Проведение олимпиад в начальной школе

Обновлено: 01.07.2024

Создать условия для раннего выявления и сопровождения одаренных детей, для реализации их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных задач руководителя современной общеобразовательной организации.

Цель – выявление и поддержка одаренных учащихся на уровне начального общего образования.

Задачи:

выявлены младшие школьники, обладающие высокими интеллектуальными способностями, внесены данные об одаренных учащихся общеобразовательной организации;
у учащихся успешно формируются предметные, метапредметные и личностные компетентности в соответствии с ФГОС НОО;
создан муниципальный банк данных контрольно-измерительных материалов с нестандартными заданиями повышенной сложности.

Глава 1. Олимпиада, как эффективная форма выявления одаренных учащихся

Своевременное выявление, поддержка, развитие одарённых учащихся становится одной из приоритетных задач современного образования.

В настоящее время предметные олимпиады являются одной из наиболее эффективных форм выявления способностей учащихся в предметной области. Участие в школьников олимпиадах способствует развитию умственных и творческих способностей, стимулирует самоконтроль результатов обучения.

Основными задачами олимпиад для младших школьников являются:

Таким образом, олимпиады являются эффективной формой выявления способностей каждого ребёнка. Участие в олимпиадах стимулирует младших школьников к достижениям в различных областях науки и творчества.

1.2. Роль педагогов при организации и проведении олимпиад

Одной из главных задач учителя современной школы является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребность в овладении новым знанием. Решение данной задачи возможно через обеспечение специальных образовательных мероприятий, которые включают увлекающую ребёнка деятельность, мотивацию его собственных активных усилий по совершенствованию своих способностей. Участие в олимпиаде можно отнести к эффективным формам выявления и сопровождения одаренных учащихся.

Школьный:
- В период с 15 по 27 февраля (ежегодно)

Муниципальный:
- В марте (ежегодно) в течение 3 рабочих дней

Условия участия в олимпиаде

Участие в олимпиаде принимают учащиеся 3 классов из победителей и призеров олимпиад по русскому языку и математике, выявленные в ходе школьного уровня.
Организационный взнос отсутствует

Условия размещения участников

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ олимпиада.doc

Организация и проведение олимпиад

в начальной школе.

Олимпиада – это нестандартная ситуация, в которую попадает младший школьник. Экстремальные условия работы, необычное содержание заданий, ограниченность во времени их выполнения, необходимость принятия самостоятельных решений, желание победить – всё это создаёт определённые трудности, которые должен учитывать учитель или организатор олимпиад. Важно тщательно продумывать задачи, которые предлагаются на различных этапах олимпиад.

Проведение олимпиады позволяет определить, на сколько глубоки знания по русскому языку, высокая речевая культура, начитанность, смекалка учащихся.

Очень важно для проводящего олимпиаду по русскому языку понимать, что вопросы и задания не должны выходить за рамки школьной программы для этого класса. Нужно только так их сформулировать, чтобы они не повторяли заданий учебника.

Поэтому цели проведения предметных олимпиад следующие:

- всестороннее развитие личности младшего школьника через привитие интереса к предмету;

- развитие умения и желания детей самостоятельно приобретать знания и применять их на практике;

- правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности;

преодолевать психологическую нагрузку при работе в незнакомой обстановке.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОЛИМПИАДЫ

Повышение интереса учащихся начальных классов общеобразовательных школ города к изучению школьных предметов;

Повышение общего уровня и интеллекта младших школьников.

Активизация всех форм внеклассной и внешкольной работы с учащимися начальной школы.

Выявление наиболее одаренных детей для дальнейшей их поддержки, оказания посильной помощи в полном раскрытии их способностей.

Организация обмена опытом между преподавателями,

Содействие повышению их квалификации.

Требования к составлению заданий.

Задания для младшего школьника не могут быть столь многообразны, как в старших классах. Характер заданий определяется, прежде всего, оптимальным объёмом умений и навыков по предметам для каждого класса. Но они не должны дублировать материал учебника, быть стандартными. Необходимо, чтобы задания вызывали интерес учащихся. Полезно в задачах прибегать к образам из окружающего мира, иногда и к сказочным сюжетам.

При составлении заданий должен выполняться ряд требований:

- несколько заданий должно быть посильно всем участникам;

- часть заданий должна допускать несколько подходов к поиску решения;

- обязательно должны быть включены задания творческого характера, так как именно они способствуют выявлению одаренных учащихся;

- все задания подбираются так, чтобы учащиеся могли творчески использовать базовые знания программы данного класса (комбинаторные, логические, развивающего характера, на сообразительность);

- участник олимпиады должен покинуть соревнования, не только продемонстрировав свои знания, но и получив новые;

- объём самостоятельной работы планируется так, чтобы выполнение заданий не занимало бы больше часа.

Организация и проведение олимпиад.

Для успешного решения олимпиадных задач необходим соответствующий тренинг, в результате которого учащиеся овладевают умениями "олимпиадного мышления", способностью в короткий срок наметить пути решения и выбрать оптимальный.

Олимпиада по русскому языку обычно проводится в несколько туров.

I тур предполагает участие всех учащихся класса (или школы). Поэтому олимпиадные задания на этом этапе должны быть наиболее доступными, рассчитанными даже на слабоуспевающего ученика. I тур олимпиады обычно проводится учителем как письменное домашнее задание. Следует ограничить время выполнения этого задания. Наиболее благоприятным является срок от 3 до 7 дней. За это время каждый ученик имеет возможность пойти в библиотеку, подобрать рекомендованную учителем литературу, изучить ее, возможно, обратиться за помощью к родителям. Такую возможность следует поощрять. Может быть, заинтересовавшись, некоторые родители в следующий раз помогут организовать и провести другие формы внеклассной работы по русскому языку, станут активными помощниками учителя в воспитании интереса к предмету.

II тур олимпиады проводится в классе. Его участниками становятся победители I тура. При удачном подборе заданий для первого тура, учитывающем уровень знаний учащихся этого класса, ко II туру допускаются более 50% школьников. Итоги I тура обсуждаются учителем с ребятами на одном из уроков, совместно разбираются те задания, с которыми учащиеся не справились. Этот этап олимпиады особенно важен, так как ученики, не допущенные к участию во П туре, должны обязательно узнать оценку их работы, должны быть поощрены учителем к дальнейшему изучению науки о языке.

Задания для II тура олимпиады должны быть несколько сложнее, чем задания I тура. Однако учителю, готовящему эти задания, следует помнить, что формулировки вопросов не должны значительно отличаться от того, с чем учащиеся уже сталкивались. Многие ученики теряются от неожиданных формулировок вопросов. Однако победители II тура должны отличаться находчивостью, сообразительностью, начитанностью в художественной и научной литературе.

Критерии оценивания олимпиад.

При оценивании заданий следует руководствоваться следующими критериями:

- творческие задания оцениваются по следующим критериям: содержание, форма выражения, оригинальность (от 0 до 2 баллов за каждый критерий);

После проверки всех заданий баллы суммируются, и выставляется окончательный балл за каждую работу. После этого определяются победители.

Подведение итогов и награждение проводится в торжественной обстановке, с вручением грамот и памятных призов.

По результатам проведения школьного тура олимпиад по различным предметам в 4 классах формируются группы для подготовки к участию в городском туре предметных олимпиад.

Задания для олимпиад

Русский язык

Цель: а) Выявить наиболее способных учащихся по русскому языку с целью поддержки и развития их способностей.

б) Оценить подготовленность учащихся по русскому языку.

в) Оценить уровень сформированности мыслительных действий у учащихся в процессе решения предметных задач в нестандартных условиях.

1. Отгадай загадку, напиши отгадку.

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы?

2. Какие буквы повторяются в словах: дымок, сыч, лыжник, рыба?

3. Запишите пять слов со звуком [о]

4.Закончите предложение, поставив вместо точек подходящее по смыслу слово.

На огороде выросли красные ….

5. Подберите к данным словам слова с противоположным значением: медленно - …; холодно - ….

6. Прочитайте отрывок из сказки. Назовите автора.

Белка песенки поет

Да орешки все грызет….

7. Замените в слове печка первую букву так, чтобы получилось другое слово. Запишите как можно больше таких слов.

8. Найдите в слове полк новое слово.

Допишите недостающие буквы так, чтобы получились слова.

10. Разгадайте ребус.

1. Диктант. У лесника.

Мой дед – лесник. Он изучал жизнь птиц. Ворону он научил говорить. Летом я живу у деда в лесу. Утром бегу на речку. Я умываюсь речной водой. По пути рву лесные ягоды. Дедушка научил меня узнавать птиц по пению.

Выдели корень в однокоренных словах.

2. Запиши столбики слов. Найди в каждом “лишние” слова. Подчеркни их. Объясни, почему они “лишние”.

3. Напишите: а) название языка, в котором пишется две буквы с;

б) название дорожки, обсаженной деревьями, в котором пишется две буквы л;

в) название дня недели, в котором пишется две буквы б.

4. Расставьте буквы в нужном порядке, чтобы получилось слово: маиз, шиамна, теевр, акша.

5. Поставьте ударение в словах: библиотека, документ, ворота, звонит, столяр, добыча.

6. Спиши слова, рядом запиши их множественное число.

7. Соедини слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые.

Поэтому цели проведения предметных олимпиад следующие:

- всестороннее развитие личности младшего школьника через привитие интереса к предмету;

- развитие умения и желания детей самостоятельно приобретать знания и применять их на практике;

- правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности;

преодолевать психологическую нагрузку при работе в незнакомой обстановке.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОЛИМПИАДЫ

Повышение общего уровня и интеллекта младших школьников.

Активизация всех форм внеклассной и внешкольной работы с учащимися начальной школы.

Организация обмена опытом между преподавателями,

Содействие повышению их квалификации.

Требования к составлению заданий.

При составлении заданий должен выполняться ряд требований:

- несколько заданий должно быть посильно всем участникам;

- часть заданий должна допускать несколько подходов к поиску решения;

- объём самостоятельной работы планируется так, чтобы выполнение заданий не занимало бы больше часа.

Организация и проведение олимпиад.

Олимпиада по русскому языку обычно проводится в несколько туров.

Критерии оценивания олимпиад.

При оценивании заданий следует руководствоваться следующими критериями:

Задания для олимпиад

Русский язык

Цель: а) Выявить наиболее способных учащихся по русскому языку с целью поддержки и развития их способностей.

б) Оценить подготовленность учащихся по русскому языку.

1. Отгадай загадку, напиши отгадку.

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы?

2. Какие буквы повторяются в словах: дымок, сыч, лыжник, рыба?

3 . Запишите пять слов со звуком [о]

4. Закончите предложение, поставив вместо точек подходящее по смыслу слово.

На огороде выросли красные ….

5. Подберите к данным словам слова с противоположным значением: медленно - …; холодно - ….

6. Прочитайте отрывок из сказки. Назовите автора.

Белка песенки поет

Да орешки все грызет….

8. Найдите в слове полк новое слово.

Допишите недостающие буквы так, чтобы получились слова.

10. Разгадайте ребус.

1. Диктант. У лесника.

Выдели корень в однокоренных словах.

2. Запиши столбики слов. Найди в каждом “лишние” слова. Подчеркни их. Объясни, почему они “лишние”.

3 . Напишите: а) название языка, в котором пишется две буквы с;

б) название дорожки, обсаженной деревьями, в котором пишется две буквы л;

в) название дня недели, в котором пишется две буквы б.

4. Расставьте буквы в нужном порядке, чтобы получилось слово: маиз, шиамна, теевр, акша.

5. Поставьте ударение в словах: библиотека, документ, ворота, звонит, столяр, добыча.

6. Спиши слова, рядом запиши их множественное число.

7. Соедини слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые.

8. Напишите три слова к схеме:

9 . Выпиши слова, в которых только твёрдые согласные: водит, пашешь, верит, смех, мел, можешь, матч.

10. От прилагательного синий образуй имена существительные и глаголы.

1. Спиши предложения. Вставь пропущенные буквы и укажи падежи имён существительных.

Тр…пинка п…тляла от деревн… к деревн… и стр…лой вых…дила на дорогу. Мама пост…лила на стол скатерть. Со…нце согр…вало оттаявшее поле.

Речь, весть, просека, власть.

Поляна, рука, черёмуха, рот.

Костя, Павлодар, поезд, вокзал.

Отвага, капель, жимолость, гордость.

Детство, приключение, достояние, техника.

Народ, остров, корзина, дар.

Тепло, наследие, гора, богатство.

Ягода, чаша, огонь, дружина.

3. Запиши предложения по схеме: определение, подлежащее, сказуемое.

Вырос младший брат.

Птицы громко поют.

Жёлтые листья опадают.

Воскресный день закончился.

Птичьи голоса звенят.

4. Спиши имена существительные. Образуй от них имена прилагательные, запиши их, подчеркни непроизносимые согласные.

Ярость - …, прелесть - …, радость - …, известие - … .

5. Найди слова, что не меняются,

Когда с конца они читаются.

6. Спиши. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных и укажи их падеж.

На ручей ряб… и пёстр…

За листком летит листок,

И струёй сух… и остр…

7. Поставь данные имена существительные в родительном падеже.

Сапоги, земли, апельсины, носки.

8. Предлагаемые фразеологизмы замени одним словом.

Зарубить на носу - …

9. Из данных слов, не меняя количество букв, образуй новые слова. Укажи, к какому склонению они относятся.

Тьма, банка, кукла.

10. Образуйте как можно больше слов из слова реклама.

На полянке были разбросаны кусты можжевельника. Среди них на краю полянки поднималась высокая ель. На верхушке её сидел певчий дрозд.

2. Выпишите из текста диктанта любое имя существительное, укажите всё, что вы о нём знаете. Морфологический разбор.

3. Запишите 10 имён существительных с безударной гласной в корне слова на тему "Школа".

4. Спишите, вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение в словах: алф…вит, др…мота, кр…пива, щ…вель, р…мень, к…мбайнер, к…л…метр.

5. Напиши цепочку из 7 словарных слов так, чтобы первая буква последующего слова была такой же, как последняя буква предыдущего слова.

6. Спиши, укажи части речи.

а) Бабка Дарья холст чернила,

Внучка пролила чернила.

б) Снежное покрывало всё поле покрывало.

7. Письменно объясни, как вы понимаете эти выражения.

Делать из мухи слона.

Как кошка с собакой.

8. Замени одним словом фразеологизмы: мозолить глаза, точить лясы.

9. Отгадайте слова, запишите отгадки.

Корень мой ищи в "цене",

В "очерке" найди приставку мне,

Суффикс мой в "тетрадке" все встречали,

Вся же – в дневнике я и в журнале.

Корнем с "дорогой" роднится,

В "сборе" приставка таится,

Суффикс – как в слове "родник",

Целым же в космос летит.

Мой корень – родственник "сраженью".

приставка – в слове "заявление",

В "наборщике" есть суффикс мой,

А весь – тружусь я под землёй .

10. Составь и запиши рассказ по его началу.

Кот Васька и старик часто рыбачили. Старик удил рыбу. Васька сидел рядом. Однажды…

Полный текст материала Статья "Организация и проведение олимпиад в начальной школе" смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Данное положение определяет цели; задачи; сроки проведения; порядок организации и проведения; руководство и методическое обеспечение; финансирование; подведение итогов и награждение победителей олимпиады.

заведующая ИДК начальник Управления

Управления образования образования

о районной предметной олимпиаде младших школьников

1. Общие положения

Районная предметная олимпиада младших школьников проводится Управлением образования Администрации Большеболдинского района.

Олимпиада проводится по учебным предметам: математика, литература, русский язык, окружающий мир.

2. Цели и задачи

Целью проведения районной предметной олимпиады младших школьников является выявление талантливых школьников, способных к достижению высоких результатов в интеллектуальном труде, повышение интереса к изучаемым предметам.

Задачи олимпиады

развитие у младших школьников интереса к изучаемым предметам;

выявление одаренных детей;

активизация внеклассной и внешкольной работы;

предоставление возможности учащимся соревноваться в масштабах, выходящих за рамки школы;

повышение квалификации учителей начальных классов;

развитие сотрудничества и расширение взаимодействия между учащимися и преподавателями разных школ района.

3. Порядок и организация проведения олимпиады

3.1. Олимпиада проводится в два этапа:

I этап - школьный - проводится по текстам, утвержденным методическим
объединением учителей начальных классов района. В школьном туре участвуют победители и призёры классного тура.

II этап - районный - проводится среди победителей школьного этапа по текстам,утвержденным оргкомитетом по организации и проведению районного этапа. В районной олимпиаде участвуют победители школьного тура.

3.2. Заявки на участие во втором этапе принимаются в оргкомитет олимпиады по форме:

Ф.И.О. учителя (полностью)

Образовательная программа

3.3.Участники олимпиады должны иметь ручку, карандаш, линейку, резинку, цветные карандаши.

3.4.Время выполнения олимпиадных заданий - 60 минут.

4. Руководство и методическое обеспечение олимпиады

4.1.Общее руководство проведением районной предметной олимпиадой младших школьников осуществляется ИДК Управления образования Администрации Большеболдинского района.

4.2.Оргкомитет по проведению олимпиады включает в себя представителей МУ "Управление образования ", руководителя методического объединения учителей начальных классов Большеболдинского муниципального района.

4.3.Оргкомитет по проведению олимпиады:

- определяет формы, порядок, сроки и место проведения олимпиады;

- подбирает необходимые материалы для проведения олимпиады и обобщает итоги олимпиады;

- утверждает состав предметных жюри;

- вносит предложения по порядку проведения олимпиады.

4.4. Предметные жюри:

- разрабатывают критерии оценивания олимпиадных заданий;

- проводят проверку работ участников олимпиады;

- оценивают результаты практических заданий;

- обобщают опыт проведения олимпиад по учебным предметам;

- представляют в оргкомитет олимпиады отчет об итогах проведения олимпиады по предметам;

- определяют победителей и распределяют призовые места;

- вносят предложения по порядку проведения олимпиады.

5. Подведение итогов олимпиады и награждение победителей

5.1. На всех этапах проведения олимпиады по результатам, показанным участниками, определяются победители.

5.2.Порядок награждения победителей определяют:

- по итогам школьного тура - администрация образовательного учреждения;

Приложение 1

1. Состав оргкомитета по проведению олимпиад:
Председатель и ответственный за организацию и проведение олимпиады младших школьников:
Стыраневская Р.А. – заведующая ИДК Управления образования Администрации Большеболдинского района.

Члены оргкомитета:
Богданова Л.А. – руководитель РМО учителей начальных классов, учитель начальных классов Большеболдинской МБОУ СОШ
Сизова М.М.- зам.директора по УВР Большеболдинской МБОУ СОШ

2. Состав жюри районных олимпиад:
РУССКИЙ ЯЗЫК
Быстрова Инна Викторовна - учитель начальных классов МБОУ Большеболдинской СОШ
Ермолаева Елена Алексеевна - учитель начальных классов МБОУ Большеболдинской СОШ
Хомутинина Галина Фёдоровна –воспитатель ГПД МБОУ Большеболдинскойй СОШ

Копытина Светлана Александровна - учитель начальных классовБольшеболдинской МБОУ СОШ
Камбаратова Марина Валентиновна - учитель начальных классовБольшеболдинской МБОУ СОШ
Кулёмина Татьяна Юрьевна -воспитатель ГПД

МАТЕМАТИКА
Левова Наталья Валерьевна - учитель начальных классов МБОУ Большеболдинской СОШ

Талалаева А.Н. - учитель начальных классов МБОУ Большеболдинской СОШ

Суханова В.Б. – воспитатель ГПД МБОУ Большеболдинской СОШ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Ромашова Марина Михайловна - учитель начальных классов МБОУ Большеболдинской СОШ

Смолькина Надежда Анатольевна - учитель начальных классов МБОУ Большеболдинской СОШ

Линёва Анна Алексеевна - учитель начальных классов МБОУ Большеболдинской СОШ

Читайте также: