Путешествие в музыкальную страну сценарий для детского сада

Обновлено: 06.07.2024

Автор: Кульчицкая Елена Игоревна

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ессентуки

ЦЕЛЬ: Способствовать развитию личностных и музыкальных компетенций посредством современной игровой технологии квеста.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

1. Актуализировать полученные раннее знания, учить самостоятельно выполнять задания;

2. Закреплять навыки вокального исполнения, игры на музыкальных инструментах;

3. Познакомить воспитанников с элементами нотной грамоты.

Развивающие:
1. Способствовать развитию творческих способностей детей: музыкально-ритмическому , тембровому слуху;
2. Развивать мышление, память, воображения при помощи наглядного моделирования.

Воспитательные:
1. Формировать интерес и любовь к музыке, обогащать музыкальные впечатления, культуру слушания;
2. Воспитывать в детях чувство эмпатии, сопричастности к происходящему, доброжелательность, вежливость.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ : игровой, словесный, наглядный, проблемно - поисковый.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 30 минут.

ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ: (комбинированная группа)

количество – 10 человек;

возраст – 6-7 лет.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: квест-игра.

Ход занятия:

(Дети под музыку входят в зал с муз. рук., встают в круг, здороваются).

Здравствуй, вольный ветерок! (Плавные движения руками над головой.)

Здравствуй, утро! (Жест вправо.)

Здравствуй, день! (Жест влево.)

Нам здороваться (обе руки к груди) не лень (разводят руки в стороны!

(Звучит волшебная музыка, влетает шарик, к нему привязано письмо)

М. Р.: Ой, посмотрите, какой красивый шарик. А на нём письмо. От кого же оно может быть? Давайте прочитаем.

М. Р.: Ребята, отправимся в путешествие в музыкальную страну? Поможем Фее Музыки расколдовать жителей этой удивительной страны? (Ответы)

М. Р.: А чтобы наше волшебное путешествие началось, я угощу вас невидимыми волшебными конфетами. Приготовьте свой язычок, я бросаю конфетки. Ловите!

Раз – я вижу конфету, за правой щекой. Дети прячут язык за правую щёку

Два – я вижу конфету за левой щекой. Дети прячут язык за левую щёку

Три – не вижу конфеты я никакой! Дети открывают широко

Конфеткой угостились, Дети облизываются

И в волшебников превратились.

М. Р.: Ребята, что нужно сделать, чтобы волшебная карта появилась? (Дети отвечают) Повторяйте за мной: Сказочная карта, покажись, сказочная карта появись! (Дети повторяют, музыка, появляется карта)

М. Р.: (Рассматривает карту с детьми). Какая интересная Карта! Откуда мы начнем наше путешествие? (Дети отвечают, что начало обозначено скрипичным ключом).

М. Р.: Где будем искать первое задание?

(дети рассматривают карту и находят, где спрятано первое задание)

Дети : В сундучке.

М. Р.: На этом острове живут музыкальные инструменты. Но здесь случилась неразбериха, Злая колдунья перепутала все инструменты, и теперь они не помнят, как они называются и к каким группам инструментов относятся.

М. Р: Открываем сундучок….Ой, ребята, здесь загадки про музыкальные инструменты. Давайте угадаем. (Музыкальный руководитель загадывает, дети отгадывают, на экране изображения инструментов).

Всем известна на Руси,

Хоть кого о ней спроси!

У неё лишь три струны,

Но она любовь страны.

Выйдет Ваня за плетень

За обедом суп едят,

Поиграй и ты немножко

На красивых ярких… (Ложках)

У нее вся душа нараспашку,

И хоть пуговки есть — не рубашка,

Не индюшка, а надувается,

И не птица, а заливается. (Гармонь)

На железные листочки

И летит весёлый звон.

Что звенит? (Металлофон)

Как будто девушка запела,

И в зале словно посветлело.

Скользит мелодия так гибко.

Затихло все: играет… (Скрипка)

Я стою на трех ногах,

Ноги в черных сапогах.

Зубы белые, педаль.

Как зовут меня? (Рояль)

Все мы очень любим слушать

Как поет у нас Тамара,

И в руках её послушна

На концерте выступала

Наша милая Татьяна,

Как звезда она играла

Целый час на… (Фортепьяно)

В лесу вырезана,

Как называется? (Дудочка)

М. Р.: Следующее задание. Перед вами ряд музыкальных инструментов (на доске)-гитара, балалайка, скрипка, арфа, пианино. Какой инструмент лишний?

М. Р.: Молодцы, ребята. Давайте ещё посмотрим, все ли мы задания выполнили на Острове музыкальных инструментов?

М. Р.: Ч итает: Инструменты знаете на пять, а теперь настало время поиграть.

М. Р: Смотрите, ребята внимательно на карту, где находится задание?

Д: В бабочке. (Дети находят)

М.Р.: читает: На нашем острове, вот беда, танцевать разучились навсегда. Помогите нам, друзья.

М. Р.: 1 задание. Ребята, нужно внимательно послушать музыкальное произведение, угадать его.

М. Р.: Какой танец? Кто композитор? Какие ещё знаете танцы?

М.Р.: Молодцы, ребята. А теперь читаем следующее задание.

Читает: Зима. Росточек сидит в земле и ждет, когда придет весна. И вот она наступила. Росток пробивается из земли, вырастает стебель, потом по одному появляются листики, а затем бутон. Дальше цветочек распускается. Цветет, иногда дует ветерок и он покачивается от его дуновения, а иногда прямо кружится от радости. Но вот и осень. Цветочек начинает увядать и возвращается в землю, чтобы снова прорасти весной.

М. Р.: Ну что, ребята. И на этом острове порядок, со всеми заданиями справились. Пора отправляться дальше. А поможет нам добраться до последнего острова на нашей волшебной карте, необычный сказочный транспорт - топатундель. Чтобы его завести, нужно всем дружно произнести следующие слова: Топатундель - топатундель- топатундель -бумс!

М.Р.: Ребята, посмотрите, где спрятано задание?

Д: В нотке. (Находят).

М. Р.: Читает. Дорогие друзья, помогите ноткам вернуться в свой домик, на свои места. Ребята, а как называется домик, где живут ноты? (Ответы). А сколько всего ноток в музыке?А как они называются? Давайте нотки найдём и поместим их в свой домик. (На доске нотный стан, дети ищут нотки по залу, крепят нотки на линеечки).

М. Р.: Ребята, а если нотки сложить вместе, что получается? (Ответы детей: песенка). Вы любите петь песенки? (Ответы детей).

(На экране зашифрована песенка, которую мы хорошо с вами знаем)

М. Р.: (Вокально-хоровая работа)

"У" и вниз "вот как я пою"

"А" А - а-а-а-а - к нам пришла весна,

"И" и -и -и -и -и - гости к нам пришли.

"ЛЯ" ля-ля-ля-ля-ля - вот и песня вся! в до мажоре : c-d-e-f-g -g-f-e-d-c.

(звучит музыка, заходит Фея Музыки).

Фея Музыки: Дорогие ребята, вот вы и добрались до последнего острова. Вы такие умные, дружные, весёлые, со всеми заданиями справились. Злые чары Колдуньи рассеялись, и в нашем Королевстве вновь стала звучать музыка. Спасибо вам.

Фея музыки: В память о нашей музыкальной стране позвольте вручить вам небольшие подарки (Медальки)
М. Р.: Вот теперь можно возвращаться домой.

Фея Музыки: До новых встреч, мои маленькие друзья. До свидания.

М. Р.: Ну что, ребята, встаём друг за другом и отправляемся в наш любимый детский сад. (Музыка)

Рефлексия - 2 мин

М. Р.: Вот мы очутились с вами в детском саду. Вам понравилось наше путешествие? А что вам больше всего понравилось? Ну а сейчас настала пора прощаться

М. Р.: (пою). До свидания.
Дети (поют): До свидания

Это квест. Дети с музыкальным руководителем по ходу праздника ищут предметы,которые связаны с музыкой.

Вложение	Размер
puteshestvie_tekst.doc	28.5 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха

Теория музыки и у У пражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Предварительный просмотр:

Конспект музыкального развлечения в старшей группе.

ЦЕЛЬ : Способствовать развитию личностных и музыкальных компетенций посредством современной игровой технологии квеста.

1.Актуализировать полученные раннее знания, учить самостоятельно выполнять задания.

2 Закреплять навыки вокального исполнения, игры на музыкальных инструментах.

3. Познакомить воспитанников с элементами нотной грамоты

Развивающие:
1.Способствовать развитию творческих способностей детей: музыкально-ритмическому , тембровому слуху;
2. Развивать мышление, память, воображения при помощи наглядного моделирования;

Воспитательные:
1. Формировать интерес и любовь к музыке, обогащать музыкальные впечатления, культуру слушания.
2. Воспитывать в детях чувство эмпатии, сопричастности к происходящему, доброжелательность, вежливость

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ : игровой, словесный, наглядный, проблемно - поисковый

ОБОРУДОВАНИЕ: коробка, цветок, бабочка, ноты, музыкальные инструменты, музыкальный центр, фортепиано.

(Дети под музыку входят в зал с муз. рук., встают в полукруг, здороваются с детьми).

Здравствуй, вольный ветерок! (Плавные движения руками над головой.)

Здравствуй, утро! (Жест вправо.)

Здравствуй, день! (Жест влево.)

Нам здороваться обе руки к груди) не лень (разводят руки в стороны!

(Звучит волшебная музыка, влетает шарик, к нему привязано письмо)

М. Р : Ой, посмотрите, какой красивый шарик. А на нём письмо. От кого же оно может быть? Давайте прочитаем.

М р: А чтобы наше волшебное путешествие началось, я угощу вас невидимыми волшебными конфетами. Приготовьте свой язычок, я бросаю конфетки. Ловите!

Раз – я вижу конфету, за правой щекой. Дети прячут язык за правую щёку

Два – я вижу конфету за левой щекой. Дети прячут язык за левую щёку

Три – не вижу конфеты я никакой! Дети открывают широко

Конфеткой угостились, Дети облизываются

И в волшебников превратились.

М р: Ребята, что нужно сделать, чтобы волшебная карта появилась? (Дети отвечают) Повторяйте за мной : Сказочная карта, покажись, сказочная карта появись! (Дети повторяют, музыка, появляется карта)

М. Р. (Рассматривает карту с детьми). Какая интересная Карта! Откуда мы начнем наше путешествие ?

М. Р. Где будем искать первое задание?

(дети рассматривают карту и находят где спрятано первое задание)

Дети : В коробке.

М. Р: Открываем коробку…. Ой, ребята, здесь загадки про музыкальные инструменты. Давайте угадаем.

М Р: Следующее задание. Перед вами ряд музыкальных инструментов -гитара, балалайка, пианино. Какой инструмент лишний?

М. Р.: Молодцы, ребята. Давайте ещё посмотрим, все ли мы задания выполнили на Острове музыкальных инструментов?

М. Р. : Инструменты знаете на пять, а теперь настало время поиграть.

М. Р: Смотрите, ребята внимательно на карту, где находится задание?

Д: В цветке. (Дети находят)

М.Р. читает: На нашем острове, вот беда, танцевать разучились навсегда. Помогите нам, друзья.

М. Р: 1 задание. Ребята, нужно внимательно послушать музыкальное произведение, угадать его.

М. Р: Какой танец? Кто композитор? Какие ещё знаете танцы?

М.Р. Молодцы, ребята. А теперь читаем следующее задание.

М. Р: Ну что, ребята. И на этом острове порядок, со всеми заданиями справились. Пора отправляться дальше. А поможет нам добраться до последнего острова на нашей волшебной карте, необычный сказочный транспорт - топатундель. Чтобы его завести, нужно всем дружно произнести следующие слова: Топатундель - топатундель- топатундель -бумс!

М.Р: Ребята, посмотрите, где спрятано задание?

Д : В бабочке(нотка). (Находят).

М. Р. Читает. Дорогие друзья, помогите ноткам вернуться в свой домик, на свои места. Ребята, а как называется домик, где живут ноты? (Ответы). А сколько всего ноток в музыке?А как они называются? Давайте нотки найдём и поместим их в с вой домик.

М. Р: Ребята, а если нотки сложить вместе, что получается? (Ответы детей: песенка ). Вы любите петь песенки? (Ответы детей).

М. Р.: (Вокально-хоровая работа)

"У" и вниз "вот как я пою"

"А" А - а-а-а-а - к нам пришла весна,

"И" и -и -и -и -и - гости к нам пришли.

"ЛЯ" ля-ля-ля-ля-ля - вот и песня вся!

(звучит музыка, заходит Фея Музыки).

(Фея играет с детьми в игралочку-обнималочку. Танцует.)

Фея музыки: А теперь мне пора возвращаться!

Фея Музыки: До новых встреч, мои маленькие друзья. До свидания.

М. Р. : Ну что, ребята, встаём друг за другом и отправляемся в наш любимый детский сад. (Музыка)

Музыкальный руководитель (пою). До свидания.
Дети (поют): До свидания

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Сценарий музыкального концерта

для детей детского сада ,

посвящённый неделе музыке в ДОУ

*Развивать музыкальные и творческие способности детей , примеряя на себя роль артиста

*Закрепить у детей понятия : " концерт ","артист", "зритель", " сцена ";

*Получить удовольствие и хорошее настроение от собственного выступления.

*Сформировать интерес к музыкальному искусству , как к творческой профессии артиста;

• Обогатить духовный мир детей посредством музыкальных пьес ;

• Развивать у детей творческие способности, уметь входить в роль персонажей муз. пьес;

• Воспитывать любовь к музыке , как к искусству, обладающего наибольшей силой эмоционального воздействия на человека.

У входа в зал оформлена "КАССА", где дети приобретают билеты на концерт за отгаданную загадку на музыкальную тему .

ЗАЛ празднично украшен воздушными шарами, бумажными нотами, цветами.

1) Беседа с детьми : "Что такое концерт ";

2) Развивающий мультфильм : "Правила поведения на концерте ";

3) Разучивание муз. номеров

Ход МЕРОПРИЯТИЯ:

Дети с билетами входят в зал. "Контролёр" проверяет наличие билета, указывает место и ряд. Все садятся на свои места. Звучит музыка , кулисы открываются и на сцену выходит Ведущий концерта .

Девчонки и мальчишки,

Все наши посетители!

Концерт наш музыкальный ,

Увидеть, не хотите ли?

Услышать, как играют

Наши музыканты ?

Услышать, как поют

Тогда места свои

Скорей вы занимайте,

И музыкой , искусством

Но, прежде чем начнем,

Концерт наш музыкальный ,

Я Вам, мои друзья,

Одну открою тайну.

Концерт наш необычный ,

И не совсем привычный,

Концерт наш - путешествие

В прекрасную страну .

Страну , где льются звуки,

Где нету места скуке,

Где все поют, играют,

И сердце замирает!

Ну что, ребята, вы догадались, в какую страну мы совершим с вами путешествие ?

Конечно же, в страну музыки !

-Готовы путешествовать ?

- На чем мы с вами совершим наше путешествие ?

-Какие виды транспорта вы знаете?

Ответы детей

Я предлагаю начать наше путешествие на автобусе .

Представьте, что вы настоящие водители. Занимайте свои посадочные места, пристегните ремни безопасности, возьмите в руки руль и - поехали….

муз. разминка "АВТОБУС"

(Ребята вместе с ведущим изображают водителей за рулем автобуса) .

Ребята, мы очень долго ехали и, наконец, приехали.

Как вы думаете, что это за станция, и что здесь делают?

Ответы детей

Правильно, на станции с таким названием всегда звучат песни.

"Если голос дан вам с детства,

То научат вас друзья,

В детском садике "Берёзка"

Петь не хуже соловья. "

-Итак, на сцену выходят дети подготов. гр. с песней В. Шаинского " Вместе весело шагать!"

Встречаем их бурными аплодисментами!

Музыкальный номер (песня) :"Вместе весело шагать"

Ну, а мы путешествуем дальше ! Только теперь мы полетим на самолете. Согласны?

-Занимайте свои посадочные места, пристегните ремни безопасности. Полетели…

Муз. разминка "САМОЛЁТЫ"

Куда это мы с вами приземлились? Что за остановка?

А остановка эта волшебная, загадочная : "Станция загадок. "

Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Вот я вам сейчас загадаю загадки про музыкальные инструменты , а вы их должны отгадать. Готовы?

Три струны, играет звонко

Что же это? (балалайка)

Со мной в поход легко идти,

Со мною весело в пути,

И я стучу : "Бом-бом! Бам-бам,

Я звонкий, круглый. (Барабан)

Очень весело поет,

Если дуете в нее.

Так поет она всегда.

Не палочка, не трубочка.

А что же это?. (Дудочка)

А в руках как застучат

Всех порадуют ребят. (Ложки)

Может греметь будто гром.

Может звенеть ручейком.

Любят дети с ним играть,

Любят дети с ним плясать.

Есть у нас веселый друг,

Очень любит громкий стук.

Тут ответ совсем не труден -

Знают все, что это… (Бубен)

Очень весело звенит,

Танцевать нам всем велит.

А зовется… (Погремушка)

На железные листочки,

И летит веселый звон.

Что звучит? (металлофон)

Ну-ка, кнопки нажимай

И тихонько подпевай.

Растяни меха немножко

И сыграй нам на… (Гармошке)

Ну, ребята молодцы, все загадки отгадали! Продолжаем наше путешествие . Вновь летим на самолете.

Муз. разминка "САМОЛЁТЫ"

(за кулисами слышен звук металлофона) Ребята, вы слышите эти волшебные звуки? Куда это мы с вами приземлились?

Итак на сцену выходят дети стар . группы с муз. номером "Весёлый оркестр!"

Встречаем их бурными аплодисментами!

Музыкальные номер : "Весёлый оркестр"

- Путешествуем дальше ? (Да)

-Только на этот раз мы поедем с вами на поезде. Занимайте свои посадочные места. Поехали.

Муз. разминка "Чух-чух, паровозик!"

(Ребята вместе с ведущим изображают поезд) .

Мы прибыли с вами на станцию "Игровую".

Ребята, а вы любите играть?

Тогда я вам предлагаю немного поиграть.

Кто с утра почистил зубки? - Хлопайте в ладоши!

Кто забыл почистить зубки? - Не стесняйтесь тоже.

Кто зарядку утром сделал? - Хлопайте в ладоши!

Кто забыл зарядку сделать? - Не стесняйтесь тоже.

Кашку манную кто ел? - Хлопайте в ладоши!

Кто совсем ее не ел? - не стесняйтесь тоже.

В тихий час из вас кто спал? - Хлопайте в ладоши!

Бушевал кто в тихий час? - не стесняйтесь тоже.

Молодцы ребята! А теперь все встанем на ноги и разомнёмся!

Предлагаю поиграть ещё в одну очень интересную музыкальную игру-самомассаж "У жирафа пятна".

Посмотрим, кто из вас самый внимательный!

МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА-самомассаж :"У жирафа пятна"

Молодцы! Все старались!

А нам пора двигаться дальше. Вновь едем на поезде. Занимайте свои посадочные места, и поехали.

Муз. разминка "Чух-чух, паровозик!"

Мы прибыли на станцию "Танцевальную".

Что же делают на этой станции? (Танцуют)

Приглашаю на сцену детей средней группы с весёлым танцем :

"У меня - у тебя!" Встречаем бурными аплодисментами!

танец :"У меня - у тебя!"

Ведущий : Спасибо! Очень весёлый танец! Молодцы!

А теперь к нам на сцену выйдут ребята стар . группы с зажигательным танцем :"Я от тебя убегу!"

Зрители не забывают встречать артистов аплодисментами!

танец :"Я от тебя убегу!"

Всем большое спасибо, а мы отправляемся дальше! Быстро все по местам! Скорый поезд отправляется!

Муз. разминка "Чух-чух, паровозик!"

Ребята, мы прибыли на станцию "Театральную".

Здесь мы увидим музыкальное представление !

На сцену выходят дети подгот . группы с муз. номером :

"Два весёлых гуся!"

Встречаем их бурными аплодисментами!

Музыкальный номер

Предлагаю вашему вниманию ещё одну музыкально -театральную постановку в исполнении детей стар . группы с муз. номером :

"В траве сидел кузнечик!"

Музыкальный номер

Ведущий : Ну что ж ребята, вот и подошло к концу наше путешествие на концерт . Нам пора возвращаться домой, в свой любимый детский сад.

В этот раз мы полетим с вами на воздушном шаре.

- Надуваем все щечки, и полетели

(Ребята вместе с ведущим надувают щеки, и сдувают) .

Ну вот, мы с вами вновь в любимом детском саду!

- Вам понравилось путешествие на концерт ?

-Артисты были просто очаровательны! А зрители были самыми лучшими!

"О сегодняшнем концерте

Постарайтесь не забыть.

Я желаю Вам, ребята,

Вечно с музыкой дружить !"

- Всем большое спасибо! Концерт окончен !

Публикации по теме:

Цель: Развитие эмоциональной сферы дошкольников с использованием различных видов музыкальной деятельности.

Способствовать развитию двигательной активности в танцах,

подвижных играх под музыку; учить передавать эмоциональное состояние с помощью различных выразительных средств (мимики, жестов).

Развивать музыкальные способности детей во всех видах музыкальной деятельности; содействовать развитию у детей творческого воображения; развивать певческие навыки, ритмический слух, тембровый слух, интонацию.
воспитывать интерес и любовь к музыке, уметь выражать свои чувства и высказываться о прослушанной музыке.

Знакомство и разучивание музыкального материала:

Мольберт, атрибуты (картинки, карточки для модели музыкального произведения, флэшка, пианино, магнитофон, смайлики).

Под музыку дети входят в зал друг за другом, становятся в круг.

Музыкальный руководитель: Ребята, я рада снова видеть вас в музыкальном зале. Пропевает приветствие: "Добрый день!", ответ детей, пропевая: "Здравствуйте! " Ребята, сегодня на мой телефон пришло СМС от Феи Музыки (читает):

Музыкальный руководитель: Ребята, поможем Фее Музыки?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Тогда в путь, а найти дорогу нам поможет ваше умение, внимание и знания. Сейчас мы вспомним движения, с которыми вы познакомились ранее (повторение элементов движений вальса).

Музыкальный руководитель: Ребята, пока в выполняли движения, мы очутились в городе - "Музыкальных звуков". Предлагаю вам присесть и прослушать музыкальное произведение. Слушают.

Музыкальный руководитель: "Знакомо ли вам музыкальное произведение? Кто написал эту музыку?", "Какая музыка по характеру?", "Как звучит музыка-громко (форте) или тихо (пиано)?", "Как движется мелодия: плавно или скачкообразно?"

Музыкальный руководитель разбирает с детьми модель музыкального произведения, показывает портрет, несколько слов о композиторе.

Музыкальный руководитель: Правильно, молодцы. А сейчас послушайте вступление к песне, которое потерялось, какой же песне надо его вернуть?

Дети поют песню по подгруппам.

Звучит музыка и дети выполняют соответствующие движения.

Музыкальный руководитель: Чтобы наша игра больше не потерялась, её нужно сыграть с нашими гостями. Играют с гостями.

По окончании игры дети остаются в кругу.

На телефоне Музыкального руководителя появляется СМС от Феи.

Фея: Спасибо, вам, ребята! Вы - молодцы, справились со всеми заданиями и помогли мне навести порядок в Музыкальной стране. Желаю вам, хорошей музыки! Жду вас, у меня, в гостях у Музыки!

Музыкальный руководитель: А вам понравилось наше путешествие? Я предлагаю вам взять смайлики и показать ваше настроение после этого путешествия. Дети берут смайлики и показывают мне. Ребята, вспомните, пожалуйста, чем мы сегодня занимались и где были? Какие задания понравились больше, Какие задания было легко выполнять, а какие труднее? Ответы детей.

Музыкальный руководитель: Наше занятие подошло к концу.

До свидания девочки, мальчики.

Дети выходят из зала под музыку, друг за другом.

Путешествие в музыкальную страну сценарий для детского сада

Онлайн-тренажёры музыкального слуха

Предварительный просмотр:

Сценарий музыкального концерта

Ход МЕРОПРИЯТИЯ:

Комментарии