Психологические предпосылки эффективности правовых норм кратко

Обновлено: 05.07.2024

Аннотация. В статье проанализированы проблемы эффективности правового регулирования общественных отношений с точки зрения юриспруденции и психологии. Уделено внимание случаям, когда особенности восприятия и соблюдения правовых норм людьми и их коллективами невозможно объяснить исключительно в рамках правового подхода. В отмеченных ситуациях возникает необходимость рассмотрения психологических аспектов действия правовых норм на индивидуальное и общественное сознание. Рассмотрена эволюция концепций понимания эффективности правового регулирования. Показана необходимость учёта психологических особенностей индивидов в процессе правотворчества и применения права.

Психологические аспекты эффективности правового регулирования общественных отношений

Аннотация.В статье проанализированы проблемы эффективности правового регулирования общественных отношений с точки зрения юриспруденции и психологии. Уделено внимание случаям, когда особенности восприятия и соблюдения правовых норм людьми и их коллективами невозможно объяснить исключительно в рамках правового подхода. В отмеченных ситуациях возникает необходимость рассмотрения психологических аспектов действия правовых норм на индивидуальное и общественное сознание. Рассмотрена эволюция концепций понимания эффективности правового регулирования. Показана необходимость учёта психологических особенностей индивидов в процессе правотворчества и применения права. Ключевые слова:правовое регулирование, эффективность, психология, психологическая теория права, метод правового регулирования, общественное сознание, антропологический и ценностный подход.

А. Адлер отвергал деление личности на три инстанции, о которых говорил З. Фрейд[11].По его мнению, структура личности едина, а личностное развитие детерминировано стремлениемчеловека к превосходству. Однако этостремление может быть не реализовано вследствие, например, дефектов физического развития или неблагоприятных социальных условий.В такой ситуации человек стремится найти способы преодоления чувства неполноценности и старается его компенсировать, совершая определённые действия [12].Для права интерес представляет то, насколько эти действия соответствуют общественным ожиданиям и закону.Признание ключевой роли сознания в поведении личности характерно и для юриспруденции. Это очевидно при рассмотрении классической школы уголовного права, основные постулаты которой представлены в трудах Ч. Беккариа и И. Бентама.В соответствии с названной теорией личность свободна в выборе варианта поведения. Последнее можно считать преступным и наказуемым лишь тогда, когда противоправные действия осуществлялись осознанно, а не под влиянием угрозы, нервных или психических отклонений или иных подобных факторов [13].Сознательное управление эмоциями обеспечивается волей. Последняяпозволяет выполнение лицом действий или воздержание от них, т. е. соблюдение лицом активных и пассивных обязанностей, возложенных правовыми нормами. В содержание волевого действия входят несколько этапов, в числе которых побуждениепод влиянием потребностей,постановкацели,борьба мотивов,принятие решения,выработка и реализация плана,анализ и оценка действия [14]. Действиямогут быть простыми и сложными, преднамеренными и непреднамеренными[15], правомерными или неправомерными.Формирование и проявление воли происходят вместе с развитием личности. В зависимости от уровня еёразвития формируются соответствующиеличностныекачества[16].

Неспособность к самоконтролю также может быть вызвана разными причинами. Кроме недостаточного развития воли и связанных с ней качеств личности, имеют значение и иные факторы. Совершение неправомерных действий под влиянием эмоций может стать основанием для освобождения от ответственности. Справедливо мнение представителей классической школы уголовного права о недопустимости объективного вменения, т. е. наказания за преступление при установлении лишь формальных его признаков[17].В уголовном законодательстве РФ и большинства стран мира действует концепция субъективного вменения, при котором учитывается психологическое состояние личности вмомент совершения преступления [18].Нарушение закона недееспособным лицом, которое не осознает и не контролирует свои действия, преступлением не является. Вместо наказания такому лицу назначается применение принудительных мер медицинского характера[19].Кроме того, преступление может быть совершено в состоянии аффекта, также снижающего способность к самоконтролю. Это является основанием для смягчения наказания [20].

Осознание своих противоправных действий и их адекватная оценка также влияют на статус правонарушителя в уголовном процессе. В частности, явка с повинной и признание в содеянном смягчают уголовную ответственность[21], а деятельное раскаяние и примирение с потерпевшим, а также добровольный отказ от совершения преступленияосвобождают от ответственности [22].

С точки зрения психологии только что упомянутые варианты поведения личности объясняются в положениях теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Данная теория имеет целью рассмотрение отношений баланса и дисбаланса между элементами когнитивной карты мира субъекта [23]. В соответствии с ней люди стремятся к внутренней гармонии.При возникновениипротиворечия–логической непоследовательности, несоответствия когнитивных элементов культурным образцам, несоответствиякогнитивныхэлементов более широкой системе представлений или прошлому опыту–возникает диссонанс, переживаемый как дискомфорт и вызывающий поведение, направленное на устранение противоречия [24].Обозначенные причины диссонанса в полной мере распространяются на правонарушения. Последние могут быть совершены в порыве эмоций (логическая непоследовательность), явно не соответствуют культурным образцам, а также более широкой системе представлений –общественному правосознанию, и прошлому опыту, если учитывать пример других людей, совершивших аналогичные деяния и понесших наказание. Выход из состояния когнитивного диссонанса возможен через изменение поведения или восприятия внешней среды, расширение когнитивной структуры для включения в неё ранее исключавшихсяэлементов [25].Поэтому лицо, совершившее правонарушение и осознающее характер содеянного, для устранения когнитивного диссонанса может поступать одним из двух способов. Первый способ –изменить свое поведение так, чтобы оно соответствовало общепринятой системе представлений, раскаяться и попытаться загладить ущерб. Второй способ –попытаться оправдать свой поступок, введя в когнитивную структуру элементы для обоснования своего поведения. Однако эти способы возможны лишь при осознании лицом аморальности своих действий. Сложнее, когда когнитивная структура устроена таким образом, что не позволяет видеть аморальность действий. В этом случае лицо ориентируется на мораль, существующую не в обществе в целом, а в определенных социальных группах, в которых правонарушения считаются справедливыми. В этом случае при их совершении когнитивного диссонанса не возникает. Поэтому введение в когнитивную структуру элементов общепринятой морали становитсязадачей правоохранительных органов в целом и пенитенциарной системы в частности. Эмоции человека и высшая форма их проявления –чувства, а также влияние последних на поведение были исследованы в рамках гуманистической теории К. Роджерса. Согласно даннойтеорииоснову характера человека составляют положительные импульсы, действующие с рождения. В дальнейшем на основе жизненного опыта формируется система представлений о себе, а также система идеалов, к которым стремится личность. Поскольку человек нуждаетсяв уважении окружающих, то в ряде случаев он вынужден скрывать свои истинные мысли и чувства,проявляявнешне лишь те, которые получат одобрение других лиц. В результате возникает внутренняя неуравновешенность, невротичность и дальнейшее отдаление от идеала. Следовательно, личность уравновешена тем больше, чем больше согласия или конгруэнтности между её реальными качествами, чувствами, мыслями иповедением. Максимальный личностный рост возможен лишь тогда, когда человек встречает понимание и сопереживаниедругих людей и отсутствует необходимость лгать[26]. Поэтому, по мнению К. Роджерса, единственным способом не препятствовать актуализации личности является предоставление человеку безусловного позитивного внимания, позволяющего осознать, что он достоинуважения без критики и оговорок. Это не влечёт необходимость одобрения неправомерного или поведения. Индивид должен знать, что поступил неправильно, но это не умаляет его достоинства, просто ему следует изменить своё поведение[27]. В свою очередь негативная самооценка, формирующаясяпод влиянием постоянной критики окружающих, порождает неприятие к внешнему миру [28].

Следует признать, что толкование установленных государством правовых норм может быть как официальным, данным на основе положений Конституции, принятой всем населением страны, так и обыденным, на основе понимания правовых норм людьми в силу их мировоззрения. Между официальным и обыденным пониманием права возможно значительное противоречие, которое способно привести к нарушению юридических правил людьми в силу непонимания последними роли норм права или отрицания её, т. е. правовой неграмотности или правового нигилизма. Л.И. Петражицкий полагал, что соотношение официального и интуитивного права в государстве зависит от уровня развития культуры. В частности, в России преобладание интуитивного права объясняется многонациональностью, многоконфессиональностью и разнымуровнем развития народов,составляющих население страны.Одновременно с этим, по мнению исследователя, необходимость существования права обусловлена дефектамичеловеческой психикиидефицитомнравственности. По мере развития последней она должна вытеснить право [36].

Приведенные высказывания не вполне соответствуют друг другу. С одной стороны, отмечается недопустимость возведения интуитивного права даже наиболее образованных социальных слоев в масштаб для оценки действующих законов. С другой стороны, предполагается временное существование права и изживание его с течением времени с заменой нравственными нормами. При этом очевидно, что нормы морали не обладают свойством общности для всех индивидов. Они, как и нормы интуитивного права, специфичны для каждого человека, социальной группы, нации и конфессии. Отсюда следует, что для замены юридических правил нормами морали необходима унификация последних. А это едва ли возможно. В качестве самостоятельной причины доминирования индивидуального права над официальным исследователь называет неудовлетворительное качество отечественного законодательства. Совершенствование последнего способствует развитию менее культурных слоев общества[37].Очевидно влияние правовых норм на психологическое состояние личности. Корректно сформулированные правовые нормы способны убедить лицо в необходимости их соблюдать [38]. Напротив, если юридические правила непонятны, противоречивы или требуют от людей невозможного, то адресаты не в состоянии их исполнить. Это вызывает неприязненноеотношение к законодательству и правовой системе[39].В то же время невозможно отрицать роль общественного и индивидуального сознания, уровня культуры и нравственности в формировании правосознания. По мнениюавстрийского юриста Е. Эрлиха, следует осознать, что эффект правовой нормы определяется не столько толкованием её юристами, сколько другими обстоятельствами –этическими взглядами народа, его культурой, а также средствамивласти, используемымидля проведения в жизнь правовых норм [40].

возникает противоречиемежду нравственным и правовым сознанием, то этоможет явиться причиной отказа от соблюдения норм права.

Американский психолог А. Маслоуразработал иерархию потребностей, включающую, вопервых, низшие физиологические потребности,вовторых, потребность в материальномобеспечении, охране здоровья и т. п., втретьих, социальные потребности –в общении, понимании людьми и т. д., вчетвёртых, потребность в уважении иосознании собственного достоинства, впятых, потребность в развитии личности, самореализациии самоактуализации [66].Отпотребностей производны мотив, система которых также иерархична и различна у разных людей [67].

Представляет интерес и иная ситуация. Самоактуализирующаяся личность в силу жизненных обстоятельств может оказаться в условиях, когда низшие потребности обретают приоритет перед высшими (внезапная утрата источника средств к существованию, жилья и т. п.). Однако личность, для которой изначально доминирующее значение имеют высокие потребности, крайне редко подвержена изменениям. К удовлетворению низших потребностей она стремится легальными путями, без ущерба для себя и окружающих, чтобы, восстановив утраченное, вернуться к самоактуализации. Немалое значение при этом имеет воля. По мнению Р. Паунда, главным критерием оценки человеческих интересов должна выступать возможность достижения идеального социального и правового порядка [70].

Проведенное исследование позволяет заключить, что действие правовых норм и их восприятие индивидами в значительной мере предопределено их потребностями, мотивами, нравственными установками. При осуществлении правового регулирования общественных отношений эти факторы необходимо учитывать, впротивном случае регулирование не будет эффективным. Исследование психологических аспектов эффективности правового регулирования позволяет учитывать личностные особенности индивидов, составляющих общество, закономерности развития последнего, его оригинальные духовные свойства.

Эффективность правовых норм – это отношение между фактическим результатом их действия и той социальной целью, для достижения которой эти нормы были приняты.

Эффективность правовых норм обусловливается комплексом разнообразных условий, которые связаны с качеством самих норм и социальным механизмом их действия. Качества содержания правовых норм: их социальная ценность, адекватность социальным реалиям и потребностям, уровень юридико-технического изложения содержащихся в них предписаний.

К социальным (внешним) факторам, которые обусловливают эффективность правовых норм, относят:

1) условия, связанные с функционированием политической и правовой системы;

2) макросоциальные условия (состояние общественного сознания, реальные возможности общества, и др.);

Психология — это наука о законах формирования, развития и проявления человеческой психики и сознания.

Психика — это свойство мозга объективно отражать существующую реальность и обеспечивать целесообразность поведения.

Сознание — это высшая форма психики, которая наделяет человека способностью учитывать время, окружающую среду, свои действия, оценивать вновь поступающую информацию с учетом уже имеющихся знаний, выделять себя из окружающей среды, поддерживать сложившуюся систему отношений с другими людьми и контролировать поведение. Криминальная психология Криминальные жертвы

Человеческая психика и сознание проявляются прежде всего в поведении, деятельности и общении людей. Основные цели психологии — объяснить и предсказать поведение человека, учитывая его индивидуальные психологические особенности.

Основные отрасли психологии

Социальная психология — психологические явления и процессы, обусловленные принадлежностью человека к определенным изучаемым сообществам, проявляющиеся в процессе взаимодействия человека с другими людьми.

Возрастная психология — изучающая особенности психики различных возрастных групп, процессы формирования их личности.

Индустриальная психология — изучает психологические характеристики труда, закономерности развития трудовых навыков, влияние условий труда и характера работы на личность.

Медицинская (или клиническая) психология — изучающая нарушения и расстройства психологической деятельности при различных заболеваниях, влияние болезни на индивидуально-психологические особенности человека.

Специальная психология — изучение отклонений от нормального развития психики вследствие врожденных или приобретенных дефектов в строении и функциях организма.

Правовая социализация

Жизнь человека в обществе подчиняется множеству писаных и неписаных законов. Усвоение этих законов, правовых знаний и требований, определяющих уровень возможного и правильного поведения, постепенное приобретение необходимых социальных навыков, осознание собственных прав и способов их реализации, понимание сложных взаимоотношений между разными людьми и социальными институтами — все это называется процессом правовой социализации. Человек не рождается гражданином, он становится им в результате длительного взаимодействия с окружающей средой.

Процесс правовой социализации включает в себя, во-первых, приобретение критериев оценки юридически значимых ситуаций; во-вторых, изучение законов и правил как таковых, безотносительно к себе; в-третьих, обучение применению этих правил. Человек должен не только знать, что в обществе существуют определенные законы, но и понимать, что они означают для него самого, что он может и чего не может делать, какие наказания он может понести за нарушение законов, как он может защитить свои законные права и т.д.

Существует три способа усвоения правовой культуры (правовых норм и правовых ценностей) в процессе социализации:

Объектный способ, когда человек в процессе той или иной деятельности, во взаимодействии с другими людьми, принимает соответствующий образ действий, модель поведения;
Традиционный способ, когда человек учится соответствующему поведению, наблюдая за действиями людей в различных ситуациях;
Рациональный способ, когда человек узнает о правовых ценностях, нормах правового поведения из разговоров с другими людьми, из чтения книг, из каналов СМИ.

Следует отметить, что процесс усвоения правовых норм, стандартов правового поведения происходит последовательно, в соответствии с жизненными циклами, стадиями (этапами) социализации личности.

Наиболее очевидной целью правовой социализации является обеспечение правомерного поведения, что предполагает формирование такого интегрального правового образования личности, как правосознание.

Правосознание связано с процессом социализации двумя путями.

Во-первых, жизненный опыт и практика человека влияют на формирование его установок, отношений и ценностных ориентаций в правовой сфере. Содержание правосознания человека (его правосознание, оценка правовой действительности, мотивация к правомерному поведению) зависит от его социальных отношений, степени приобщенности к правовой культуре общества, а также вовлеченности в асоциальные группы, влияющие на усвоение правовой информации.

Правосознание как один из элементов личного сознания включает в себя три компонента:

Интеллектуальный (когнитивный),
Оценочный (эмоциональный),
Поведенческие (эмоциональные и волевые).

Когнитивный компонент характеризуется суммой юридических знаний и навыков. Эмоциональный — ценностные суждения и отношение к правовым нормам (положительное, безразличное, отрицательное). Поведенческий компонент подразумевает установку (готовность) к законопослушному поведению, привычку к безусловному соблюдению правовых норм и нетерпимое отношение к их нарушению.

Важным субъектом правовой социализации является, как уже говорилось выше, школа. Правовая социализация в школе происходит двумя путями. Во-первых, это непосредственная правовая социализация на специальных занятиях, где студентам рассказывают о принципах государственного устройства, роли и функциях права в жизни общества, правах и обязанностях граждан и т.д.

С другой стороны, правовой социализации служат встречи с представителями правоохранительных органов, где студентам объясняют необходимость соблюдения закона и убедительно, на примерах из судебной и следственной практики, показывают тяжелые последствия его несоблюдения.

Следует отметить, что прямая правовая социализация в нашей стране не заканчивается в школе. Она продолжается практически во всех высших учебных заведениях страны, где студенты изучают основы права и более глубоко и детально осваивают систему юридических знаний.

Дефекты правовой социализации

Формирование законопослушного поведения у индивида в процессе правовой социализации, безусловно, является наиболее желательной целью. Однако в процессе правовой социализации возможны и социально негативные отклонения — от совершения мелких правонарушений до уголовных преступлений.

В литературе отмечается, что наиболее криминогенно опасными элементами в процессе социализации являются дефекты в структуре общения, в социальном контроле, в исполнении социальных ролей, что в конечном итоге приводит к формированию искаженной (деформированной) структуры потребностей личности! Эти дефекты наиболее опасны в детском и подростковом возрасте, когда закладываются основы личности.

Известно, что основными агентами правовой социализации в этом возрасте являются семья, школа и группа сверстников.

Существует общая схема процесса деморализации с последующей криминализацией (дефекты социализации) детей, подростков:

Конфликты с родителями (дефекты семейной социализации);
Трудности и неудачи в школе (недостатки школьной социализации)
Контакты, подход к деморализованным сверстникам (дефекты социализации в группах сверстников).

Потеря положительного влияния семьи, неудачи в школе и приближение к негативной группе сверстников могут иметь другой порядок, но почти во всех случаях, предшествующих антисоциальному поведению несовершеннолетних, имеет место взаимодействие этих трех моментов. Семья, школа и группа сверстников являются естественной средой для всех детей и подростков.

Они являются наиболее важными факторами социализации личности несовершеннолетних. Кроме того, семья играет особую роль в формировании молодого человека, поскольку ее влияние на личность многообразно и всеобъемлюще.

Криминогенность дефектов правовой социализации в семье

Из всех дефектов правовой социализации личности дефекты социализации в семье являются наиболее социально опасными.

Родители словесно и фактически (своими действиями) одобряют аморальные или даже антисоциальные модели поведения. В этом случае может произойти прямое усвоение ребенком (подростком) норм антисоциального поведения;
Родители на словах придерживаются общепринятых моральных норм поведения, но совершают поступки, противоречащие им. В этом случае в детях воспитывается лицемерие, ханжество и в целом аморальное отношение;
Родители придерживаются общепринятых норм вербально (словесно) и на практике, но при этом не удовлетворяют эмоциональные потребности ребенка (подростка). Отсутствие прочных эмоциональных, дружеских контактов между родителями и подростками значительно затрудняет нормальный процесс социализации;
Родители используют неправильные методы воспитания (методы, основанные на принуждении, насилии и унижении ребенка (подростка)).

Семьи, характеризующиеся глубокими дефектами правовой социализации, провоцирующими детей на совершение проступков и преступлений, криминологи называют неблагополучными.

Выделяют следующие типы неблагополучных семей:

Криминогенная семья;
Аморальная семья, характеризующаяся алкоголизмом и сексуальной деморализацией;
Дисфункциональная семья, характеризующаяся постоянной атмосферой конфликта;
Неполное семейство, характеризующееся дефектами в своей структуре;
Псевдоблагополучная семья, которая использует неправильные методы воспитания.
Криминогенная семья — такая семья, члены которой совершают преступления.

Согласно криминологическим исследованиям, судимость одного из членов семьи (обычно отца или старшего брата) увеличивает вероятность совершения преступлений другими членами семьи, особенно несовершеннолетними, в 4-5 раз. Каждый четвертый несовершеннолетний, в отношении которого вынесено судебное решение, проживал с братом или сестрой, в отношении которых вынесено судебное решение.

Преступное поведение взрослых членов семьи демонстрирует детям и молодым людям модель антисоциального поведения, создает или углубляет внутрисемейные конфликты и повышает их (семьи) криминогенный потенциал.

Психологические предпосылки (условия) эффективности правовых норм

Одной из важнейших задач юридической науки является изучение эффективности правовых предписаний, норм, что предполагает рассмотрение социального механизма правового действия.

Под социальным механизмом правового действия понимается механизм взаимодействия правовых и иных социальных факторов, участвующих в функционировании права на всех его стадиях. В связи с этим необходимо рассмотреть социальное действие как процесс и как систему, выделить его элементы, показать существующие между ними взаимосвязи, характер их взаимодействия в социальной среде.

Ученые-юристы давно пришли к выводу, что выявить и оценить действие правовой нормы без учета социальных факторов невозможно, поскольку правовая норма действует не в вакууме, не в безжизненном пространстве, а имеет дело со всем многообразием человеческих отношений.

Действие закона — это процесс движения от нормы к социальному результату. Реализация права — это сложное явление, которое не сводится к принятию правовых актов для его применения. Первыми элементами правоприменения являются правовая норма и социальная ситуация, к которой она непосредственно относится. Социальная ситуация создает условия для эффективной реализации правовых норм или препятствует этому.

В целом можно выделить следующие группы условий эффективности правовых норм:

Макросоциальные условия (реальные социально-экономические возможности общества, правовая система, социальные институты, правовая культура, общественное мнение, престиж права и т.д.);
Микросоциальные условия (различные формальные и неформальные группы, трудовые коллективы);
Личные условия субъекта, реализующего закон.

Остановимся подробнее на каждой группе условий.

Совершенно очевидно, что нормативный акт, отвечающий объективным потребностям общества, интересам людей, будет эффективен на практике. Эффективность закона также зависит от социальной и политической стабильности общества, слаженности в работе государственных и общественных институтов, высокой правовой культуры населения в целом.

Заметное влияние на законодательный процесс, на реализацию правовых норм оказывает общественное мнение, под которым понимается совокупность представлений, оценок и суждений здравого смысла, разделяемых большинством населения или его частью. Влияние общественного мнения велико и должно учитываться законодателем при разработке того или иного законодательного акта. Для этого следует проводить социологические опросы, чтобы выяснить отношение граждан к тем или иным идеям и положениям концепции правовой нормы. При работе над проектом нормативного акта необходимо определить уровень согласия с его основными положениями той части общества, чьи интересы он затрагивает. Момент согласия, поиск консенсуса в обществе является основополагающим для реализации закона. Наконец, закон — это общая норма, выражающая общий интерес, который законодатель должен выяснить, изучая общественное мнение.

Если законодатель игнорирует мнение граждан о принятом акте, это может привести к социальным издержкам.

Например, при оценке закона об амнистии, принятого в 1994 году, более 40% респондентов заявили, что после амнистии политическая ситуация в стране ухудшится. Разработчики закона признали это мнение некомпетентным. Но, как показала жизнь, преступность продолжала расти и после принятия этого закона. «Очевидно, что негативное социально-психологическое значение освобождения преступников не было должным образом учтено инициаторами закона.

Читайте дополнительные лекции:

Образовательный сайт для студентов и школьников

1. Эффективность правовых норм

Эффективность права – одна из узловых теоретико-правовых отраслевых проблем современного правоведения. Эффективность права не является его априорной особенностью, поскольку отраслевые правовые установления могут устаревать или не полностью отражать потребности, цели и задачи правового регулирования общественных отношений. На основании этого проблема эффективности права становится весьма важной, определяя уровень продуктивности созданных правовых норм.

Есть много разных подходов к определению понятия эффективности правовых норм. Одно из них, самое распространенное, следующее: эффективность правовых норм – это отношение между фактическим результатом их действия и той социальной целью, для достижения которой эти нормы были приняты. Это определение заключается в том, что оно рассматривает эффективность в качестве общенаучного понятия, которое выступает обобщенным выражением проблемы оптимальных способов достижения цели нормативно-правового регулирования общественных отношений.

В существующих определениях понятия эффективности правовых норм не рассматривается вопрос о заключающихся в них правовых и социальных целях, которые не являются тождественными. При этом первые связаны с обеспечением конкретных вариантов поведения субъектов, а вторые – соответствующих изменений в регулируемых сферах общественных отношений. Следовательно, эффективность права – это способность правовых норм обеспечивать при минимальных затратах достижение заложенных в них социально-правовых целей, которые состоят в программируемых позитивных изменениях регулируемых сфер общественных отношений посредством формирования требуемых для этого моделей поведения их участников.

К социальным (внешним) факторам, которые обусловливают эффективность правовых норм, относят:

1) условия, связанные с функционированием политической и правовой системы;

2) макросоциальные условия (состояние общественного сознания, реальные возможности общества, и др.);

3) личностные условия субъектов, реализующих правовые нормы;

4) микросоциальные условия (трудовые коллективы, малые группы и др.).

Читайте также: