Программа кружка школа здоровья 6 класс

Обновлено: 05.07.2024

Программа разработана для дополнительного образования детей в системе современного образования с целью:

выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей, социально активной личности, обладающей прочными знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в социальном и духовном развитии общества.

Практические задачи данной программы по ДОД можно определить следующим образом:

обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья профессионального самоопределения и творческого труда детей;
адаптация их к жизни в обществе;
формирование общей культуры, в том числе культуры здорового образа жизни;
организация содержательного досуга.

сознание и апробация здоровье сберегающих технологий в образовательном процессе;
развитие у учащихся причинно-следственных и меж предметных связей в ходе реализации программы;
формирование у учащихся осознанного выбора здорового образа жизни. Последовательность тем учебного плана данной программы обусловлена логикой развития основных биологических понятий и способствует формированию научного мировоззрения и развитию глубокого понимания биосоциальной сущности человека в системе живого и сущности человека в системе и не живого на Земле:

Вложение	Размер
программа	139.5 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Методическая разработка программы дополнительного образования детей по валеологии на тему:

“ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ”

Автор: О.Ю. Искра - преподаватель спецдисциплин БМТК

Данная программа разработана для дополнительного образования детей и подростков в области комплекса факторов /абиотических, биотических и антропогенных факторов/, влияющих на здоровье человека. Она окажет помощь учителям химии и биологии для организации внеурочной деятельности детей и подростков с 6-го по 9-й классы.

Рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии ООД

Председатель ЦК О.Ю. Искра

Уважаемая редакция журнала

Надеюсь, что данная программа поможет моим коллегам организовать полноценное дополнительное образование детей в свете современной концепции инновационных технологий.

Я, Искра Ольга Юрьевна, 36 лет. Работаю преподавателем химии и биологии в Бутурлиновском механико-технологическом колледже, который имеет педагогическую площадку (где обучаются и школьники 5-11 класса).

Мой стаж педагогической деятельности 15 лет. Имею высшую квалификационную категорию, являюсь председателем цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин.

В 2000 году защитила опытно - экспериментальную работу по исследованию эффективности технологии работы с учебными схемами по органической химии. Опыт этой работы обобщался в Воронежском институте повышения квалификации педагогических работников. Эта же работа была представлена на конкурс методических разработок в г. Москва.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

г. Зарайск Московской области

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

Составитель: Базылева Юлия Сергеевна,

учитель физической культуры

первая квалификационная категория

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Азбука здоровья" составлена в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования, учебным планом и годовым календарным графиком МБОУ "Гимназия №2" г.Зарайск Московской области.

В соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом МБОУ "Гимназия №2" в 6 "А" классе на изучение курса "Азбука здоровья" отведено 17 часов в год ( 34 недели, 0, 5 часа в неделю). Кружок "Азбука здоровья" имеет социально-педагогическую, спортивно- оздоровительную направленность внеурочной деятельности.

Формы проведения занятий:

Планируемые результаты

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами программы по формированию здорового образа жизни учащихся является формирование следующих умений: Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учить высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах

Содержание программы связано со многими учебными предметами, такими как окружающий мир, литературное чтение, физическая культура, изобразительное искусство

Оздоровительные результаты программы :

Осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

Социальная адаптация обучающихся, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Содержание программы

Календарно-тематическое планирование

Наименование

разделов, тем

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Плановые сроки

Фактические сроки

Понятие о здоровом образе жизни.

Соблюдают правила безопасности.

Соблюдают основные правила здорового образа жизни

Режим дня. Активный отдых. Движение- это жизнь! Гигиенические процедуры.

Описывают правильный режим дня.

Научатся регулярно выполнять гигиенические процедуры .

Режим питания школьника. Правила приема пищи.

Научатся знать основные правила этикета и соблюдать их, соблюдать режима дня и следовать ему.

Полезные и вредные традиции питания.

Способы хранения пищевых продуктов

Научатся правильно хранить пищевые продукты питания.

Профилактика заболеваний пищеварительной системы.

Научатся знать, куда обращаться за помощью в разных ситуациях.

Кишечные инфекции. Первая помощь при отравлении пищевыми продуктами.

Научатся иметь сформированный навык мытья рук перед любым приемом пищи, уметь оказать помощь себе и другим

Органы дыхания и их гигиена.

Научаться правильно выполнять гигиену органов дыхания.

Заболевания дыхательной системы и их профилактика.

Познакомятся с основными правилами сохранения здоровья

Простудно-инфекционные заболевания, туберкулез.

Научатся отличать простудные заболевания от туберкулеза.

Комплекс упражнений дыхательной гимнастики. Прививки-профилактические меры.

Закрепляют комплекс дыхательной гимнастики. Закрепляют для чего делаются прививки.

Гигиена полости рта. Профилактика кариеса.

Научатся иметь сформированную привычку следить за зубами и полостью рта.

Гигиенические правила сохранения зрения.

Гимнастика для глаз и упражнения на развитие зрительной памяти.

Научатся уметь распознавать признаки утомления. В том числе и зрительного. Учатся правильно выполнять гимнастику для глаз.

Возрастные особенности скелета и мышц. Профилактика нарушения осанки и плоскостопия.

Учатся стремиться соблюдать двигательный режим, следить за осанкой. Научатся самостоятельно выполнять комплекс физических упражнений для сохранения осанки

Кровяное давление. Частота пульса.

Научатся определять частоту пульса, узнают что такое кровяное давление.

Научатся определять полезные и вредные привычки. Познакомятся с вредными привычками, противостоять вредным привычкам и формировать у себя положительные привычки.

Водные процедуры. Солнечные и воздушные ванны.

Научатся правильно выполнять правила приема водных процедур, солнечных и воздушных ванн.

Оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах

Охрана и укрепление здоровья во время летних каникул.

Закрепляют знания который были пройдены.

Протокол заседания НМК учителей физической культуры№1 от 28.08.2019 года.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МАРИИНСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Протокол № 1 от 30.08.2018. № 231 от 31.08.2018.

Составитель: Кононова Г.А.,

учитель биологии и географии

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у учащихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

личностные результаты — готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

Личностными результатами курса является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД :

Слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием

форм организации и видов деятельности

Ты и твоя семья, настоящее и будущее

Беседа, дискуссия, игра

Твои отношения с членами семьи

Беседа на тему здоровых отношений в каждой семье

Любовь, уважение, доброта, взаимопомощь

Дискуссия о качествах, которые должны присутствовать в каждом человеке

Здоровье и общество

Что такое общество

Твое окружение: семья, друзья, школа, улица

Добро и зло среди людей

Возникновение конфликтов, их разрешение

Что такое обида

Игра с имитированными сценками обиды, разбор ситуаций

Как относиться к обидам, неприятностям, горю, наказанию

Игра с имитированными сценками обиды, разбор ситуаций

Страх и тревога

Дискуссия о негативных проявлениях страха и тревоги. Методы борьбы, преодоление этих чувств

Как снять напряжение, избавиться от страха

Что такое самовоспитание

Игровое занятие о самовоспитании, узнавание понятия, его аспектов.

Как правильно принять решение

Дискуссия о том, как правильно принять решение: чем руководствоваться, стоит ли прислушиваться к окружающим при принятии решения

Дискуссия об отношениях взрослых и детей

Всегда ли нужно подражать взрослым

Беседа с элементами игры о том, какие качества должен иметь взрослый человек; всегда ли нужно брать пример со взрослого

Рассмотрение вредных привычек (курение, алкоголь, наркотики, азартные игры и т.д.) в виде игры

Опасности взрослого мира

Твоя личность, отношения с друзьями, родителями и вредные привычки. Вредные привычки и твое будущее

Дискуссия с элементами игры о вредных привычках, их преодолении

Хочешь быть здоровым – действуй!

Ценности в твоей жизни

Игровое занятие о том, какие ценности в жизни есть в настоящее время, будут во взрослой жизни.

Как ты владеешь своими эмоциями, мыслями, решениями и поступками

Игровое занятие с элементами практики о том, как научился владеть своими чувствами учащийся,какими аспектами руководствуется при выборе решения.

Почему важно владеть эмоциями

Игра с имитационными сценками и их разбором об эмоциях, их сдерживании

Помоги своим родным, друзьям, знакомым

Наименование разделов, тем

Форма организации

Основные виды деятельности

Познай себя

Твои жизненные ценности

Беседа о жизненных ценностях современного человека

Ты и твое здоровье

Беседа о здоровье, актуализация знаний

От чего зависит здоровье?

Дискуссия с элементами практики о том, что влияет на здоровье человека

Что дается от рождения?

Беседа о врожденных способностях человека

Что ты сможешь сделать для здоровья?

Практическое занятие о способах сохранения здоровья

Правила отношений

Почему важно иметь отношения с людьми?

Дискуссия о том, почему нужно общаться с окружающими, правила общения

Отношения и здоровье

Беседа о том, как влияют различные отношения на здоровье человека

Основные правила отношений с ровесниками, родителями, учителями и другими взрослыми людьми

Практическое занятие о правилах отношений с различными людьми из своего окружения

Знакомые и незнакомые. Нужно ли сохранять осторожность?

Дискуссия об отношениях в кругу знакомых и незнакомых

Отношения и конфликт

Что такое конфликты?

Почему возникают конфликты между людьми?

Беседа о том, как возникает конфликт

Кто может стать участником конфликта?

Беседа о том, как возникает конфликт, разбор различных ситуаций

Пути разрешения конфликтов

Игра с элементами практики о том, как можно разрешить любой конфликт

Беседа о том, кто такие посредники в различных ситуациях (спор, конфликт и т.д.)

Как научиться прощать?

Беседа с элементами практики о том, как можно научится прощать, нужно ли прощение современному человеку

Ты, конфликт, компромисс

Игровое занятие с имитированными сценками, разбор ситуаций понятий

Конфликты и здоровье

Беседа о том, как влияют конфликты на здоровье человека

Здоровье и эмоции

Твои чувства, эмоции и здоровье

Беседа об эмоциях, разбор понятий

Положительные и отрицательные эмоции

Игровое занятие о видах эмоций

Оптимизм и пессимизм

Игровое занятие о видах настроения человека, как узнать и преодолеть пессимизм

Умеешь ли ты руководить эмоциями?

Практика с имитированными сценками, разбор ситуаций

Как воздействуют эмоции на отношения с людьми?

Беседа с элементами практики о том, как влияют эмоции на личное здоровье, отношения с окружающими

Эмоции и конфликт

Игровое занятие с имитированными сценками, разбор ситуаций

Школа и здоровье

Зачем человеку нужна школа?

Дискуссия о нужности школы в современном мире

Успехи и неудачи на уроках

Беседа о том, какие неудачи или успешные ситуации могут ожидать при ответе на уроках, подготовке домашнего задания

Как нужно слушать на уроках?

Практическое занятие о том,как можно научится слушать на уроках

Внимание и память

Практическое занятие с применением методик тренировки памяти и внимания

Правила познавания и школьные предметы

Игровое занятие о правилах подготовки к предметам

Как работать с текстом учебника?

Практическое занятие о том, как правильно работать с текстом, устный разбор текста.

Как готовиться к ответу на уроке?

Практическое занятие о способах подготовки к занятиям: эффективные методики, их разбор

Составление планов и опорных конспектов

Практическое занятие по правильному составлению опорных схем, конспектов, сжатых планов текста

Помоги себе и своему здоровью

Здоровье – главная ценность в твоем поведении, отношениях, жизни

Игровое занятие о здоровье, способах его укрепления,его влияния на организм человека.

Отличительная особенность данной программы заключается в том, что она:

ориентирована на предупреждение заболеваний сердечно-сосудистой, дыхательной, костной, нервной системы;

создает возможность овладения комплексом поведенческих навыков, понимания других людей, комплексом психологических знаний на уровне самопонимания;

содержит профилактический потенциал – адекватные меры по предупреждению злоупотребления ПАВ.

пропаганда здорового образа жизни, расширение знаний обучающихся об активном отдыхе, режиме дня школьника, личной гигиене, режиме питания, закаливании, профилактике различных заболеваний.

Задачи курса:

создать у учащихся целостное представление о физической культуре общества и личности, ее роли в индивидуальном, социальном развитии;

основы теоретических и методических и практических знаний по физической культуре, обеспечивающих грамотное самостоятельное использование ее средств, методов и форм в совершенствовании своих физических и психических способностей, через процессы самопознания, саморазвития, самореализации;

сформировать осознанную потребность к физическому самовоспитанию, здоровому образу жизни.
Программа рассчитан на 34 часа, при недельной нагрузке 1 академический час. Принципами диагностирования и контролирования обученности (успеваемости) учащихся являются объективность, систематичность, наглядность (гласность).

Читайте также: