Проведение минуток безопасности в доу

Обновлено: 30.06.2024

В этой статье разберемся с детской безопасностью в образовательных учреждениях. Тема эта не так сильно регламентирована, как, например, кадровый документооборот, но если что-то случится с учащимся или воспитанником, то с руководителя, учителя или воспитателя спросят по полной. А еще и расследование этого случая заставят проводить!

Но что всё-таки по законодательству?

Этими документами нужно руководствоваться в первую очередь.

Какие мероприятия можно провести?

Оперативный контроль:

по выполнению требований СанПинов в разных видах воспитательно–образовательной деятельности;
по общему осмотру зданий и территории детского сада или школы;
по предупреждению ЧС и обеспечению пожарной безопасности;
анализ заболеваемости воспитанников или учащихся, разработка плана профилактических мероприятий по ОРЗ и гриппу.

Оформление и дополнение наглядных материалов, посвященных вопросам в течение года:

безопасности на дорогах; ;
ведению здорового образа жизни;
инструктаж по охране жизни и здоровья детей в детском саду;
инструктаж по противодействию терроризму и действиях в экстремальных ситуациях; .

Учеба и проведение тренировочных эвакуаций

Чтение произведений по ОБЖ (для детского сада):

Непосредственно образовательная деятельность в группах:

Организация и проведение дидактических, подвижных игр по ОБЖ

Тематические беседы.
Работа с родителями.

Всё это можно объединить в сводный план мероприятий, поставить сроки выполнения и назначить ответственных!

Далее посмотрим, какие могут быть опасности в помещении ДОУ или школы:

окна, двери, шкафчики в раздевалке;
спортивные министадионы, неисправный инвентарь; , неправильный подбор мебели;
влажный пол;
столовые приборы;
средства дезинфекции;
тяжелые картины, кашпо на стенах и лестничных маршах;
горячая пища;
электрифицированные игрушки;
оголённая электропроводка;
недостаточное освещение.

Какие документы по детской безопасности должны быть?

Приказы

Нужны для назначения ответственных лиц, которые контролируют соблюдение и принятие мер, по выполнению санитарно-гигиенических норм, требований, правил в образовательном учреждении.

Правила безопасного поведения

Правила необходимы для учащихся и воспитанников. Основная их цель — донести базовые требования безопасности.

Инструкции по охране жизни и здоровья

Инструкции разрабатываются в большей мере для педагогов и для лиц, ответственных за организацию учебного процесса.

Вы можете спросить, сколько инструкций должно быть? Может быть одна и на все случаи жизни?

Удобнее делать инструкции на разные мероприятия и под разные нужды. Так будет удобнее знакомить под роспись только тех людей, кому она нужна.

Вы путаете всё с охраной труда!

Вы обратили внимание на последний документ, да? Очень хочется добавить сюда слово по охране труда, но нет. Давайте просто называть вещи своими именами. Труд — для работников, воспитание — для детей.

Какой итог?

Наличие инструкций и правил по охране жизни и здоровью детей — необходимость каждого учреждения. И сами документы не так важны, как их содержание.

А если нет времени, но документы нужны — можно сделать их с нашей помощью.

Предлагаю наши комплекты документов, куда вам стоит только ввести данные вашего учреждения и ФИО сотрудников.

Заказали >> получили >> заполнили >> распечатали >> спите спокойно, так как большая часть документов сделана!

В данной разработке описывается, что представляет собой минутка безопасности в ДОУ, излагается ее цель, условия проведения. Автором указывается рекомендуемая длительность минутки безопасности. Акцентируется внимание на особенностях ее проведения. А также уделяется достаточное внимание методике проведения такой минутки.

Содержимое публикации

Методические рекомендации для педагогов ДОУ

Подготовил:старший воспитатель МБДОУ

высшей квалификационной категории

Использование примеров ДТП с участие несовершеннолетних, произошедших на территории региона с разъяснением причин и обстоятельств получения травмы ребенком.

Учет сезонных особенностей и специфику транспортной обстановки в регионе, в окрестностях детского сада, возрастных особенностей воспитанников.

В течение дня ребенок в детском саду получает информацию по безопасности движения в игровой или занимательной форме.

по наблюдению за движением транспорта, за движением пешеходов на переходе, у светофоров, на автобусных остановках;

по наблюдению за работой регулировщика;

по наблюдению за движением велосипедистов;

по определению тех знаков, которые встречаются им на пути, как они выглядят и что означают.

Актуальность выбора данной темы обусловлена тем, что обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, т.к. представления, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, то именно педагоги дошкольного учреждения должны стать первыми учителями ребенка в воспитании его как дисциплинированного пешехода.

По результатам статистики, ежегодно на дорогах нашей страны совершается десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии педагогов, родителей и детей.

Каждый взрослый должен знать правила дорожного движения для пешеходов и воспитывать дисциплинированных пешеходов в своих детях. Ведь правила дорожного движения едины для детей и взрослых.

Поэтому главная задача родителей и педагогов – доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе форм обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

Важно, чтобы именно при переходе из детского сада в школу, ребёнок мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.

Цель: Систематизировать представлений детей о правилах дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и осознанно выполнять правила дорожного движения.

- воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;

- воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

- развивать мотивацию к безопасному поведению;

- развивать у дошкольников умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

- формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.

- развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

- формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД);

- повышать компетентность родителей по вопросам соблюдения ПДД

Прогнозируемый результат: ребенок, способный применять полученную информацию в практической деятельности, предвидеть опасные ситуации в дорожно - транспортной среде, применять навыки культурного, уверенного и безопасного поведения.

При организации образовательного процесса педагоги руководствуются следующими принципами:

- Принцип последовательности – любая новая информация для ребёнка опирается на предыдущий опыт.

- Принцип деятельности - включение ребёнка в различные виды детской деятельности (игровую, познавательную, поисковую деятельность).

- Принцип интеграции - интеграция видов детской деятельности, образовательных областей реализующихся в образовательном процессе.

- Принцип возрастной адекватности - содержание образовательного процесса используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

- Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи.

Для этого мы используем разнообразные современные формы взаимодействия с детьми:

- увлекательная проблемно-игровая деятельность. Лепбук - это отличный способ закрепления и повторения пройденных тем, как итоговое мероприятие проекта. Дети собирают книжку сами, склеивают ее отдельные части в единое целое, креативно оформляют, используя всевозможные цвета и формы. Таким образом, можно сказать, что лепбук

- - это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие у детей творческого потенциала, который учит мыслить и действовать креативно в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения, необходимые для преодоления трудностей и решения поставленной проблемы. Лепбуки выглядят как интерактивные книжки, информация в которых представлена в виде открывающихся окошек и кармашек, вынимающихся и разворачивающихся листочков, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов и прочих забавных деталей;

- моделирование дорожных ситуаций . В каждой группе имеются макеты улиц города. Используя фигурки пешеходов и транспорта, педагоги наглядно показывают, что может произойти, если нарушать ПДД. Объясняют, как правильно нужно вести себя на улицах и дорогах, показывают опасные повороты транспорта на перекрестках и т.д. В дальнейшем дети самостоятельно моделируют разнообразные дорожные ситуации.

- экскурсии. Во время экскурсий по улицам обращаем внимание дошкольников на правильные и не правильные действия других пешеходов, при этом, следим за тем, чтобы дети сами рассказывали, что именно некоторые пешеходы делают не правильно, почему их действия опасны и что нужно делать, чтобы быть в безопасности. Наблюдения сопровождаем рассказом, художественным словом, выслушиваем рассказы детей о ситуациях, произошедших с детьми на дороге из личного опыта.

- прогулки. Неотъемлемой частью образовательной работы являются целевые прогулки. Прогулки проводятся по дорогам в разное время года, наблюдая, как взаимодействуют пешеходы и транспорт, его разнообразие, знакомлю детей с работой светофора, назначением дорожных знаков. При этом обращаем внимание детей на такие важные моменты, как погодные условия, видимость и состояние дороги, количество пешеходов и влияние их одежды на безопасность движения. На прогулках наблюдаем за движением транспорта, пешеходов, различали транспортные средства по названию и величине (большой и маленький), легковой автомобиль, автобус, узнавали, что пешеходы идут по тротуару, машины едут по дороге, устанавливаем простейшие причинно-следственные связи в окружающем

- встречи, беседы с инспектором ГИБДД. Целью встреч с инспектором, как правило, является - в игровой форме выяснить представления детей о

дорожных знаках и сигналах светофора , воспитание внимание, навык ов осознанного использования знаний ПДД в повседневной жизни.

Методы и приемы, реализуемые в работе:

- Словесные приёмы - рассказ взрослого из личного опыта, сказка познавательного содержания, вопросы, беседа-рассказ ребенка, беседа-рассказ взрослого.

- Игровые приемы - занятие-игра, дидактические игры, игровые упражнения, игры - соревнования, игры с правилами, элементы сюжетно-ролевых игр.

- Наглядные приемы - иллюстрации, видеоматериалы, фотографии, схемы.

- Художественное слово - стихи, сказки, загадки, рассказы.

- Использование театра – спектакли (кукольный, настольный), инсценировки в исполнении отдельных детей.

- Использование музыкального репертуара.

- Практические действия детей - разбор проблемных ситуаций, творческая деятельность детей.

Интегрированный принцип в разработке инновационной формы работы даёт возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребёнка.

Кроме организации образовательной деятельности педагоги создают условия в групповых помещениях:

· подбор литературы, фотографий по ПДД;

· изготовлениеатрибутов к играм

Таким образом, проблема детского дорожно-транспортного травматизма сохраняет свою актуальность. Сегодня, в век информационных технологий, образовательная деятельность не должна стоять на месте. Педагогические инновации необходимы для совершенствования системы образования по вопросам обучения детей правилам дорожного движения.

Обязанность готовить вопросы (на неделю, на месяц) возлагается, как правило, на ответственного за профилактику детского дорожно-транспортного травматизма в образовательной организации. При составлении вопросника рекомендуется учитывать сезонные особенности и специфику транспортной обстановки в окрестностях образовательной организации, возрастные особенности учащихся. Примерный список вопросов и ответы на них, которые имеет смысл обсудить в начале учебного года, приведен далее.

Вопрос

Ответ

Где необходимо переходить дорогу?

Как перейти дорогу, если поблизости нет пешеходного перехода?

При отсутствии в зоне видимости пешеходного перехода или перекрестка следует переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны.

Перед переходом дороги необходимо посмотреть налево, направо, чтобы оценить дорожную обстановку, затем снова налево. И только убедившись в своей безопасности, следует переходить дорогу, продолжая наблюдать за обстановкой.

Почему для пешехода безопаснее переходить дорогу по пешеходным переходам?

Водитель знает, что в этих местах разрешается движение пешеходов, поэтому он более внимателен, снижает скорость. Пешеход, который переходит проезжую часть вне пешеходного перехода может пострадать сам и подвергает опасности окружающих.

Почему необходимо остановиться перед тем, как начинать переходить проезжую часть?

Почему переходить дорогу по нерегулируемому пешеходному переходу (без светофора) опаснее, чем по регулируемому (со светофором)?

Переход без светофора опаснее, потому что необходимо уметь определить, далеко автомобиль или близко, быстро едет или медленно, необходимо уметь заметить небольшой автомобиль, мотоцикл и велосипед. При этом из-за медленно едущего автомобиля может выехать другой, который едет быстрее. Кроме этого подъезжая к нерегулируемому пешеходному переходу, некоторые водители пренебрегают обязанностью остановиться и пропустить пешеходов, создавая тем самым опасную ситуацию.

В городах с интенсивным движением водители паркуют автомобили у пешеходных переходов и даже непосредственно на них, нарушая тем самым ПДД.

Чем опасен выход на проезжую часть из-за стоящего транспортного средства?

Стоящий автомобиль закрывает обзор дороги. Из-за него пешеход может вовремя не заметить другой, движущийся автомобиль, мотоцикл или велосипед.

Также ограничивать обзор могут и другие объекты, находящиеся в непосредственной близости от проезжей части: кусты, заборы, строения и т.п. Необходимо помнить: если у края проезжей части стоит автомобиль, если другие объекты загораживают обзор, на дороге может быть скрыта опасность, поэтому следует дойти до того места, где припаркованные автомобили не будут загораживать обзор и перейти проезжую часть, соблюдая меры безопасности. Если такой возможности нет, следует осторожно выглянуть из-за припаркованного автомобиля, убедиться, что с обеих сторон нет движущихся транспортных средств и только тогда, контролируя ситуацию, переходить дорогу.

Почему опасно пересекать проезжую часть бегом?

На бегу сложно следить за ситуацией на дороге, поворачивая голову направо и налево, чтобы оценивать дорожную обстановку слева и справа от себя. Только идя спокойным шагом, можно наблюдать за дорогой и обнаружить вовремя опасность.

Почему детям нельзя переходить дорогу вдвоём-втроём под руку или держась за руки?

Когда переходят дорогу двое-трое, то при возникновении опасности реакция будет у всех разная, и дети могут начать тянуть друг друга в разные стороны.

Почему опасно переходить дорогу наискосок?

Когда идёшь наискосок, то часть пути проходишь спиной к едущим автомобилям и можешь их не заметить. Кроме того, переход становится длиннее, а значит, опаснее.

Где должен двигаться пешеход, если у дороги нет тротуара?

Пешеходы должны двигаться по тротуарам, пешеходным или велопешеходным дорожкам, а при их отсутствии – по обочинам, велосипедной дорожке или в один ряд по краю проезжей части.

При движении по обочине или по краю проезжей части пешеходы должны двигаться навстречу движению транспортных средств, чтобы видеть те автомобили, которые едут навстречу.

Какая опасность возникает, когда школьник подходит к своему дому?

Пешеход привыкает, что дорога пуста, терять бдительность, начинает переходить дорогу, не посмотрев по сторонам. А автомобиль может внезапно появиться, выезжая из переулка или со двора. При переходе дороги необходимо всегда внимательно смотреть по сторонам.

На нерегулируемом перекрестке пешеход пропустил автомобиль. Больше автомобилей ему не видно. Можно ли переходить дорогу?

Пропустив автомобиль, едущий в ближнем ряду, сразу переходить дорогу нельзя. За ним может быть скрыт другой автомобиль, движущийся во втором ряду или во встречном направлении. Необходимо подождать, пока дорога будет просматриваться в обе стороны и при отсутствии транспортных средств переходить дорогу, контролируя дорожную ситуацию.

Как обходить стоящее на остановке маршрутное транспортное средство (автобус, троллейбус, трамвай)?

Стоящий автобус, троллейбус, трамвай нельзя обходить ни спереди, ни сзади. Необходимо подождать, пока он отъедет и не будет закрывать обзор дороги. После этого найти пешеходный переход, дойти до него, остановиться, осмотреться, и, убедившись в своей безопасности, переходить с соблюдением всех правил дорожного движения.

Почему опасно разговаривать по телефону, а также слушать музыку в наушниках или играть в планшет при переходе дороги?

Чем опасен для пешехода момент, когда один автомобиль обгоняет другой?

Когда один автомобиль выезжает из-за другого, скорость обгоняющего намного больше. Пешеход не всегда способен заметить обгоняющий автомобиль или зачастую обнаруживает очень поздно, когда водителю не останется времени, чтобы остановить автомобиль. Водитель обгоняющего автомобиля также не имеет возможности увидеть пешехода, пока не проедет автомобиль, который он обгоняет.

Пешеход подходит к перекрестку. Пока он приближался, горел зеленый сигнал, и пешеход настроился на переход. Вдруг зеленый начинает мигать. Пешеход решил так: пока автомобили стоят – успею. Ведь водители меня видят. В чем ошибка пешехода?

Не все автомобили в этот момент стоят, некоторые приближаются к перекрестку и при включении разрешающего сигнала светофора могут выехать на перекресток. Перебегающего пешехода водитель может не заметить из-за стоящих перед пешеходным переходом автомобилей. И пешеход тоже не видит автомобиль из-за стоящего транспорта.

Около края проезжей части стоит автомобиль без водителя. В чем может быть опасность?

Стоящий автомобиль закрывает или ограничивает обзор дороги. Из-за него можно не заметить другой, движущийся, автомобиль, мотоцикл или велосипедиста. Особенно опасен с этой точки зрения крупногабаритный транспорт: автобусы, грузовики и т.п.

Как необходимо поступить, если при переходе дороги уронил какой-нибудь предмет?

Необходимо осмотреться, и только убедившись, что опасности нет (нет приближающихся или движущихся транспортных средств), поднять предмет. Если приближается автомобиль с одной или с другой стороны, необходимо срочно уйти с дороги, каким бы дорогим и любимым не был потерянный предмет. Жизнь и здоровье бесценны. Когда транспортные средства проедут, можно попросить взрослых поднять предмет на дороге. Но лучше – перед тем, как переходить дорогу, приготовиться заранее, быть и внимательным и ничего не ронять.

Почему не стоит начинать переход сразу, как загорится зеленый сигнал?

Среди водителей тоже встречаются те, кто хочет проехать перекресток в самый последний момент. Очень часто такие водители въезжают на перекресток даже на желтый сигнал светофора, а заканчивают проезд, когда для пешеходов включается разрешающий сигнал светофора. Поэтому перед тем, как ступать на проезжую часть, требуется обязательно убедиться, что все транспортные средства остановились и пропускают пешеходов.

О чем необходимо помнить, выходя из автобуса?

Выйдя из автобуса, необходимо сразу отойти от дверей, чтобы не мешать другим людям выходить из автобуса или садиться в него. Следует спокойно переходить дорогу: стоящий автобус мешает увидеть приближающиеся автомобили. Необходимо дойти до пешеходного перехода и перейти дорогу по нему.

Ты подошёл к перекрестку. На светофоре горит зелёный сигнал. Как долго – ты не знаешь. Стоит ли начинать переход?

Лучше дождаться следующего разрешающего сигнала пешеходного светофора, чтобы не оказаться на переходе при запрещающем сигнале светофора. Особенно это важно в дождливую погоду или зимой, когда дорога скользкая или из-за погоды плохо просматривается.

О чем необходимо помнить, играя во дворе?

Во дворе также ездят автомобили, и их водители не всегда внимательны. Они могут отвлечься и не заметить вовремя пешехода. Если двор большой, то автомобили могут ездить здесь на достаточно высокой скорости. Поэтому играть следует на детских площадках и в других местах, где нет движения транспорта.

Какая опасность может возникнуть, когда автобус подъезжает к остановке?

Когда на остановке много людей, при подходе к автобусу возникает толкучка. Есть опасность, что кто-нибудь нечаянно толкнёт тебя под колёса. Кроме того, подъезжающий автобус может занести на тротуар, поэтому следует стоять на расстоянии от края тротуара.

Как вести себя пешеходу при переходе дороги с зонтиком или в одежде с капюшоном?

Зонт, капюшон, а также головные уборы с большими полями или козырьком ограничивают обзор и мешают следить за дорожной обстановкой. Поэтому необходимо быть предельно внимательным и перед переходом дороги обязательно откинуть капюшон, а зонт держать так, чтобы он не ограничивал поле твоего обзора.

Как вести себя в автобусе (троллейбусе, трамвае)?

Не задерживаться при входе, постараться пройти вглубь салона, держаться за поручни, не прислоняться к дверям. При приближении к необходимой остановке заранее приготовиться к выходу.

Почему необходимо пользоваться детским удерживающим устройством (автокреслом), когда едешь в автомобиле?

Так безопаснее. Штатные ремни безопасности, установленные в автомобиле, рассчитаны на рост взрослого человека. Ребёнку они могут нанести травму даже при резком торможении. А правильно подобранное (с учетом роста и веса) детское удерживающее устройство защитит маленького пассажира в случае резкого торможения или аварии.

Что такое световозвращающие элементы и для чего они нужны пешеходу?

Световозвращатель повышает видимость пешехода в темное время суток на неосвещённой дороге, что помогает значительно снизить риск наезда на пешехода.

Световозвращающие элементы бывают съемные и несъемные. Съемные надеваются на какую-то часть тела, прикрепляются к одежде, головному убору, сумке, рюкзаку, роликам, велосипеду, коляскам и т.п. Несъемные световозвращатели, как правило, пришиты (наклеены) на одежду, обувь, школьные рюкзаки.

Наличие СВЭ это еще не означает, что вы в полной безопасности. Необходимо обеспечить видимость СВЭ для водителя и обязательно соблюдать Правила дорожного движения.

Как правильно носить световозвращатель?

Лучше всего иметь несколько световозвращателей – слева, справа, спереди и сзади, так чтобы пешеход был виден со всех сторон. Оптимальная высота, на которой следует размещать световозвращатели – около 80 см от земли (на уровне автомобильных фар).

Как определить наиболее безопасный путь от дома до школы и обратно?

Вместе с родителями и педагогом следует изучить схемы безопасных маршрутов, представленные в Паспорте дорожной безопасности

Читайте также: