Профилактические мероприятия с родителями в школе

Обновлено: 05.07.2024

Причины нахождения семьи в социально опасном положении:

родители или законные представители злоупотребляют алкогольными и спиртосодержащими напитками.

(фамилия, имя, отчество, должность, контактный телефон, подпись)

Характеристика семьи

Ж.Е. проживает с матерью Ж.О. и отцом Ж.Е..С. У Дмитрия есть 3 младших брата, Ж.К. ученик 1 класса, Ж А. ученик 5 класса, Ж.Д. ученик 7 класса.

Отец - Ж.Е. имеет постоянное трудоустройство, работает по временным договорам в строительных кампаниях водителем, в последнее время также работает как самостоятельный ИП. В период отсутствия работы часто выпивает.

Мать – Ж.О. не работает. Систематически выпивает как в отсутствие мужа, так и вместе с ним. В этом время дети остаются предоставленными самим себе.

Дом, в которой проживает семья Желомского Дмитрия , находится в д. Малоудалово. В доме две комнаты. В целом квартира имеет скромный, но неухоженный вид, без излишеств. Поскольку в доме курят и выпивают спиртные напитки, воздух в нем спертый и все предметы одежды и мебели пропитаны этим запахом. Достаток в семье невысок. Из постоянных источников дохода только зарплата отца. Когда отец работает, то получает неплохо, и Дмитрию покупают необходимые вещи. Мальчик имеет сезонную одежду и обувь, школьную форму и учебные принадлежности. Он следит за своим внешним видом, старается выглядеть опрятно, одевается скромно.

Дмитрий вовлечен во все домашние дела. Когда Дмитрий училась в 5, 6 и 7 классах она питалась бесплатно по справке из соцзащиты. В этом учебном году он часто не питается в школьной столовой, так как родители не оформили документы на бесплатное питание из-за непостоянного места работы отца или отсутствия трудоустройства. На бирже труда мать не состоит.

Дмитрий имеет средний уровень здоровья. В прошлом учебном году он успевал на 4 и 5 по всем предметам. В учебном процессе отец принимает участие, а мать пытается контролировать. Но с каждым годом ей удается это все меньше. Дмитрий сам проявляет стремления к учебе. В целом обстановка в семье неблагополучная. Это сказывается и на здоровье мальчика и на его успеваемости.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Профилактическая работа с родителями

Ответственные

Посещение обучающихся на дому с целью обследования социально-бытовых условий проживания, контроля за семьей и ребенком (согласно ФЗ РФ №120), оказание помощи семье.

Классные руководители 1-9 классов

Во время проведения месячников, дней профилактики, родительских собраний

Выявление семей, находящихся в социально-опасном положении. Формирование банка данных по семьям. Работа с семьями (согласно ФЗ РФ №120).

В течение учебного года

Педагоги школы, инспектор КДН,

Психолого-педагогическое консультирование родителей

-адаптация учащихся к обучению в среднем звене школы;

-статус ребенка в классном коллективе.

В течение учебного года (по запросу)

Специалисты школы, классные руководители

Консультации по вопросам взаимоотношений в семье (анкетирование, тест-опросник).

В течение учебного года (по запросам)

Дни открытых дверей для родителей.

Педагог- организатор педагоги школы

Индивидуальные семейные консультации.

В течение учебного года (по запросам, по мере необходимости).

Привлечение родительской общественности к управлению школой через работу родительских комитетов, деятельность Управляющего Совета школы.

В течение учебного года

Директор школы, педагог- организатор классные руководители

Работа с педагогическими кадрами

Ответственные, привлекаемые к работе

Индивидуальное консультирование педагогов по проблемам обучения, взаимоотношений с учащимися.

В течение учебного года

Учебно-просветительская работа (совместно со специалистами школы, , инспектором ПДН).

В течение учебного года

Тренинг педагогической осознанности.

План работы с опекаемыми детьми

Изучение положения в семьях и социального состава учащихся первого класса и вновь поступивших; уточнение списка детей, находящихся под опекой

Посещение квартир на дому

Отчет о летнем отдыхе

Регулярное информирование педагогического коллектива на совещаниях, заседаниях педсовета о состоянии работы с опекаемыми детьми

Отчет о проведенной работе по изучению положения детей в их семьях

Отчет о контрольной проверке условий жизни и воспитания детей в опекаемых семьях

Организация летнего отдыха и труда опекаемых и приёмных детей

Родительские собрания для родителей-опекунов

Работа с неблагополучными опекаемыми семьями

Контроль посещения школы и успеваемости опекаемых учащихся

Поддержание телефонной связи с родителями-опекунами

Консультация родителей-опекунов по вопросам воспитания

По мере необходимости

Защита прав и интересов опекаемых детей в различных инстанциях (педсовет, совет профилактики, ПДН, КДН и ЗП)

По мере необходимости

Помощь выпускникам в поступлении в учебные заведения

Контрольное обследование жилищных условий

Индивидуальная работа с опекаемыми

Организация внеурочной деятельности опекаемых

Классные руководители, педагог- организатор

Работа с классными руководителями, в чьих классах есть опекаемые дети

Работа с муниципальными органами опеки (отчеты, акты, медосмотр, документация)

Анализ успеваемости опекаемых

По окончанию четвертей и года

Собеседование с родителями по представлению классных руководителей

По мере необходимости

Отчет классных руководителей начальной школы о работе с опекаемыми детьми и учащимися из неблагополучных семей

1-2 классы – ноябрь;

3-4 классы – апрель

Организация летней занятости опекаемых

Исп. Михеева С. С.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Сейчас обучается 432 человека из 74 регионов

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 775 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

22.02.2019 3188
DOCX 29.7 кбайт
44 скачивания
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Михеева Светлана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Преодоление отчужденности детей от родителей, вовлечение родителей во внутришкольную жизнь.
Организовать родительский всеобуч, работать над созданием единого воспитательного пространства.

Оценить 4288 0

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

зам. директора по ВР

Оформление уголка для родителей

зам. директора по ВР

Проведение общешкольных родительских собраний:

Наркотики и статистика

Статистические данные о проблеме наркомании. Симптомы и опасности болезни. Пути решения проблемы

Режим дня школьника его роль (рекомендации врача специалиста)

Обеспечение безопасности учащихся школы.

Анализ успеваемости и посещаемости учащихся.

зам. директора по ВР., социальный педагог

Способности и роль семьи в их развитии

1. Анализ уроков с участием администрации,

работа которых стимулирует занятия.

2. Семейный опыт, накопленный

4. Анализ успеваемости и посещаемости

Трудовое воспитание и профессиональная

ориентация старшеклассников

1. Информация об учебных заведениях, в

которых может поступить учащийся

после 9 и 11-х классов.

2. Анализ профессиональных интересов

одиннадцатиклассников и отношение к

ним родителей. Рекомендации психолога

3. Влияние культурных ценностей на

познавательное развитие учащихся.

4. Анализ успеваемости и посещаемости

Зам.дир по УР, ВР, социальный педагог, педагог-психолог

Анализ и подготовка учащихся к экзаменам:

Значение семьи в ответственные моменты жизни ребенка;

Готовность учащихся выпускных классов к сдаче экзаменов;

Анализ успеваимости и посещаемости учащихся;

Итоги прошлого учебного года.

Зам.дир.по ВР, врач, педагог-психолог

Зам.дир.по ВР, социальный педагог, кл.воспитатели, родители

Организация работы родительского комитета

Директор, зам.директора по ВР, УР

Индивидуальные консультации:

особенности здоровья ребенка;

его увлечения, интересы;

моральные ценности семьи

Зам.дир.по ВР, социальный педагог, педагог-психолог

Тематические консультации

1. Ребенок - не хочет учиться. Как ему помочь?

2.Талантливый ребенок в семье.

3. Три поколения под одной крышей. Проблемы общения.

4. Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.

Зам.дир.по ВР, социальный педагог, педагог-психолог

Посещение на дому

руководители, педагог-психолог, социальный педагог

Контроль за проведением классных родительских собраний

зам. директора по ВР

Актуальность организации взаимодействия образовательного учреждения с семьей

Таким образом, семья в силу своей традиционности не может гибко перестроить свою воспитательную среду. Поэтому ей требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе сотрудничества педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно – воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Наиболее действенным в содержании взаимодействия педагогов с родителями его воспитанников является проявляемая забота о развитии ребенка: его самочувствие, состояние души, физическом и психологическом здоровье, успешности деятельности, положении в группе и групповом статусе, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах их развития, особенностях характера и др., о счастье подрастающей личности, входящей в контекст современной культурной жизни.

Практическая работа школы с родителями детей реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия:

- психолого – педагогическое просвещение;

- родительско – педагогический анализ;

- родительское осмысление воспитания детей;

- родительское соучастие в работе педагога;

- родительское научение, тренинг.

Однако, существует ряд проблем во взаимодействии школы и семьи. Во – первых , весьма сложными на сегодняшний день оказались отношения социума с семьей и школой. Многие проблемы семьи и школы становятся социальными, а не только воспитательными, педагогическими, что означает необходимость совместной деятельности многих общественных институтов в воспитательном процессе.

Во – вторых, в настоящее время часто наблюдаются деформации внутрисемейных отношений, происходит отчуждение детей от родителей. Такой эмоциональный разрыв ведет к психолого-педагогическому дисбалансу в семье между старшим и младшим поколениями, что требует пристального внимания и своевременной помощи со стороны опытных педагогов и психолога школы. Ответственность семьи перед обществом за воспитание подрастающих поколений в силу многих социальных факторов сегодня оставляет желать лучшего. Причина невысокого качества семейного воспитания – в системном, всеохватывающем кризисе современной семьи.

В – третьих, в обществе происходит обострение не только социально – экономических, экологических, демографических, но и социально – психологических проблем. Оно связано с углублением межличностных, межгрупповых конфликтов, межнационального противостояния. Перед школой и семьей возникает необходимость в совместной подготовке молодежи к жизни в поликультурной среде. Важно привить подрастающему поколению чувства взаимопонимания, взаимоуважения, взаимной терпимости.

Цели родительского образования в школе могут быть значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль родителей как главных союзников школы в ряду других субъектов воспитательного процесса.

Как одна из форм целостного образовательного процесса занятия с родительской аудиторией предполагают постижение родителями азов воспитательного процесса, овладения навыками воспитания и общения с детьми, что невозможно без знакомства с основными законами социологии, психологии и педагогики.

Данная программа предполагает изучение психических особенностей личности ребенка как объекта и субъекта воспитательного процесса в семье и школе, что дает возможность установить принципы педагогического взаимодействия между родителями и детьми, родителями и учителями,

учителями и учениками, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов.

На основании нормативных правовых документов педагогический коллектив школы стремится к своему становлению как открытой социально-педагогической системы, готовой к укреплению и расширению взаимодействия со всеми социальными институтами и прежде всего с семьей. Актуальными оказываются анализ, обобщение и проектирование взаимодействия семьи и школы в интересах личностного развития детей.

Педагоги и родители должны стремиться к тому, чтобы ученик -подросток, заканчивающий основную школу, мог найти себя, формировать его ролевую идентичность через предоставление подростку возможности попробовать себя в различных видах деятельности, постепенно вводить его в огромное пространство общечеловеческой культуры, а также развивать ответственность за собственные поступки. В результате реализации такой педагогической позиции взрослых подросток становится способным:

осознавать себя как личность и индивидуальность, понимать себя в сравнении с другими людьми, позитивно строить свои взаимоотношения с окружающим миром;

уметь осознанно делать жизненный выбор, осуществлять свои духовные потребности на основе гуманистических принципов, управлять своим поведением;

стремиться к самосовершенствованию, осознавая необходимости волевого самопринуждения ради достижения идеала и жизненных целей, обладать сознательностью и высоким уровнем самоорганизации.

Принятие и реализация Программы будет способствовать развитию взаимоотношений школы и семьи, а также развитию творческого потенциала и повышению активности педагогической общественности в организации деятельности с семьей.

Цель и задачи программы

Взаимодействие с семьей в целях всестороннего развития и воспитания здоровой личности.

формировать у родителей восприятие феномена воспитания в семье и школе как социального, психологического и педагогического явления;

содействовать выработке у родителей представлений о единстве и целостности воспитательного процесса в семье и школе;

содействовать формированию у родителей представлений об этапах развития личности ребенка, помочь родителям научиться понимать внутренние законы этого развития, применять полученные знания в процессе воспитания детей в семье, отличать подлинно значимые в воспитании явления от проходящих и незначительных;

содействовать освоению родителей навыками анализа детских поступков, понимания их мотивации;

определить роль и значение родительского воспитания в формировании личности ребенка;

выявить характер и принципы взаимодействия между родителями и детьми, родителями и учениками и общие закономерности развития ребенка в процессе такого взаимодействия.

Ожидаемые результаты:

Привлечение родителей к делам и проблемам школы.

Оказание семье разнообразной специальной помощи.

Повышение педагогической культуры родителей.

Профилактика негативного семейного воспитания.

Творческое развитие личности ребенка на основе свободы выбора занятий.

Участники программы:

члены педагогического коллектива;

Сроки реализации программы:2013-2016 уч.г.

Основные направления организации работы школы с семьей:

Составление характеристик семей обучающихся.

Организация диагностической работы по изучению семей.

Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьей.

Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся.

Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении негативных проявлений у детей и подростков.

Использование различных форм сотрудничества с родителями - отцами.

Активное включение в работу с семьей педагога - психолога, социального педагога, педагогов ДО, старшего вожатого, библиотекаря, воспитателей ГПД.

9. Оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта.

коммуникативных навыков и умений, подготовке старшеклассников к

10. Разработка тематического оформления по работе с семьей.

11. Расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг.

Формы взаимодействия педагогов и родителей:

тематические конференции по обмену опытом воспитания детей;

дни творчества детей и их родителей;

открытые уроки и внеклассные мероприятия;

индивидуальная работа, групповые формы взаимодействия педагогов и родителей;

совместные праздники, подготовка концертов;

семейные праздники и фестивали;

помощь в укреплении материально-технической базы школы;

участие родителей в работе совета школы и др.

Организация совместной деятельности родителей и детей

Цель:сотрудничество и расширение поля позитивного общения в семье, реализация планов по организации совместных дел родителей и детей.

Формы познавательной деятельности:

общественные форумы знаний,

творческие отчеты по предметам,

дни открытых уроков,

праздники знаний и творчества,

выпуск предметных газет,

заседания, отчеты научных обществ учащихся.

Формы трудовой деятельности:

благоустройство и озеленение школьного двора,

создание классной библиотеки,

ярмарка-распродажа семейных поделок,

Формы досуга:

подготовка концертов, спектаклей,

просмотр и обсуждение фильмов и спектаклей,

соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты,

Совместная деятельность в творческих объединениях различной направленности, музеях.

План реализации программы на 2013 – 2016 учебные годы

Направления в работе

Ответственные

1. Привлечение родителей, семей к делам и проблемам ОУ

1. Организация участия в мероприятиях школьных месячников:

- Молодежь против наркотиков;

- Всероссийский день матери;

- Международный день семьи.

2. Использование возможностей активных, полезных школе родителей.

3. Привлечение к ремонту школы.

4. Оказание спонсорской поддержки школьных мероприятий.

5. Изучение отношения к уровню деятельности ОУ и предложений по ее улучшению.

В течение года по необходимости

Администрация, классные руководители

Администрация, классные руководители, родительский комитет

2. Оказание различной помощи семье

1. Родительские дни, субботы по решению проблем школьной жизни.

2. Оказание материальной помощи детям из малообеспеченных семей.

Устройство детей из неблагополучных семей в реабилитационный центр.

Организация психологической помощи.

Оказание помощи опекаемым учащимся в предоставлении путевок в оздоровительные лагеря на летний период

По необходимости 4 четверть

Кл. руководители, учителя – предметники, администрация

Зам. директора по УВР

Администрация, психологическая служба

Зам. директора по УВР

3. Повышение педагогической культуры родителей

1.Классные тематические родительские собрания.

3. Информационно-иллюстрированные стенды.

4. Памятки, рекомендации по воспитанию детей.

5. Использование видеоматериалов в пед.просвещении родителей.

Не реже 1 раза в

По мере возможности.

Зам. директора по УВР

Педагог-психолог, социальный педагог

4. Профилактика негативного семейного воспитания

1. Индивидуальные встречи, беседы.

Консультационные дни специалистов.

Вызов на Совет по профилактике, КДН.

Подготовка и передача материалов на лишение родительских и опекунских прав.

В современных условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это не приносит позитивных результатов. В таких семьях нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, "авторитетом" становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к "выходу" ребенка из-под влияния семьи.

Создавшееся положение наряду с другими объективными и субъективными причинами способствует росту детской безнадзорности, преступности, наркомании и других негативных явлений в детской, подростковой и молодежной среде. Происходит отчуждение семьи от образовательных учреждений, семьи - от интересов творческого и свободного развития личности ребенка.

Именно семья с раннего детства призвана заложить в ребенка нравственные ценности, ориентиры на построение разумного образа жизни. Некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Но не все родители откликаются на стремление педагога к сотрудничеству, проявляют интерес к объединению усилий по воспитанию своего ребенка.

Основные нормативно-правовые документы

Работа осуществляется на основе:

Принципы деятельности профилактической работы

Профилактическая работа строится на таких принципах деятельности как:

принцип личностно-ориентированного подхода;
принцип личностно-ориентированного подхода;
принцип позитивного восприятия и принятия личности;
принцип конфиденциальности.

Одной из основных задач является обеспечение эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации детей и подростков. На первоначальном этапе работы проводится диагностика семьи:

по составу и структуре;
по материальной обеспеченности;
по жилищно-бытовым условиям;
определение воспитательной позиции семьи, характера взаимоотношений в семье;
определение положения ребёнка в коллективе сверстников, в сфере неформального общения;
выявление характера и особенностей ближайшего окружения ребёнка и его положения в нём;
выявление отношения ребёнка к алкоголю, наркотическим веществам, табакокурению.

После сбора информация анализируется, систематизируется. Затем начинается поиск путей решения проблемы. Для этого на основании диагноза ставится цель, и определяются задачи работы.

Профилактическая работа - это процесс сложный и продолжительный во времени. Специфическая задача школы заключается в проведении ранней профилактики. Основой ранней профилактики является создание условий, обеспечивающих возможность нормального развития детей, своевременное выявление кризисных ситуаций, возникающих у учащихся. Так как путь человека в жизнь начинается с семьи. Семья была, есть и будет ведущим социальным институтом в формировании личности.

Формы профилактической работы

В школе применяются следующие формы профилактической работы с обучающимися и их семьями по пропаганде здорового образа жизни:

профилактическая беседа с учениками и родителями;
посещение уроков с целью наблюдения;
вовлечение подростка в общественно-значимую деятельность (объединения дополнительного образования, кружки, секции);
привлечение педагога психолога (консультации, тренинги, индивидуальная и групповая коррекционная работа);
посещение семьи, т.к. выработать эффективную программу помощи семье возможно только при регулярном посещении и изучении семьи;
с целью оказания помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи и подростка организуется психолого-педагогическое просвещение родителей и учащихся по актуальным для школы темам:
- социально-педагогическое консультирование;
- классные часы, родительские собрания с привлечением работников школы (заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагог-психолог, инспектор по делам несовершеннолетних, медицинский работник);
- сайт школы, на котором размещены рекомендации для родителей обучающихся;
- информационный стенд, где содержится информация о различных службах, учреждениях, рекомендации родителям);
Связь школы с другими учреждениями

Для более эффективной работы необходимо создавать координационные связи между службами и учреждениями профилактики здорового образа жизни. Координатором является школа. Поэтому в школе осуществляется работа по привлечению специалистов учреждений системы профилактики. Специалисты различных учреждений выступают на классных часах, ими организуются круглые столы, предоставляют информационные листы. К профилактической работе привлекаются следующие учреждения:
- отделение по делам несовершеннолетних;
- комиссия по делам несовершеннолетних (КДН);
- дом культуры им. С.М. Кирова (отдел по работе с молодёжью);
- центр социальной помощи семье и детям г. Мурманска (в случае необходимости направляются родители и обучающиеся);
- центр планирования семьи г. Мурманска;
- центр по профилактики и борьбе со СПИДом г. Мурманска;
- областной центр медицинской профилактики г. Мурманска;
- Мурманский областной наркологический диспансер (по направлению КДН, где можно получить консультации);
- комплексный центр социального обслуживания молодёжи (информационные листы) г. Мурманска.
Для эффективной профилактической работы необходимо осуществлять тесное, постоянное взаимодействие с субъектами профилактики здорового образа жизни, т.к. только при совместной деятельности эта работа будет эффективной.

Читайте также: