Программа партнерского взаимодействия с родителями в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Семья для ребенка – это источник общественного опыта.

Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение.

И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение,

детский сад, семья, общественность.

С введением федерального государственного образовательного стандарта система дошкольного образования, как одного из института социализации подрастающего поколения, сегодняшний день претерпевает большие изменения. Эти изменения определяют как позитивные тенденции дошкольного образования, так и проблемные моменты, требующие решения.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит положительных результатов.

В результате этого, встал вопрос о создании условий взаимодействия с родителями, которые являются не только социальными заказчиками, но и активными социальными партнерами.

Цель: формирование сотрудничества между семьей и педагогами дошкольного учреждения, создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности, не ущемляя интересов друг друга, и объединяя усилия для достижения высоких результатов.

• установить добрые, доверительные отношения с семьей каждого воспитанника группы;

• приобщать родителей к участию в жизни группы и обогащении предметно-развивающей среды;

• объединить усилия для развития и воспитания детей;

• приучать родителей творить, созидать вместе с ребенком и получать от этого удовольствие ;

• обогащать, расширять и повышать уровень знаний родителей в вопросах педагогики и психологии по мере их возникновения, учитывая индивидуальные особенности ребенка и умение применять их на практике;

• привлекать родителей к передаче положительного опыта в вопросах воспитания;

• добиваться получения положительных эмоций от совместно выполненной деятельности;

• постараться стать для родителей авторитетным помощником в вопросах воспитания и обучения.

Для реализации программы используются следующие формы взаимодействия с родителями:

Современные условия деятельности ДОУ выдвигают взаимодействие с семьёй на одно из ведущих мест. Общение педагогов и родителей базируется на принципах открытости, взаимопонимания и доверия.

Вложение	Размер
programma_po_rabote_s_roditelyami.docx	47.47 КБ

Предварительный просмотр:

Разработала: Божко В.Р.

Эффективно организованное сотрудничество может дать импульс построения взаимодействия с семьёй на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребёнка, но и осознание общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию.

Взаимоотношения сотрудников детского сада и родителей на современном этапе одна из самых сложных проблем. Существуют различные взгляды родителей на сотрудничество ДОУ с семьёй. Многие считают, что воспитывать их детей должен детский сад. Есть категория родителей, которые пренебрегают советами педагогов. Отдельные родители считают, что их задача состоит лишь в том, чтобы ребёнок был сыт, одет, а единственное его занятие дома – просмотр мультфильмов и прогулка.

Взаимодействие воспитателей с семьями воспитанников является одним из важнейших условий формирования личности ребёнка, положительных результатов в воспитании, которого можно достичь при согласованности действий и при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания и

обучения. Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а следовательно, помочь в его развитии. Укрепление и развитие тесной связи, и взаимодействие детского сада и семьи обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребёнка, формирование основ полноценной, гармоничной личности. В.А. Сухомлинский подчёркивал, что задачи воспитания и развития могут быть успешно решены только в том случае, если детский сад будет поддерживать связь с семьёй и вовлекать её в свою работу.

Цель программы: Формирование сотрудничества между семьей и педагогами дошкольного образования, создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности. Вовлечение родителей в образовательный процесс.

Познакомить родителей с закономерностями развития детей дошкольного возраста, методами и приемами, способствующими развитию детско-родительских взаимоотношений, созданию благоприятного климата в семье.

Осуществлять практическую подготовку родителей по вопросам воспитания детей.
Формировать активную позицию родителей по отношению к процессу обучения детей с учетом индивидуальных особенностей.

Формировать позитивные формы общения
Развивать интерес родителей к играм детей, получение положительных эмоций от совместно выполненной деятельности.

Развивать творческие способности и воображение взрослых и детей в процессе игрового общения.

Формы взаимодействия ДОУ с семьей.

Совместная работа с семьями воспитанников ДОУ строиться на основных положениях, которые определяют её содержание, организацию и методику. К ним относятся:

единство , которое достигается, если цели и задачи развития ребёнка хорошо поняты не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приёмами работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания;
систематичность и последовательность работы (в соответствии с конкретным планом) в течение всего года и всего периода пребывания ребёнка в детском саду;
индивидуальный подход к каждой семье на основе учёта её интереса взаимное доверие и взаимопомощь воспитателей и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета воспитателя в семье, а авторитете родителей – в детском саду.

Система работы с семьёй обязательно включает:

Ознакомление родителей с результатами диагностики развития ребёнка;
Целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;
Ознакомление родителей с содержанием работы в детском саду, направленной на физическое, психическое и социально – эмоциональное развитие ребёнка;
Обучение конкретным приёмам и методам развития ребёнка в разных видах детской деятельности.

Формы организации работы с родителями:

консультации,

устные журналы,
семинары – практикумы,
деловые игры и тренинги,
дни открытых дверей,
вернисажи,
совместные досуги и праздники и т.д.

Основные методы изучения семьи:

анкетирование;
наблюдение за ребёнком;
посещение семьи ребёнка;
беседы с ребёнком;
беседы с родителями.

Считаем, что данная форма наиболее значима при взаимодействии и родителей, и детей. Совместная деятельность способствует обучению практическим навыкам, проявлению взаимопомощи, реализации общих задумок, развитию творческого воображения.

Участие родителей в таких мероприятиях вызывает у детей чувство значимости своей семьи, гордости, расширяет кругозор, познавательный интерес. А у родителей появляется дополнительная возможность побыть с ребенком, завлечь, заинтересовать личным примером.

экскурсии по городу;
посещение спектаклей, праздников;
посещение выставок;
участие в детских городских конкурсах и фестивалях;

Основная цель всех мероприятий – укрепление детско-родительских отношений.

Система работы с родителями. Использование разнообразных форм взаимодействия даст определенные результаты: родители станут активными участниками педагогического процесса; будет создана атмосфера взаимоуважения и взаимопомощи; родители и педагоги будут единомышленниками в воспитании детей.

Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания подрастающего поколения.

Ведущая цель взаимодействия детского сада с семьей – создание необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие.

- создать условия для участия родителей в жизни ребенка в детском саду;

- установить партнерские, доверительные, уважительные отношения между педагогами и родителями;

- оказать психолого-педагогическую поддержку родителям в воспитании ребенка, учитывая индивидуальные особенности ребенка, в повышении компетентности в вопросах развития и воспитания, охраны и укрепления здоровья детей;

- повышать компетентность педагогов в вопросах взаимодействия с семьей воспитанников.

- приобщить родителей к участию в жизни группы, обогащении предметно-пространственной среды; творить, созидать вместе с ребенком и получать от этого удовольствие;

- привлекать родителей к передаче положительного опыта в вопросах воспитания;

1. Открытость детского сада для семьи

Позитивный настрой на общение является прочным фундаментом в работе педагога с семьей. От общения педагога с родителями зависит отношение семьи к детскому саду. Ежедневное доброжелательное взаимоотношение педагога с родителями гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.

2. Единство требований и подходов

Современные родители в большинстве случаев люди грамотные, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих детей. Наставления и пропаганда педагогических знаний сегодня не совсем актуальны в воспитании. Сегодня актуальнее создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях. Поиск взаимопонимания и общего языка с родителями, признание сильных и слабых сторон друг друга.

3. Индивидуальный подход

Индивидуальный подход необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Общаясь с родителями, чувствуешь ситуацию, настроение мамы и папы. Для этого понадобится человеческое и педагогическое умение успокоить родителя, сочувствие и совместное обдумывание, как помочь ребенку в той или иной ситуации.

Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого подбираются формы и направления работы с семьей.

Немаловажным для работы с родителями в новых условиях является

социальный анализ состава семьи, что помогает правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей

Для эффективного взаимодействия выбраны такие формы работы:

- родительские собрания;

Данная программа разработана на основе собственных разработок и адаптирована к современным условиям образовательного процесса. Программа рассчитана на 2 года.

Перспективный план работы с родителями в старшей группе

(2020-2021 учебный год).

Цель проведения мероприятия.

1. Оформление раздевалки группы к осени.

Вовлечение родителей в педагогическую деятельность.

Воспитатели, родители

2. Анкетирование родителей •

Познакомиться с родителями и их социальным статусом.

Воспитатели, родители

3. Консультация для родителей

Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, воспитателей.

Воспитатели,

родители

Знакомство родителей с особенностями развития и воспитания детей старшего возраста, а также с особенностями образовательного процесса в логопедической группе. Создание доброжелательной, сближающей атмосферы, между родителями и с педагогом. Родители,

логопед, воспитатели

Привлечение внимания родителей к детскому творчеству.

•Формирование уважительного отношения к детским работам.

Дети и родители

Демонстрация творческих способностей детей, творческих умений и навыков.

Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия взрослых и детей. Музыкальный руководитель, воспитатели, логопед, дети.

•Продолжать привлекать родителей к формированию у детей здорового образа жизни.

Воспитатели, родители

Привлечь родителей к изготовлению макетов с целью знакомства детей с родным городом. Воспитатели, родители

Родители и дети

•Демонстрация творческих способностей детей, умений и навыков. Воспитатели, логопед, родители и дети.

5. Консультация для родителей

Привлечь внимание детей с тем, как развивать физические качества ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями.

•Продолжать знакомить родителей с правилами и методами закаливания детского организма.

Воспитатели

1. Оформление раздевалки и группы к зиме и к предстоящим новогодним праздникам

Привлечение к созданию радостной праздничной атмосферы в группе для детей.

Воспитатели, родители

Привлечение родителей к работе детского сада.

Развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Родители и дети

3. Детский Новогодний праздник.

•Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков.

•Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей.

Музыкальный руководитель, воспитатели, логопед дети

Неделя зимних игр и забав.

•Привлечь родителей к формированию у детей здорового образа жизни

Игры и забавы с родителями на участке.

2. Диалог за круглым столом: родительское собрание

Активизация воспитательных умений родителей.

•Внедрение положительного опыта семейного воспитания. Воспитатели, логопед, родители

Привлечь родителей к организации фотовыставки. родители

Активизировать интерес и участие папы в жизни ребёнка.

Воспитывать у ребёнка уважение к отцу, ценить время, проведённое с ним. Воспитатели, папы и дети.

•Изменение позиции отца в пользу обязательного участия в вопросах воспитания.

• Активизация воспитательных умений пап. Внедрение положительного опыта семейного воспитания. Воспитатели, родители (желательно присутствие пап).

•Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников детского сада. Музыкальный руководитель, воспитатели, логопед, дети, родители

1. Оформление раздевалки и группы к весне и к предстоящим праздникам.

•Активизация родительского участия в жизни детского сада и воспитании ребёнка.

Воспитатели, родители, дети

3. Праздничный концерт для мам и бабушек к Международному женскому дню 8 Марта.

•Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков.

•Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников МБДОУ.

Музыкальный руководитель, воспитатели, логопед, родители, дети

Познакомить родителей с тем, как воспитывать у детей вежливость и этикет. Воспитатели, родители.

•Привлечение родителей к активному участию в фольклорном празднике.

•Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников МБДОУ.

воспитатели, родители, дети

•Привлечение внимания к воспитанию у ребёнка патриотических чувств.

Воспитатели, родители

Воспитатели, родители, логопед.

Рассказать о влиянии театральной деятельности на развитии речи и творческих способностей ребёнка.

Показать способы изготовления кукол для разных видов театра. Воспитатели, родители.

1. *Итоговое родительское собрание

*Показ отрывков занятий по РЭМП и логопедии.

•Подведение итогов за год.

Воспитатели, родители

2. Выставка рисунков и поделок к 9 Мая

•Привлечение родителей к работе детского сада.

•Развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

•Приобщение к патриотическому воспитанию Воспитатели,

родители, дети

•Определение успешных мероприятий и форм работы с семьёй в прошедшем году.

•Выявление и анализ причин неудовлетворённости родителей воспитанием и обучением в детском саду, если такие имеются.

•Определение основного содержания работы с родителями на новый уч. год.

Воспитатели, родители

Воспитатели,

родители, дети

•Познакомить родителей с тем, как телевидение влияет на здоровье ребёнка. Воспитатели

Индивидуальные консультации для родителей ежедневно и по мере необходимости.

День открытых дверей (ежемесячно).

Декупаж пасхальных яиц. Сотрудничество с родителями воспитанников старшего дошкольного возраста Приближается окончание Великого поста, впереди нас ждет главная цель постного поприща – Пасха, Светлое Христово Воскресение. А как этот.

Перспективный план работы с родителями (законными представителями) воспитанников Мероприятия. 1. Работа с документацией. Оформление социального паспорта группы. Беседы – консультации с родителями вновь поступивших детей.

План мероприятий с родителями (законными представителями) на учебный год Ориентируясь на ФГОС ДО и образовательную Программу, стараюсь создать систему образовательной работы с детьми, где родители являются не.

План взаимодействия с семьями воспитанников второй младшей группы План взаимодействия с семьями воспитанников 2 младшей группы Цель: вовлечение максимального числа родителей в образовательный процесс, осуществляемый.

Система взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников в практике воспитателя ДОО Из опыта работы Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников является основным вопросом в моей профессиональной.

Трудовые взаимодействия с семьями воспитанников группы раннего развития Трудовые или хозяйственные взаимодействия с семьями воспитанников детского сада в условиях реализации ФГОС ДОО. В соответствии с законом.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Разработала: Герасина С.И.

Актуальность

Цель и задачи.

Познакомить родителей с закономерностями развития детей дошкольного возраста, методами и приемами, способствующими развитию детско-родительских взаимоотношений, созданию благоприятного климата в семье.

Осуществлять практическую подготовку родителей по вопросам воспитания детей.

Формировать активную позицию родителей по отношению к процессу обучения детей с учетом индивидуальных особенностей.

Формировать позитивные формы общения

Развивать интерес родителей к играм детей, получение положительных эмоций от совместно выполненной деятельности.

Развивать творческие способности и воображение взрослых и детей в процессе игрового общения.

Формы взаимодействия ДОУ с семьей.

единство , которое достигается, если цели и задачи развития ребёнка хорошо поняты не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приёмами работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания;

систематичность и последовательность работы (в соответствии с конкретным планом) в течение всего года и всего периода пребывания ребёнка в детском саду;

индивидуальный подход к каждой семье на основе учёта её интереса взаимное доверие и взаимопомощь воспитателей и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета воспитателя в семье, а авторитете родителей – в детском саду.

Система работы с семьёй обязательно включает:

Ознакомление родителей с результатами диагностики развития ребёнка;

Целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;

Ознакомление родителей с содержанием работы в детском саду, направленной на физическое, психическое и социально – эмоциональное развитие ребёнка;

Обучение конкретным приёмам и методам развития ребёнка в разных видах детской деятельности.

Составитель

Корнеева Г.Н.

Содержание Программы

1.1 Пояснительная записка………………………………………………. 3

1.2 Основные принципы Программы …………………………………. 4

1.3 Ожидаемые результаты …………………………………………….. 5

2. Содержательный раздел ………………………………………… 5

2.1 Формы работы при реализации Программы ………………………5

2.2 Этапы реализации программы ……………………………………. 6

2.3. Реализация Программы.

Перспективный план работы с родителями (законными представителями) ………………………………………….. 7

3. Организационный раздел ………………………………………….. 10

3.1. Материально – техническое обеспечение ……………. 10

Список литературы ………………………………………. 10

Целевой раздел

«От того, как прошло детство,

кто вёл ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира,

от этого в решающей степени зависит,

1.1. Пояснительная записка

Современные условия деятельности ДОУ выдвигают взаимодействие с семьёй на одно из ведущих мест. Родители являются основными социальными заказчиками ДОУ, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учёта интересов и запросов семьи. Эффективно организованное сотрудничество может дать импульс построения взаимодействия с семьёй на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании ребёнка, но и осознание общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию.

Нормативные документы дошкольного образования нацеливают нас на работу с родителями:

Актуальность программы

Взаимодействие с родителями является актуальной и трудной на сегодняшний день.

Актуальной, потому что важным направлением деятельности воспитателя в детском саду на современном этапе, в соответствии с требованиями ФГОС ДО, является тесное взаимодействие с родителями воспитанников. Работа с семьей должна учитывать современные подходы к проблеме педагогической компетентности родителей, и направлена на ее повышении, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход. Педагогической теорией и практикой выработано большое количество разнообразных форм работы с семьёй. Часть из них успешно используется в ДОУ (дни открытых дверей, консультации, семинары, папки – передвижки, выставки совместного творчества и т.д.).

Новизна и практическая значимость программы выражается в том, что ее реализация способствует созданию единой образовательно - воспитательной среды в дошкольной организации и семье через развитие социально-педагогической компетентности, повышается ответственность и заинтересованное отношение родителей за воспитание детей в условиях семьи на основе использования обновленных форм взаимодействия; родители являются активными участниками реализации программы, для которых целевым ориентиром является формирование социального портрета ребенка дошкольника и возрастает степень доверия и уважение к работникам дошкольной организации, которая ведет к продвижению имиджа детского сада.

Программа разработана на основании примерных образовательных программ дошкольного образования, с нормативными документами:

- санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 -13 от 15.05.2013г. №26;

Цель программы: Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

1.Повышение теоретических знаний по теме.

2.Продолжать поиск эффективных форм работы сотрудничества с семьёй, способствующие активизации и обогащению воспитательных и образовательных умений родителей.

3.Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.

4.Реализация единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе Федеральных государственных образовательных стандартов.

1.2. Основные принципы

Данная программа реализовывается исходя из следующих принципов:

1.Принцип активности и сознательности – участие всего коллектива ДОУ и родителей в поиске современных форм и методов сотрудничества с семьей;

2.Принцип открытости и доверия – предоставление каждому родителю возможности знать и видеть, как развиваются и живут дети в детском саду;

4.Принцип согласованного взаимодействия - возможность высказывать друг другу свои соображения о тех или иных проблемах воспитания;

1.3.Ожидаемые результаты:

Результатами реализации программы могут стать:

1.Создание положительного эмоционального микроклимата взаимодействия с родителями;

2.Повышение педагогической грамотности родителей на основе Федеральных государственных образовательных стандартов;

3.Повышение профессиональной компетентности педагогов; Обогащение опыта межличностного общения детей, родителей и педагогов;

4.Продуктивное творческое взаимодействие педагогов и родителей.

2.Содержательный раздел

Реализация программы рассчитана для работы с детьми от 3 до 5 лет. Содержание программы реализуется поэтапно, через перспективное планирование, место реализации программы – детский сад.

2.1. Направления по вовлечению родителей в совместную деятельность с ДОУ.

Информационно – аналитическое: Изучение семье, ее особенности

Познавательные: Обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей

Наглядно – информационные: Донести до родителей любую информацию.

Досуговые: Совместные мероприятия с родителями

2.2.Основные формы реализации программы:

Традиционные формы взаимодействия.

оформление папок-передвижек и стендов

Дни открытых дверей

Выставки совместных работ

Совместные праздники и развлечения

Работа с родительским комитетом

Нетрадиционные формы взаимодействия.

Проведение тренинга и деловой игры

Совместные прогулки и экскурсии

Брошюры, листовки и буклеты

Инновационные формы

Сайт детского сада.

Участие в региональных, во Всероссийских конкурсах детского творчества

2.3. Этапы реализации программы

Первый этап – подготовительный

Его цель - определение целей и форм взаимодействия между субъектами процесса.

Задачи данного этапа:

1.Анализ семейного социума для определения целесообразности установления социального партнерства;

2. Установление индивидуальных контактов с каждой семьей ее членами для; определений направлений взаимодействия; разработка программ сотрудничества с определением сроков, целей и конкретных форм взаимодействия.

Второй этап – практический

Его цель - реализация программ сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса.

Задачи данного этапа:

Третий этап – заключительный

Его цель – подведение итогов социального партнерства.

Задачи данного этапа:

1. Проведение анализа проделанной работы;

2. Открытое обсуждение материалов проекта на всех уровнях системы дошкольного образования.

3. Определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего сотрудничества с семейным социумом.

Читайте также: