Программа работы с детьми группы риска в школе для социального педагога
Обновлено: 02.07.2024
Индивидуальная работа осуществляется с учетом особенностей развития каждого ребенка.
Опора на положительное - главный принцип в индивидуальной работе с воспитанниками.
Вовлечение воспитанника в проц есс совершения морально - ценных поступков способствует
усилению положительных тенденций и безболезненному вытеснению отрицательных. Эта
работа предполагает включение воспитанников в коллективную, творческую об щественно
К числу основных направлений индивидуальной работы следует отнести:
- изучение индивидуальных особенностей воспитанников, специфики условий и процесса
- установление межличностных контактов с каждым ребёнком;
- создание условий в коллективе для проявления и развития реальных и п отенциальных
возможностей воспитанников, реализации социально ценных и личностно значимых интересов
- взаимодействие с родителями, администрацией, социальными педагогами школы;
- диагностика результатов обучения, воспитан ия и развития каждого ребенка, учёт их
Для того чтобы найти верный подход к таким обучающимся, педагогу приходится выстраивать целую воспитательную систему.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| programma_raboty_sotsialnogo_pedagoga_s_detmi_.docx | 31.4 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"
г. Мичуринска Тамбовской области
Рассмотрена и рекомендована
на Педагогическом совете
2018 – 2019 учебный год
Социальный педагог: Севидова Ю.В.
Для того чтобы найти верный подход к таким обучающимся, педагогу приходится выстраивать целую воспитательную систему.
- Изучение проблемных детей.
- Составление индивидуального плана работы с этими детьми.
- Организация помощи педагогически запущенным детям.
Прежде всего, педагогическому коллективу необходимо выявить всех проблемных детей в классе и школе. Для более детального знакомства с такими обучающимися необходимо:
- Определить характер педагогической запущенности детей и неблагополучия семьи (путем систематического наблюдения за детьми, семьями обучающихся).
- Установить статус педагогически запущенного обучающегося в классном коллективе (путем наблюдения, анкетирования).
- Изучить склонности, интересы и способности такого ученика, с целью возможного включения его во внеурочную общественно – полезную деятельность.
- Ознакомиться с положением ребенка в семье.
- Изучить нравственные ориентиры личности, воспитательного потенциала семьи.
Отличительные особенности программы:
Ожидаемые результаты и способы оценки:
Проблемы, связанные с опозданием и пропусками уроков
Регулярный контроль со стороны классных руководителей за посещаемостью;
Информирование родителей и законных представителей об отсутствии на учебных занятиях.
Проблемы во взаимоотношениях с родителями
Своевременное информирование органов и учреждений системы профилактики.
Нет согласия со стороны родителей и законных представителей на посещение семьи
Взаимодействие и информирование органов системы профилактики
1. Взаимоотношения с родителями, педагогами, другими взрослыми;
2. Взаимоотношения с друзьями, одноклассниками, другими сверстниками.
3. Самоотношение, самопонимание.
6. Поиск свободы через бегство от давления, правил, норм, требований,. испытание себя и других, поиск границ возможного.
7. Поиск комфортного существования, эмоционального благополучия.
8. Отсутствие позитивных жизненных стремлений и целей.
9. Обида на судьбу, конкретных людей за собственные трудности.
10. Переживание собственной неудачливости, проблемности, отсутствие волевого контроля и способности к самообладанию ситуацией.
13. Трудности в обучении.
14. Отсутствие адекватных средств и способов поведения в трудных ситуациях.
15. Трудный характер, наличие неудобных черт в характере, обидчивость, агрессивность, расторможенность и т. д.
16. Отсутствие чувства безопасности, поиск защиты или защитника.
Читайте также: