторские способности, потребность в здоровом образе жизни.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5-9 классов и составлена на 5 лет обучения. Основной формой обучения является внеурочное занятие, которое проводится один раз в неделю по одному часу.

Объем учебного времени, предусмотренный планом внеурочной деятельности образовательного учреждения на реализацию курса внеурочной деятельности

общеобразовательной школы. Занятия проводятся два раза в неделю. Форма обучения - групповые и индивидуальные занятия. Отбор детей проводится в соответствии с желанием и индивидуальными особенностями детей.

Рассмотрено на заседании

Протокол от 201 Зг.№

Принято на НМС МБОУ СОШ №1

Протокол от 2013г. №

Приказом директора МБОУ СОШ №1 от 2013г. №

Рабочая программа

Танцевального кружка Эстрадного танца

(4.5часа в неделю. 52 часа)

Количество недельных часов -4.5 Количество часов в год - 152 Составитель: Кузнецова О.В.

Составлено на основе требований к государственным общеобразовательным стандартам

2015-2016 уч. год.

Хореография - это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно привлекателен и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях хореографией дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального,

современного и др. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.

Необходимо продолжать развивать у школьников творческие способности, заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

Цель программы:

Прививать интерес школьников к хореографическому искусству.

Задачи:

Образовательные:

Обучить детей танцевальным движениям.

Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями.

« Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.

Воспитательные:

Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные

Формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе.

Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми.

. Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.

. Развивать творческие способности детей.

Развить музыкальный слух и чувство ритма.

Развить воображение, фантазию, укрепление здеревья детей.

Оздоровительные:

Развивать физические способности ребенка(выносливость,

Программа рассчитана на1 год обучения: для детей старшей

Учебный материал включает в себя:

Элементы народного танца.

Элементы современного танца

Элементы эстрадного танца.

Занятия в кружке направлены на общее развитие школьников, на приобретение устойчивого интереса к занятиям хореографией в дальнейшем, но не может дать детям профессиональной хореографической подготовки. Поэтому учебный материал включают в себя лишь элементы видов танцев, объединенных в отдельные танцевально- тренировочные комплексы и танцевальные композиции.

Работа ведется определенными периодами - циклами. В течение месяца педагог разучивает с детьми материал одного из разделов. Первая неделя цикла отводится освоению новых знаний. Вторая — повторению пройденного материала с некоторыми усложнениями, дополнениями. Третья, четвертая - окончательному закреплению пройденного материала. Такой метод позволяет детям более последовательно и осмысленно вживаться в изучаемый материал. Но при этом ошибочно рассматривать отдельные разделы, как наиболее ответственные и главные, т.к. освоение программы зависит от общей суммы знаний и навыков.

Кроме основных разделов занятия включают в себя ритмическую разминку на развитие групп мышц и подвижность суставов, вспомогательные и координирующие упражнения.

Занятие состоит из трех частей:

Вводная - в нее входит поклон, разминка.(15-20 минут)

Основная - она делится на тренировочную (изучение нового материала, повторение, закрепление пройденного) и. танцевальную (разучивание танцевальных движений, комбинаций, композиций).(45-60минут)

Заключительная -релаксирующие упражнения, поклон. (10-15 минут).

Изучение программы начинается с несложных движений и задания, затем расширяется, совершенствуется и обогащается в последующем году.

На всех этапах обучения особое внимание уделяется постановке корпуса, рук, ног, головы. Весь материал подобран исходя из возрастных особенностей детей.

Участники кружка должны приобрести не только танцевальные знания и навыки, но и научиться трудиться в художественном коллективе, добиваясь высоких результатов.

Качество приоритетных знаний проверяется в течение года, для этой цели проводился два раза в год мониторинг достижения ребенком: планируемых результатов освоения программы. Кроме этого результат отслеживается в участии в мероприятиях школьного и городского уровня, в концертах, фестивалях, конкурсах.

Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы должны способствовать различные виды групповой и индивидуальной работы: практические занятия, концерты, творческие отчеты, участие в конкурсах, фестивалях, посещение концертов других коллективов й т.д. Кроме того, необходимы следующие средства обучения:

Читайте также: