Программно планирующая документация воспитания в начальной школе
Обновлено: 02.07.2024
8. К учебно-методической документации относятся методики преподавания учебных предметов, учебных дисциплин, образовательных областей, тем, методические рекомендации.
9. Учебное издание — издание, содержащее с учетом возрастных особенностей обучающихся систематизированные сведения научного или прикладного характера, необходимые для реализации образовательных программ, изложенные в форме, удобной для организации образова тельного процесса.
К использованию в образовательном процессе допускаются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, официально утвержденные либо допущенные в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь (за исключением учебных изданий, содержащих государственные секреты), рекомендованные учреждениями образования, организациями, реализу ющими образовательные программы послевузовского образования, учебно-методическими объединениями в сфере образования, организа циями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образо вания, а также иные издания, определяемые Министерством образования Республики Беларусь. Порядок подготовки и выпуска учебных изданий и их использования утверждается Министерством образования Республики Беларусь.
К использованию в образовательном процессе при подготовке кадров по специальностям (направлениям специальностей, специали зациям) для Вооруженных Сил Республики Беларусь, других войск и воинских формирований Республики Беларусь, органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь допускаются учебные издания по военно-специальным учебным дисциплинам, рекомендо ванные соответственно Министерством обороны Республики Беларусь и Министерством по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь, а при подготовке кадров по специальностям (направлениям специаль ностей, специализациям) для органов внутренних дел Республики Беларусь, органов финансовых расследований Комитета государственного контроля Республики Беларусь — учебные издания по специальным учебным дисциплинам и учебным дисциплинам специализации, рекомендованные Министерством внутренних дел Республики Беларусь.
10. Информационно-аналитические материалы — материалы, содержащие сведения, сравнительную информацию, аналитическую информацию о функционировании, перспективах развития системы образования. К информационно-аналитическим материалам относятся справочники, статистические сборники, справки, информационные письма, отчеты, доклады и иные материалы.
11. Научно-методическое обеспечение образования осуществляется:
11.1. организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования;
11.2. научными организациями;
11.3. учреждениями образования;
11.4. организациями, осуществляющими реализацию образова тельных программ послевузовского образования;
11.5. иными организациями, которым в соответствии с законода тельством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность;
11.6. индивидуальными предпринимателями, которым в соответ ствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность;
11.7. организациями –– заказчиками кадров;
11.8. организациями, направляющими работников для освоения содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых;
11.9. учебно-методическими объединениями в сфере образования;
11.10. государственными органами, подчиненными и (или) подот четными Президенту Республики Беларусь, Национальной академией наук Беларуси, республиканскими органами государственного управления, иными государственными организациями, подчиненными Правительству Республики Беларусь, местными исполнительными и распорядительными органами, иными организациями и физическими лицами в пределах их полномочий в сфере образования.
Статья 95. Программно-планирующая документация воспитания
1. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи определяет содержание воспитания и методологические подходы к воспитанию обучающихся. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи разрабатывается и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.
2. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи определяет основные направления воспитания обучающихся и меро приятия по их реализации. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи разрабатывается сроком на пять лет и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.
3. Комплексная программа воспитания детей и учащейся молодежи разрабатывается на основе Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи и Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на областном, районном (городском) уровнях сроком на пять лет и утверждается соответствующим местным исполнительным и распорядительным органом.
4. Программа воспитательной работы учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) разрабатывается в учреждении образования (иной органи зации, у индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) сроком на пять лет на основе соответствующей комплексной программы воспитания детей и учащейся молодежи (для коммунальных учреждений образования), на основе Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи и Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи (для иных учреждений образования, иных организаций, индивидуальных предпри нимателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), определяет цели, задачи, основные направления, формы и методы воспитания обучающихся с учетом особенностей, потребностей и интересов обучающихся в учреждении образования (иной организации, у индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) и утверждается руководителем учреждения образования (руководителем иной организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, индивидуальным предпринимателем, которому в соответствии с законода тельством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность).
Идеологическая и воспитательная деятельность планируется с учетом основных направлений молодежной государственной политики, воспитательных возможностей региона и специфики учреждения образования, результатов мониторинга.
Программно-планирующая документация по идеологической и воспитательной работе также включает Программу воспитательной работы учреждения профессионального образования сроком на пять лет, содержащую цели, задачи, основные направления, формы и методы воспитания с учетом особенностей, потребностей и интересов обучающихся и План воспитательной работы учреждения образования на текущий учебный год, разработанный на основе программы воспитательной работы учреждения образования, отражающий мероприятия по реализации основных направлений воспитания, сроки, место их проведения, участников, лиц, ответственных за их проведение. Документы утверждаются руководителем учреждения образования и педагогическим советом.
При планировании воспитательной работы необходимо обратить внимание на широкое использование современных интерактивных форм и методов, в основе которых лежит инициатива и практическое участие каждого учащегося: творческие клубы, объединения, включение в воспитательный процесс диалогических и дискуссионных форм работы, организация научно-исследовательской, проектной, волонтерской деятельности. Умелый отбор различных форм и методов работы, сочетание разъяснительной и практической деятельности создает условия для повышения эффективности развития у подрастающего поколения общекультурных компетенций, влияния на их сознание и чувства.
3.2. Мониторинг качества социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях профессионального образования .
В новом учебном году необходимо продолжить работу по изучению качества воспитательного процесса и развития личности учащихся учреждений профессионально-технического и среднего специального образования (далее – УПТО и УССО). Постановка целей и задач идеологической и воспитательной работы, совершенствование содержания воспитательной работы с учащейся молодежью должны осуществляться на основе мониторинга уровня воспитанности учащихся и системы воспитания в учреждении профессионального образования. Данные мониторинговой деятельности должны обеспечить более тесную интеграцию воспитательного и учебного процессов, возможность уделять первоочередное внимание освещению актуальных вопросов и проблем жизнедеятельности коллектива учреждения образования. Результаты мониторинга позволяют изучить соответствие цели и содержания процесса воспитания; оценить эффективность традиционных и инновационных форм и методов воспитания.
3.3. Экспериментальная и инновационная деятельность.
Эффективность воспитательного процесса учреждения образования во многом зависит от освоения педагогическим коллективом инновационных технологий и методик, авторских программ, комплексно влияющих на содержание и формы организации жизнедеятельности всех участников образовательного процесса. Лучшие практики воспитания необходимо апробировать путем реализации экспериментальных и инновационных проектов.
Реализация экспериментальной деятельности осуществляется на основе приоритетных направлений воспитания: создание воспитывающей среды в условиях общежития, формирование национального самосознания учащихся средствами внеучебной деятельности; профилактика наркопотребления, противоправного поведения и преступлений среди учащихся; формирование ключевых компетенций в области устойчивого развития; организация профориентационной деятельности; организация шестого дня в учреждениях профессионального образования; формирование гендерной компетентности учащихся, инклюзивной компетентности педагогов; развитие робототехники в области дополнительного образования детей и молодежи; развитие профессиональных компетенций учащихся в процессе технического творчества, рационализаторской и изобретательской деятельности; формирование предприимчивости и экономических компетенций у учащихся в условиях бизнес-компании.
Поиск новых образовательных идей на основе анализа ведущих тенденций в мировой образовательной практике, отечественном опыте, способствует изменению традиционных подходов к воспитанию, повышению качества воспитательной практики, уровня профессионального мастерства.
Похожие документы:
В. В. Якжик Воспитательная и идеологическая работа в современных условиях
. воспитательной работе учреждений образования. В учреждениях образования немало творчески работающих, имеющих высокие достижения в идеологической и воспитательной работе педагогов. И стремление учителей к неустанному профессиональному .
Основная образовательная программа основного общего образования мкоу "Луговская оош"
. учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы; сохранение и укрепление физического, психологического и социального . с 2016 по 2017 год . инструктивно-методическим письмом №593 от 14.06. 2013 «Об использовании часов учебного .
Программа начального общего образования (с изменениями и дополнениями)
Образовательная программа основного общего образования для детей с задержкой психического развития
. особенности организации учебно-воспитательного процесса, кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной . Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования .
Практическое занятие №7 для 3-го курса ФНО. Тема: Программно-планирующая документация воспитания в начальной школе.
Изучить основные нормативные правовые акты, регламентирующие организацию воспитательного процесса в учреждении общего среднего образования. Ознакомиться со спецификой разработки и оформления документов воспитания, обучающихся на первой ступени общего среднего образования
подробнее 1
Практическое занятие №6. Тема: "Учебно-программная документация на первой ступени общего среднего образования". Для студентов 3-го курса ФНО.
Закрепить знание об учебно-программной документации; выявить специфику учебно-программной документации на первой ступени общего среднего образования.
подробнее 1
Практическое занятие №7 для 2-го курса ФНО. Тема №9. Оформление настенной документации.
Рассмотреть содержание, методы, формы и приѐмы оформления настенной документации. сформировать у будущих воспитателей умения оформлять настенную документацию в ДОЛ; организовывать работу по оформлению отрядных уголков с детьми. ознакомить студентов с видами настенной документации лагеря: отрядным уголком, отрядной газетой, санбюллетенем.
подробнее 2
Практическое занятие №5. Тема: "Документация по основной деятельности в учреждении общего среднего образования".
Школьная документация занимает важное место в системе функционирования учреждения образования. Культура ведения школьной документации, знание и соблюдение основных требований по оформлению и компетентному использованию школьных документов являются составляющими профессиональной компетенции современного педагога. Целью является создание условий, обеспечивающих формирование у будущих учителей начальных классов представлений о роли и месте школьной документации в организации эффективного образовательного процесса в учреждении образования, а также умений и навыков грамотного ведения школьной документации.
подробнее 1
Практическое занятие №6. Тема: "Туризм и спорт".
Практическое занятие предлагает рассмотреть методику подготовки и проведения спортивной эстафеты спортивного праздника. сформировать у будущих воспитателей умения организовывать и проводить спортивные эстафеты, спортивные праздники, турпоходы. ознакомить студентов с методикой подготовки и организации турпохода.
подробнее 1
При организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования следует руководствоваться следующей программно-планирующей документацией:
Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи определяет содержание воспитания и методологические подходы к воспитанию обучающихся. Концепция разрабатывается и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.
Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи - основной документ, раскрывающий цели, задачи, содержание, формы, методы и средства воспитания в современных условиях, закрепляющий приоритеты воспитания в учреждениях образования Республики Беларусь. Данная программа разрабатывается сроком на пять лет, утверждается Министерством образования Республики Беларусь и определяет основные направления воспитания обучающихся и мероприятия на 2011-2015 годы. Особое внимание в содержании программы уделено гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся в системе образования Республики Беларусь. Для повышения эффективности проводимой работы с учетом положений Программы важно обеспечить органичное включение обучающихся в учебную, внеучебную и досуговую деятельность, усиление идеологического содержания всех проводимых мероприятий.
Комплексная программа воспитания детей и учащейся молодежи разрабатывается на основе Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи и Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на областном, районном (городском) уровнях сроком на пять лет и утверждается соответствующим местным исполнительным и распорядительным органом.
Программа воспитания учреждения общего среднего образования разрабатывается в учреждении образования сроком на пять лет на основе Концепции и Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи, областной, районной (городской) Комплексной программы воспитания детей и учащейся молодежи и определяет цели, задачи, основные направления, формы и методы воспитания обучающихся с учетом особенностей, потребностей и интересов обучающихся и утверждается руководителем учреждения образования.
План идеологической и воспитательной работы учреждения общего среднего образования разрабатывается на текущий учебный год на основе Программы воспитания учреждения общего среднего образования и определяет мероприятия по реализации основных направлений воспитания обучающихся, сроки, место их проведения, участников, а также лиц, ответственных за их проведение, и является разделом годового плана учреждения общего среднего образования 2 .
В учреждениях общего среднего образования могут реализовываться:
Программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, определяет цели, задачи, формы и методы работы с обучающимися, нуждающимися в оздоровлении, и направлена на укрепление их здоровья, в том числе формирование навыков здорового образа жизни, безопасного и ответственного поведения.
Программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, определяет цели, задачи, формы и методы работы по воспитанию и защите прав и законных интересов обучающихся, находящихся в социально опасном положении, и направлена на социальную реабилитацию обучающихся, находящихся в социально опасном положении, обеспечение защиты их прав и законных интересов.
Программы воспитания разрабатываются и утверждаются Министерством образования Республики Беларусь. На основе данных программ в учреждении образования разрабатываются соответствующие планы воспитательной работы, которые являются составной частью раздела годового плана идеологической и воспитательной работы учреждения общего среднего образования.
Индивидуальный план защиты прав и законных интересов ребенка, находящегося в социально опасном положении, предусматривает систему межведомственных мероприятий, направленных на ресоциализацию несовершеннолетнего. Индивидуальный план защиты прав и законных интересов ребенка, находящегося в социально опасном положении, разрабатывается и утверждается в соответствии с законодательством о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
В образовательно-оздоровительных центрах реализуется Программа воспитания детей, достигших высоких показателей в учебной и общественной работе, которая определяет цели, задачи, формы и методы работы с данной категорией учащихся и направлена на обеспечение условий для активизации их созидательной деятельности и самореализации, а также на развитие коммуникативных, организаторских и иных способностей в период оздоровления.
Согласно Кодексу в учреждениях общего среднего образования могут реализовываться образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи по следующим профилям: техническому; спортивно-техническому; туристско-краеведческому; эколого-биологическому; физкультурно-спортивному; художественному; социально-экономическому; социально-педагогическому; культурно-досуговому; военно-патриотическому; естественно-математическому; общественно-гуманитарному и др. Профили образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи включают в себя направления деятельности, которые определяются учебно-программной документацией образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи.
Образовательный процесс при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи в учреждениях общего среднего образования может осуществляться в объединениях по интересам или индивидуально. В соответствии с Кодексом каждое учреждение общего среднего образования имеет право разрабатывать образовательные программы объединений по интересам на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи. Перечень образовательных программ объединений по интересам размещен в приложении 2 к данному инструктивно-методическому письму.
Объединение по интересам создается в учреждении общего среднего образования из числа обучающихся на основе общего интереса к конкретному направлению деятельности. К объединениям по интересам относятся кружок, клуб, секция, студия, мастерская, лаборатория, оркестр, хор, ансамбль, театр, научное общество учащихся и иные объединения. Объединения по интересам могут быть одновозрастными и разновозрастными. Объединения по интересам могут создаваться для работы с переменным составом обучающихся.
Программа объединения по интересам определяет цели и задачи изучения содержания образовательных областей соответствующего направления деятельности, уровни их изучения, срок получения дополнительного образования, учебно-тематический план, время, отведенное на изучение образовательных областей, виды занятий, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания.
Наполняемость объединения по интересам первого года обучения составляет от 12 до 15 обучающихся; второго и последующих годов обучения – не менее 8 обучающихся. При обучении лиц в возрасте от двух до шести лет наполняемость объединения по интересам составляет от 8 до 10 обучающихся. Учредитель учреждения образования, реализующего образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, может устанавливать меньшую наполняемость объединения по интересам. В случаях, предусмотренных учебно-программной документацией образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи, объединения по интересам могут делиться на подгруппы.
На основании решения руководителя учреждения общего среднего образования, реализующего образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, в соответствии с индивидуальной программой дополнительного образования детей и молодежи, образовательный процесс может осуществляться индивидуально.
Индивидуальная программа дополнительного образования детей и молодежи направлена на одаренных обучающихся, обучающихся из числа лиц с особенностями психофизического развития, а также обучающихся, которые по уважительной причине не могут постоянно или временно посещать занятия. Индивидуальная программа дополнительного образования детей и молодежи разрабатывается на основе типовых программ дополнительного образования детей и молодежи или типовых учебных планов детских школ искусств, типовых учебных программ детских школ искусств учреждением образования, реализующим образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, и утверждаются его руководителем.
Программа объединений по интересам соответствующего направления деятельности утверждается Министерством образования Республики Беларусь.
Программа объединений по интересам соответствующего направления деятельности утверждается руководителем учреждения образования, реализующего образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи 3 .
Экспериментальная программа дополнительного образования детей и молодежи апробируется в учреждении образования, реализующем образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, на базе которого осуществляется экспериментальная деятельность. Экспериментальные программы дополнительного образования детей и молодежи разрабатываются организацией, осуществляющей научно-методическое обеспечение дополнительного образования детей и молодежи, и утверждаются Министерством образования Республики Беларусь.
Для каждой ступени основного образования образовательные программы дополнительного образования детей и молодежи предлагают свой содержательный модуль, исходя из особенностей развития личности с учетом возрастных особенностей.
Каждое учреждение общего среднего образования может самостоятельно разработать подходящую для него организационно-управленческую модель документального сопровождения воспитательного процесса.
Местным исполнительным и распорядительным органам, руководителям органов управления образованием недопустимо на уровне области, района (города) разрабатывать и предъявлять к исполнению нерегламентированные нормативными правовыми документами Министерства образования Республики Беларусь требования к ведению планирующей и учетно-отчетной документации по организации идеологической и воспитательной работы.
Читайте также: