Программа наставничества учителя физкультуры в школе

Обновлено: 25.06.2024

Ожидаемые результаты реализации программы наставничества
• рост мотивации к учебе и саморазвитию учащихся;
• формирование активной гражданской позиции школьного сообщества;
• увеличение доли учащихся, участвующих в программах наставничества;
• снижение проблем адаптации при переходе на новый уровень обучения: психологических, организационных и социальных;
• включение в систему наставнических отношений детей с ограниченными возможностями здоровья;
• измеримое улучшение личных показателей эффективности наставника, связанное с развитием гибких навыков и метакомпетенций.

II. Реализация Программы наставничества
(см. приложение)

Занятия предусматривают теоретические и практические формы:
1. теоретические (знакомство с шахматами, изучение каждой фигуры, ее роль, функции);
2. практические (непосредственно шахматная игра, соревнования в группе).
Участниками наставнической деятельности являются дети младшего и среднего школьного возраста, посещающие общеобразовательную школу. Наполняемость группы соответствует нормативным показателям и нормам СанПиН.

Используемый инструментарий
Для реализации наставничества был разработан план работы, который включает в себя разделы.
1. Шахматная доска. Шахматные фигуры. Знакомство с игровым "полем".
2. Краткая история шахмат. Знакомство с шахматами, первые чемпионы.
3. Шахматные фигуры. Основные функциональные особенности фигур. Их роль в игре.
4. Техника матования одинокого короля. Миттельшпиль, эндшпиль, блиц-шахматы, долгие шахматы.
5. Достижение мата. Мат в один, два, три и более ходов. Задачи на постановку мата в несколько ходов.
6. Шахматные комбинации. Разнообразие шахматной игры. Рокировка, комбинации, ведущие к достижению материального перевеса, система защиты, атака, пешка и ее роль, разрушение королевского прикрытия, типичные комбинации в дебюте, патовые комбинации.
7. Повторение изученного в течение года. Шахматные баталии. Соревнования в группе.

Ожидаемые результаты наставнической деятельности:
- умение ориентироваться на шахматной доске;
- играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
- правильно помещать шахматную доску между партнерами;
- правильно расставлять фигуры перед игрой;
- различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
- рокировать;
- объявлять шах;
- ставить мат;
- записывать шахматную партию;
- матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;
- проводить элементарные комбинации.
- грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте;
- находить несложные тактические удары и проводить комбинации;
- точно разыгрывать простейшие окончания;
- адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;
- формировать уважительное отношение к иному мнению;
- учиться понимать свою роль, развивать самостоятельность и ответственность;
- развивать навыки сотрудничества с участниками наставляемой группы;
- учиться относиться бережно к материальным и духовным ценностям.
- учиться использовать знако - символические средства представления информации;
- овладевать логическими действиями, устанавливать аналогии, строить рассуждения, овладевать новыми понятиями;
- учиться слушать собеседника, напарника по игре, быть сдержанным, выслушивать замечания и мнение других людей, излагать и аргументировать свою точку зрения;
- учиться договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи занятия;
- находить способы решения и осуществления поставленных задач;
- формировать умение контролировать свои действия;
- учиться понимать причины успеха и неуспеха своей деятельности.

III. Мониторинг эффективности реализации Программы
Мониторинг эффективности реализации Программы понимается как система сбора, обработки, хранения и использования информации о Программе и/или отдельных ее элементах.

Мониторинг программы наставничества состоит из двух основных этапов:
1) оценка качества реализации Программы;
2) оценка мотивационно - личностного, компетентностного, роста участников, динамики образовательных результатов.

Второй этап мониторинга позволяет оценить мотивационно -личностный, интеллектуальный рост участников и динамику результатов.

Современная система образования предъявляет особые требования к учителю, т.к. он призван обеспечить эмоциональное, социальное и психологическое становление личности обучающегося. Но это по силам только учителям, обладающим высокой профессиональной мотивацией и способным к профессиональному и личностному росту.

В условиях модернизации системы образования в России значительно возрастает роль учителя, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции. Перемены в обществе и образовании обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей в процессе адаптации молодого педагога к трудовой деятельности:

новый социальный запрос к образованию означает одновременное освоение молодым педагогом старых и новых установок, что тормозит и осложняет его профессиональное становление;
различие взглядов молодого и старшего поколений педагогов иногда переходит в нежелательное их противостояние;
необходимое взаимодействие семьи и школы требует специальной подготовки молодых учителей к работе с родителями.

Поддержка молодых специалистов – одна из ключевых задач образовательной политики.

Начинающие педагоги слабо представляют себе повседневную педагогическую практику. Проблема становится особенно актуальной в связи с переходом на ФГОС, так как возрастают требования к повышению профессиональной компетентности каждого специалиста. Новые требования к учителю предъявляет и Профессиональный стандарт педагога.

Начинающему учителю необходима профессиональная помощь в овладении педагогическим мастерством, в освоении функциональных обязанностей учителя, воспитателя, классного руководителя. Необходимо создавать ситуацию успешности работы молодого учителя, способствовать развитию его личности на основе диагностической информации о динамике роста его профессионализма, способствовать формированию индивидуального стиля его деятельности.

Важнейшим этапом в профессиональном становлении учителей является первый год работы в школе.

Цель наставничества молодого учителя - увидеть связь между деятельностью молодого специалиста и результатами, выраженными в развитии учащихся, их общей культуре, умении применять теорию на практике.

для молодого специалиста:

активизация практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;
повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах педагогики и психологии;
появление собственных продуктов педагогической деятельности (ЦОР/ЭОР, публикаций, методических разработок, дидактических материалов);
участие молодых учителей в профессиональных конкурсах, фестивалях;
наличие портфолио у каждого молодого педагога;
успешное прохождение процедуры аттестации.

эффективный способ самореализации;
повышение квалификации;
достижение более высокого уровня профессиональной компетенции.

для образовательной организации:

успешная адаптация молодых специалистов;
повышение уровня закрепляемости молодых специалистов в образовательных организациях района.

добровольность;
гуманность;
соблюдение прав молодого специалиста;
соблюдение прав наставника;
конфиденциальность;
ответственность;
искреннее желание помочь в преодолении трудностей;
взаимопонимание;
способность видеть личность.

2. Цель и задачи программы .

Цель программы : обеспечение эффективного вхождения в должность молодого педагога и уменьшение количества возможных ошибок, связанных с включением в новую работу; формирование педагогически и методически грамотного учителя.

1) привитие молодому специалисту интереса к педагогической деятельности и закрепление учителя в образовательном учреждении;

2) ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;

3) адаптации молодого педагога в коллективе, усвоение лучших традиций коллектива школы и правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей учителя.

4) создание условий для профессионального становления и самореализации молодого педагога; формирование у молодого педагога потребность в непрерывном самообразовании

Нормативно-правовая база учителя предметника

Ознакомление с основными требованиями к школьной документации.

Изучение программ, методических пособий.

Изучение документов по ФГОС.

Собеседование. Особенности составления программы воспитательной работы.

Составление и разработка технологических карт к урокам.

Практическое занятие «Как вести классный журнал.

Оформление учебной программы, пояснительных

записок и классного журнала.

Изучение мотивации педагогической деятельности.

Знакомство с УМК, по которому работаютучителя физической культуры

Адаптация в педагогическом коллективе.

Современный урок, план урока и его анализ.

Наблюдение уроков, внеурочных и воспитательных мероприятий

Методика проведения родительских собраний. Содержание, формы и методы работы с родителями.

Формы и методы работы на уроке.

Мастер-класс. Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации различных видов урока.

Методика проведения внеклассных мероприятий.

Наблюдение уроков, внеклассных мероприятий.

Проверка выполнения программы. Посещение уроков.

Определение темы по самообразованию

Самоанализ урока. Организация индивидуальной работы с обучающимися.

Наблюдение уроков, внеурочных и воспитательных мероприятий

Методика проведения внеклассных мероприятий, праздников

Беседы с молодым педагогом по результатам третьей четверти.

Изучение отзывов детей и их родителей

Освоение новых образовательных технологий деятельностного подхода. Приобретение практических навыков проведения уроков с использованием системно-деятельностного подхода. Обучение умению формирования познавательного интереса учащихся к предмету, планированиеинтересных уроков.

Участие молодого учителя в анализе уроков

Инновационные процессы в обучении.

Внедрение результатов деятельности по самообразованию в практику своей работы.

Проверка выполнения программы.

Отработка индивидуального маршрута слушателя. Анализ процесса адаптации молодого учителя в ОУ.

Оформление документации. Составление отчета.

Собеседование по итогам за год (успеваемость качество, выполнение программы)

Итоги воспитательной работы за год.

Программа реализуется в три этапа:

1 этап. Организационный

Задачи этапа: разработка основных направлений работы с молодым педагогом; выявление профессиональных затруднений молодого педагогога, создание нормативно-правовой базы.

Создание пакета нормативных документов по реализации Программы:
– Положение о наставничестве;
– Система оценки профессиональной деятельности молодого педагога.
Проведение психологического тестирования молодого педагога с целью выявления профессиональных затруднений.
Составление и утверждение плана работы с молодым педагогом.

2 этап. Внедренческий

Задача этапа: реализация основных положений Программы.

Организация процедуры наставничества на уровне образовательного учреждения.
Реализация плана работы с молодым педагогом.
Проведение промежуточного тестирования (анкетирования) молодого педагога.
Ведение портфолио молодого учителя.

3 этап. Аналитический этап

Задачи этапа: подведение итогов работы и анализ эффективности реализации этапов программы.

Проведение мониторинга реализации этапов программы.
Изучение и обобщение материала, накопленного молодым педагогом; создание информационно-методического банка для обеспечения целостного видения деятельности молодого педагога;
Осуществление проблемного анализа: проведение коррекции задач и планов программы наставничества.

Этапы становления молодого учителя включают:

1) адаптацию (освоение норм профессии, её ценностей, приобретение автономности)

2) стабилизацию (приобретение профессиональной компетентности, успешности, соответствия занимаемой должности)

3) преобразование (достижение целостности, самодостаточности, автономности и способности к инновационной деятельности)

Параметры становления профессионального мастерства молодого учителя физической культуры в современных условиях определяются как ряд взаимосвязанных аспектов:

1) социального, суть которого заключается в закреплении выпускника педагогического учреждения в новой социальной роли, в выработке у него определённого стабильного отношения к этой роли,

2) профессионального, предполагающего включение молодого специалиста в реальную образовательную практику, овладение ею, освоение ведущих профессиональных функций,

3) психологического, включающего утверждение в новой деятельности, выработку индивидуального образа профессиональной деятельности.

Программа должна помочь становлению молодого педагога на всех уровнях данного процесса.

Нормативно-правовая база учителя предметника

Ознакомление с основными требованиями к школьной документации.

Изучение программ, методических пособий.

Изучение документов по ФГОС.

Планирование воспитательной работы на год.

Составление и разработка технологических карт к урокам.

Задача урока (образовательная, развивающая, воспитательная)

Методические требования к современному уроку.

Соответствие методов обучения формам организации урока. Индивидуализация и дифференциация в обучении: различия,

Знакомство с УМК, по которому работают учителя физической культуры

Адаптация в педагогическом коллективе.

Современный урок, план урока и его анализ.

Особенности составления программы воспитательной работы.

Наблюдение уроков, внеурочных и воспитательных мероприятий

Мастер-класс. Эффективность урока – результат организации активной деятельности учащихся на уроке.

Формы и методы работы на уроке.

Методика проведения внеклассных мероприятий.

Содержание, формы и методы работы с родителями.

Наблюдение уроков, внеклассных мероприятий.

Изучение мотивации педагогической деятельности.

Проверка выполнения программы.

Ознакомление с Профстандартом педагога

Выбор темы по самообразованию

Самоанализ урока. Организация индивидуальной работы с одарёнными

Мастер-класс. Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации различных видов урока.

Методика проведения внеклассных мероприятий, праздников

Наблюдение уроков, внеурочных и воспитательных мероприятий

Изучение отзывов детей и их родителей

Беседа с молодым педагогом по результатам третьей четверти.

Освоение новых образовательных технологий деятельностного подхода.

Приобретение практических навыков проведения уроков с использованием системно-деятельностного подхода. Обучение умению формирования познавательного интереса учащихся к предмету, планирование интересных уроков.

Участие молодого учителя в анализе уроков.

Организация коррекционных занятий с обучающимися с низкой учебной мотивацией.

Внедрение результатов деятельности по самообразованию в практику

своей работы. Проверка выполнения программы.

Отработка индивидуального маршрута слушателя.

Анализ процесса адаптации молодого учителя в ОУ.

Формирование УУД учащихся.

Оформление документации. Составление отчета.

Собеседование по итогам за год (успеваемость качество, выполнение программы)

Итоги воспитательной работы за год.

3.Ю.Н.Кулюткин, И.В.Муштавинская Образовательные технологии и педагогическая рефлексия 2011

4.М.Г.Ермолаева Современный урок: тенденции, возможности, анализ СПб АППО, 2010.

5. Ануфриев А.Ф. К анализу диагностического мышления учителя//Психология учителя М.1989г

6. Муравьев, А. Е. Богоявленская. М.: Образовательный центр “Педагогический поиск”, части I-II – 2000; часть III – 2001.

7. Счастная Т. Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ // Исследовательская работа школьников. 2003. № 4. С. 34-45.

8. Шамова Т.И., Давыденко Т. М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. М.: Центр “Педагогический поиск”. 2001.

9.Полякова, Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей / Т.С. Полякова М.: Педагогика, 1983.-128 с.

10.Рогов, Е.И. Личность учителя: теория и практика / Е.И. Рогов -М.: Дело, 1999.-512 с.

11.Новикова, Т. Г. Анализ разработки портфолио на основе зарубежного опыта / Т.Г. Новикова // Развитие образовательных систем в

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-НАСТАВНИКА С МОЛОДЫМ СПЕЦИАЛИСТОМ

НА 2018\2019 учебный год

Цель - создание организационно-методических условий для успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы. Формирование профессиональных умений и навыков у молодого педагога для успешного применения на практике.

- помочь адаптироваться молодому учителю в коллективе;

- оказание методической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического уровня организации учебно-воспитательной деятельности;

- выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;

- создать условия для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога, в том числе навыков применения различных средств, форм обучения и воспитания, психологии общения со школьниками и их родителями;

- развивать потребности и мотивации у молодого педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию.

Содержание деятельности:

1. Диагностика затруднений молодого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.

2. Посещение уроков молодого специалиста и посещение уроков молодым специалистом.

3. Планирование и анализ деятельности.

4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.

5.Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время (олимпиады, смотры, предметные недели, и др.).

6. Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодого учителя.

7. Демонстрация опыта успешной педагогической деятельности опытными учителями.

8. Организация мониторинга эффективности деятельности.

Ожидаемые результаты:

- успешная адаптации начинающего педагога в учреждении;

- активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;

- повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах педагогики и психологии;

- обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания;

- совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся;

- использование в работе начинающих педагогов инновационных педагогических технологий.

Содержание деятельности

Сентябрь

Разработка рабочих программ по учебному предмету.

Ознакомление с особенностями составления календарно-тематического планирования по физической культуре.

Оказание помощи в корректировке и работе с рабочими программами и календарно- тематическим планированием.

Консультации по соблюдению техники безопасности на уроках физкультуры. Ведение журналов по ТБ.

Октябрь

Изучение образовательных ресурсов Интернета для учителей физической культуры.

Методические консультации по планированию уроков, требованиям к современному уроку.

Индивидуальное консультирование по текущим вопросам.

Оказание помощи по выполнению комплексов ГТО, регистрация учащихся на сайте, получение УИН.

Знакомство с методикой подготовки учащихся к конкурсам, олимпиадам по предмету

Ноябрь

Участие в заседании методического объединения.

Пополнение методической копилки дидактическими материалами.

Изучение методических разработок "Как подготовить современный урок?", "Конспект урока".

Посещение уроков с целью оказания методической помощи Коваленко Н.Г.

Индивидуальная беседа по эффективному планированию уроков.

Декабрь

Посещение уроков опытных учителей с целью наблюдения по предложенной схеме с последующим анализом. Наблюдение за коммуникативным поведением учителя.

Изучение методических разработок "Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе".

Собеседование по организации внеклассной работы по предмету.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

Январь

Совместная с наставником разработка планов-конспектов уроков по теме, занятий по внеурочной деятельности, внеклассного мероприятия.

Посещение уроков опытных учителей, взаимопосещения занятий.

Беседы по определенным разделам педагогики, научному содержанию предмета, частной методике преподавания.

Консультации по эффективности использования времени на уроке.

Февраль

Знакомство с методикой подготовки учащихся к конкурсам, олимпиадам по предмету.

Проведение открытого урока для молодых специалистов – 5 класс.

Знакомство с путями активизации деятельности учеников на уроках.

Изучение опыта работы учителей, материалы которого находятся в методическом кабинете.

Работа по выбранной теме самообразования.

Изучение документов по ФГОС.

Посещение уроков опытных учителей, взаимопосещения занятий.

Участие в работе МО. Знакомство с опытом работы учителей в школах города.

Организация индивидуальных занятий с различными категориями учащихся.

Апрель

Индивидуальная методическая помощь. Подготовка к анализу работы за год.

Работа по выбранной теме самообразования. Подготовка документации.

Подведение итогов года и предварительное планирование работы на следующий год.

Оценка собственного квалификационного уровня молодым учителем и педагогом наставником.

Консультации по итоговой аттестации учащихся ( проведению повторения, итогового контроля, выставлению годовых отметок).

План работы наставника с молодым учителем на 2020-2021 уч. год Цель: создание организационно-методических условий для развития профессиональных знаний, умений и навыков и успешной адаптации молодого специалиста в условиях современной школы. Задачи: • оказание методической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно-воспитательного процесса; • создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога; • развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании; • проведение диагностики успешности работы молодого учителя, используя анкеты. Мероприятия в рамках наставничества

Содержимое разработки

Программа работы

учителя-наставника

по физической культуре

Алиев Сергей Гидаятович

Фамилия, имя, отчество

Молодой учитель: Омельченко Александр Сергеевич

План работы

наставника с молодым учителем

на 2020-2021 уч. год

Цель: создание организационно-методических условий для развития профессиональных

знаний, умений и навыков и успешной адаптации молодого специалиста в условиях

оказание методической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно-воспитательного процесса;

создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;

развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании;

проведение диагностики успешности работы молодого учителя, используя анкеты.

Мероприятия в рамках наставничества

Сентябрь

Беседа. Традиции школы. Ближайшие и перспективные планы школы. Специфика обучения физической культуре в школе.

Планирование и организация работы по предмету (изучение основных тем программ, составление календарно-тематического планирования, знакомство с УМК, методической литературой, составление рабочих программ, поурочное планирование).

Участие в работе ШМО. Знакомство с опытом работы учителей физической культуры в школе.

Требования к современному уроку. Консультации по планированию уроков.

Посещение уроков молодого учителя с целью знакомства с работой, выявления затруднений, оказания методической помощи.

Октябрь

Посещение уроков с целью оказания методической помощи.

Знакомство с олимпиадными заданиями. Консультация по подготовке обучающихся к олимпиаде.

Изучение положения о текущем и итоговом контроле знаний обучающихся.

Работа со школьной документацией. Обучение составлению отчетности по окончании четверти.

Ноябрь

Консультации по работе с документацией (классным электронным журналом, таблицами контроля двигательной подготовленности).

Посещение уроков с целью оказания методической помощи.

Самообразование – лучшее образование. Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию.

Декабрь

Практическая работа по составлению тестов для контроля знаний по физической культуре, отбору заданий для самостоятельных работ.

Посещение уроков с целью оказания методической помощи.

Собеседование по организации внеклассной работы по предмету.

Январь

Методическая помощь: требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке; типы, виды, формы урока.

Практическая работа по разработке технологической карты урока.

Посещение уроков с целью оказания методической помощи.

Февраль

Организация индивидуальных занятий с различными категориями учащихся. Индивидуальный подход в организации учебной деятельности (работа с отстающими и успешными учащимися).

Учусь строить отношения; Анализ педагогических ситуаций; Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций.

Посещение молодым специалистом уроков учителя – наставника.

Собеседование по вопросам планирования и организации самообразования.

Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала.

Посещение молодым специалистом уроков учителя – наставника.

Посещение учителя – наставника, уроков молодого специалиста.

Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе.

Апрель

Формы контроля знаний, подготовка к промежуточной аттестации.

Посещение молодым специалистом уроков учителя – наставника.

Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе.

Психолого – педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний учащихся.

Посещение учителя – наставника, уроков молодого специалиста.

Анализ процесса адаптации молодого специалиста: индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.

Отчётность планируемых мероприятий

Планируемые мероприятия

Срок исполнения

Форма отчетности

Отметка наставника о выполнении

Оказание помощи в составлении календарно-тематического планирования по предмету и составление плана в закрепленных классах;

Проведение инструктажа по оформлению классного электронного журнала, журналов индивидуального обучения, кружковых занятий.

Памятка по заполнению классного журнала.

Знакомство с олимпиадными заданиями. Консультация по подготовке обучающихся к олимпиаде.

Изучение положения о текущем и итоговом контроле знаний обучающихся.

Работа со школьной документацией. Обучение составлению отчетности по окончании четверти.

Примеры олимпиадных заданий прошлых лет. Участие в школьном этапе.

Инструкция по эл. журналу. Протокол ШМО.

Самообразование – лучшее образование. Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию.

Выработка рекомендаций, инструкция по эл. журналу.

Схема анализа урока.

Практическая работа по составлению тестов для контроля знаний по физической культуре и ОБЖ, отбору заданий для самостоятельных работ.

Собеседование по организации внеклассной работы по предмету.

Анализ работы за первое полугодие.

Тесты по предметам.

Отчёт по эл. журналу, календарю.

Методическая помощь: требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке; типы, виды, формы урока.

Практическая работа по разработке технологической карты урока.

Схема анализа урока.

Схема технологической карты.

Собеседование по вопросам планирования и организации самообразования.

Разработка карт индивидуальной траектории.

Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала.

Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе.

Формы контроля знаний, подготовка к промежуточной аттестации.

Посещение молодым специалистом уроков учителя – наставника.

Современные образовательные технологии, их использование в учебном процессе.

Работы промежуточной аттестации.

Психолого – педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний учащихся.

Отчет и заключение наставника с оценкой о проделанной работе.

Отчет молодого учителя о проделанной работе.

Совместная разработка КТП, технологи-ческих карт уроков, взаимопосещение уроков, изучение схемы анализа и самоанализа урока, консультации по волнующим вопросам и затруднениям с наставником, администрацией, участие в Педагогических советах, семинарах, методических совещаниях, регулярное ознакомление с педагогической и методической литературой, участие в работе временных творческих групп, в проведении соревнований, спортивных праздников и мероприятий.

Карты, анализы уроков, отчёты руководителя ШМО, анализ работы ШМО за учебный год.

Учитель (наставник) по физической культуры

Высшей категории _______________/С.Г. Алиев/

-75%

Развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципального образования городской округ Ялта Республики Крым

Согласовано

Заместитель директора по

______ И.Ю.Свирская

__________Л.А.Паталаха

План работы

учителя-наставника

На 2018/2019 учебный год

Наставник: учитель физической культуры

Макаревич Мария Петровна

Специалист первой категории

ПЛАН РАБОТЫ

Учителя-наставника Макаревич М.П.

с молодым специалистом Бризицким А.В.

На 2018/2019 учебный год

Сведения о молодом специалисте

Фамилия Имя Отчество

Бризицкий Александр Владимирович

Какое учебное заведение окончил

Донбасский педагогический университет

Год окончания учебного заведения

Специальность по диплому

Учитель физической культуры

Физическая культура, ОБЖ

Сведения о педагоге - наставнике

Фамилия Имя Отчество

Макаревич Мария Петровна

Какое учебное заведение окончил

Псковский государственный педагогический институт

Год окончания учебного заведения

Специальность по диплому

Учитель географии, биологии

Учитель физической культуры

Цель работы: Развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.

- методической помощи молодому специалисту в повышении обще дидактического и методического уровня организации учебно-воспитательной деятельности;

- создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;

- развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ, ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕОЖАНИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Планируемые результаты

Срок исполнения

Отметка о выполнении

-Беседа: Традиции школы. Ближайшие и перспективные планы школы.

-Инструктаж: Нормативно-правовая база школы(программы, инструкции, методические письма, государственные стандарты). Устав школы;

-Практическое занятие: Планирование и организация работы по предметам( изучение основных тем программ, составление календарно-тематического планирования, знакомство с УМК, методической литературой, составление рабочих программ, поурочного планирования);

- Изучение инструкций( локальных актов) по ведению школьной документации;

- Посещение молодым специалистом уроков учителя-наставника. Самоанализ урока наставником;

-Занятие: Планирование поурочных занятий;

-Посещение уроков молодого учителя с целью знакомства с работой, выявления затруднений, оказания методической помощи;

- Практическое занятие: требования к плану воспитательной работы. Методы познания личности. План- характеристика класса. Тематика родительских собраний. Беседа с родителями.

- Методические разработки: требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке. Типы, виды, форма урока.

- Отчет молодого специалиста о проделанной работе.

-Занятие: Работа со школьной документацией; Обучение составлению отчетности по окончанию четверти;

- Изучение положения о текущем и итоговом контроле за знаниями учащихся;

- Занятие: Современный урок и его организация.

-Беседа: Организация индивидуальных занятий с различными категориями обучающихся. Индивидуальный подход в организации учебной деятельности.

- Тренинг: Учусь строить отношения; Анализ педагогических ситуаций, Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций.

- Посещение молодым специалистом уроков учителя-наставника.

- Отчет молодого специалиста о проделанной работе.

- Индивидуальная беседа: Психолого-педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний учащихся;

-Посещение молодым специалистом : уроков, внеклассных мероприятий, классных часов, праздников; у опытных учителей школы;

- Посещение уроков молодого специалиста, с целью выявления затруднений и оказания методической помощи;

- Беседа: Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала;

- Отчет молодого специалиста о проделанной работе.

- Практическое занятие: Особенности применения современных образовательных технологий в процессе преподавания;

- Участие молодого специалиста в работе ШМО ( открытый урок. Доклад);

- Беседа: Содержание, формы и методы работы педагога с родителями.

- Методическая выставка достижений молодого специалиста;

- Оценка квалификационного уровня: молодым специалистом и педагогом наставником;

- Анализ процесса адаптации молодого специалиста: индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности; выявление склонностей и личных интересов;

Читайте также: