Программа областного семинара в школе
Обновлено: 08.07.2024
Оценить 688 0
районного семинара учителей начальных классов
Дата и время проведения
21 мая 2019 года, 13:30
Место проведения
Руководитель РМО
Медуница Татьяна Николаевна, руководитель РМО
Тема выступления
Ответственный
Рудская Лариса Геннадьевна
Приветствие участников семинара.
Медуница Татьяна Николаевна,
Обучение рациональным приёмам работы с информацией как шаг к успешному выполнению комплексных работ и ВПР
в начальной школе.
Медуница Татьяна Николаевна,
Киселёва Валентина Владимировна, учитель начальных классов
Гончаренко Алла Николаевна, учитель начальных классов.
Сергиевская Лариса Павловна, учитель начальных классов
Суворкина Наталья Александровна, учитель начальных классов.
Карпенко Инна Владимировна, учитель начальных классов.
Иванова Ирина Леонидовна,
учитель начальных классов
Кащеева Надежда Валентиновна, учитель начальных классов
Захарченко Ольга Анатольевна, учитель начальных классов
Медуница Татьяна Николаевна,
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Особенно ценно, что именно учитель, совместно с психологом, является автором программы адаптации реб. Подробнее.
Соглашусь с мыслью учителя о необыкновенной важности духовно-нравственного воспитания у детей в млад. Подробнее.
Замечательно, что воспитатель ставит задачу развивать коммуникативные навыки у учащихся младших клас. Подробнее.
Прекрасное раскрытие темы, очень полезные приемы и стратегии, которые используются на уроках. Думает. Подробнее.
Замечательно, что педагог использует самостоятельные , сознательно осмысленные способы мотивации уче. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
140574, Московская область, городской округ Озеры, с. Горы, ул. Багратиона, д. 28б,
Программа проведения регионального семинара
Категория участников : руководители образовательных организаций, заместители руководителей по учебной работе и заместители руководителей по воспитательной работе.
Дата и время поведения: 15 февраля 2018 года с 8.45 – 12.30 (автобус 8.30 от управления образования).
Место проведения : городской округ Озёры, село Горы, улица Багратиона, д. 28б.
Цель семинара: Формирование целостного представления о социальном и финансовом образовании детей. Повышение компетентности педагогических работников в воспитании лидерских качеств личности.
-изучить опыт создания образовательной среды по формированию финансовой грамотности;
Ход семинара:
Выступление директора школы
Выступление преподавателя ГСГУ
4 2. Досуг и творчество Направления воспитательной системы Задача: создание условий для развития и самореализации творческих возможностей и потребностей ребёнка. 3. Обучение и культура Задача: создание культурной среды, способствующей формированию образа жизни достойного гражданина своей страны
5 Задача: формирование у воспитанников коммуникативных навыков, умение понимать себя и других, знакомство с основными правилами делового и бытового этикета, формирование потребности в здоровом образе жизни 4. Общение Направления воспитательной системы
6 Край родной, навек любимый Ц е л ь п р о е к т а: формирование на основе исторических и культурных традиций города, гимназии, семьи образовательной среды, способствующей воспитанию гармоничной личности З а д а ч и: Приобщение гимназистов к культуре родного края, традициям семьи, развитие познавательного интереса к наследию Липецкой земли Создание условий для познания духовных ценностей как важных основ жизни человека, а также раскрытие творческих возможностей учащихся Предоставление школьникам возможности попробовать свои силы в различных видах деятельности (проектной, исследовательской, художественной) и разнообразных областях знаний, соединяя эти пробы с последующим самоанализом
8 Навстречу юбилею гимназии Ц е л ь п р о е к т а: формирование на основе исторических и культурных традиций города, гимназии, семьи образовательной среды, способствующей воспитанию гармоничной личности З а д а ч и: Формирование и укрепление общешкольных традиций, направленных на воспитание ценностного отношения к гимназии, малой родине, стране Включение учащихся в жизнь общества, освоение различных способов жизнедеятельности, актуализация чувства принадлежности ребёнка к культуре Родного края Интеграция учебных предметов и воспитательной работы, направленных на изучение истории и традиций гимназии
Этот семинар построен на интерактивных методах,поэтому по его материалам можно издать методическое пособие по формированию функциональной грамотности учащихся.
Городской семинар в рамках работы профессионального сообщества учителей
Выступление учащихся. Мини – спектакль
Практическая часть. Участники семинара.
Оформление результатов тренинга. Кубик Блума
12.20-13.00
Видео – панорама показанных уроков
Самоанализ показанных уроков (по таблице)
Рефлексия с элементами коучинга.
Цель: реализация вопросов формирования функциональной грамотности учащихся по предметам политехнического цикла.
Задачи: изучение состояния проблемы формирования и оценивания функциональной грамотности учащихся в теории и практике обучения; определение теоретических основ формирования и оценивания функциональной грамотности учащихся.
Обучение учащихся процессу самостоятельной добычи, анализа, структурирования и эффективного использования информации для максимальной самореализации и полезного участия в жизни общества, выступает ведущим направлением процесса модернизации системы образования ряда государств Европы и Азии, в частности Республики Казахстан.
Теоретические основы формирования грамотности учащихся Слайд 3
Национальный план действий на 2012-2016 годы по развитию функциональной грамотности школьников описывает комплекс мероприятий в Республике Казахстан в нормативной, учебно-методической, информационной областях, системах подготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Квалификация сертифицированных учителей, на данный момент, повышена максимально. Поэтому именно на нас возложена миссия по формированию функциональных навыков в условиях школы.
В Казахстане завершено проведение трех международных исследований оценки образовательных достижений обучающихся TIMSS-2015, PISA-2015 и PIRLS-2016 (апробация).
Результаты свидетельствуют, что доля казахстанских школьников, готовых эффективно работать с ситуацией, требующей сделать выводы о роли естественных наук, выбрать и объединить объяснения из разных естественнонаучных дисциплин и применить эти объяснения непосредственно к аспектам жизненных ситуаций, составляет 3,6% от числа участников исследования естественнонаучной грамотности (средний показатель по странам ОЭСР - 20,5%).
Результаты исследования PISA-2015 будут открыты в конце 2016 года.
PiSA-уникальная модель критериального оценивания образовательных достижений. Технология оценивания исследования функциональной грамотности школьников включают 6 уровней. Эта схема достаточно ясно отражает процесс формирования и развития функциональной грамотности в процессе обучения, которые созвучны уровням таксономии Блума. Поэтому символом нашего семинара является кубик Блума.
Результаты исследований дают серьезную почву для размышлений. Давая обширные теоритические знания, лонгируем ли на применение вне школы?
Если бы не мультик, так и осталось лишь полтора землекопа!
Основное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что они направлены не только и не столько на закрепление уже изученного материала, сколько на поиск и изучение нового. Современная педагогика богата целым арсеналом интерактивных подходов, среди которых сейчас мы выбираем:
Работа в малых группах
Создаем малые группы по предметам. Творческое задание: рассматриваем жизненные ситуации, в которых бывает каждый. Полноценно ли мы готовым своих учеников для их решения?
Слайд 9. Ситуация первая. Ремонт.
Малым группам привести примеры задач по своему предмету, которые помогут решить эту проблему.
Читайте также: