Принц и нищий сценарий для школы
Обновлено: 04.07.2024
Действующие лица:
Арон
Отец
Мама
Отец Элис
Отец. Сынок, мы с мамой решили, что тебе пора жениться.
Арон. На ком?
Мама. На принцессе Англии Диане.
Арон. Но я не люблю её.
Отец. Ты женишься на ней, и это не обсуждается.
Арон. Но, отец…
Отец. Довольно, ступай в свои покои.
Он долго думал. И наконец, нашёл решение. Он решил убежать из дома на корабле и странствовать по всему миру. Ночью, когда все заснули, он пробрался на корабль и уплыл. Когда на утро все хватились его искать, было уже поздно. Арон побывал во многих городах и набрал команду. Когда прошёл год, и принц так и не вернулся, родители отменили свадьбу. Однажды Арон оказался в городе Инвернессе. Там он посетил таверну. Он поел, немного выпил. Арон уже собрался на корабль, чтобы отплыть. Как вдруг, на площади начали собираться люди, они наслаждались пением девушки. Когда она закончила выступление, Арон подошёл к ней.
Арон. Это было потрясающее выступление! Я Арон, а как ваше имя?
Элис. А я Элис.
Арон. Очень приятно.
Элис. Мне тоже.
Арон. Не откажите ли вы от прогулки со мной?
Элис. Я была бы рада, но мне пора.
Арон. Здравствуй!
Элис. Добрый день!
Арон. Я знаю о тебе и о твоём отце всё. Поплыли со мной. Я покажу тебе разные места, где тебе понравится.
Элис. Но я вас совсем не знаю.
Арон. Тогда возможно теперь вы не откажитесь от прогулки.
Элис. С удовольствием.
Прошло несколько недель. Они били без ума друг от друга. Элис согласилась на предложение Арона. Она отплыла с Ароном и отцом в далёкое плавание.
Краткое содержание: Постановка разбита на две части. В первой показан фрагмент знаменитой повести "Принц и Нищий", где двое мальчишек меняются местами. Во второй части - история о Рождестве Иисуса. Проводится аналогия: как Принц надел на себя лохмотья нищего и стал жить его жизнью, так и Иисус Христос взял на Себя наши немощи и грехи.
Авторство : Кочеткова Александра, г. Ульяновск.
Прохожий в Лондоне
Толпа (3-4 человека)
Стражник во дворце короля
Волхвы (3 человека)
Прохожий в Иерусалиме
Книжники и первосвященник (3 человека)
Нищие (3-5 человек)
Если вам понравилась статья, поделитесь ею с друзьями в социальных сетях, нажав на кнопочки ниже.
ВНИМАНИЕ! АДМИНИСТРАЦИЯ САЙТА НЕ МОЖЕТ ПОЛНОСТЬЮ КОНТРОЛИРОВАТЬ ПОКАЗ РЕКЛАМЫ. ПОЭТОМУ, ЕСЛИ ВЫ УВИДЕЛИ БАННЕР НЕПРИЛИЧНОГО СОДЕРЖАНИЯ, ПРИШЛИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ССЫЛКУ НА САЙТ, КОТОРЫЙ ОН РЕКЛАМИРУЕТ. ЭТОТ БАННЕР БУДЕТ ЗАБЛОКИРОВАН. ПОДРОБНЕЕ.
Ребята, сегодня мы обратимся к творчеству Марка Твена – крупнейшего американского писателя. Посмотрите на портрет писателя, запечатлевший его в пожилом возрасте - с усами и седой шевелюрой. Старшая дочь Сюзи оставила детские воспоминания об отце: “У него очень красивые седые волосы, не слишком густые и не слишком длинные, а в самый раз; римский нос, от которого его лицо кажется еще красивее; добрые синие глаза и маленькие усики”. Вглядитесь в портрет писателя и попробуйте представить, каким был этот человек.
2.Презентация ученика по биографии писателя.
3.Беседа с учениками по материалам презентации:
-Какое настоящее имя Твена?
-Как появился его псевдоним?
-Назовите профессии, которыми владел писатель?
- Каковы были увлечения Марка Твена?
-Назовите самые известные произведения автора.
Задание : найти среди определений те, которые соответствуют роману. У доски два ученика выбирают и размещают на доске определения (верные- большое прозаическое произведение, много персонажей, несколько сюжетных линий, постановка важных проблем, значительная протяженность по времени; неверные- малое прозаическое произведение, события укладываются в один день, форма повествования- диалог)
Вывод : роман- большое прозаическое произведение, где разворачивается несколько сюжетных линий, много действующих лиц, затрагиваются важные проблемы, значительное время действия .
Задание: сгруппировать реальных и вымышленных персонажей. У доски два ученика выбирают и размещают на доске героев (реальные- принц Уэльский, леди Джейн Грей, леди Елизавета, Генрих IIIV, Мария; вымышленные- Том Кенти, Майлс Гендон, Гемфри Марло)
Вывод : в романе реальные герои действуют вместе с вымышленными персонажами
5.Работа в группах по 4-5 человек.
Через 10-15 минут группы отчитываются по итогам работы.
-Как вы понимаете эти слова Марка Твена?
Вывод: автор призывает читателя к милосердию, любви к ближнему, готовности оказать поддержку всякому, кто в ней нуждается.
Об авторе. Отсылка в роману Марка твена. Чтение рассказа по частям. Анализ частей (на презентации синим отмечены поступки, черты, ключевые фразы Лизы, красным - Алисы) + в презентации ссылки (и возврат обратно) на интересные факты ("Бедная Лиза", "Шоколадница", локон юности и пр.).
Т.А.Кудрявцева
Татьяна Александровна Кадрявцева
Прочитаем первую часть рассказа!
Отец с бабушкой абсолютно разные. Оно и понятно, бабушка верит в искусство, а отец – в бизнес. К тому же, бабушка – мамина.
Мама между бабушкой и отцом, как лодка между двумя берегами. А Алиса на этой лодке – парус. Алиса всегда знает, в какую сторону ветер подует. Алиса то с бабушкой дружит, то с папой. В зависимости от ситуации.
Отец у неё с понятиями: за хорошую учёбу, сказал, будет стимулировать. Он же не хочет, чтобы Алиса неучем была. Он ей пообещал: пятёрка – двести рэ, четвёрка – сто. Тогда Алиса с Бедной Лизой подружилась.
Прочитаем вторую часть рассказа!
Бедная – это прозвище, из писателя Карамзина. Алиса, правда, не читала, но что-то такое слышала, а может, сериал просматривала. Сейчас многие литературу по сериалам проходят. А что, очень удобно, компактно, в сокращённом виде. Не в сокращённом это у них только Бедная Лиза и читает. Над учебниками вечно корпит. На уроках руку тянет.
Убогая она – вся в сэконд-хенд одета. Просто нечто! С Бедной Лизой никто не водился, мальчишки её рюкзачком в футбол играли.
А Алиса рослая, когда она Лизу в свой расчёт включила, мальчишек быстро разогнала, рюкзак и у них вырвала и Лизе – в руки. Лиза теперь ей предана. Лиза думает, что она Алисе друг, на самом-то деле – раб! Алиса у Лизы чудненько списывает.
Прочитаем третью часть рассказа!
У Лизы романтизм в голове, она в бескорыстную дружбу верит. Ну, это её проблемы. А так Алиса ей то апельсинку даёт, то чипсы, а раза два Бедную Лизу с собой даже в кафешку пригласила. Шоколад пили с пирожными. Одной-то скучно. А тут тебе – и лакомство и беседа.
Перед тем, как читать дальше, скажите, кто из героев: Алиса или Лиза – вызывает у вас симпатию?
* А на кого бы хотели быть похожи?
Чьей жизнь хотели бы жить.
Прочитаем четвертую часть рассказа!
- Тебе что, дать списать жалко? – возмутилась она. – А ещё подруга!
И Лиза устыдилась. Испугалась, наверное, что в кафе больше не пойдёт. Так Алиса решила – про Лизу! А на самом деле, кто эту Лизу поймёт, логика житейская ей не свойственна! Все романтики такие.
Прочитаем пятую часть рассказа!
- Что, девочки, на вопросы ответить решили?
Алиса поначалу промямлила нечто, но эти зубастые акулы эфира на смех подняли её познания. И тут Лиза, хоть и робкая, а за подругу пожелала вступиться – вместо Алисы на вопросы отвечать стала. Так, с ходу, и режет! У телевизионщиков глаза загорелись, как лампочки. В запале они уже не по теме спрашивать принялись, из интереса:
- А как называлась причёска у древнеегипетского мальчика, знаешь?
Но Лиза им тут же:
- Во даёт! – восхитился один из телевизионщиков, самый насмешливый.
Ещё и издевается. На Алису покосился и спрашивает:
- Неужели вы и правда в одном классе учитесь? Уровни развития абсолютно разные!
Прочитаем шестую (последнюю) часть рассказа!
А второй оператор снимал Лизу, снимал, а потом вслух – первому:
И на Лизу с уважением посмотрели. На её сияющий лик.
А на Алису – ноль внимания. Судьба-злодейка всё перепутала, ролями их поменяла. Принца с Нищим.
Алиса из толпы выскочила. Злые слёзы у неё так и брызнули на новую дублёнку, как радиоактивный дождь. Алиса не желала быть Нищим. Но как опять в Принцы – она не знала. И неизвестно было, кому жаловаться: то ли бабушке, то ли папе.
А на улице весна совсем, в дубленке жарко уже. Алиса расстегнулась, а сосульки тают, капля противная прямо за шиворот затекла. Фу! Каникулы, правда, скоро, да радости никакой!
Алиса сделала шаг, потом ещё… И остановилась. Она спряталась за афишной тумбой и стала ждать Лизу. Впервые в жизни она не смогла назвать её Бедной. Даже в мыслях…
*Как вы думаете, почему Алиса больше так не думала?
Проблематика рассказа
культурного развития
Нужны человеку знания,не связанные с бытом?
дружбы
Можно ли назвать такие отношения дружбой?
образования
Что значит быть
образованным?
Что важнее: предметное или духовное?
Всё ли можно купить
Домашнее задание
Творческая работа на основе прочитанного рассказа:
- Написать продолжение рассказа , соблюдая авторский стиль .
- Чья жизненная позиция мне ближе: Алисы или Лизы? (эссе*)
- Алиса – героиня нового поколения (эссе*)
- Новый вид дружбы - партнёрство / Отношения Лизы и Алисы – дружба нового формата (эссе*)
Эссе - сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные, личные впечатления.
Портрет кисти В.А.Тропинина, 1818
- Романтизм — идейное и художественное направлениевкультуре конца XVIII века — первой половины XIX века. В XVIII веке романтическим называли всё странное, живописное и существующее в книгах , а не в действительности.
- Герой-романтик веритв мечту, в надежность человеческих чувств (в дружбу, в любовь, в верность и пр.). Он понимает духовную ценность произведений искусства , глубоко чувствует природу и её явления . Это исключительная личность, не похожая на других .
- Романтик = мечтатель , человек живущий в мире грёз, фантазий.
Автопортрет (1880)
- Василий Дмитриевич Поленов (1844 - 1927) — русский художник, педагог, профессор Императорской Академии художеств. Занимался исторической, пейзажной и жанровой живописью. Народный художник РСФСР (1926). Один из реформаторов, принёсший понимание пленэрного этюда как самостоятельного произведения.
Портрет работы
И. Репина (1877)
Читайте также: