Программа дополнительного образования по экологии в школе 8 класс

Обновлено: 02.07.2024

Программа кружка рассчитана на добровольную разновозрастную группу учащихся 6 – 9 классов, имеет эколого-географическую направленность и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Содержание и структура программы построены в соответствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология – практическая экология, или охрана природы.
В целом кружок позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, обеспечит более надёжные основы экологической ответственности школьников.

Оценить 3438 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9

с зам.директора по ВВР

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

Руководитель кружка Бондаренко Р.А.

Пояснительная записка

Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью и является актуальной.

Актуальность программы.Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка.

Экология - это наука о нашем общем доме, в котором живем все мы – и люди, и животные, и растения, и вся Земля является домом для всех живых существ, живущих на ней по единым экологическим законам, нарушение которых приводит к непредсказуемым последствиям. Поэтому на первый план выходит задача экологического образования детей, воспитание экологически грамотного поколения.

Учащиеся, овладевая экологической грамотностью, понимают, что природные ресурсы – это наше общее богатство, а богатство нужно беречь и приумножать, чтобы будущие поколения, дети и внуки жили в прекрасном крае, в уютном зеленом доме, где легко дышится, хорошо работается и отдыхается.

Программа кружка рассчитанана добровольную разновозрастную группу учащихся 6 – 9 классов, имеет эколого-географическую направленность и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Содержание и структура программы построены в соответствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология – практическая экология, или охрана природы.

В целом кружок позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, обеспечит более надёжные основы экологической ответственности школьников.

Нормативно-правовая база

Конституция Российской Федерации (статьи 9,36,42,58,71,72,114)

Федеральный закон об охране окружающей среды (от 2002г.)

Федеральный закон о животном мире (ст.35)

Федеральный закон об охране атмосферного воздуха (ст.14)

Цель работы кружка по экологии: научить детей любить, беречь, улучшать окружающий мир.

развитие познавательного интереса учащихся, их творческой активности;

овладение навыками поведения в окружающей природной среде и простейшими способами самостоятельного постижения природных закономерностей;

воспитание понимания эстетической ценности природы;

развитие любознательности и желания получать знания об окружающем мире;

формирование положительного отношения к окружающему миру;

нравственное развитие личности, воспитание чувств;

научить учащихся пользоваться научной литературой;

научить любить природу, правильно её использовать;

раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии;

воспитание трудолюбия, развитие умений работать с текстом, рисунками, природным материалом.

Ожидаемый результат.В ходе реализации программы экологического кружка учащиеся должны проявлять:

познавательный интерес к изучению природы, роли человека в ней;

бережное отношение к природе;

творческую активность к познанию окружающего мира и своего места в нем, соблюдать основное правило поведения в природе: не навреди!

самоопределение себя как личности, способной к саморегуляции;

духовно-нравственные качества, восприятие себя как человека и гражданина.

Основные направления работы по программе:

познавательно-исследовательское:

подготовка исследовательских проектов;

духовно-творческое:

просветительское:

проведение тематических экскурсий по изучению природы родного края;

изготовление листовок, плакатов на экологическую тему;

выступления агитбригады перед учащимися школы;

природоохранное:

создание и уход за комнатными растениями, домашними животными;

изготовление скворечников и кормушек;

озеленение классных комнат;

туристско-оздоровительные:

разработка экологических тропинок;

экскурсии экологическими тропами;

Формы, методы и средства организации экологического воспитания:

Режим занятий:68 часов - 2 раза в неделю.

2. Планируемые результаты освоения программы экологического кружка:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Учащиеся должны уметь:

грамотно использовать основные научные категории, необходимые для выполнения исследовательской работы: проблема, объект и предмет исследования; цель, задачи, гипотеза; методы исследования;

владеть понятийным и терминологическим аппаратом, используемым в экологии: экосистема, элементы экосистемы, экологическое взаимодействие, экологическое равновесие, развитие экосистем, экологический мониторинг;

определять типы наземных и водных экосистем своей местности;

уметь использовать приборы, необходимые для изучения экологических факторов и компонентов экосистем.

экологические взаимодействия в экосистемах своей местности;

изменения, происходящие в экосистемах в результате саморазвития или под воздействием антропогенного фактора;

необходимость сохранения естественных экосистем своей местности;

зависимость здоровья человека от качества окружающей среды.

прогнозировать и проектировать:

анализировать данные, полученные при изучении состояния экосистем своей местности;

сравнивать результаты своих исследований с литературными данными;

прогнозировать дальнейшие изменения экосистем своей местности;

планировать мероприятия, направленные на улучшение состояния экосистем местного уровня;

Формы подведения итогов:

листовки, буклеты, газеты;

Основные виды деятельности

Вопросы экологии (8ч)

Что изучает экология?Экологические организации, их значение. Значение экологического движения в школе. Цели, задачи и направления работы кружка. Правила поведения в природе. Экологические знаки. Изучение календаря экологических дат.

Экология-наука о взаимоотношении живых организмов и окружающей среды. Организм и среда. Экологические факторы. Основные среды жизни и адаптации к ним организмов.

Диагностика экологической культуры учащихся

4 октября – Всемирный День защиты животных. История праздника. Просмотр видеороликов о защите животных

Красная книга Ростовской области

Рациональное природопользование. Природные ресурсы.

Способы энергосбережения в домашних условиях.

Охрана окружающей среды (12 часов)

Что такое охрана окружающей среды и меры по ее охране.

15 декабря - День образования ООН по охране окружающей среды (ЮНЕП). Основные направления и задачи деятельности ЮНЕП. История возникновения праздника

Проведение экологических уроков по охране окружающей среды

- мастер-классы по изготовлению альтернативных ёлочек

познавательные беседы, конкурс плакатов и рисунков.

Окружающая среда и здоровье человека (34часа)

Составляющие ЗОЖ. Общее понимание здоровья. Воспитание культуры здоровья. Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на организм человека

Полезные и вредные привычки. Занятие для учащихся начальной школы.

Режим и правила питания. Основные правила рационального питания. Культура питания. Проведение соцопросов, анкетирования.

Среда обитания и здоровье человека. Гигиена класса. Режим проветривания класса. Влажная уборка.

Участие в социально-значимой акции по уборке территории школы, хутора.

Раздел 1 “Общая экология” (8 часов)

Что изучает экология? Экологические организации, их значение. Значение экологического движения в школе. Цели, задачи и направления работы кружка. Правила поведения в природе. Экологические знаки. Изучение календаря экологических дат.

Практические занятия:Изучение календаря экологических дат; Диагностика экологической культуры учащихся.

Раздел 2. Прикладная экология (28 часов)

Красная книга Ростовской области. Рациональное природопользование. Природные ресурсы. 11 ноября – День энергосбережения. Способы энергосбережения в домашних условиях.

15 ноября – День вторичной переработки. Бытовые отходы и их утилизация. Вторичное использование предметов быта. Что такое охрана окружающей среды и меры по ее охране. 15 декабря - День образования ООН по охране окружающей среды (ЮНЕП). Основные направления и задачи деятельности ЮНЕП. История возникновения праздника.

Практические занятия:

Раздел 3. Социальная экология (34 часа)

Составляющие ЗОЖ. Общее понимание здоровья. Воспитание культуры здоровья. Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на организм человека. Алкоголь и организм. Воздействие алкоголя на организм. Стадии алкоголизма. Полезные и вредные привычки. Последствия и побочные явления курения. Портрет курильщика. В борьбе за чистый воздух. Реклама и антиреклама. Режим и правила питания. Основные правила рационального питания. Культура питания. Среда обитания и здоровье человека. Гигиена класса. Режим проветривания класса. Влажная уборка.

Практические занятия:

1. Практические работы:

№1Соматометрические измерения человека;

№2 Изучение осанки с помощью визуальных наблюдений;

№3 Определение формы стопы методом получения отпечатка.

6. Акции: экологический субботник по уборке территории школьного двора, хутора Калинин.

С каждым днем становится все яснее, что за многие блага, доставленные с цивилизацией, человек расплачивается слишком дорогой ценой - разрушением природной среды. Занятия эколого-биологического общества школьников по предложенной программе призваны способствовать формированию у школьников любви к родному краю и убежденности в необходимости предвидеть последствия влияния человека на природу.

Программа разработана для углубления знаний по биологии и экологии на межпредметной интегрированной основе с применением краеведческого содержания. Она рассчитана на два года для учащихся 5-6-8 классов (возраст от 10-14 лет).

Использовать силу воздействия научных знаний по биологии, географии, экологии и истории родного края в их комплексе для формирования экологической культуры личности школьника в особо ответственный период ее развития - период самоопределения собственных возможностей в процессе реализации их в будущих жизненных ситуациях.
Развитие у учащихся чувство красоты и целесообразности в отношениях человека и природы.
Сформировать эстетический вкус и этическое чувство единства с природой.

Для реализации целей программы сформулированы следующие задачи:

1. Индивидуализация в методических подходах обучения

2. Практическая направленность

Предлагаемая программа по своему содержанию рассчитана на 2 года. Однако прохождение ее осуществляется на концентричном принципе прохождения содержания , то есть учащиеся второго года обучения снова изучали это же содержание, но более углубленно и в новых организационных формах. Поэтому умения, знания и навыки к ним анализируются в конце I и II года обучения. На втором году обучения необходимо больше уделить внимание краеведческому содержанию тем и технической безопасности местного ландшафта, проводя с учащимися исследовательские работы по природе, в музее, в библиотеке. Все виды деятельности учащихся имеют общественно- полезную значимость, поэтому в разделе "Практические занятия " программой предусматривается изготовление наглядных пособий и оборудования для кабинета биологии, экскурсий на биологические объекты, уход за растениями и другие формы групповой работы практического содержания..

Организационно-педагогичческие основы обучения

Рассчитана на 2 года обучения.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа - для группы 1 года - 144 учебных часа

По 2 часа 3 раза в неделю для группы учащихся II года обучения - 216 учебных часа

По субботам обычно проводятся экскурсии на биологические объекты.

Оборудование: материальная база кабинета биологии СОШ № 30 позволяет проводить необходимые практические работы, соблюдать правила техники безопасности.

Связь с общественными организациями

Управление государственными заповедниками Астраханской области руководитель Литвинова, центральный комитет по экологическому образования населения Астраханской области под руководством Л.Ю. Чуйковой.

Условия реализации программы

Социально-экономический прогресс, как направление развития образовательной Системы Развития России сопровождается развитием экологического просвещения. Формирование экологической культуры подрастающего поколения создает основы успешного экономического освоения природных ресурсов Нижневолжского Региона и успешной реализации ресурсосберегающей политики Администрации Области, заложенной в экологической программе ее развития.

Содержание программы

Раздел 1. Природа - наш дом

Разнообразие природы родного края. Обусловленная географическим положением области. Границы Астраханской Области. Особенные объекты Астраханского края (памятники природы, заповедники, заказники, дендрарии, краеведческий музей).

Устав творческого объединения "Тюльпан", гимн и распределение обязанностей членов кружка и их прав. Растения, которые нас окружают. Комнатные растения - гости и хозяева нашего быта. Значение культурных растений и естественных биогеоценоза для равновесия в природе.

Раздел 2. Как живут и различаются растения. Сезонные явления в природе.

Условия, необходимые для жизни растений природных и искусственных биоценозов. Условия, необходимые для жизни растений квартиры или оранжереи и способы их размножения.

Растения южных и северных окон. Сухих и влажных мест обитания (кактусы в квартире зимой и летом). Путешествие на родину кактусов. Почему растения меняются, могут ли они сообщить об этом человеку?

Сезонные явления в природе, фенологические наблюдения - один из методов изучения родного края. Народный календарь. Растение осенью в городе. Конкурс "Осень Золотая в Астрахани". Программа предназначена для учащихся 5 - 8 классов.

Раздел 3. Водный режим Астраханской Области. Гидрография Области. Биоценозы, связанные с водным режимом.

Гидросфера планеты. Вода как основа жизни и как сырье для народного хозяйства. Общая характеристика гидрографии Области. Реки, озера, болота, водоемы и др. Охрана водных ресурсов. Растения и животные естественных и искусственных водоемов Астраханской Области. Аквариум - искусственная экосистема и его обитатели. Взаимосвязь растений и животных в аквариуме. Растения местных водоемов и их изменения под влиянием внешней среды. Охрана использования водных объектов. Закон об охране водных ресурсов. Вымирающие редкие виды растений. Лотос орехоносный - реликтовое растение - мифы, сказки, научная действительность.

Раздел 4. Многообразие растительного мира родного края

Значение растений в жизни человека. Они нас лечат. Растения, которые человек использует в качестве лечебных средств. Растения - "скорая помощь" при ушибах, порезах, головной боли, насморке, боли в желудке и кишечнике. Растения, которые лечат ожоги и гнойные раны. Растения - кладезь витаминов. Растения- яды, растения- хищники. Значение растений в природе Астраханской области. Лекарственные растения Астраханской области

Раздел 5. Природный комплекс и его компоненты. Общая характеристика биоценозов Астраханского края.

Основные черты рельефа области. Геологическое строение и полезные ископаемые области. Типичные горные породы и минералы края. Использование полезных ископаемых в народном хозяйстве. Пути рационального использования ископаемых родного края. Растения помощники геологов. Как растения землю "чувствуют". Состав почв Астраханской области. Свойства почвы. Условия формирования почв. Почвенная карта. Карта почв астраханской области. Реакция растений на состав почвы. Охрана почв от эрозии и загрязнения. "Мы и природа" - антропогенный фактор в природе.

Раздел 6. Знакомство с разнообразием групп растений астраханского края и их жизненных форм

Растения - индикаторы загрязнений. История индикаторов, как биологически активных веществ. Лиственные растения, реагирующие на изменения окружающей среды. Последствия экологического загрязнения почв и воды Астраханской области. Основные задачи экологии. Факторы окружающей среды: абиотические, биотические, антропогенные. Характеристика основных биосистем: организм, популяция, биосфера.

Влияние среды на биологические системы. Изменения в биоценозах, колебание численности, смена биоценозов.

Раздел 7. Природа и человек

Использование растений в качестве красителей. Растение - красители в быту Особенности окрашивания растительным красителем. Технологические подходы к окрашиванию. Растительные краски на полотне. Комнатные растения как символ биологической и исторческой культуры общества. Растения в интерьере помещения

Раздел 8. Заповедные Зоны России

Охранные природные места России.

Раздел 9. Заказники и памятники природы Астраханской области

Охрана природы и промышленные города. Изучение загрязнения мест массового отдыха. Влияние фактора беспокойства на состав зверей и птиц, разорение гнезд, муравейников.

Итоги проводятся на научно-практической конференции или семинаре в школе или городе.

Способы контроля результатов обученности школьников в творческом биолого-экологическом объединении "Тюльпан"

/ Диагностика и мониторинг развития познавательных качеств личности школьника/. (Приложение 3)

Умение связно передать наизусть текст 25-30 предложений (5 класс) и 40-50 предложений (7-8 класс).
Умение построить планы выступления.
Умение составить кроссворд на 10 понятий из темы.
Умение составить дидактическое задание, запрограммировав 6-8 ошибок.
Умение вести фенологические наблюдения.
Умение подбирать познавательный материал для загадок.
Умение делать гербарии.
Умение работать с микроскопом.
Умение находить на карте А.О. и ее границы.
Умение показать заповедники А.О. на карте.
Умение вести дискуссию.
Умение взять интервью.
Знание природных ресурсов А.О.
Знание основных экологических терминов.
Знание флоры А.О.
Знание фауны А.О.
Знание заповедных м реликтовых растений.
История Астраханского заповедника.
Знание основных комнатных растений.
Знание об основных загрязнителях А.О.
Знание о биологических особенностях "домашних" и городских животных.
Знание о природоохранных учреждениях города.
Знание гимна, герба, аббревиатуры творческого объединения "Тюльпан".
Выпуск газеты, статьи, бюллетеня.
Участие в конкурсах и семинарах.
Участие в олимпиадах.
Участие в экологических движениях (эко-шоу).
Самостоятельные исследовательские работы.

Красный цвет - качество развито очень хорошо.
Синий цвет - качество развито хорошо.
Зеленый цвет - сформировано слабо из-за природной стеснительности.
Желтый цвет - развито слабо.
Коричневый - развито средне, лишь из-за неустойчивой любознательности.

Для усиления практической направленности программы в ее содержании включено более 30 работ и 20 экскурсий, что отражено в календарно-тематическом планировании на 216 учебных часов (приложение 1) и 144 учебных часов (приложение 2). Успешность усвоения содержания программы контролируется с помощью диагностической карты, где результаты отмечаются в цветовой гамме (приложение 3).

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Цели программы: • Организация занятости школьников во внеурочное время. • Всестороннее развитие личности учащегося: o Развитие практических умений и навыков учащихся в области исследовательской деятельности; o формирование экологической культуры учащихся; o углубление знаний, умений и навыков учащихся в области экологии растений и животных; o формирование у учащихся ценностного отношения к здоровью, навыков ЗОЖ, культуры здоровья; o развитие индивидуальности творческого потенциала ученика.

Войти через uID

Цели: ознакомить детей с проблемой сохранения редких и исчезающих животных и растений Курганской области.

Коршунова Наталья Николаевна (Публикатор)

18.05.2021

Цифровые лаборатории SenseDisc — это новое поколение школьных лабораторий, позволяющих сочетать наглядные эксперименты по биологии, физике, химии с преимуществами цифровой регистрации параметров, когда измеряемые данные и результаты их обработки отображаются непосредственно на экране компьютера.

Бессараб Татьяна Александровна (Публикатор)

06.05.2021

Рышкова Татьяна Владимировна (Публикатор)

27.06.2020

Резанова Елена Александровна (Публикатор)

09.04.2020

Козловская Светлана Владимировна (Публикатор)

01.03.2020

Цель: формирование ответственного отношения к природе.

Кроткова Галина Александровна (Публикатор)

14.02.2020

Цель мероприятия: расширение и углубление экологических знаний учащихся, пропаганды экологических знаний.

Лябина Наталья Викторовна (Публикатор)

07.02.2020

Цель мероприятия: повторение и обобщение знаний, полученных при изучении курса биологии, географии через систему занимательных заданий.

Винькова Ирина Андреевна (Публикатор)

07.02.2020

Падурец Татьяна Леонидовна (Публикатор)

30.01.2020

Цель проекта: на основе микрокомпьютера RCX сделать машину, собирающую мусор.

Апресова Нина Борисовна (Публикатор)

12.08.2019

Научно-исследовательская работа "Роль торакального и абдоминального компонентов в реакции системы дыхания на изолированные специфический и условно-рефлекторный раздражители".

Николаева Марина Сергеевна (Публикатор)

12.05.2019

Литвинова Людмила Анатольевна (Публикатор)

22.01.2019

Цели мероприятия: привлечь внимание учащихся к проблеме потери растительного и животного мира, проблеме загрязнения мест обитания растений и животных, пересмотреть потребительскую позицию человека в отношениях с природой.

Запросова Наталья Геннадиевна (Публикатор)

21.12.2018

Внеклассное мероприятие, сценарий "Экологическая тропа". Цель мероприятия: активизировать интерес школьников к экологии Кузбасса. Ученики 7, 8 классов проводят по тропе учеников 5, 6 классов. Место провидения: пришкольный участок.

Красикова Алла Леонидовна (mineral)

04.12.2018

Рабочая программа курса внеурочной деятельности для учащихся старших классов "Экология человека". Включает теоретический и практический блоки.

Ивкина Эмилия Марковна (Публикатор)

15.02.2018

Цель:

повышение уровня творческой активности и познавательного интереса обучающихся как на уроках биологии, так и во внеурочное время.

Фадеева Любовь Владимировна (Публикатор)

05.11.2016

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов биологического образования относится биология человека, которая занимает особое место в связи с уникальностью человека как объекта изучения. Анатомия и физиология - это науки, изучающие биологическую сущность человека, являются фундаментом для медицины. Важное место анатомии и физиологии человека как учебного предмета в системе профильного медико-биологического образования определяется ее значением в формировании правильных представлений учащихся о строении, закономерностях и механизмах физиологических процессов организма человека, развитии навыков здорового образа жизни. Данный учебный курс, являясь одним из звеньев профильного биологического образования, имеет мировоззренческую значимость, способствует осмысленному выбору учащимися в будущем профессии врача.

Куприк Варвара Анатольевна (VarvaraAnatolevna)

11.11.2014

Программа дополнительного образования для детей 5-7 классов знакомит ребят с основами ухода за комнатными растениями, условиями выращивания, размножением известных цветочных культур, основами флористики. Занятия рассчитаны на целый год обучения, один раз в неделю, как для мальчиков, так и для девочек.

Козловская Светлана Владимировна (SVK7571)

08.09.2014

Светлова Елена Александровна (swetlowa)

27.03.2014

Методические рекомендации включают: статью "Экологическое воспитание – необходимое условие учебно - воспитательного процесса", разработку урока, устного журнала и методические рекомендации по проведению экологического кружка.

Павлова Нина Васильевна (astra3635)

26.03.2014

Горбаткова Татьяна Владимировна (Симона6010)

03.02.2014

Актищев Владимир Евгеньевич (Володя3072)

30.01.2014

Данная презентация поможет познакомить обучающихся 7 классов с покрытосеменными растениями. В презентации представлены красочные фотографии и краткое описание растений. Однодольные растения представлены семействами Лилейные и Злаковые.

Евсеева Елена Николаевна (begemot_kot)

20.12.2013

Внеклассное мероприятие по биологии
Цели мероприятия: дать представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровым, приобщение к здоровому образу жизни; объяснить роль здоровья в жизни и деятельности человека, развитии общества.

Соколова Светлана Вячеславовна (svetsokolova2010)

12.12.2013

Данный курс "Здоровый образ жизни " нацелен на формирование у учащихся умения осознанно выходить из создавшегося эмоционального напряжения (конфликта, стрессовой ситуации) путем применения различных техник и приемов. Программа элективного курса может быть использована в качестве факультатива, кружкового занятия для учащихся других классов.

Глотова Тамара Васильевна (Corfu)

11.12.2013

Одна из последних по времени реставраций в Нижнем парке Петергофа - два Вольера и Лебяжий пруд. Архитектор Никола (Никколо) Микетти, роспись Луи Каравака. Это постройки 1721-22 годов, называвшиеся в документах на строительство "чердачками для птичек". Фильм - краткий обзор этих памятников архитектуры (первый на русском языке).

Хлопов Михаил Владимирович (mrkhlopov)

30.08.2013

Чвырова Мария Степановна (Trad)

21.08.2013

Результатом работы в кружке "Юные исследователи" является данная проектная работа, занявшая 2 место в конкурсе прикладных и научно-исследовательских проектов учащихся старших классов по теме охраны и восстановления водных ресурсов Смоленской области.Программа кружка разработана мною.

Афанасенкова Елена Николаевна (jledfyxbr)

15.08.2013

Программа данного курса рассчитана на учащихся 10 класса, которым предстоит окончательно определиться с выбором профессии.
Программа предусматривает различные виды деятельности, в том числе лекции, практические работы, проектные работы, просмотр видео и презентаций, экскурсии. Осуществляется межпредметная связь биологии с химией, экономикой, экологией.
Объём курса- 34 часа.

Хидиятуллина Елена Николаевна (ОсеНь2013)

27.03.2013

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Читайте также: