Программа классного руководителя 5 класс коррекционной школы по фгос по направлениям

Обновлено: 30.06.2024

Составители:
Воспитатели: Османова А.В.
Спиридонова С.М.

г. Бахчисарай, 2017 г.

Цель воспитания - научить наших детей обходиться без нас.
Эрнест ВилфридЛегуве

В настоящее время особо остро встает вопрос о повышении эффективности адаптации и последующей интеграции в современном обществе детей, проживающих в специальных (коррекционных) школах – интернатах. Обеспечение защиты жизненно важных интересов обучающихся, создание условий для удовлетворения их познавательных, эстетических, нравственных и других потребностей, обеспечивающих формирование и развитие личности, освещены в основных задачах воспитательной деятельности. Все направления воспитательной работы в средних классах основаны на личностно-ориентированном подходе.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы является:

Конвенция ООН о правах ребёнка.

Всеобщая декларация прав человека.

Послание президента РФ Федеральному Собранию РФ от 12 декабря 2012 года.

Стратегия государственной национальной политики РФ на период до 2015 года.

Методические рекомендации по организации воспитательной работы в 2015-2016 учебном году в условиях ФГОС НОО и ООО для общеобразовательных организаций Республики Крым. Автор – составитель Васькив Т.Ф.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Система работы нацелена на коррекцию и максимальное сглаживание определённых недостатков в развитии, проявляющихся в различных психофизических процессах и сторонах личности воспитанников с проблемами в развитии.

Данная программа учитывает особенности развития личности учащихся с ОВЗ на основе изучения их интересов и потребностей, также программа составлена с учётом психологических и индивидуальных особенностей класса, с учётом направлений воспитательной работы школы. Все направления коррекционно-образовательной работы взаимосвязаны, и задачи коррекционного обучения и воспитания решаются комплексно.

В программе воспитательной работы представлены все стороны человеческой деятельности и развития личности. Содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития детей.

Воспитательная задача в школе-интернате строиться на основе общих и специальных задач, которые соответствуют основным направлениям воспитательного и коррекционного процессов, и находится в тесной связи с образовательным процессом. Основным объектом педагогического воздействия является формирование у учащихся сознания, которое в дальнейшем будет определять его социальное поведение.

В основе программы заложены принципы:

принципы государственной политики РФ в области образования (гуманистический характер образования, единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, светский характер образования, общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников и др.);

принцип коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса;

принцип практической направленности, формирование знаний и умений, имеющих первостепенное значение для решения практико-ориентированных задач;

принцип воспитывающего обучения, направленный на формирование у обучающихся нравственных представлений (правильно/неправильно; хорошо/плохо и т. д.) и понятий, адекватных способов поведения в разных социальных средах;

принцип учета возрастных особенностей обучающихся, определяющий содержание коррекционно-воспитательной работы и результаты личностных достижений;

принцип переноса усвоенных знаний и умений и навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в различные жизненные ситуации, что позволяет обеспечить готовность обучающегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире;

принцип сотрудничества с семьей.

Программа направлена на решение следующих задач образования обучающихся с особыми возможностями здоровья (ОВЗ).

формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности;

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия.

формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения учащихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;

формирование основ учебной деятельности;

создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями учащихся;

обеспечение вариативности и разнообразия содержания программы и организационных форм получения воспитания и обучения;

формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и специфических образовательных потребностей учащихся с ОВЗ.

Для реализации данных задач взяты главные направления коррекционно-воспитательной работы, которые отвечают требованиям, предъявляемым к данному типу и виду школ по образованию и коррекции состояний детей с ОВЗ:

Духовно-нравственное и правовое воспитание

Научно-интеллектуальное воспитание (познавательное развитие)

Здоровьесберегающее воспитание (Охрана здоровья и физическое развитие).

Воспитание положительного отношения к труду.

Туристско-краеведческая деятельность (Экологическое воспитание)

Социализация и общение.

Культура формирования семейных отношений.

В программе представлены разнообразные формы воспитательной работы:

деловые и ролевые игры,

беседы и наблюдения;

культпоходы в театр;

использование ИКТ и др.

Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается через использование в воспитательном процессе специальных методов и приёмов.

Диагностические (изучение, наблюдение, беседа)

Организационные (изучение, повторение, самоуправление)

Побудительные (поощрение, наказание, внушение, убеждение)

Коммуникативные (доверие, сотрудничество, согласие)

Методы коррекции (требования, корректирования)

Методы совершенствования (изучения, обобщения)

Реализация программы способствует развитию личности обучающегося, раскрытию индивидуальных способностей ребёнка. Развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно в ней участвовать. Каждый вид деятельности – творческий, познавательный, игровой – обогащает коммуникативный опыт школьников. Занятия направлены на то, чтобы каждый ученик мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, создание основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития ребёнка с проблемами в развитии;

Изучать личностные качества учащихся.

Формирование социально-бытовых знаний, умений и навыков, воспитание правовой культуры;

Формировать нравственный (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоциональный (через эстетические представления в творческой деятельности) компоненты мировоззрения детей.

Развитие творческих способностей, художественно-эстетического восприятия;

Воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;

Формирование и развитие трудовых умений и навыков. Воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий

Формирование навыков культурного поведение в школе, на улице, в общественных местах;

Привитие интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил;

Развитие речи учащихся и культуры общения;

Воспитание уважительного отношения к взрослым, пожилым людям;

Формирование экологической культуры.

Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.

Полезно? Поделись с другими:

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2022
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

Рассмотрено

на заседании методического

____________ Рефатова Л. Ш.

Согласовано

Заместитель директора по воспитательной работе

__________ Скринский А.Ю.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ДЛЯ 5КЛАССА

НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составители:
Воспитатели: Османова А.В.
Спиридонова С.М.

г. Бахчисарай, 2017 г.

Цель воспитания - научить наших детей обходиться без нас.
Эрнест ВилфридЛегуве

Нормативно-правовой и документальной основой Программы является:

Конвенция ООН о правах ребёнка.

Всеобщая декларация прав человека.

Послание президента РФ Федеральному Собранию РФ от 12 декабря 2012 года.

Стратегия государственной национальной политики РФ на период до 2015 года.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества , государства. Система работы нацелена на коррекцию и максимальное сглаживание определённых недостатков в развитии, проявляющихся в различных психофизических процессах и сторонах личности воспитанников с проблемами в развитии.

В основе программы заложены принципы :

принципы государственной политики РФ в области образования (гуманистический характер образования, единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, светский характер образования, общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников и др.);

принцип коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса;

принцип практической направленности , формирование знаний и умений, имеющих первостепенное значение для решения практико-ориентированных задач;

принцип воспитывающего обучения , направленный на формирование у обучающихся нравственных представлений (правильно/неправильно; хорошо/плохо и т. д.) и понятий, адекватных способов поведения в разных социальных средах;

принцип учета возрастных особенностей обучающихся, определяющий содержание коррекционно-воспитательной работы и результаты личностных достижений;

принцип переноса усвоенных знаний и умений и навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в различные жизненные ситуации, что позволяет обеспечить готовность обучающегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире;

принцип сотрудничества с семьей .

формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности;

формирование основ учебной деятельности;

Духовно-нравственное и правовое воспитание

Научно-интеллектуальное воспитание (познавательное развитие)

Здоровьесберегающее воспитание (Охрана здоровья и физическое развитие).

Воспитание положительного отношения к труду.

Туристско-краеведческая деятельность (Экологическое воспитание)

Социализация и общение.

Культура формирования семейных отношений.

В программе представлены разнообразные формы воспитательной работы:

деловые и ролевые игры,

беседы и наблюдения;

культпоходы в театр;

использование ИКТ и др.

Диагностические (изучение, наблюдение, беседа)

Организационные (изучение, повторение, самоуправление)

Побудительные (поощрение, наказание, внушение, убеждение)

Коммуникативные (доверие, сотрудничество, согласие)

Методы коррекции (требования, корректирования)

Методы совершенствования (изучения, обобщения)

Цель программы:

Изучать личностные качества учащихся.

Формирование социально-бытовых знаний, умений и навыков, воспитание правовой культуры;

Развитие творческих способностей, художественно-эстетического восприятия;

Воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;

Формирование навыков культурного поведение в школе, на улице, в общественных местах;

Привитие интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил;

Развитие речи учащихся и культуры общения;

Воспитание уважительного отношения к взрослым, пожилым людям;

Формирование экологической культуры.

Ожидаемые результаты реализации программы к концу 5 класса:

Имеет начальные представления и навыки коммуникативного поведения: человек – существо социальное; есть разные способы общения;

владеет навыками речевого общения в различных ситуациях; умеет использовать жесты, интонацию, мимику для выражения своих желаний и просьб;

умеет вести диалог, беседу; знает, что такое конфликт и как его избежать.

Знает и умеет следовать правилам поведения в различных ситуациях: в школе, на улице, в магазине, в транспорте, в больнице.

Знает, как быть полезным другу, взрослому, пожилому человеку.

Повышен уровень развития высших психических функций: памяти, внимания, мышления (эти навыки и умения проверяются специальными тестами, и результаты сравнивают с начальными показателями).

Сформирована убежденность в ответственности за свое здоровье.

Владеет навыками личной гигиены, самообслуживающего труда: чистить зубы, причесываться, умываться, пользоваться туалетом, принимать душ, ухаживать за одеждой, подбирать туалет в соответствии с погодой

содержать свое рабочее место, шкаф, спальню в аккуратном состоянии.

Владеет навыками уборки класса, спальни, игровой комнаты, столовой.

Развиты начальные механизмы творческого воображения: может описать ощущения при прослушивании музыки, нарисовать настроение, придумать и сделать подарок.

Сформирована система учебных и элементарных трудовых навыков и умений: умеет играть с игрушками, в настольную игру,

знает технологию поведения на уроке, при самоподготовке,

умеет выполнять элементарные работы по дому: убирать, гладить, ухаживать за растениями.

Обучение и воспитание в школе – важный способ передачи культурного и социального опыта, развития личностных, метапредметных и других способностей человека, получение позитивного отношения к базовым ценностям общества подрастающими гражданами этого общества. Очень важна социализация ребенка в обществе. Основой социализации является школа, где детям приходится действовать в соответствии с новыми правилами в новой обстановке. Успешная социализация учащихся должна быть основной педагогической идеей каждой школы. Успешная реализация этой идеи может осуществляться только одним способом – необходимо создавать для ученика условия свободы, творчества, уважать каждого отдельного ученика, и совместно с учениками осваивать культурные взаимодействия с миром, человечеством, и что не маловажно с самим собой.

Целью воспитательной работы в 5 классе на 2017-2018 учебный год является создание классного коллектива, как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка. Реализация этой цели будет осуществляться через серию задач:

Формирование классного коллектива и создание в нем нравственной и эмоционально благоприятной среды для развития учащихся.

Формирование навыков самообразования и самовоспитания.

Развитие познавательных интересов и коммуникативных способностей.

Нравственное и эстетическое воспитание учащихся.

Работа по развитию воспитательной системы в 2017-2018 учебном году осуществляется по следующим направлениям:

- изучение класса, внутренней, внешней среды классного коллектива;

- сплочение и развитие классного коллектива;

- здоровье и физическое развитие учащихся;

- формирование потребности к красоте, творчеству;

- совместная работа педагога, учащихся и их родителей;

- воспитание гражданственности, патриотизма

Циклограмма работы классного руководителя в течение года.

Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся на занятиях.

Организация дежурства по классу.

Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

Проведение мероприятий по плану работы на данную четверть.

Работа с родителями по ситуации.

Работа с учителями-предметниками по ситуации.

Проведение классного часа.

Решение хозяйственных вопросов.

Встреча с родительским комитетом.

Работа с активом класса.

Сбор статистических данных о классе. /Мониторинги/

Заполнение дневников индивидуального сопровождения.

Один раз в четверть:

Оформлением классного журнала по итогам окончания четверти.

Коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.

Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

Проведение открытого мероприятия.

Оформление личных дел учащихся.

Анализ и составление плана работы с классным коллективом

Посещение детей на дому, в каникулярное время.

I четверть: г. Алдан – Пятница М, Поздняков Д., Рудых А., Туголукова В.

II четверть: п.Нижний Куранах – Суфтин И.

III четверть: г. Томмот – Нудная Н., п. Ыллымах – Тихонова Н.

Характеристика класса

В 5 классе обучается 5 человек, 2 мальчика и 3 девочки. Две ученицы – Рудых Алена и Туголукова Валерия – обучаются на дому.

Дети подвижны, жизнерадостны, активны. Любят подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в школьных мероприятиях.

Все дети с удовольствием выполняют поручение учителя: раздают тетради, ответственно относятся к дежурству по классу.

В классе работают органы самоуправления: командир класса, трудовой сектор, спортивный сектор, учебный сектор, редколлегия.

Необходимо продолжить работу по сплочению классного коллектива, вовлекать как можно больше ребят в самоуправление, воспитывать самостоятельность и ответственность, создавая условия для благоприятной микросферы и высокого психологического климата в коллективе.

Уровень организации класса свидетельствует о необходимости планомерного систематического контроля со стороны классного руководителя. Аналогичный контроль требуется и со стороны родителей.

План работы по направлениям

Личностное развитие.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике

Цель: формирование у школьников представления о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, уважение к правам и свободам человека, приобщение к системе культурных ценностей. Развитие таких качества личности, как толерантность, целеустремленность, самостоятельность, компетентность, ответственность, честность, справедливость.

Охрана здоровья и физическое развитие

Ценности: здоровье физическое и душевное (психологическое, нравственное), здоровье личное, близких и всех людей, здоровье человека, общества и природы, здоровый образ жизни

Цель: создание условий для сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья учащихся, для формирования устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни.

Основы профессионального самоопределения, трудовое воспитание

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Цель: формирование у школьников трудолюбия, навыков самообслуживания, потребности в образовании, обогащение представлений детей об окружающей действительности, развитие творческих способностей, навыков проектной и исследовательской деятельности.

Основы гражданско-патриотического воспитания

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Цель: воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширения представления детей о родном селе, о героях ВОВ, о работниках тыла, воспитание таких качеств личности как чуткость, доброта, милосердие.

Эстетическое воспитание

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Цель: формирование у школьников эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.

Формы проведения классных часов.

1. Дискуссия (диспут). Отличительной особенностью этой формы является то, что дискуссия позволяет вовлечь ребят в обсуждение поставленной проблемы, способствует выработке умений учащихся анализировать факты и явления, аргументировано отстаивать свою точку зрения, слушать и понимать иное мнение, позицию.

2. Сюжетно-ролевая игра — форма коллективной творческой деятельности, позволяющая ученикам обсудить проблему, повысить ее понимание, вызвать сопереживание, попытаться найти решение с помощью театрализованной игры.

3. Устный журнал — форма расширения и углубления знаний школьников об истории, культуре, жизни людей и т.д. Заранее определяются количество и темы страниц журнала, которые распределяются между творческими группами учащихся.

4. Информационный классный час может быть обзорным (знакомит с текущими событиями в стране, мире), тематическим (знакомит с проблемами сегодняшнего дня, их анализом и отношением к этой проблеме различных слоев населения, профессионалов).

Основные формы работы во время информационного часа:

- пересказ событий в мире и стране с использованием цитат из текстов газет и журналов;

- работа со словарем и справочной литературой;

- работа с политической картой;

- комментированное чтение газетных и журнальных материалов;

- просмотр и обсуждение телематериалов, видеоматериалов.

9. Заочное путешествие

Перспективное планирование классных часов в 5 классе

Личностное развитие,

(половое воспитание)

Охрана здоровья

и физическое развитие

Основы профессионального самоопределения, трудовое воспитание

Основы гражданско-патриотического воспитания

Эстетическое воспитание

С днем рождения, 5 класс!

По дороге со смешариками! (Безопасность дорожного движения)

1.Организация дежурства в классе, по столовой.

Бородинское сражение. 8 сентября.

Оформление классного уголка. Выбор названия, девиза.

1.Всемирный день мытья рук

Якутия – мой край родной!

Страна, в которой я живу. День единства.

Подготовка поздравления с Днем матери

Беседа о правах ребёнка

Беседа об использовании пиротехнических средств

1 Изготовление новогодних украшений для кабинета.

Письмо и подарок деду Морозу

Как вести себя в обществе. Сюжетно-ролевая игра

В мире профессии

Блокадный Ленинград. Информационный час

Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми

Подготовка поздравления педагогов, мам и девочек!

Инструктаж перед летними каникулами

Праздник Весны и труда

Урок памяти, посвященный победе над фашизмом

Окончание учебного года. Подведение итогов.

Работа с родителями

Объединение усилий педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка как личности.

-продолжить совместную деятельность администрации, педагогов и родителей в воспитании детей.

-активизировать работу с родителями, поиск новых путей привлечения семьи к участию в учебно- воспитательном процессе;

-осуществлять психолого - педагогическое просвещение родителей;

-расширять внешние связи школы для решения образовательных проблем.

Направления работы с родителями

1. Провести социологический опрос родителей.

2. Провести диагностику мотивации к учению

1. Выяснить трудности родителей при воспитании детей в период адаптации в школе.

2. Предложить практические советы организации общения с учащимися.

1. Обратить внимание родителей на важность общения с детьми в кругу семьи.

2. Определить методы воспитания в семье.

по итогам I полугодия

Формировать у родителей понимание необходимости устранения у ребёнка негативных эмоциональных состояний для успешной учебной деятельности

Провести мониторинг удовлетворенности обучением детей.

Видеопросмотр роликов из школьной жизни детей.

Итоги успеваемости и посещаемости за год, уровень сформированности учебной деятельности. Организация летнего отдыха учащихся.

Телефонные беседы по ситуации. Индивидуальные встречи, посещение семей в каникулярное время.

Цель программы: способствовать формированию условий для личностного роста и развития ребенка через возрождение семейных традиций, укрепление духовных ценностей, повышение интеллектуального и культурного уровня.
Основные задачи воспитательной работы:
1. Сплочение класса в единый, дружный коллектив.
2. Повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся.
3. Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.
4. Укрепление связи: семья – школа.

Оценить 8244 0

Зам. директора по ВР: _____________

Рабочая программа

классного руководителя 5 класса

Балтаевой Юлии Петровны

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Основные задачи воспитательной работы:

1. Сплочение класса в единый, дружный коллектив.

2. Повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся.

3. Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.

4. Укрепление связи: семья – школа.

Основные направления воспитательной программы:

Художественно-эстетическое воспитание.

-воспитание у учащихся понимания красоты труда человека и природы как источника художественного творчества; понимания прекрасного в произведениях искусства и в окружающей действительности;

-воспитывать интерес к художественному творчеству, стремление заниматься различными видами искусства.

-развивать у учащихся творческое мышление, актерское мастерство.

-формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор, любознательность.

Воспитание духовно- нравственной личности.

- Воспитание сознательной дисциплины и навыков культуры поведения.

- Оказать помощь учащимся в осознании нравственных норм и правил.

- Формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых формах как регуляторах поведения человека в обществе.

- Понимание основных требований морального поведения, строгое соблюдение законов Конституции страны, устава школы.

-Обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования.

-Формирование интеллектуальной культуры учащихся.

Экологическое воспитание.

-прививать любовь к природе, окружающей среде,

-научить уч-ся бережно относиться к природе, общаться с ней.

- формировать позитивный опыт взаимодействия с природой, развивать экологическую культуру детей

Воспитание навыков здорового образа жизни

-Воспитание стремления к регулярным занятием физической культурой и спортом, к соблюдению режима, интерес к занятием в спортивных секциях, к походам, военизированным играм, к выполнению основных гигиенических требований и правил закаливания.

-Воспитание понимания важности психического и физического здоровья для будущего самоутверждения.

-Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья

Участники программы:

- обучающиеся;
- родители;
- педагоги; администрация школы.

Формы проведения:

- беседы;
- конкурсы; праздники; творческие мастерские;
- экскурсии; конференции;
- анкетирование; тестирование; мониторинг.

Программа рассчитана на 1 год и реализуется на классных часах и во внеурочной деятельности.

Читайте также: