Протокол методического объединения воспитателей доу по развитию речи

Обновлено: 30.06.2024

1. Восточный административный округ. ГБОУ Гимназия № 1476.

4. Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе, воспитатель Е. М. Барбу.

2. Восточный административный округ. ГБОУ Школа № 2094.

4. Конспекты непрерывной образовательной деятельности с детьми:

- младшей группы, воспитатель О. А. Соловьева;

- старшей группы, воспитатель Н. И. Петрова;

- подготовительной группы, воспитатель Е. В. Неудахина.

3. Восточный административный округ. ГБОУ Гимназия № 402.

4. Восточный административный округ. ГБОУ СОШ № 1852

6. Конспекты непрерывной образовательной деятельности:

5. Западный административный округ. ГБОУ Школа № 1741.

5. Конспекты непрерывной образовательной деятельности с детьми:

6. Западный административный округ. ГБОУ Гимназия № 1596 СПДО 1757.

4. Конспекты непрерывной образовательной деятельности с детьми:

7. Западный административный округ. ГБОУ Гимназия № 1596 СПДО 1815.

6. Конспекты непрерывной образовательной деятельности с детьми:

8. Северный административный округ. ГБОУ ЦО № 1296 (1).

3. Конспекты непрерывной образовательной деятельности:

9. Северный административный округ. ГБОУ ЦО № 1296 (2).

6. Конспекты непрерывной образовательной деятельности в подготовительной группе:

10. Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Школа № 1412.

С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке:

2. Конспекты непрерывной образовательной деятельности:

12. Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Гимназия № 1503.

13. Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Школа № 283.

8. Конспекты непрерывной образовательной деятельности:

14. Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Школа № 281.

15. Северо-Восточный административный округ. ГБОУ ЦО № 1449.

16. Троицкий и Новомосковский административный округ. ГБОУ Школа № 2083.

17. Южный административный округ. ГБОУ Школа № 2017.

18. Юго-Восточный административный округ. ГБОУ Гимназия № 491.

19. Юго-Восточный административный округ. ГБОУ Школа № 1321.

5. Конспекты непрерывной образовательной деятельности:

20. Юго-Западный административный округ. ГБОУ Школа № 9.

21. Юго-Западный административный округ. ГБОУ Школа № 1492.

3. Конспекты непрерывной образовательной деятельности с детьми:

22. Юго-Западный административный округ. ГБОУ Школа № 2109.

Протокол районного методического объединения по развитию речи.

Протокол № 2

заседание районного методического объединения педагогических работников ДОУ

Дата: 04.12. 2018г.

Председатель: Попкова Ирина Павловна

Секретарь: Филина С.Д.

Повестка дня:

Формирование правильной речи детей является одной из основных задач дошкольного образования. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому необходимо заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности. Проблема развития речи дошкольников актуальна и она в ДОУ решается: через НОД, свободную деятельность детей, через режимные моменты, во время проведения прогулок.

Задачи методобьеденения:

1. Активизировать знания педагогов о методах, приемах и средствах развития речи дошкольников.

2. Повысить у воспитателей компетентность в области развития речи дошкольников.

4. Развивать личностные профессиональные качества педагогов.

Цель НОД: расширять и активизировать словарный запас детей.

Образовательные :

- учить отчетливо произносить слова и короткие фразы;

- закрепить знания детей по окружающему миру с помощью игровых ситуаций.

Развивающие:

- совершенствовать умение различать звучание музыкальных инструментов;

- развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к русским народным сказкам, желание помочь тем , кто нуждается в помощи.

Детям была сообщена тема занятия. Структура занятия соответствовала поставленным задачам. Оно построено в логической последовательности и взаимосвязи частей занятия. Темп занятия выбран оптимальный. Темп речи умеренный. Материал излагала эмоционально. Для решения поставленных задач задействовала все рабочее пространство группы: учебную и игровую зоны. Педагогом были подобраны необходимые наглядные пособия и раздаточный материал .Который соответствовал эстетическим и педагогическим требованиям.

Занятия были учтены возрастные особенности детей. Материал подобран согласно возраста детей . Учитывая возрастные особенности дети отвечали на вопросы воспитателя.

Воспитатель Косинова А.А.в ходе НОД использовала разнообразные методы и приемы в комплексе. Дети на занятии были активны, внимательны, заинтересованы происходящим. Деть достигнута дидактическая цель.

Высоко профессиональная подготовка воспитателя к данному мероприятию, использование воспитателем различных педагогических технологий, личностно – ориентированный подход к детям, эстетика оформления различных атрибутов к занятию, целесообразность их использования, способствовала более полному усвоению детьми программного материала, поддерживала большой интерес детей к происходящему на протяжении всего времени.

Следующим шагом в организации первой части работы объединения был самоанализ и анализ ОД. В первую очередь Попкова И.П. напомнила всех присутствующим алгоритм самоанализа ОД. Педагоги образовательных учреждений приняли активное участие в обсуждении, просмотренной образовательной деятельности. Педагоги осудили возникающие проблемы при организации и ОД второй младшей группе по данной теме (конспект НОД, самоанализ НОД прилагается).

В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, телевизионные и радиопередачи, поэтому дошкольная педагогика рассматривает развитие словаря у детей как одну из важных задач развития речи.

Для развития словарного запаса важно постоянное общение взрослых с ребенком. Объем и качество (точность, образность) словаря дошкольника зависят от того, насколько полноценным является его общение. Важно беседовать с дошкольником, задавать вопросы, создавать ситуации, в которых раскроются вероятные недочеты понимания и употребления слов ребенком.

При формировании словаря детей дошкольного возраста применяю различные методы.

В качестве наглядных методов мною использовались наблюдение (например, в подборе антонимов применялось сравнительное наблюдение) и демонстрация наглядных пособий.

Практические.

Ведущим практическим методам являлось упражнение. В применении упражнений учитывались некоторые правила (поставить перед детьми учебную задачу, рассказать, что им предстоит сделать; показать образец выполнения упражнения; помнить, что выполнение упражнений нуждается в поощрении и контроле со стороны взрослого, иначе могут закрепиться ошибочные приёмы, искажения в знаниях).

.Достоинство игровых методов и приёмов заключалось в том, что они вызывали у детей повышенный интерес, положительные эмоции, помогали концентрировать внимание на учебной задаче, которая становилась не навязанной извне, а желанной личной целью.

В качестве словесных методов, которые сочетались с наглядными, игровыми и практическими, использую беседу и чтение произведений разного жанра.

Педагог отметила, для развития и обогащения словарного запаса детей применяется иллюстративно - графический и игровой материал:

-предметные картинки с изображением различных признаков предметов (цвет, форма, величина);

-сюжетные картинки с изображением действий;

-коллекция предметов для ознакомления и обследования по цвету, форме, размеру, по составным частям, по фактуре (на ощупь);

-муляжи, игрушки, предметные картинки по лексико – тематическим циклам;

-картотека игр и игровые упражнения на активизацию словаря и словообразования.

Итак, подводя итог, можно отметить . Развитие словаря осуществляется в разных видах деятельности. Важно помнить, что для этого необходимо направлять процесс обогащения и активизации словаря детей, используя разные приемы словарной работы с учетом особенностей каждого вида деятельности.

Очень важно, чтобы работа над словарем, начатая в одном виде деятельности, продолжалась в другом виде, усложняясь и видоизменяясь, с учетом закономерностей овладения словом.( доклад прилагается)

К.В.Воробьева отметила, что в настоящее время игровые технологии представляют огромный интерес для педагогов. Они актуальны в связи с колоссальным значением игры для ребенка и в связи с ориентацией на гуманизацию образовательного процесса. Использование игровых технологий способствует развитию индивидуальности дошкольника. Это является своего рода фундаментом всего образовательного процесса. Игровые технологии – это группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Педагогическая игра, в отличие от игр в целом, обладает четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Игровая технология – это игра по форме и учение по содержанию, она призвана поднять стратегию образования на качественно новую основу.

Игровая форма занятий создается при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к образовательной деятельности. Деятельность детей должна быть построена на творческом использовании игры и игровых действий в воспитательно-образовательном процессе, наиболее удовлетворяющей возрастные потребности дошкольников.

Особенностью игровых технологий является то, что игровые моменты проникают во все виды деятельности детей: труд и игра, образовательная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность, связанная с выполнением режима дня и игра.

Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы дошкольного учреждения и решением его основных задач. Существует аспект их использования, который направлен на повышение качества педагогического процесса через решение ситуативных проблем, возникающих в ходе его осуществления. Благодаря этому игровые технологии оказываются одним из механизмов регулирования качества образования в дошкольном учреждении. Главный компонент игровой технологии - непосредственное и систематическое общение педагога и детей.

Игровые занятия проходят очень живо, в эмоционально благоприятной психологической обстановке, в атмосфере доброжелательности, свободы, равенства, при отсутствии изоляции пассивных детей. Игровые технологии помогают детям раскрепоститься, появляется уверенность в себе. Как показывает опыт, действуя в игровой ситуации, приближенной к реальным условиям жизни, дошкольники легче усваивают материал любой сложности.

Подводя итоги своего выступления педагог отметила ,что дидактические игры способствуют интенсивному совершенствованию речевой деятельности детей. Именно в ходе игры выстраивается система взаимоотношений дошкольника с внешним миром, развиваются психические функции, среди которых речь занимает основное место. Ребенок, свободно выражая свои мысли и чувства, развивает в игре речевые навыки.

обратила внимание на то, что обогащение и совершенствование речи и в этой группе остается в числе важнейших педагогических задач. Ее решению способствует:

благоприятная речевая среда, из которой дети могут черпать культурные речевые образцы;

целенаправленные педагогические воздействия, помогающие детям овладевать конкретными речевыми умениями, прежде всего умением общаться.

Подражание воспитателю, носителю речевой культуры и литературного языка, – важнейшее условие речевого развития детей. Чтобы создать у них значительный запас речевых образцов, воспитателю следует говорить много, искренне и ярко; произносить фразы отчетливо, вразумительно, неторопливо; употреблять (и многократно повторять) новые для ребенка слова и выражения, радоваться их появлению в его речи; использовать каждый вопрос ребенка как повод вступить с ним в диалог.

Итак, отметила Ирина Павловна ,непременным условием полноценного речевого развития детей четвертого года жизни является разнообразная и правильно организованная речевая среда. Приведем ее составляющие:

-собственная речь воспитателя;

- специально организованное речевое воздействие (рассказы воспитателя о событиях прошедшего дня и ближайшего будущего).

Маленькие дети – внимательные и благодарные слушатели. Им нравится все, что рассказывает взрослый. Вместе с тем существуют темы и сюжеты, которые обязательно надо использовать в рассказах, ибо они имеют большое значение для детей. Это рассказы о детях группы, о жизни группы, о непростых для малыша житейских ситуациях, а также рассказы воспитателя При составлении рассказа нужно следить за тем, чтобы одно высказывание дополняло, продолжало другое, чтобы была показана связь между отдельными частями (фрагментами) картины. В рассказ педагога должны входить предложения, содержащие вопрос, восклицание, прямую речь. Дети этого возраста с удовольствием играют с фигурками настольного театра, проговаривая отрывки из знакомых сказок, импровизируя. Подобные игры подготавливают их к драматизациям произведениям. Ирина Павловна провела с педагогами игровой тест на определение знаний, умений , навыков воспитателей по развитию речи дошкольников.

Для подведения итогов методического обледенения слово было предоставлено , методисту по дошкольному воспитанию РУМЦ МКУ

1.Строить работу по познавательно- речевому расвитию детей раннего возраста в соответствии с требованиями развивающего обучения и воспитания в ДОУ и ФГОС ДО.

2.Использовать в практике работы модели и схемы по развитию связной речи дошкольников.

3. Включить в план работы с родителями мероприятия по расширению их педагогического опыта в вопросах развития у дошкольников коммуникативной компетентности.

4.Пополнить предметно – развивающую среду для проведения дидактических игр по развитию речи в соответствии с возрастом детей.

Вложение	Размер
Протокол МО воспитателей №1	34.34 КБ
Протокол МО воспитателей №2	23.51 КБ
Протокол МО воспитателей №3	25.66 КБ
Протокол МО воспитателей №4	23.34 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКА КРЫМ

Протокол № 1 (установочное)

заседания методического объединения воспитателей

От 02.09.2016 год

Председатель: Жаркова Н.В.

Секретарь: Лавринюк Ю.Г.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

2.Карта педагогической активности участников МО: распределение мероприятий между членами МО на 2016-2017 учебный год.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

3.Утверждение графика открытых мероприятий воспитателей ДОУ, тем самообразования воспитателей. Руководитель МО Жаркова Н.В.

4. Разработка единых требований по ведению документации воспитателей. Руководитель МО Жаркова Н.В.

5. Наставничество и сотрудничество. Педагогическое сопровождение молодых педагогов. Руководитель МО Жаркова Н.В.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Зам дир. по УВР Богомаз О.Н.

8. Оформление портфолио воспитателя

Руководитель МО Жаркова Н.В., воспитатели

По первому вопросу выступила руководитель МО Жаркова Н.В..

Она определила цели и задачи работы МО и предложила на рассмотрение план работы МО воспитателей на новый учебный год.

Цель : повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога и коллектива в целом;

изучение новых моделей образовательной деятельности с детьми в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Знакомить педагогов с достижениями педагогической науки и практики,

с новыми педагогическими технологиями.

Повышать профессиональную квалификацию и мастерство воспитателей.
Изучать, обобщать, пропагандировать и распространять передовой опыт творчески работающих педагогов.
Оснащение предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
Создавать условия для успешного прохождения аттестации воспитателями.
Создавать условия для самообразования педагогов.
Поддерживать инновационный поиск воспитателей, развивать культуру самоанализа и анализа собственной деятельности.
Оказать методическую помощь педагогам в создании собственных методических разработок, индивидуальных технологий, авторских программ.
Организовать наставничество с вновь прибывшими педагогами.

Тема: Координация деятельности МО педагогов ДОУ на 2016 -2017 учебный год.

Цель: ознакомить с планом работы МО; утверждение плана работы МО воспитателей на учебный год. Обеспечение роста педагогического мастерства, повышение творческого потенциала педагогов МО.

учебный год с учётом праздничных дат и мероприятий.

2.Карта педагогической активности участников МО: распределение

мероприятий между членами МО на 2016-2017 учебный год.

3.Утверждение графика открытых мероприятий воспитателей ДОУ, тем

4. Разработка единых требований по ведению документации

5. Наставничество и сотрудничество. Педагогическое сопровождение

Результат конкурса «На лучшую подготовку групп к новому учебному

8. Оформление портфолио воспитателя.

2. Заседание МО № 2 - ноябрь

Тема: Развитие художественно – творческих способностей в продуктивной деятельности детей дошкольного возраста

Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и компетентности в области художественно-эстетического развития дошкольников

План: 1. Доклад: «Развитие художественно – творческих способностей в

3. Консультация «Музыкальная развивающая среда - как одно из средств

индивидуализации педагогического процесса в контексте введения

4. Мастер-класс «Использование нетрадиционной техники рисования в

5. Диагностика выпускников детского сада. Готовность к школе.

Данные за 1-ю четверть

3.Заседание МО № 3 - февраль
Тема: Развитие познавательного интереса детей через различные виды деятельности

Цель: Создание условий для повышения профессионального уровня, самообразования педагогов и осуществления ими творческой деятельности; изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта

План: 1.Доклад: «Использование информационно-коммуникативных

технологий для развития познавательной активности детей

3. «Экспериментальная деятельность как средство развития

4. «Организация прогулки с целью развития познавательного интереса к

6. Мастер-класс «Трансформация предметно-развивающей среды в ДОУ в

4. Заседание (итоговое) МО №4 - май

Тема: Подведение итогов работы методического объединения воспитателей за 2016-2017 учебный год

Цель: обобщение результатов деятельности работы методического объединения

План: 1.Анализ МО за 2016-2017 учебный год

2. Анкетирование педагогов (запросы на новый учебный год)

3. Отчёты по мониторингу образовательного процесса в МБОУ, анализ

работы воспитательно-образовательной работы

4. Обобщение опыта работы по теме самообразования

5. Круглый стол «Роль МО в совершенствовании педагогического

6. Подготовка к летней оздоровительной работе. Утверждение

2. По второму вопросу заполнение карт педагогической активности участников МО выступили зам.директора по УВР Богомаз О.Н. и руководитель МО Жаркова Н.В., они зачитали информацию о предстоящих мероприятиях на 2016-2017 учебный год, эти мероприятия были распределены между членами МО.

3. По третьему вопросу были предложены темы и мероприятия для показа и последующего анализа в течение учебного года. Каждый из воспитателей выбрал мероприятия, которые будет показывать в течение учебного года. Опираясь на эти данные, был составлен план проведения открытых мероприятий.

Открытый просмотр проведения гимнастики пробуждения и метода закаливания.

Зам.директора по УВР, воспитатели групп

Открытый просмотр НОД для детей старшего возраста с применением ИКТ.

Группы раннего и младшего

Просмотр прогулки с прохождением экологической тропы

Открытый просмотр НОД по речевому развитию с применением ИКТ.

Открытый просмотр НОД по развитию связной речи у детей подготовительной группы

Просмотр утренней гимнастики

Совместная деятельность специалистов МБОУ с детьми с учетом ФГОС ДО

Открытый просмотр НОД с использованием здоровьесберегающих технологий с учетом ФГОС ДО

2 младшая группа

По вопросу обсуждения тем по самообразованию воспитателей выступила руководитель МО Жаркова Н.В.. Она отметила, что в целях повышения профессионализма и личного роста, изучения нововведений и новых методических разработок, предложила определиться с темами по самообразованию. Рассмотрев данное предложение, воспитатели выбрали и обсудили следующие темы по самообразованию:

Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста

Нравственное воспитание детей средством художественной литературы

Алимова Эльвина Диляверовна

Педагогическое условие развития эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста в организационной театрализованной деятельности

Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

Артикуляционная гимнастика, как средство развития речи детей средней группы детского сада

Трушкина Зера Февзиевна

Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста 4 – 5 лет

Сенсорное воспитание детей через дидактические игры

Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования

Особенности ознакомления с родным краем

Развитие музыкальных способностей дошкольников

Использование здоровьесберегающих технологий на физкультурных занятиях в условиях реализации ФГОС ДО

Психологическая готовность ребенка к школьному обучению

4. По четвертому вопросу выступила Жаркова Н.В., она ознакомила членов МО с нормативно-правовой, методической документацией по организации образовательной деятельности, по введению ФГОС. Члены МО познакомились с нормативными требованиями и инструкциями по ведению документации.

5. С целью повышения педагогического мастерства вновь прибывших молодых воспитателей и малоопытных воспитателей были определены наставники:

Жаркова Н.В. (наставник) – Алимова Э.Д., Сейтвельшаева А.Л.

Лавринюк Ю.Г. (наставник) – Давидко М.П., Нестерук И.В., Трушкина З.Ф.

Богомаз О.Н. (наставник) – Коберник В.Ю.

Наставникам рекомендовано составить план работы с молодыми воспитателями до 30.09.2016 года.

Молодым воспитателям предложено подумать над интересующими их практическими и методическими вопросами по повышению педагогического мастерства для включения их в план работы наставников.

8. По восьмому вопросу Жаркова Н.В. познакомила педагогов с содержанием электронного портфолио педагога.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Протокол №1 РМО воспитателей МКОУ Петропавловского района от 30.08.2018г.

Присутствовало: 12 человек

5.Об изменении в аттестации воспитателей ДОУ. (Руководитель МО Волкова С.В.)

Старший воспитатель МКДОУ Петропавловский детский сад Красюкова О.И. рассказала о модернизации образовательного процесса в ДОУ, познакомила с материалами регионального совещания от 22 августа 2018 года.

Консультацию из опыта работы на тему: «Ситуация успеха, как условие организации образовательной деятельности дошкольников дала воспитатель МКДОУ Петропавловский детский сад Чумачёва В.М.

Об изменениях в аттестации педагогов с октября 2018 года рассказала С.В.Волкова.

Читайте также: