Процесс это в обществознании кратко

Обновлено: 28.06.2024

Исторический процесс базируется на фактах истории. Каждый из этих фактов – это объективная реальность, прочно взаимосвязанная с иными деталями. Факт всегда оказывает влияние на дальнейший путь общественного развития. Отсюда следует, что исторический процесс становления общества – это результат поступков, совершенных субъектами социума. Многие ученые долгое время рассматривали это понятие с религиозной или идеалистической точки зрения. Со временем взгляд стал более широким и смысл понятия немного изменился.

Главное, чем определяется исторический процесс, — это последовательными событиями, имеющими место в период существования различных поколений. Во все века жители планеты проявляли социальную активность. Их действия становились причиной ряда происшествий, которые формировали ход истории. Мировой исторический процесс – это совокупность множества малейших процессов, действий жителей земли, сформировавшая нынешнюю обстановку на планете.

Общественный взгляд на определенный поступок человека несколько столетий назад повлиял на сегодняшнее отношение к идентичным поступкам. История универсальная, она базируется на всех проявлениях деятельности людей. Значение имеет как добыча пропитания, так и глобальные научные открытия. Во все времена землю населяли люди, они объединялись в группы, общества. Через понятие исторического процесса выражается результат их жизни и поступков.

В состав этого процесса входит:

Существует два взгляда на понятие: история – итог человеческих поступков, или человечество – исторический продукт.

Субъект исторического процесса – это одна из составляющих, формирующая его. Ученые придерживаются различных точек зрения в выделении субъекта:

Любая деятельность — это процесс, в ходе которого человек удовлетворяет свой интерес или потребность, меняет действительность и познает мир. Сейчас расскажем, какие бывают виды деятельности с точки зрения обществознания.

О чем эта статья:

9 класс, 11 класс, ЕГЭ/ОГЭ

Деятельность — это способ взаимодействия с окружающим миром, который присущ только человеку. Только человек может ставить цели и задачи, планировать свою деятельность, подбирать средства для ее осуществления и корректировать деятельность по мере необходимости.

Структура деятельности

Схематично можно представить структуру деятельности таким образом:

Разберем компоненты этой схемы по порядку.

Субъект деятельности — это человек. Также в роли субъекта может выступать социальная группа или общество в целом.

Объект деятельности — предметы, процессы и явления, а также другие люди и социальные группы, общество.

Мотив деятельности — потребности человека, то, что побуждает его к действиям.

Цель деятельности — образ желаемого результата.

Средства (инструменты) — то, с помощью чего субъект осуществляет деятельность.

Действие (процесс) — конкретные шаги, которые предпринимает субъект для достижения результата.

Результат деятельности — итог, продукт, то, что получилось в результате действий субъекта.

Чтобы лучше понять структуру деятельности, давайте рассмотрим ее на конкретном примере — поиск работы.

Субъект деятельности

Объект деятельности

Статус на рынке труда

Цель

Трудоустройство в хорошую компанию на высокую зарплату

Мотивы

Мотивы могут быть разными у каждого субъекта деятельности. Для примера пусть мотивами нашего соискателя будут желание купить квартиру в центре города и необходимость помогать старенькой маме

Средства

Сайты поиска вакансий

Действия

Поиск вакансий на соответствующих сайтах, рассылка резюме, участие в собеседованиях

Результат деятельности

Смена статуса с безработного на имеющего полную занятость

Деятельность человека и активность животного

Может показаться, что не только люди могут быть субъектами деятельности. Ведь животные тоже могут вполне увлеченно и осознанно — на первый взгляд — выполнять какие-то действия: умываться, будить хозяина, охотиться, заботиться о потомстве.

Действительно, между деятельностью человека и активностью животного есть сходства, но человека отличает творческо-преобразующее отношение к миру.

Деятельность человека

Активность животного

Человек приспосабливается к окружающему миру через его масштабную переработку, вплоть до создания искусственной среды вокруг себя

Животное приспосабливается к миру через перестройку своего организма (мутационные изменения)

Человек осознанно ставит цели и задачи на основании анализа ситуации

Животное, каким бы осознанным оно ни выглядело, подчиняется инстинкту

Человек создает орудия труда, которые усиливают его физические возможности

Животное воздействует на окружающую среду непосредственно через свое тело

Деятельность человека носит созидательный характер

Активность животного носит потребительский характер

Отличительные признаки деятельности

Для деятельности характерны такие отличительные черты:

Сознательность, то есть сознательная постановка целей.

Продуктивность, то есть направленность на получение результата.

Преобразующий характер, то есть в процессе деятельности человек преобразует окружающий мир и самого себя.

Общественный характер — необходимость вступать в коммуникацию с другими людьми для достижения результата.

Виды (формы) деятельности

В рамках курса обществознания обычно выделяют четыре основных формы деятельности — игру, учение, труд и общение.

Игра — это свободная развивающая деятельность, которую субъект выполняет по желанию и ради удовольствия от процесса. Обычно у игры есть четкий набор правил. Во время игры дети зачастую готовятся к взрослой деятельности — учебе, работе, семейным отношениям.

Учение (познание) — это осознанный и целенаправленный процесс получения новых знаний и навыков.

Труд — это процесс взаимодействия субъекта с окружающим миром, в ходе которого первый создает продукты, необходимые для удовлетворения индивидуальных и общественных потребностей.

Общение — процесс установления и развития контактов между людьми, который включает в себя обмен информацией, переживаниями, эмоциями.

Цель игры — не производство материального продукта, а сам процесс, в ходе которого ребенок отдыхает и развлекается. Этим игра отличается от других видов деятельности, у которых есть четкая цель.

Мотивы деятельности

Как мы уже упомянули выше, мотивы деятельности могут существенно различаться от субъекта к субъекту. В таблице собрали основные виды мотивов, которые могут вдохновлять человека на деятельность.

Потребности — нужда человека в необходимом для жизни и развития.

Социальные установки — ориентация человека на что-либо.

Убеждения — эмоционально-ценностные отношения к действительности

Интересы — реальная причина действий, которая стоит за мотивами.

Влечения — психические состояния, которые выражают неосознанную необходимость.

Классификация деятельности

В обществознании существует не одна классификация деятельности, но мы рассмотрим наиболее популярную — по объектам и результатам деятельности.

В зависимости от того, что является результатом — материальные блага или культурные ценности — деятельность бывает материальной (практической) и духовной.

Материальная деятельность предполагает создание вещей и материальных ценностей, которые нужны для удовлетворения материальных потребностей человека. Подразделяется на материально-производственную, связанную с преобразованием окружающей природы, и социально-преобразовательную — направленную на преобразование общества.

Продукты духовной деятельности — идеи, образы, научные, художественные и нравственные ценности. Духовная деятельность бывает:

познавательной — связанной с отражением окружающего мира в мифологической, религиозной, научной или художественной форме;

ценностно-ориентировочной — выражающей отношение человека к явлениям окружающего мира;

прогностической — участвующей в прогнозировании возможных изменений действительности.

Творческая деятельность

Особым видом деятельности является творчество — процесс создания чего-то качественно нового, никогда ранее не существовавшего. Творческой деятельностью занимаются художники, писатели, ученые.

Также творчество можно рассматривать как компонент другой деятельности. Так, наш соискатель из примера выше может проявить творчество в процессе подготовки резюме и придумать совершенно новый подход, который покорит работодателя.

Ключевыми для творческой деятельности являются такие способности:

комбинировать уже существующие знаний;

создавать новые образы в сознании (воображение);

создавать яркие, сильные представления (фантазия);

получать знания неосознанно (интуиция).

Поможем закрепить новый материал на уроках обществознания в онлайн-школе Skysmart.

Вопросы для самопроверки

Вспомните четыре основных вида деятельности и раскройте значение каждого из них.

Кто может быть субъектом деятельности?

Ученики 5А класса средней школы №151.

В чем особенность игры как вида деятельности? Как связана детская игра с другими видами деятельности?

В чем уникальность творчества как вида деятельности? Какими двумя способами можно понимать творчество в контексте деятельности?

Какие два основных типа деятельности вы знаете и в чем их принципиальное различие?

Приведите пример активности животного, которая похожа на деятельность человека. Объясните, почему при внешнем сходстве активность животного все же нельзя назвать деятельностью.

Самыми сложными в подготовке к ЕГЭ являются темы философского содержания. Это обусловлено рядом причин.

Во-первых, большинство из них до сих пор сохраняют свою дискуссионность. Во-вторых, имеют высокую степень абстрактности. В-третьих, существует множество разных точек зрения и подходов к освещению этих проблем.

Сегодня хочу остановиться на вопросе:

Так выглядит основа майнд-карты по данной теме в конспектах моих учеников. В процессе изучения каждый элемент дополняется необходимым содержанием.

В кодификаторе этот вопрос не выделен отдельно. Включаю его в тему 1.16. "Понятие общественного прогресса".

Где этот вопрос встречается?

На ЕГЭ подобные темы встречаются исключительно в заданиях второй части, например, в №№21-24:

Подобные типовые тексты предполагают анализ с последующим ответом на четыре вопроса:

Настоятельно рекомендую заглянуть в § 14 (Обществознание: профильный уровень. 10 класс/ под редакцией Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2011). Правда этот учебник уже много лет не переиздаётся и почти все школы его благополучно списали.

Что такое исторический процесс?

В вопросе 22 (см. рисунок 3) необходимо, опираясь на знания раскрыть смысл понятия "исторический процесс".

Рисунок 4. Определение из учебника Обществознание: профильный уровень. 10 класс/ под редакцией Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2011. - С. 136

На экзамене не каждый может вспомнить определения из словаря или учебника, поэтому всегда ученикам предлагаю составить своё определение, т.е. применить полученные знания на практике.

Слова на рисунке 5 не являются синонимами, поэтому между ними стоят математические знаки неравенства.

В процессе объяснения и изучения этой темы на уроке, я с учениками разбираю каждое слово, прошу привести теоретические положения и подкрепить их примерами.

Обычно проблем не возникает, так как ребята к этому времени уже знают, что общество – это динамическая система и успели выучить признаки и особенности его социальной динамики.

Какие типы социальной динамики следует знать?

Раскрывая сущность социального развития общества, следует отдельно разобрать каждый путь (линейный, спиралевидный и циклический) на конкретных исторических примерах.

О формах социального развития и субъектах исторического процесса расскажу в следующей статье.

Обществознание — комплекс дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны жизни общества. Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук (философии, социологии, социальной психологии, правоведения, экономики, политологии и др.) и сосредотачивается на специальных знаниях, необходимых для эффективного решения наиболее типичных проблем в социальной, экономической, политической, духовной сферах жизни. Оглавление представлено в соответствии с кодификатором ОГЭ по обществознанию

1. Человек и общество

2. Сфера духовной жизни

3. Экономика

4. Социальная сфера

5. Политика

6. Право

Обществoзнание — сводный учебный курс, содержащий основные выводы современных наук об обществе, о законах его развития, о человеке.

Философия — наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.
Социология — наука о человеческом обществе, его структуре, законах его развития, о поведении людей.
Этика — наука о морали, ее происхождении, развитии, принципах, нормах и роли в обществе.
Психология — наука о закономерностях развития и функционировании психики, о ее влиянии на жизнедеятельность.
Экономика — наука, изучающая рациональное (эффективное) поведение людей в процессе производства, распределения и потребления благ.
Этнология — наука о составе, происхождении, расселении народов мира.
Политология — наука о политике, о политической власти, о политической деятельности.
Эстетика — наука о прекрасном в действительности, о законах красоты и восприятии ее человеком.
Культурология — наука о культуре, закономерностях ее развития, о ее влиянии на сферы жизни общества.
Педагогика — наука о воспитательных отношениях, о воспитании человека.
История — наука о развитии человечества, его прошлом, настоящем и будущем.

Источники идей и источники цитат для конспектов по обществознанию:

(с) Цитаты из вышеуказанных учебных пособий использованы на сайте в незначительных объемах, исключительно в учебных и информационных целях (пп. 1 п. 1 ст. 1274 ГК РФ).

Читайте также: