Принципы и подходы к реализации программы по физическому воспитанию в доу
Обновлено: 06.07.2024
В данном лекционном материале рассматривается классификация программ образования дошкольников в области физической культуры. Подробно раскрыты комплексные программы, парциальные программы и программы дополнительного образования.
Тема 2.2.2 Программы образования дошкольников в области физической культуры
Классификация программ образования дошкольников в области физической культуры
Программы образования дошкольников в области физической культуры
Программы дополнительного образования
Путешествие в Олимпию
Новые программы, реализуя принципы педагогики сотрудничества, предусматривают внедрение в дошкольные учреждения личностно ориентированного стиля взаимодействия педагогов с детьми. Наряду со сходными положениями, современные программы дошкольных учреждений имеют отличительные особенности в подходах к организации и проведению физкультурно-оздоровительной работы, которые целесообразно учитывать при их выборе.
Парциальные (оздоровительные, специализированные по физической культуре);
Комплексные программы
Комплексные (общеразвивающие) программы охватывают все разделы воспитания, в том числе – физическое.
В соответствии с этой программой физическое воспитание в дошкольном учреждении должно осуществляться как на специальных занятиях, так и в повседневной жизни. Во всех возрастных группах большое внимание уделяется воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков, правильной осанки.
В физическом воспитании дошкольников большое место отводится физическим упражнениям в игровой форме и подвижным играм. В программу старшей и подготовительной к школе групп включено обучение детей спортивным упражнениям и элементам спортивных игр (баскетбола, футбола, хоккея, бадминтона, настольного тенниса, игры в городки).
В программе акцентируется внимание на то, что правильное физическое воспитание во всех возрастных группах может быть обеспечено только при постоянном медико-педагогическом контроле.
За время пребывания в детском саду дети должны:
Научиться правильно прыгать с места и с разбега;
Освоить разные виды метания, лазанья, движения с мячами;
Четко, точно, ритмично, в заданном темпе выполнять физические упражнения не только по показу, но и по словесной инструкции, под музыку, перестраиваться как во время движения, так и стоя на месте.
Педагог самостоятельно определяет необходимость, содержание, способ организации и место в режиме дня, исходя из общедидактических требований к занятиям с дошкольниками и уровня развития детей.
В программу включены сложные упражнения. В частности, дошкольники осваивают лазанье по веревочной лестнице, канату, а также группировку, перекаты в положении группировки, пытаются делать кувырок с поддержкой (при наличии условий, обеспечивающих безопасность выполнения упражнения и достаточной квалификации воспитателя).
Авторы программы считают, что рекомендациям по организации здорового образа жизни детей необходимо следовать неукоснительно. Двигаться ребенок должен на протяжении всего дня (2/3 длительности периода бодрствования). Обязательны ежедневные специально организованные целенаправленные занятия (классические физкультурные или музыкальные ритмические). В прогулки включаются занятия по физическому воспитанию как их составные части.
Для успешного физического воспитания авторы программы предлагают составить на каждого ребенка своеобразную карту – прогноз с разнообразной характеристикой состояния ребенка, его физического развития и двигательной активности. Составление такой карты требует совместного труда медицинских работников и педагогов групп, а также родителей.
В программе определены базисные характеристики личности. К ним относятся:
Компетентность, вбирающая в себя результаты развития всех остальных базисных характеристик личности;
Креативность и неразрывно связанная с ней способность к инициативности;
Произвольность и самостоятельность, неотделимая от ответственности, безопасности и свободы поведения;
Самосознание личности и способность к самооценке.
В программе впервые подробно обозначены ведущие линии не только разностороннего развития жизненно важных двигательных действий, навыков и умений, но и сопряженного с ним развития двигательных способностей. Они соотнесены с определенными возрастными этапами, сенситивными периодами, а также ведущими видами деятельности.
Парциальные оздоровительные программы
В группу оздоровительных условно выделены программы, которые главным образом посвящены теоретическим и практическим аспектам оздоровительной работы в дошкольном учреждении.
Обеспечение психологического благополучия;
Охрана и укрепление здоровья детей;
Нравственное здоровье, приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям.
Организация двигательной деятельности;
Лечебно-профилактическая работа, закаливание;
Планирование и организация физкультурных мероприятий;
Диагностика физического развития;
Воспитание потребности в здоровом образе жизни;
Совместная работа детского сада и семьи по воспитанию здорового ребенка.
В соответствии с программой физкультурные занятия проводятся воспитателем, музыкальными работниками, физоргами и тренерами – специалистами.
Основную отличительную особенность программы составляет преобладание циклических, прежде всего беговых, упражнений и особенно их комбинаций (бег, плавание, лыжи, велосипед и т.п.), во всех видах двигательной активности детей для тренировки и совершенствования общей выносливости. Эти упражнения составляют основное содержание:
Ежедневных занятий по физическому воспитанию;
Двух обязательных прогулок;
Физкультминуток на занятиях другими видами деятельности и т.д.
Парциальные специализированные программы
По мнению разработчиков программы, задатки, существующие у ребенка от природы, следует развивать как ключевое звено в цепи других необходимых дошкольнику физических качеств. Это принципиальный подход в физическом воспитании дошкольников, предлагаемый авторами программы. Для реализации данного подхода необходимо выявить способности каждого ребенка в каком-либо спортивном движении или определенном виде спорта с тем, чтобы посредством их развивать и укреплять чувство удовлетворения от движения, а значит, воспитывать потребность в занятиях физической культурой, что в конечном счете и будет способствовать оздоровлению и закаливанию организма.
Программы дополнительного образования
В процессе физического совершенствования детей в современном дошкольном учреждении значительное место занимает физическая реакция. Работа физкультурных кружков и секций позволяет ребенку и его родителям выбрать наиболее привлекательный вид двигательной деятельности. Программы дополнительного образования строятся с учетом программ основных занятий физической культурой в дошкольном учреждении.
Содержание программы взаимосвязано с программами по физическом воспитанию в дошкольном учреждении.
Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Так, в танцевально-ритмическую гимнастику входят разделы:
Читайте также: