Процедура организации и проведения защиты результатов работ кратко
Обновлено: 04.07.2024
При подготовке к защите следует помнить, что существует несколько вариантов защиты исследовательской работы. Наиболее распространенными являютсяклассическая и творческая модели защиты.
Классическая модель защиты основывается на устном выступлении с непременным отражением главных исследовательских аспектов разработки темы:
•актуальность и новизна исследования;
•характеристика использованных источников и литературы;
•характеристика основных научных подходов к решению проблемы;
•обоснование выбора методов исследования;
•основные выводы по содержанию работы.
Творческая модель защиты предполагает:
•оформление стенда с документами и иллюстративными материалами по заявленной теме, их комментарий;
•демонстрация видеозаписей, слайдов, прослушивание аудиозаписей, подготовленных в процессе исследования;
•оригинальное представление фрагмента основной части исследования;
•выводы по работе.
Защита работы должна быть простой и четкой. При защите должна быть обоснована актуальность избранной темы исследования и необходимость разрешения выявленных противоречий. При освещении экспериментальной части работы необходимо отметить цели эксперимента, условия его проведения и полученные результаты. Участник должен отметить прикладной характер работы и представлять направление дальнейшего исследования.
Жюри учитывает следующие параметры:
- ·актуальность рассматриваемой проблемы;
- ·оригинальность и самостоятельность исследования;
- ·степень обоснованности теоретических положений исследования и их экспериментальное подтверждение, аргументированность выводов;
- ·логику изложения материала, четкую выдержанность структуры работы;
- ·стиль изложения и качество оформления работы;
- ·наиболее существенные результаты исследования, их теоретическое и практическое значение;
- ·отзыв научного руководителя.
Подготовка текста выступления
Примерный план публичного выступления
3. Цель выступления;
4. Название темы;
5. Актуальность исследования;
6. О поставленных целях и способах их достижения;
7. Кратко о новых результатах в ходе исследования;
8. Выводы по результатам исследования;
9. О дальнейших шагах по теме исследования;
10. Благодарность за внимание;
11. Ответы на вопросы;
12. Благодарность за интерес и вопросы по теме исследования.
Текст выступления учащегося должен быть рассчитан не более, чем на 7 минут. Учащийся должен тщательно отрепетировать выступление, научиться свободно оперировать теоретическим, практическим и иллюстративным материалом, а также укладываться в отведенное время – не более 7 минут.
О качестве исследовательской работы судят по содержанию выступления, поэтому текст его должен быть хорошо продуман.
Времени на выступление отводится мало, поэтому в целях его экономии необходимо избегать громоздких фраз. Сложные предложения надо заменить простыми, пространственных рассуждений, сравнений быть не должно.
Одновременно с текстом выступления готовится наглядный (иллюстративный) материал (графики, схемы, таблицы), продумывается вариант их демонстрации: на бумаге, с помощью мультимедийных средств и т. д.
В начале выступления должна быть обоснована актуальность избранной темы исследования и необходимость разрешения выявленных противоречий. Затем формулируется объект, предмет, цель и задачи исследования.
В основной части доклада излагаются результаты исследования. При освещении экспериментальной части работы необходимо отметить цели эксперимента, условия его проведения и полученные результаты. Речь необходимо сопровождать демонстрацией таблиц, схем, графиков и другого иллюстративного материала.
В заключительной части выступления излагаются основные результаты, формулируются выводы, отмечается выполнение поставленных задач. Так же необходимо отметить прикладной характер работы и представить направление дальнейшего исследования.
3.4. Правила оформления компьютерных презентаций
Презентации делаются по определенным правилам. Обычно для 7-минутной презентации достаточно 10-15 слайдов, которые располагаются следующим образом:
1.Титульный лист, на котором указываются название работы, авторы, руководители, название учебного заведения;
2. Актуальность исследования;
3. Цель и задачи работы;
4. Объект, предмет;
5. Описание методов исследования;
6. Основные результаты и их объяснение;
8. Перспективы дальнейшей работы по этой теме;
9. Список литературы;
Общие правила дизайна
Многие дизайнеры утверждают, что законов и правил в дизайне нет. Есть советы, рекомендации, приемы. Дизайн, как всякий вид творчества, искусства, как всякий способ одних людей общаться с другими, как язык, как мысль — обойдет любые правила и законы.
Однако, можно привести определенные рекомендации, которые следует соблюдать, во всяком случае, начинающим дизайнерам, до тех пор, пока они не почувствуют в себе силу и уверенность сочинять собственные правила и рекомендации.
Правила шрифтового оформления:
1. Шрифты с засечками читаются легче, чем гротески (шрифты без засечек);
2. Для основного текста не рекомендуется использовать прописные буквы.
3. Шрифтовой контраст можно создать посредством: размера шрифта, толщины шрифта, начертания, формы, направления и цвета.
Правила выбора цветовой гаммы.
1. Цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов.
2. Существуют несочетаемые комбинации цветов.
3. Черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст.
4. Белый текст на черном фоне читается плохо.
Правила общей композиции.
1. На полосе не должно быть больше семи значимых объектов, так как человек не в состоянии запомнить за один раз более семи пунктов чего-либо.
2. Логотип на полосе должен располагаться справа внизу (слева наверху и т. д.).
3. Логотип должен быть простой и лаконичной формы.
4. Дизайн должен быть простым, а текст — коротким.
5. Изображения домашних животных, детей, женщин и т.д. являются положительными образами.
6. Крупные объекты в составе любой композиции смотрятся довольно неважно. Аршинные буквы в заголовках, кнопки навигации высотой в 40 пикселей, верстка в одну колонку шириной в 600 точек, разделитель одного цвета, растянутый на весь экран — все это придает дизайну непрофессиональный вид.
Не стоит забывать, что на каждое подобное утверждение есть сотни примеров, доказывающих обратное. Поэтому приведенные утверждения нельзя назвать общими и универсальными правилами дизайна, они верны лишь в определенных случаях.
Рекомендации по дизайну презентации
Чтобы презентация хорошо воспринималась слушателями и не вызывала отрицательных эмоций (подсознательных или вполне осознанных), необходимо соблюдать правила ее оформления.
Презентация предполагает сочетание информации различных типов: текста, графических изображений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и видеофрагментов. Поэтому необходимо учитывать специфику комбинирования фрагментов информации различных типов. Кроме того, оформление и демонстрация каждого из перечисленных типов информации также подчиняется определенным правилам. Так, например, для текстовой информации важен выбор шрифта, для графической — яркость и насыщенность цвета, для наилучшего их совместного восприятия необходимо оптимальное взаиморасположение на слайде.
Рассмотрим рекомендации по оформлению и представлению на экране материалов различного вида.
Текстовая информация
- размер шрифта: 24–54 пункта (заголовок), 18–36 пунктов (обычный текст);
- цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться), но не резать глаза;
- тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем;
- курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста.
Графическая информация
- рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде;
- желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления;
- цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением слайда;
- иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом;
- если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом фоне должен быть хорошо читаем.
Анимация
Анимационные эффекты используются для привлечения внимания слушателей или для демонстрации динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анимации оправдано, но не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории.
Единое стилевое оформление
- стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;
- не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта;
- оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части;
- все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле;
Содержание и расположение информационных блоков на слайде
- информационных блоков не должно быть слишком много (3-6);
- рекомендуемый размер одного информационного блока — не более 1/2 размера слайда;
- желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга;
- ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;
- информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные по смыслу блоки — слева направо;
- наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда;
- логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения.
Помимо правильного расположения текстовых блоков, нужно не забывать и об их содержании — тексте. В нем ни в коем случае не должно содержаться орфографических ошибок. Также следует учитывать общие правила оформления текста.
После создания презентации и ее оформления, необходимо отрепетировать ее показ и свое выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране компьютера или проекционном экране), насколько скоро и адекватно она воспринимается из разных мест аудитории, при разном освещении, шумовом сопровождении, в обстановке, максимально приближенной к реальным условиям выступления.
Рекомендации
Советы начинающим
§ Имеет смысл быть аккуратным. Неряшливо сделанные слайды (разнобой в шрифтах и отступах, опечатки, типографические ошибки в формулах) вызывают подозрение, что и к содержательным вопросам докладчик подошёл спустя рукава.
§ Титульная страница необходима, чтобы представить аудитории Вас и тему Вашего доклада. Необходимо указать фамилию и инициалы научного руководителя и организацию.
§ Оптимальное число строк на слайде — от 6 до 11. Перегруженность и мелкий шрифт тяжелы для восприятия. Недогруженность оставляет впечатление, что выступление поверхностно и плохо подготовлено.
§ Распространённая ошибка — читать слайд дословно. Лучше всего, если на слайде будет написана подробная информация (определения, теоремы, формулы), а словами будет рассказываться их содержательный смысл. Информация на слайде может быть более формальной и строго изложенной, чем в речи.
§ Пункты перечней должны быть короткими фразами; максимум — две строки на фразу, оптимально — одна строка. Чтение длинной фразы отвлекает внимание от речи. Короткая фраза легче запоминается визуально.
§ Не проговаривайте формулы словами — это долго и безумно скучно. Это делается только во время лекций или семинаров, когда слушатели одновременно записывают конспект. На защите или на конференции это неуместно.
§ Оптимальная скорость переключения — один слайд за 1–2 минуты. Для кратких выступлений допустимо два слайда в минуту, но не быстрее. Слушатели должны успеть воспринять информацию и со слайда, и на слух.
§ На слайдах с ключевыми определениями можно задержаться подольше. Если они не будут поняты, то не будет понято ничего.
§ При объяснении таблиц необходимо говорить, чему соответствуют строки, а чему — столбцы.
§ Вводите только те обозначения и понятия, без которых понимание основных идей доклада невозможно. Любое обозначение должно быть объяснено до его первого использования (как и в статьях). Если объяснение некоторого результата требует цепочки из 20 определений, то необходимо найти способ объяснить это короче.
§ В коротком выступлении нельзя повторять одну и ту же мысль, пусть даже другими словами — время дорого.
§ Над каждой фразой надо критически подумать: поймут ли её слушатели; достаточно ли у них специальных знаний, чтобы её понять? Непонятные фразы следует безжалостно изымать из презентации.
§ Любая фраза должна говориться зачем-то. Не просто потому, что Вы этим занимались в процессе работы. Каждое предложение должно логично подводить к следующему, быть для них посылом, и в конечном итоге всё выступление должно быть подчинено главной цели — донести до аудитории две – три по-настоящему ценных мысли. Тогда выступление будет цельным и оставит хорошее впечатление.
Сколько примерно времени уйдёт на подготовку презентации?
Разумеется, это зависит от продолжительности выступления (числа слайдов) и степени готовности иллюстративного материала.
§ Не надо думать, что хорошую презентацию можно сделать за три часа накануне выступления. Это пахнет провалом.
§ Это всё были рекомендации на тот случай (увы, наиболее распространённый), когда Вы в цейтноте. На самом деле лучше сделать презентацию за один день и оставить себе три недели на скрытую работу подсознания. На протяжении этого времени Вы будете периодически мысленно возвращаться к своему выступлению и каждый раз понимать, что ещё какую-то вещь можно рассказать гораздо короче и понятнее. Иногда приходится полностью переделывать ту последовательность изложения, которая сначала казалась оптимальной.
Заключение
Из всего выше изложенного, можно сделать следующие выводы:
- научно-исследовательская работа обучающихся прежде всего побуждает интерес школьников к предмету;
- правильно организованная научно-исследовательская работа помогает сформировать основные умения и навыки у обучающихся по исследовательской культуре: выявление и постановка проблемы, сбор данных и их обработка, овладение методами научного исследования, защита своей исследовательской деятельности, правильное оформление своей работы;
- приобретенные обучающимися, умения и навыки позволяют применять и развивать их в своей жизни;
- формировать умения и навыки исследовательской работы необходимо начинать с младших классов, конечно, при этом учитывать возрастные особенности ребенка;
- итогом организации научно-исследовательской деятельности обучающихся является активное участие школьников в научно-практических конференциях.
Список литературы
1. Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. // Народное образование. 2000. № 9.
3. Исследовательская работа школьников: Научно-методический и информационно-публицистический журнал. 2002. № 1.
4. Леонтович А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьника как модель педагогической технологии //Народное образование. 1999. № 10.
5. Обухов А.С.Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения // Народное образование, № 10, 1999.
6. Оданович М.В. Основы организации учебно-исследовательской деятельности учащихся. – Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми. – Учитель.- 2007.
7. Плыкин Р. Научное творчество школьников: миф или реальность? // Внешкольник. 1997. № 7-8.
8. Пиявский С.Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. // Дополнительное образование. 2000. № 12.
9. Пиявский С.Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. // Дополнительное образование. 2001. № 1.
10. Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся. Пособие для учителей. М.: просвещение, 1975.
11. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.
После окончания исследования, оформления полученных результатов, прочтения и одобрения ее научным руководителем наступает последний этап – защита ВКР.
Защита ВКР проводится на открытом заседании государственной аттестационной комиссии. На защите вправе присутствовать все заинтересованные лица.
Процедура защиты включает в себя несколько этапов:
· представление дипломника (секретарь ГАК объявляет фамилию, имя, отчество дипломника, тему дипломной работы);
· ответы на вопросы членов ГАК. При ответах на вопросы необходимо соблюдать некоторые правила:
1. Если заданный вопрос выходит за рамки вашего исследования, не стоит находу придумывать ответ, не подкрепленный результатом исследования. Допустимо сказать, что это не было предметом вашего исследования или что это планируется исследовать на следующем этапе.
2. Важным условием ответа на вопрос является правильное понимание того, что именно спрашивает оппонент. Будет целесообразно уточнить вопрос и, согласовав понимание вопроса, отвечать на него. Не следует впадать и в другую крайность – уточнять очевидные и понятные вещи.
3. По сложившейся этике проведения научной дискуссии перед тем, как отвечать по существу на заданный вопрос, принято благодарить его автора, т.к. вопросы часто позволяют увидеть направления для дальнейшего исследования;
· выступление руководителя дипломной работы (чтение отзыва);
· выступление рецензента или чтение содержания рецензии на дипломную работу научным руководителем. Студенту необходимо ответить на замечания рецензента.
Речь докладчика должна быть ясной, грамматически точной, уверенной, выразительной. Спокойное, последовательное и хорошо аргументированное изложение материала импонирует слушателям. Следует стараться использовать простые предложения, как можно более точные формулировки. Но использование научного стиля не означает пренебрежения к использованию образных сравнений, контрастов, необычных фактов, позволяющих удерживать внимание аудитории. Меняя темп и интонацию речи в соответствии со смыслом читаемого (произносимого), можно избежать монотонности выступления.
Выступление докладчика является своего рода сценическим искусством, включает правильно выбранные тексты и позу. Поэтому необходима предварительная тренировка чтения доклада в знакомых условиях.
После защиты дипломов члены ГАК в закрытом заседании, на котором вправе присутствовать научные руководители и рецензенты, оценивают дипломные исследования по пятибалльной системе (Приложение 8). В процессе обсуждения и оценки, представленных работ и выступлений дипломников, во внимание принимаются:
- полнота раскрытия темы;
- теоретическая и практическая значимость работы;
- использование различных методов исследования, позволяющих получить достоверную информацию;
- адекватность методов исследования поставленным задачам;
- умение анализировать и обобщать материал;
- качество выполнения и оформления дипломной работы;
- логичность и доказательность защиты, ответы на вопросы;
- обоснованность самостоятельных выводов и предложений;
- отзыв руководителя и оценка рецензента;
- успеваемость студента во время обучения.
По окончании совещания ГАК оценки и выводы объявляются публично. Итоговая оценка проставляется в ведомость. Члены комиссии, не согласные с общей оценкой, вправе запротоколировать особое мнение, но оно не оглашается.
Кроме оценки в протоколе могут быть отмечены лучшие работы с точки зрения практической значимости, наличия элементов научной новизны, степени самостоятельности решения поставленных вопросов. Комиссия вправе отметить лучших дипломников, а также дать рекомендацию продолжить работу по выбранной теме в высшем учебном заведении.
V. Процедурные вопросы
Закрепление направления исследования, научного руководителя и в случае необходимости консультанта ВКР оформляется приказом директора колледжа не позднее 1 октября последнего года обучения. Возможные изменения в формулировке темы могут быть внесены не позднее 1 декабря текущего года, когда приказом директора утверждается тематика ВКР.
По завершении студентом ВКР руководитель подписывает ее и вместе с письменным отзывом передает зам. директора по учебной работе.
Отзыв руководителядолжен содержать полное название темы исследования, характеристику работы по всем разделам. В нем должны быть отмечены положительные стороны, недостатки работы, степень самостоятельности автора, наличие у него навыков работы с научной литературой и организации исследования, обоснованность и значимость полученных результатов, возможность их применения.
Заканчивается отзыв утверждением о соответствии или несоответствии дипломной работы подобному типу работ и заключением о допуске студента к защите. Отзыв подписывается научным руководителем с подробным указанием фамилии, имени, отчества, квалификационной категории (ученой степени, звания), места работы и должности (Приложение 9).
Заместитель директора по учебной работе после ознакомления с выполненным планом-графиком, заданием и отзывом научного руководителя направляет дипломную работу на внешнюю рецензию.
В рецензии(Приложение 10) на дипломную работу необходимо:
1. Дать общую характеристику работы, в которой следует отметить:
- актуальность темы и ее обоснование;
- аргументированность социально-педагогических мотивов выбора темы;
- правильность и логику постановки вопросов для рассмотрения в дипломной работе;
- количественную и качественную характеристику литературных источников, освещающих тему;
- наличие и качество анализа педагогической практики;
- соблюдение студентом основных требований к структуре, содержанию и оформлению работы.
2. Охарактеризовать содержание ВКР и оценить:
- качество анализа литературы, всесторонность и глубину теоретического раскрытия сути проблемы;
- систему мер, предложенных автором для дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении;
- стиль изложения темы и его соответствие логике исследования;
- отношение автора к исследуемым вопросам, новизну мыслей, выраженных в его оценочных суждениях по изученной теме.
3. Оценить результаты и качество ВКР; уровень и глубину раскрытия темы.
В заключении рецензии высказывается мнение о соответствии ВКР предъявляемым требованиям и предлагается оценка. Рецензия подписывается с полным указанием фамилии, имени, отчества, квалификационной категории (ученой степени, звания), месяца работы и должности.
Студент обязан ознакомиться с отзывом научного руководителя и рецензией специалиста (не позднее, чем за три дня до защиты) для того, чтобы в процессе защиты ответить на указанные замечания и поставленные вопросы. Внесение изменений в ВКР после получения рецензии не допускается.
Заместитель директора по учебной работе при наличии положительного отзыва научного руководителя и рецензии решает вопрос о допуске студента к защите и передает дипломную работу в Главную аттестационную комиссию.
VI. Хранение ВКР
Выполненные студентами дипломные работы хранятся в образовательном учреждении после их защиты не менее трех лет. По истечении указанного срока вопрос о дальнейшем хранении ВКР решается организуемой по приказу директора колледжа комиссией, которая представляет предложение о списании дипломных работ.
После защиты дипломные работы остаются в образовательном учреждении в полном объеме для последующего использования в учебном процессе.
Лучшие ВКР, представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве учебных пособий в кабинетах колледжа.
Литература
1. Арцев М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся (методические рекомендации для учащихся и педагогов) М.Н. Арцев. - // Завуч. – 2005. - № 6. – С.4-29.
2. Басаков М.И. От реферата до дипломной работы. Рекомендации студентам по оформлению текста: Учебн. пособие для студентов вузов и колледжей / М.И. Басаков. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 64 с.
3. Басова Н.В. Педагогическое проектирование исследования // Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – С. 199 – 206.
4. Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике: методические рекомендации для студентов / Е.В. Бережнова. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 48 с.
6. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую работу, реферат / Ю.Г. Волков. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 128 с.
9. Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя / А.М. Новиков. – М.: Издательство ИПК и ПРНО МО, 1996. – 112 с.
10. Пилипенко В.Н. Выпускная квалификационная работа в педагогическом колледже: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических колледжей и училищ / В.Н. Пилипенко, Ю.Н. Козырев. – Воронеж: ВГПУ, 2005. – 54 с.
12. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (В помощь начинающему исследователю) / М.Н. Скаткин. – М: Педагогика, 1986. – 152 с.
13. Соловьева Н.Н. Основы организации учебно-научной работы студента: Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов / Н.Н. Соловьева. – М.: АПК и ПРО, 2003. – 55 с.
14. Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов (для студентов и аспирантов) / Н.Н. Соловьева. – М.: Издательство АПК и ПРО, 2001. – 74 с.
Приложения
Положение
Результаты исследовательской работы студентов могут представляться к защите в виде письменной работы (научный руководитель оформляет дифференцированный зачет индивидуально), а также в виде публичного доклада с предоставлением письменной работы. Процедура публичной защиты включает в себя основные положения:
1. Защита студентами исследовательских работ происходит на заседании соответствующей комиссии во главе с председательствующим. Если специальная комиссия не создается, то председательствует на защите научный руководитель.
2. Защита исследовательских работ проходит публично, в присутствии комиссии, защищающихся и заинтересованных лиц (например, научного руководителя, если он не член комиссии).
3. Процедура защиты начинается с вступления председательствующего, который объявляет о начале защиты работ студентов с указанием их квалификации (курсовые, дипломные и т.д.).
4. Затем председательствующий по списку объявляет фамилию, имя, отчество и название работы студента, предоставляя ему слово.
5. Студент выходит к трибуне, приветствует председателя и комиссию и представляет доклад о содержании и результатах своего исследования. Выступление следует строить на пересказе заранее заготовленных тезисов, а не на чтении.
6. После выступления студента председательствующий знакомит публику с содержанием отзывов на работу и предоставляет (если это необходимо) автору возможность ответить на замечания.
7. Далее начинается научная дискуссия, в которой имеют право принять участие все присутствующие на защите. В устной форме излагаются вопросы к автору исследования (о проблеме, задачах, методах, достоверности фактов, результатах). Студенту необходимо отвечать на вопросы по существу, не вдаваясь в детальные рассуждения.
8. В ходе дискуссии присутствующими могут быть высказаны не вопросы, а мнения в поддержку или опровержение защищаемой работы.
9. После окончания дискуссии студент может высказать заключительное слово, поблагодарив присутствующих за внимание к его работе.
10. После окончания всех выступлений комиссия на закрытом заседании подводит итоги и принимает решение об оценке работ студентов. Если на защите председательствовал только научный руководитель, то он может объявить итоги, не удаляясь на закрытое заседание. После подведения итогов студентам объявляются оценки за проведенные исследования.
7.2. Подготовка текста выступления.
Текст выступления на защиту необходимо готовить заранее, а не накануне защиты.
Доклад состоит из трех частей.
Первая часть доклада делается на основе введения. Кратко, но по существу, обосновывается актуальность темы, описывается научная проблема и цель исследования (объект, предмет, задачи и гипотеза - факультативно). Кроме того, в докладе следует указать методы исследования, при помощи которых получен фактический материал работы. В этой же части приводится структура работы.
Вторая часть доклада посвящается краткой характеристикой каждого раздела работы, последовательность которых устанавливается логикой исследования. Особое внимание во второй части докладе необходимо уделить описанию результатов, полученных на основе анализа теории.
Заключительная часть доклада строится по тексту заключения. Не вдаваясь в частные обобщения, следует выводы, доказывающие выдвинутую гипотезу на теоретическом и практическом уровне – сформулировать выводы по задачам исследования.
К тексту доклада могут быть приложены схемы, таблицы, графики, диаграммы, которые необходимы для доказательства сделанных выводов и иллюстрируют основные итоги работы.
Для удобства выступления текст следует написать в стиле, близком к устной речи выступающего, а затем вставить в текст необходимые тезисы на научном языке.
7.3. Предзащита дипломной работы.
Научный руководитель до защиты дипломной работы проводит предварительное слушание докладов студентов (предзащита). Основная цель предзащиты – помочь студенту психологически и содержательно подготовиться к защите своей работы.
Предзащита проходит в соответствии с процедурой защите (студенты знакомятся на опыте с особенностями процедуры). Присутствуют на предзащите, как правило, научный руководитель и его дипломники. Научный руководитель может пригласить на предзащиту своих коллег и руководителей кафедры. В некоторых случаях в связи с темой дипломной работы по приглашению может присутствовать специалист по данной тематике.
Студенты готовят тексты докладов на защиту и в ходе предзащиты корректируют тексты в связи с вопросами и замечаниями присутствующих.
7.4. Выступление студента на защите.
Несколько советов студентам по выступлению на защите.
1. Доклад следует делать уверенно, но не нагло.
2. Речь должна быть грамматически точной, ясной и выразительной.
3. Необходимо соблюдать средний темп речи, регулировать громкость и интонации – спокойная, но не медленная манера изложения импонирует слушателям.
4. Следует внимательно отнестись к нормам литературного произношения.
5. Не надо перегружать текст сложными, длинными предложениями.
6. При использовании дополнительных материалов не следует ими перегружать выступление – нужно оставить самые необходимые.
7. Необходимо соблюдать регламент – следует уложиться в отведенное на выступление время.
8. Элегантность, аккуратность и подтянутость в одежде создаст благоприятное впечатление на комиссию.
9. На вопросы лучше всего отвечать сразу, а не записывать их все и отвечать в конце дискуссии.
10. Держать себя следует достойно, не суетиться, не расхаживать и не мотать руками перед комиссией.
Тема 8. Оформление научной работы
Конспект лекции
8.1. Общие правила оформления научной работы.
1. Работа выполнена на стандартных листах бумаги формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал полуторный.
2. Поля: сверху – 2 см, снизу – 2,5 см, справа – 1 см, слева 3 см.
3. Все таблицы и рисунки имеют нумерацию и названия (над таблицей - справа, под рисунком - слева).
4. На все таблицы и рисунки даны ссылки в тексте.
5. Список литературы составлен в алфавитном порядке.
7. Заголовки расположены по центру строк. В заголовках отсутствуют переносы. В конце заголовков отсутствуют знаки препинания. Отсутствуют заголовки в конце страниц.
8. Знаки препинания проставлены непосредственно после последней буквы слова и отделены от следующего слова пробелом.
9. Абзацы напечатаны с красной строки, при этом от левого поля имеется отступ 1,25 см.
10. При использовании заимствованного материала применены ссылки, причем однотипные (либо постраничные, либо концевые).
11. Описание каждого источника в списке литературы содержит фамилию (фамилии) автора (авторов), заглавие, место издания, год издания, либо дату, если издание периодическое, адрес web-страницы, если используются ресурсы Интернет (печатается в начале описания источника).
8.3. Требования к методологическим характеристикам работы.
Во введении:
- Обоснована практическая актуальность темы для данной организации (ситуации), на основе анализа степени разработанности вопроса в литературе аргументированно обоснована теоретическая актуальность темы и соответствующим образом сформулирована проблема.
- Указан адекватный специальности объект курсового сочинения.
- Предмет курсового исследования адекватен теме и цели сочинения, указывает на аспект или часть объекта.
- Цель курсового исследования фиксирует ожидаемые результаты работы, адекватна теме и предмету.
- Последовательность поставленных задач позволяет достичь цели рациональным способом; структура работы (оглавление) полностью адекватна поставленным задачам.
В заключении:
- В выводах полностью представлены как результаты теоретического характера, так и управленческие решения.
8.4. Требования к результатам курсовой работы.
8.5. Требования к продемонстрированным студентом операциям.
Для работ студентов на 2, 3 и 4 курсах оценивается выполнение одних и тех операций, но шкала оценки для разных операций и для каждого курса разная.
Для демонстрации операции понимания студенту необходимо в тексте своей работы представить объяснение научных фактов, явлений, закономерностей с изменением формы представления материала по сравнению с изложенным в источниках, с детализацией или обобщением и/или с позиций другого подхода (отличного от представленного в источниках).
Для демонстрации операции применения студенту необходимо в тексте своей работы представить (и/или описать) явление (явления), процесс (процессы) в заданных условиях с самостоятельно приведенными примерами; действия, сопряженные с комбинированием представленных в источниках фактов, понятий, явлений, алгоритмов, технологий; выбор адекватного ситуации алгоритма из числа описанных в источниках.
Для демонстрации операции анализа студенту необходимо в тексте своей работы осуществить сопоставление объектов по заданным в источниках критериям (с предоставлением выводов о сходствах и различиях); структурирование признаков объектов (явлений) по заданным в источниках основаниям; выявление причинно-следственных связей; отбор алгоритма из числа известных (по самостоятельно заданным критериям) для применения в конкретной ситуации; выделение параметров для проведения оценки объекта на основе анализа этого объекта или группы схожих объектов.
Для демонстрации операции синтеза студенту необходимо в тексте своей работы разработать структуру, модель, алгоритм действий, технологию; сделать прогноз изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора; выявить возможные последствия заданной причины (совокупности причин), для доказательства разработать систему аргументов.
Для демонстрации операции оценки студенту необходимо в тексте своей работы выбрать адекватную оценку из представленных в источниках; осуществить оценку по заданным в источниках критериям; осуществить оценку по самостоятельно сформулированным критериям; сделать аргументировано вероятностное заключение.
Практическое занятие 6
1. Изложите процедуру защиты результатов научной работы студентов. Объясните разницу между защитой курсовой работы и защитой дипломной работы.
2. Перечислите составные части теста выступления студента на защите. Объясните содержание каждой части и особенности подготовки текста. Приведите пример структуры доклада на защиту курсовой работы.
3. Изложите основные рекомендации по выступлению студента на защите. Приведите примеры выполнения рекомендаций при выступлении на защите.
4. Перечислите основные требования (правила) оформления научной работы студента. Объясните необходимость их соблюдения.
5. Изложите и объясните с иллюстрацией примеров основные требования к оформлению методологических характеристик и результатов курсовой работы.
6. Изложите основные требования к демонстрации студентами мыслительных операций: пониманию, применению, анализу, синтезу, оценке. Приведите примеры применения данных операций в курсовых работах.
Защита выпускной квалификационной работы проводится в соответствии с утвержденным графиком проведения государственных аттестационных испытаний.
Документы, регламентирующие сроки, порядок и правила организации защиты выпускных квалификационных работ, критерии их оценки и предъявляемые требования, рассмотрены в "Образовательная программа по направлению подготовки "Бизнес-информатика"" .
К защите выпускной квалификационной работы допускаются студенты, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки "Бизнес-информатика", успешно сдавшие все государственные экзамены и представившие в установленный срок выпускную квалификационную работу с отзывами научного руководителя и рецензента.
Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии (ГАК) с участием не менее двух третей её состава. На защиту могут быть приглашены научный руководитель выпускной квалификационной работы, рецензент, преподаватели и работники вуза, специалисты ИТ-служб предприятий и государственных учреждений, а также ведущие консультанты и руководители проектов в ИТ-компаниях.
Комплект документов, необходимый для защиты выпускной квалификационной работы, представлен на рис. 5.8.
К защите выпускнику необходимо подготовить демонстрационный материал, оформленный в виде презентации (10-15 слайдов) и доклад , в котором четко и кратко изложить основные положения работы. Презентация и доклад согласовываются с научным руководителем.
Процедура защиты выпускной квалификационной работы представлена на рис. 5.9.
Заседание ГАК начинается с того, что председатель комиссии объявляет о защите выпускной квалификационной работы, указывая её название, фамилию, имя, отчество автора, приводит сведения о научном руководителе, докладывает о наличии необходимых документов. Затем слово предоставляется научному руководителю, который характеризует отношение студента к подготовке выпускной квалификационной работы, дает заключение о качестве её выполнения, степени самостоятельности и наличии творческого подхода.
В докладе студент излагает актуальность выбранной темы, определяет поставленные цель и задачи работы, предмет, объект и методы исследований, обосновывает предлагаемое решение, аргументирует полученные результаты и выводы, раскрывает их новизну и устанавливает связь с практикой. В процессе доклада студент использует подготовленные презентационные материалы. Студент должен излагать основное содержание доклада свободно, не читая письменного текста. Продолжительность доклада зависит от уровня (ступени) основной образовательной программы высшего профессионального образования. На доклад по бакалаврской работе отводится до 15 минут, по магистерской диссертации - до 20 минут.
По окончании доклада студенту задают вопросы, обычно связанные с темой выпускной квалификационной работы, но которые могут также касаться специальных учебных дисциплин. Вопросы могут быть заданы не только членами ГАК, но и всеми присутствующими на защите.
После ответа на заданные вопросы зачитывается отзыв рецензента, студент отвечает на замечания и пожелания рецензента.
Затем происходит обмен мнениями, в котором могут принять участие члены ГАК, научный руководитель, рецензент и все желающие. В заключение выпускнику предоставляется возможность в кратком выступлении защитить или разъяснить положения, которые встретили возражения, ответить на сделанные замечания и рекомендации, привести дополнительные материалы.
После заключительного слова студента процедура защиты выпускной квалификационной работы считается оконченной.
На закрытом заседании ГАК подводятся итоги защиты и принимается решение об оценке.
Решение ГАК об итоговой оценке основывается на оценках:
- руководителя за качество работы, степень ее соответствия требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам;
- рецензента за работу в целом, учитывая степень новизны, практической значимости и обоснованности выводов и рекомендаций, сделанных автором по итогам исследования;
- членов ГАК за содержание работы, её защиту, включая доклад , ответы на вопросы и замечания рецензента.
Решение принимается простым большинством голосов. При равном числе голосов голос председателя является решающим.
В НИУ ВШЭ результат защиты выпускной квалификационной работы студента оценивается по пятибалльной и десятибалльной системам оценки знаний.
Председатель ГАК объявляет всем присутствующим оценку, сообщает, что защитившемуся присвоена квалификация (степень) - бакалавр (магистр). Заседание закрывается.
В случае получения неудовлетворительной оценки студент отчисляется из вуза и ему выдается академическая справка. Указанный студент, при восстановлении, имеет право пройти повторную защиту не ранее чем через один год и не позднее чем через два года после защиты выпускной квалификационной работы впервые. Повторная защита может назначаться не более двух раз. Студент, не явившийся на защиту выпускной квалификационной работы по уважительной причине, имеет право пройти защиту повторно не ранее чем через три месяца, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления, без отчисления из вуза.
Ответы на вопросы и замечания в процессе защиты результатов исследования
В ходе подготовки к защите результатов исследовательской работы важно продумать вопросы, которые могут возникнуть в ходе обсуждения на защите. Для этого рекомендуется посетить несколько защит аналогичных работ. К числу часто задаваемых вопросов относятся:
- Сформулируйте поставленную в исследовании проблему.
- Какова степень научной проработанности темы?
- Какие методы использовались в исследовании?
- Какова методологическая основа исследования?
- Какие лучшие практики, стандарты применяются в рассматриваемой предметной области?
- В чем заключается центральная идея исследования?
- Какие основные результаты выдвигаются для защиты?
- В чем заключается личный вклад в исследование?
- Что нового содержится в проведенном исследовании?
- В чем состоит практическая ценность полученных результатов?
- Каковы перспективы развития темы исследования?
На приведенные вопросы рекомендуется подготовить ответы, выраженные другими словами, чем при изложении в докладе (если тематика вопроса отражена в нем).
Содержание отзывов научного руководителя и рецензента заранее доводится до студента. Рекомендуется заранее подготовить ответы на все замечания, содержащиеся в отзывах, в письменной форме.
Также рекомендуется заранее подготовить текст заключительного слова, в котором необходимо поблагодарить научного руководителя, рецензента, председателя и членов комиссии.
В процессе обсуждения результатов работы на защите следует руководствоваться следующим:
Читайте также: