Прогулка в доу цели и задачи картотека октябрь в младшей группе

Обновлено: 30.06.2024

Автор: Кузнецова Анна Викторовна

Организация: МБДОУ г Иркутска №182

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Труд: Соберём игрушки по окончании прогулки.

Цель: учить выполнять посильные поручения, формировать элементарные трудовые умения.

Труд: Подметание группового участка.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Труд. Поливание песка для игры.

Цель: оказывать помощь взрослым.

Труд. Строим дорогу из песка.

Цель: учить трудиться рядом друг с другом.

Труд. Уборка в песочнице после игр.

Цель: формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия.

Труд. Собираем листочки. Цель: привлекать к выполнению простейших поручений.

Труд. Соберём песок в песочницу.

Цель: привлекать к выполнению трудовых поручений

Труд. Собираем игрушки после прогулки.

Цель: воспитывать желание убирать игрушки после игр.

Труд. Соберём листочки.

Цель: воспитывать желание выполнять поручения.

Труд. Полить и вскопать песок.

Цель: учить детей оказывать посильную помощь.

Труд. Собирать палочки на участке.

Цель: привлекать детей к выполнению поручений.

Труд. Уборка инвентаря после прогулки.

Цель: учить детей принимать участие в общей работе, воспитывать трудолюбие.

Труд. Сбор семян цветов.

Цель: учить оказывать посильную помощь взрослым, формировать начала культуры труда.

Труд. Насыпь песок в песочницу.

Цель: учить выполнять поручения.

Труд. Подметаем бортики песочницы.

Цель: воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Труд. Уборка игрушек в песочнице

Цель: учить детей наводить порядок в песочнице, поощрять активность, инициативу.

Труд. Наводим порядок на участке.

Цель: учить выполнять несложные трудовые поручения, поддерживать чистоту, порядок на участке.

Труд. Подметаем дорожек. Цель: учить выполнять соответствующие трудовые действия, формировать умение пользоваться инвентарем (метелки).

Труд. Уборка в песочнице после игр.

Цель: формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия, воспитывать желание трудиться.

Труд. Трудовая деятельность Уборка инвентаря после прогулки. Цель: учить детей принимать участие в общей работе, воспитывать трудолюбие.

Труд. Сметём песок с бортиков песочницы.

Цель: воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.

Прогулки на сентябрь

Прогулки на октябрь

Коллективный труд. Убрать мусор в корзину. Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Труд. Игровое упражнение. Собери листочки. Цель: учить выполнять трудовые поручения.

Труд: полить и вскопать песок.

Цель: учить детей оказывать посильную помощь.

Труд. Побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.

Цель: учить выполнять трудовые поручения.

Труд. Собрать ветки на участке.

Цель: привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.

Труд. Соберём песок в песочницу.

Цель: привлекать детей к выполнению поручений.

Труд. Соберём игрушки по окончании прогулки. Цель: учить выполнять посильные поручения, формировать элементарные трудовые умения, воспитывать желание трудиться.

Трудовые поручения. Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.

Цель: привлекать к выполнению простейших поручений.

Труд. Собрать листья в определённое место. Цель: воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.

Труд. Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Труд. Подмести в беседке.

Цель: приучать к труду.

Труд. Собираем листья в кучу.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Коллективный труд. Убрать мусор в корзину. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Труд. Подмести в беседке.

Цель: приучать к труду и получать удовольствие от совместного труда.

Труд. Уборка участка детского сада.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым

Коллективный труд Сбор семян календулы на клумбе.

Цель: воспитывать у детей желание помогать.

Труд. Предложить детям собрать крупный мусор в беседке и около неё.

Цель: приучать к труду.

Трудовые поручения Сбор сухих веток.

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Собери камешки на участке.

Цель: привлекать детей к выполнению простейших поручений.

Труд. Собираем игрушки в конце прогулки. Цель: воспитывать желание следить за порядком.

Труд. Сбор опавших листьев

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Прогулки на ноябрь

Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки. Цель: воспитывать желание выполнять трудовые поручения.

Труд. Собираем листочки в ведро.

Цель: воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Труд. Подмести в беседке.

Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Труд. Собираем веточки в одно место.

Цель: приучать к выполнению простейших поручений.

Труд. Оказание посильной помощи в уборке участка от листьев. Цель: воспитывать желание помогать.

Труд. Подметём вокруг беседки.

Цель: привлекать к выполнению поручений.

Собрать игрушки по окончании прогулки. Цель: воспитывать желание выполнять трудовые поручения.

Труд. Подметём в беседке.

Цель: и привлекать к выполнению простейших поручений

Труд. Помочь воспитателю навести порядок в игровом уголке.

Цель: воспитывать желание помогать.

Труд. Собираем камешки в ведро.

Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки. Цель: воспитывать желание выполнять трудовые поручения.

Труд. Подмести дорожку.

Цель: воспитывать желание трудиться вместе.

Трудовое поручение. Подмети бортики песочницы.

Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Цель: воспитывать интерес к труду, учить различать количество предметов.

Труд. Подметём в беседке.

Цель: привлекать к выполнению поручений.

Труд. Поручить, детям убрать игрушки на свои места.

Цель: воспитывать желание помогать

Труд. Собираем ветки в кучу.

Цель: воспитывать желание выполнять простейшие поручения.

Труд. Предложить детям подмести дорожку. Цель: воспитывать желание выполнять поручения.

Коллективный труд Убрать мусор в корзину. Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Наблюдение за бабочкой – формировать у детей бережное отношение к насекомым, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.

Наблюдение за собакой – привлекать детей к наблюдениям за домашними животными, формировать представления о домашних животных.

Наблюдение за цветами на клумбе – воспитывать умение видеть красивое вокруг, восхищаться красотой цветов, учить бережно относиться к растениям.

Наблюдение за машиной, привозящей продукты в детский сад – привлекать к наблюдениям за транспортом, учить называть части машины: кабина, колёса, руль и т.д.

Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками.

Наблюдение за птицами – воспитывать интерес к окружающему миру, поддерживать интерес к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать желание заботиться о птицах.

Наблюдение за облаками: белые, ветер гонит облака, они меняют форму – привлекать к наблюдениям за природными явлениями.

Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Наблюдение за транспортом – формировать представления о транспорте, об элементарных правилах дорожного движения.

Наблюдение за деревьями: какие деревья? какие на них листочки? как деревья качают ветками? – привлекать к наблюдениям за деревьями на участке, развивать речь.

Наблюдение за травой: отметить какого цвета трава, какая она наощупь и т.д. – привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.

Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем животном – кошке. Воспитывать желание заботиться о животных.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в различении предметов контрастной величины (большой дом и маленький домик, большой мяч и маленький мячик и т.д.)

Наблюдение за транспортом – объяснить детям, что автомобили ездят по проезжей части дороги, машину ведёт водитель, во время поездки в автомобиле не надо отвлекать водителя разговорами.

Наблюдение за берёзой. Рассмотреть берёзку: листики пожелтели, дует ветерок, берёзка качается, роняет листочки.

Труд. Собрать ветки на участке – привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.

Наблюдение за цветами на клумбе. Обратить внимание детей на увядание цветов. Формировать представления об осенних изменениях в природе.

Наблюдение за ветром – дует ветер, срывает с деревьев листочки. Знакомит детей с доступными явлениями природы, воспитывать интерес к окружающему миру.

Наблюдение за небом (серое, моросит дождь, солнышка нет, птички спрятались) – воспитывать интерес к окружающему миру.

Наблюдение за дождевым червем, рассмотреть, как он передвигается, рассказать, где он живёт – воспитывать интерес к окружающему.

Наблюдение за деревьями: рассмотреть деревья, его основные части, предложить погладить ствол – знакомить с объектами живой природы.

Наблюдение за трудом дворника, оказание посильной помощи – воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать.

Наблюдение за жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом – учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т.д.

Наблюдение за одеждой и обувью детей – обогащение словаря (комбинезон, куртка, сапоги, ботинки и т.д.).

Наблюдение за деревом. Знакомить детей с признаками осени (деревья сбрасывают листву), формировать бережное отношение к природе (ветки деревьев нельзя ломать).

Наблюдение за птицами – рассказать о том, что с приближением холодов у птиц становится меньше корма, и люди должны проявить заботу о них. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Наблюдение за дождём – закреплять представления об осенних изменениях в природе: часто идёт дождь, на улице сыро, пасмурно.

Наблюдение за деревьями – обратить внимание детей на ветки без листочков, рассказать, что на зиму деревья сбрасывают листья – знакомить с объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям.

Наблюдение за погодой дня – обратить внимание детей на то, что идёт снег, он укрыл землю, травку. Какого он цвета? Какой он наощупь? – развивать речь, мышление, расширять кругозор детей.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Сбор опавших листьев.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым

Сбор упавших веток на площадке.

Цель: побуждать детей помочь воспитателю

Соберём игрушки по окончании прогулки

Цель: приучать детей к порядку и бережливости

Цель: привлекать к выполнению трудовых поручений

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость

Цель: продолжать знакомить детей с профессией

Цель: развивать внимание и память

Развивать умение ходить друг, за другом держась за руки

Бросание предметов в цель

Ходьба по кругу взявшись за руки

Упражнения в равновесии. Ходьба по доске, положенной на землю

Ходьба и бег между предметов не задевая их

Неживая природа

ПЕСОК

Цель: вырабатывать представление о том, что осенью песок становится холодным, не приятным на ощупь

Неделя

Наблюдение

Труд

Игра

Индивидуальная работа

2 неделя

Живая природа

Наблюдение за кошкой, собакой, котенком, щенком

Цель: формировать бережное отношение к животным; учить определять их характерным признакам, развивать желание ухаживать за ними; показать, чем отличаются они друг от друга

Достанем игрушки из корзины

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым

Наведение порядка на участке, сбор веток

Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: закреплять умение правильно пользоваться веничками

Собирание игрушек перед уходом с прогулки

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада

Отнесем игрушки в группу

Цель: воспитывать желание убирать игрушки на место

Цель: учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям воспиателя

Цель: учить детей водить хоровод

Цель: Учить детей перешагивать из круга в круг

Цель: учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли

цель: учить различать ленты по длине: длинная и короткая

Упражнять в ходьбе по прямой

Прыжки на двух ногах

упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади

Прыжки с продвижением вперёд

Неживая природа

Дождь

Цель: Показать, что дождь осенний может быть разным (дождь может быть теплый и холодный. После дождя все кругом мокрое)

Неделя

Наблюдение

Труд

Игра

Индивидуальная работа

3 неделя

Живая природа

Наблюдение за грибами, яблоками, шишками, ягодами рябины, в осенний период

Цель: формировать желание наблюдать за фруктами, овощами и ягодами; учить детей отличать их; формировать доброе отношение к миру природы

Сбор опавших листьев на участке

Цель: вызвать желание помогать воспитателю

Цель: приучать детей к чистоте и порядку

Протереть тряпочкой лавочку

Цель: учить правильно пользоваться тряпочкой, воспитывать трудолюбие

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым

Отнесем игрушки в группу

Цель: воспитывать желание убирать игрушки на место

Цель: напомнить детям названия предметов

Цель: учить детей выполнять разнообраз. движения, образуя круг

Цель: уточнить знания детей о голосах, учить действовать согласно тексту

С/Р " Мы - шоферы"

Цель: научить детей устанавливать взаимоотношения в игре

Цель: уточнить знания детей о том, кто и как подает голос

Упражнять в ходьбе с переходом на бег

Упражнять детей обходе предметов

Упражнять в равновесии

Учить перелазить через бревно (скамейку).

Учить бросать мяч из-за головы

Неживая природа

Ручьи

Неделя

Наблюдение

Труд

Игра

Индивидуальная работа

4 неделя

Живая природа

Наблюдение за насекомыми (жуки, божьи коровки, пауки, букашки, мошки)

Цель: Показать отличительные особенности насекомых: могут ползать по земле, растениям, травинкам; бабочки и жуки могут летать; внешний вид (голова, туловище, ноги, крылья)

Выкапывание бархатцев на клумбе

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями

Сбор дождевой воды. Поливка дождевой водой растений в группе

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями

Уборка территории Цель: учить правильно пользоваться веничками

Кормление птиц Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Собрать игрушки в таз

Цель: приучать детей к уборке за собой игрушек

Цель: учить детей действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков

Цель: уточнить знания детей о голосах, учить действовать согласно тексту стихотворения

Цель: Развивать глазомер, координацию

Цель: учить распределять роли, доводить игру до логического конца

Цель: учить различать цвета

Прыжки на двух ногах на месте

Катание мяча друг другу

Бег с изменением темпа

Ходьба по прямой с перешагиванием через предметы

Подлезание под веревку

Солнце

Цель: Дать понять что осенью солнце светит и не так греет как летом,.

Прогулка ОКТЯБРЬ вечер

Неделя

Наблюдение

Труд

Игра

Индивидуальная работа

1 неделя

Живая природа

Овощи (репа, морковь, огурец, помидор, картофель)

Цель: дать представление об овощах, учить различать овощи по виду, форме

Сбор листьев в кучку.

Цель: Воспитывать желание помочь воспитателю в подготовке участка к прогулке

Сбор песка в песочницу.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым

Сбор семян цветов

Цель: побуждать детей помочь воспитателю

Цель: приучать детей к порядку и бережливости

Сбор игрушек в корзину

Цель: привлекать к выполнению трудовых поручений

Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость

Цель: продолжать знакомить детей с профессией

Цель: развивать внимание и память

Ходьба по извилистой дорожке

Прокатывание мяча одной и двумя руками

Ходьба и остановка по команде

Прокатывание мяча под Дугу

Ходьба в колонне

Неживая природа

Ветер

Цель: дать представление что осенний ветер холодный

Неделя

Наблюдение

Труд

Игра

Индивидуальная работа

2 неделя

Живая природа

Рассматривание осенних: трав, листьев, кустов, ягод рябины, иголок у ели

Цель: формировать бережное отношение к природе; показать изменения в осенний период; показать чем отличаются они друг от друга

Достанем игрушки из корзины

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым

Наведение порядка на участке, сбор веток

Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: закреплять умение правильно пользоваться веничками

Собирание игрушек перед уходом с прогулки

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада

Отнесем игрушки в группу

Цель: воспитывать желание убирать игрушки на место

Цель: учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям воспитателя

Цель: учить детей водить хоровод

Цель: Учить детей перешагивать из круга в круг

Цель: учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли

цель: учить различать ленты по длине: длинная и короткая

Прокатывание мяча одной рукой

Ходьба между предметами

Прыжки на месте в паре

Ходьба с остановкой по сигналу воспитателя

Неживая природа

Дождь

Цель: Показать, что дождь осенний может быть разным (дождь может быть теплый и холодный. После дождя все кругом мокрое

Неделя

Наблюдение

Труд

Игра

Индивидуальная работа

3 неделя

Живая природа

Рассматривание осенних деревьев (береза, ель, каштан, рябина, яблоня)

Цель: уточнить их строение (ствол, ветка, листок); уточнить особенности вида деревьев; формировать бережное отношение к природе; обратить внимание на красоту каждого дерева; Показать, что осенью листья деревьев меняют окраску

Сбор мусора на участке

Цель: вызвать желание помочь воспитателю

Сбор листьев на участке

Цель: приучать детей к чистоте и порядку

Подметание дорожки, ведущей к участку

Цель: учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие

Сбор упавших веток на участке

Цель: привлекать детей к труду

Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым

Цель: учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения

Цель: конкретизировать понятие листопад

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд

Цель: развитие диалоговой речи, памяти

Цель: уточнить знания детей о том, кто и как подает голос

Прыжки на всей ступне с подниманием на носки

Прокатывание мяча одной рукой

Ходьба между предметами

Ползание на средних четвереньках по прямой (3-4 м)

Прыжки на двух ногах на месте

Неживая природа

Небо

Цель: Развивать желание узнавать по форме облаков знакомые предметы. показать разницу между дневным и вечернем небом

Неделя

Наблюдение

Труд

Игра

Индивидуальная работа

4 неделя

Живая природа

Наблюдение за уснувшими почками березы, тополя, яблони, липы, каштана

Цель: формировать представления о том, что почка — домик для нового листочка; формировать бережное отношение к деревьям; учить любоваться красотой осенних деревьев; расширять знания детей о деревьях; активизировать словарный запас

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными

Изготовление гирлянд из осенних листьев

Цель: учить отбирать природный материал для изготовления красивых

Выкапывание бархатцев, наблюдение за работой воспитателя на клумбе

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями

Сбор семян цветов

Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями

Собрать игрушки в таз

Цель: приучать детей к уборке за собой игрушек

Цель: учить ориентироваться в пространстве

Цель: развивать двигательную активность,

учить соблюдать правила, играть дружно

Цель: Развивать глазомер, координацию

Цель: учить доводить игру до конца

Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.

Ходьба с остановкой по сигналу

Метание на дальность левой и правой рукой

Бросание и ловля мяча

Катание мяча двумя руками

Прыжки на двух ногах через шнур

Неживая природа

Лужа

Цель: продолжать знакомить со свойствами воды, развивать любознательность

Прогулка в детском саду открывает большие возможности для всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка. Тем более, если речь идёт о малышах второй младшей группы, возраст которых 3–4 года. Познание окружающего мира, живой природы, повышение иммунитета — всё это позволяют ежедневные прогулки. Однако каждый этап пребывания детей на улице требует тщательной методической подготовки и грамотного проведения.

Важные аспекты теории

Прогулка для ребёнка — это эффективное средство приобщения к окружающей среде родных мест. Не зря досуг на свежем воздухе считается одной из обязательных составляющих воспитательно-образовательного процесса в дошкольном детском учреждении.

Основная цель прогулки — укрепление иммунитета малыша. Досуг на улице реализует её за счёт адаптации организма детей к условиям внешней среды. С педагогической точки зрения, пребывание малышей на свежем воздухе имеет 3 направления для целеполагания: учебное, развивающее и воспитательное. В связи с этим Федеральным государственным образовательным стандартом сформулированы основные цели прогулки во второй младшей группе:

профилактика простудных заболеваний и утомления детей;
обучение природосообразному поведению (наблюдение за погодой, сменой времён года и пр.);
анализ погодных изменений во внешнем мире;
развитие навыков и умений фиксировать преобразования в окружающем мире;
воспитание положительного отношения к природе, определяющего необходимость заботы о ней.

Ежедневные прогулки помогают закаливать малышей

Задачи

Чтобы реализовать цели, на каждом занятии, то есть на каждой прогулке, воспитатель должен заниматься решением целого набора задач:

Демонстрация красоты и совершенства всего, что создано природой.
Знакомство с временами года, а также с достопримечательностями родного города, трудом взрослых (убирающих и озеленяющих улицы, строящих дома и пр.).
Приобщение малышей к процедурам закаливания (например, посредством мытья ног в прохладной воде в летний период).
Тренировка опорно-двигательного аппарата за счёт физических нагрузок (бега, прыжков, махов ногами-руками и т. д.), оздоровление дыхательной системы организма.
Развитие навыков самообслуживания. Для второй младшей группы это умение одеваться без или с минимальной помощью взрослого, умываться, мыть руки и вытираться после прогулки, навыки проситься в туалет, сморкаться — перед и во время пребывания на улице.
Воспитание ответственного отношения к природе и человеку.

Требования к организации

Прогулка в младшей дошкольной группе длится зимой не более 4 часов в 2 приёма, летом малыши почти всё время проводят на улице и заходят в группу только для еды и сна.

Условие проведения досуга на улице — соответствие участка группы санитарным нормам и требованиям организации учебно-воспитательного процесса:

Наличие озеленённого и грамотно спланированного участка, на котором есть песочница, качели и/или лесенки для лазанья и пр. При этом все элементы площадки должны ежедневно с утра проверяться на наличие мусора, а также предметов, угрожающих жизни и здоровью детей.
На территории открытого участка должно быть специально отведённое для дождливой погоды место, например, беседка. В зимний период взрослые учат, а затем помогают ребятам лепить снежные фигуры.
Весь инвентарь (игрушки, орудия труда — веники, мётлы и пр.) должен быть безопасным для здоровья малышей.
Оборудование для проведения игр: горки, качели для активных забав, мячики, кегли. Кроме того, опытные педагоги-методисты рекомендуют составить 1–2 набора из 4–5 фигур, меняющихся каждые 2 недели, для уточнения, конкретизации полученных знаний. Например, в состав одного из наборов входят известные малышам игрушки-животные, которых по просьбе воспитателя ребята называют, описывают строение их тел, показывают характерные движения и голосовые реакции.
На участке должны быть игрушки, соответствующие возрасту детей, понятные и в исправном состоянии. Всё оборудование для прогулок должно иметь чёткую цель применения (машинками играем, веником подметаем территорию и т. д.).

Главные требования к участку группы — чистота и безопасность

Виды прогулок

По первостепенности целей выделяют:

ежедневные утренние и вечерние прогулки;
традиционные — тематические, строящиеся по принципу доминирования вида деятельности детей или логически продолжающие тему дня в образовательном процессе;
спортивные — проводятся в тёплое время года 3–4 раза в неделю;
целевые — предполагающие наблюдение за явлениями природы или фактами общественной жизни за пределами участка, экскурсии, проводятся 3–5 раз в месяц.

В ряде методических источников представлен ещё один вид прогулок — нетрадиционный. Он предполагает создание необычной ситуации для досуга на улице. Например, общение со сказочным персонажем — зайкой, который пришёл в гости на территорию участка, и просит малышей рассказать ему о приметах осени, так как сам он не знает, что это такое и как к ней подготовиться. Иногда нетрадиционными прогулками также называют выход за пределы участка, например, с целью разгадать загадки, которые будут встречаться на пути в виде пришпиленных записок на деревьях или указателей на камнях и пр. Другими словами, в этом случае нетрадиционная прогулка — это своего рода зарница, квест, для малышей. При этом воспитатель, принимая на себя роль какого-то персонажа, может быть облачён в карнавальный костюм. По форме такое времяпрепровождение близко к целевым прогулкам, вот почему иногда в самостоятельный вид не определяется.

Нестандартные прогулки иногда называют целевыми или сюжетно-ролевыми

Подготовка к выходу на участок

Чтобы дети не утомились ещё до выхода на улицу и не перегрелись, их следует собирать на улицу в определённой последовательности:

Дети чистят нос и идут в туалет.
Часть малышей (которые не умеют самостоятельно одеваться) под руководством воспитателя натягивают обувь и проверяют правильность порядка экипировки.
Выходят на улицу.
Помощник воспитателя отводит оставшихся детей в раздевалку, проводит с ними гигиенические процедуры, затем помогает одеться и отправляет на улицу к первому воспитателю.
Возвращаются с прогулки малыши в том же порядке.

Это интересно. Дети, которые плохо себя чувствуют, одеваются со второй группой, а возвращаются с первой.

Основная задача подготовительного этапа прогулки — одеть детей по погоде

Структура прогулки

Досуг на свежем воздухе подразделяется на несколько этапов.

Важный момент: компоненты прогулки могут реализовываться в разной последовательности. Например, в жаркие дни малыши сначала трудятся: набирают воду в надувной бассейн, а уже потом купаются, то есть играют. Но как бы ни комбинировались структурные элементы прогулки, завершать её нужно снижением физической активности, то есть ходьбой, дыхательной гимнастикой.

Наблюдения

Этот этап предполагает фиксацию и анализ перемен в природе или образе жизни людей. Для этого рассматриваются следующие объекты:

животные и растения;
дождь, снег, ветер и пр.;
трудовая деятельность человека (например, дворника, подметающего листву или расчищающего снег на игровой площадке).

Наблюдения во второй младшей группе могут быть:

кратковременными (для формирования представлений о форме, размерах объектов, их положении в пространстве и цвете);
долговременными (для демонстрации смены сезонов, изменений в природе — деревья зеленеют весной и желтеют осенью и пр.).

Последовательность получения информации и её анализа предлагается такая:

устанавливаем факты (совместно со взрослым, который обращает внимание малышей на тот или иной объект действительности, например, после дождя песок в песочнице мокрый);
связываем элементы для одного наблюдаемого объекта (листья желтеют, становятся сухими, облетают) и т. д.
накапливаем подобные факты (жёлтые листья, ветер, частые дожди) и объединяем услышанное, увиденное в единый смысловой блок;
делаем выводы вместе с воспитателем (наступила осень).

Подробнее о наблюдениях в младших группах можно узнать из нашей статьи — Организация наблюдения в младших группах ДОУ.

Во второй младшей группе этап наблюдения происходит при непосредственном участии воспитателя, так как малыши ещё не обладают достаточными навыками самостоятельности в подобной деятельности

Этот вид деятельности приучает ребёнка к ответственности за выполнение взятого задания. Малыш должен учиться выбирать себе ту или иную область занятий, прослеживать порядок операций и подбирать (вместе со взрослым) нужный инструмент.

Сбор мусора. Такое задание не является уборкой в прямом смысле слова, ведь это ответственность дворника, а дети скорее имитируют его действия. И, тем не менее, собрать с территории сухие веточки или сделать уборку — навести порядок в коробке с уличными игрушками, малыши согласятся с удовольствием.
Полив цветов на участке. Малыши с удовольствием будут заниматься домашним хозяйством. Для этого можно дать им игрушечные лейки, а можно и большие, но только наполнив их на 1/6.
Участие в изготовлении птичьей кормушки. Задача детей — найти в книжках образец того, как должна выглядеть эта конструкция.
Сгребание снега лопатами, осенней листвы мётлами.

При сборе осенней листвы можно совместить трудовую деятельность с наблюдением за разнообразием форм и цвета листьев

Безусловно, детям любого возраста ближе подвижные игры, тем более на улице. В этом случае выбор забавы определяется погодными условиями. Так, весной–летом это могут быть салки, прятки, футбол, а также игры с водой. В слякотную погоду лучше остановиться на чём-то более спокойном, например, кольцебросе. Стоит отметить, что во второй младшей группе дети начинают проявлять интерес именно к командным играм, в отличие от первой младшей, когда они играли не вместе, а рядом.

Обычно каждый месяц дети разучивают 2–3 игры.

Во второй младшей группе дети учатся играть в парах и в команде

Видео: игровая деятельность на весенней прогулке во второй младшей группе

Индивидуальная работа

Мастерство педагога заключается в том, что все дети должны быть вовлечены в тот или иной вид деятельности. Что касается прогулки, то 99 из 100 ребят обожают проводить время на улице. Так что наполовину поставленная задача уже решена. В индивидуальной работе следует учитывать темперамент малыша. Кому-то будет интересно поиграть в мяч с другими ребятами, а кому-то перешагивать через препятствия-брёвна. Кроме того, есть ряд детей, которые с опаской относятся к спорту. Возможно, им гораздо интереснее побегать за бабочками.

Индивидуальная работа подразумевает взаимодействие воспитателя и с одним малышом, и с небольшой группой

Это интересно. Вечерняя прогулка (после дневного сна) подразумевает общение воспитателя с родителями, поэтому наблюдение и трудовая деятельность в неё не включаются.

Таблица: картотека прогулок (фрагменты)

развивать познавательные интересы;
формировать представления о предметах ближайшего окружения.

продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь, находить свой домик;
действовать по сигналу;
ориентироваться в пространстве.

Это что за зверь такой
Пробежал по мостовой?
На ногах резина,
Питается бензином.
Он рычит, клубится пыль…
Его зовут… (АВТОМОБИЛЬ)
Легковая я машина,
Жу-жу-жу, жу-жу-жу.
Маму, папу, дочку, сына
Целым скопом я вожу.
А ещё в меня бывает
Загружают двух собак,
Или папа разъезжает
Налегке и просто так.

упражнять детей в
выполнении различных движений (в том числе имитировать движения птиц);
Ориентироваться в пространстве.

Временной план прогулки с примерами

Во второй младшей группе каждый из этапов прогулки (и утром, и после дневного сна) длится от 3 до 5 минут, то есть всего около 15–20 минут. Остальное время (40–60 минут) ребята проводят в самостоятельной деятельности.

Видео: как сделать султанчик из пакетов

Таблица: пример конспекта прогулки

эмоционально развлечь детей;
развивать воображение и творчество;
обеспечить физический отдых.

Перспективное планирование прогулок во второй младшей группе

Тематика досуга на улице в детском саду традиционно подбирается под время года в контексте тем образовательного процесса в целом. Обычно на месяц приходится 10–13 тем.

Тематика прогулок перекликается с темами остальных занятий

Оформление перспективного планирования определяется методическим советом дошкольного учреждения.

Таблица: пример перспективного плана (фрагмент)

Прогулка во второй младшей группе — важный элемент образовательного процесса, позволяющий более полно реализовывать обучающие, развивающие и воспитательные цели методической работы с детьми. Кроме того, досуг на улице — это самый доступный способ закаливания детского организма. Главное, что пребывание на свежем воздухе, такое интересное и захватывающее, очень нравится малышам.

Высшее филологическое образование, 11 лет стажа преподавания английского и русского языков, любовь к детям и объективный взгляд на современность - ключевые линии моей 31-летней жизни. Сильные качества: ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться.

Читайте также: