Пример заданий pisa для начальной школы

Обновлено: 05.07.2024

Разработан кейс заданий в формате PISA. Его можно дать детям для ознакомления с необычной формой проведения итоговых работ в связи с тем, что большинство работ (ВПР), проводимых в школе, с некоторых пор проходят именно в таком формате.Данный кейс направлен на определение уровня читательской грамотности

Оценить 5698 0

Кейс заданий в формате PISA

на проверку функциональной грамотности

(преобладают задания на оценивание

читательской грамотности)

Инструкция для учащихся

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы даётся 60 минут. Работа включает 6 заданий. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Задание 1. Тыква – ловушка обезьян

О тыкве можно рассказать немало интересного. Плод тыквы с ботанической точки зрения является ягодой, так как имеет сочную мякоть и множество семян.

В Средней Азии из тыкв делают различную посуду: бутылки, ведра, ложки. Легкие сосуды из тыкв оплетают сеткой, и получаются удобные сосуды для хранения запасов воды и масла во время путешествий. В больших тыквах хранят зерно и крупу. Из тыквы делают игрушки.

В Африке в дождливую погоду путешественники прячут в тыкву свою одежду. При переправе через реки из тыкв сооружают плот. Негры делают арфы из тыквы.

В Индии же оригинально используют тыкву для ловли обезьян. Индусы просверливают в большой тыкве маленькое отверстие, насыпают в нее немного риса или других семян. Зоркие обезьянки очень любопытные и жадные. Когда люди уходят, обезьяны быстро спускаются с дерева, бросаются к тыквам и запускают в отверстие лапку. Что там? Лапка нащупает зерна риса, наберет их полную горсть.

Но сжатый кулачок уже не проходит в отверстие, и ковыляет обезьянка на трех лапках, волочит большую тыкву. Прибегают люди, но обезьянка продолжает держать кулачок в тыкве. Тогда охотники легко забирают жадного зверька.

Из тыквы не только делают посуду, игрушки, сооружают плоты и ловушки для обезьян. Из неё готовят разные кушанья. Тыква очень полезна и вкусна.

Для тех кто хочет проверить свои интеллектуальные способности . Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся ( англ. Programme for International Student Assessment, PISA ) — тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Был разработан в 1997 году, впервые прошёл в 2000 году.

Вложение	Размер
estestvennonauchnaya_gramotnost.docx	88.19 КБ
matematicheskaya_gramotnost.docx	200.66 КБ
otvety.docx	24.49 КБ
chitatelskaya_gramotnost.docx	18.36 КБ
pisa_obshchaya_informatsiya.pptx	1.75 МБ
metodicheskie_rekomendatsii_pisa.pdf	1.85 МБ
prikaz_rosobrnadzora_metodologiya.pdf	569.75 КБ

Предварительный просмотр:

Группа_________________________ Ф.И.О ____________________________

На рисунке, приведенном выше, показано, как вода, которая подается в городские дома, становится пригодной для питья.

Вопрос 1. ПИТЬЕВАЯ ВОДА

Важно иметь источник хорошей питьевой воды. Воды, которые находятся под землей, называются грунтовыми водами.

Назовите одну причину, почему в грунтовой воде меньше бактерий и загрязняющих частиц, чем в воде, взятой из поверхностных источников, таких как озера и реки.

Вопрос 2. ПИТЬЕВАЯ ВОДА

Очистка воды часто осуществляется в несколько этапов, включающих в себя различные способы. Процесс очистки, показанный на рисунке, включает в себя четыре этапа (пронумерованные 1-4). На втором этапе вода собирается в отстойнике.

Каким образом происходит очистка воды на этом этапе?

Бактерии, находящиеся в воде, погибают.
В воду добавляют кислород.
Гравий и песок оседают на дно.
Токсичные вещества растворяются.

Вопрос 3. ПИТЬЕВАЯ ВОДА

На четвертом этапе процесса очистки вода хлорируется. Зачем в воду добавляют хлор?

Вопрос 4. ПИТЬЕВАЯ ВОДА

Предположим, что сотрудники водоочистительных сооружений, ответственные за контроль качества воды, при сборе очередной пробы обнаружили в воде какие-то опасные бактерии после того, как очистительный процесс уже был завершен.

Что должны сделать в этом случае люди у себя дома перед тем, как пить эту воду?

Предварительный просмотр:

Группа_________________________ Ф.И.О ____________________________

Вопрос 1. ПАРУСНЫЕ КОРАБЛИ

Одно из преимуществ использования кайта заключается в том, что он летает на высоте в 150 м. Там скорость ветра примерно на 25% больше, чем на уровне палубы корабля.

С какой примерно скоростью дует ветер на кайт, когда скорость ветра, измеренная на палубе корабля, равна 24 км/ч?

Вопрос 2. ПАРУСНЫЕ КОРАБЛИ

Чему примерно должна быть равна длина каната у кайта, чтобы он тянул корабль под углом в 45° и находился на высоте в 150 м по вертикали, как показано на рисунке?

Ход решения ______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Вопрос 3. ПАРУСНЫЕ КОРАБЛИ

Подсчитано, что подобный кайт даёт возможность уменьшить расход дизельного топлива на 20%.

Через сколько примерно лет экономия на дизельном топливе покроет стоимость установки кайта? Приведите вычисления, подтверждающие ваш ответ.

Предварительный просмотр:

Говорится о том, что сравнение проводится между граффити и рекламой. Ответ соотносится с мыслью о том, что реклама - это легальная форма граффити.

Чтобы показать нам, что реклама может быть такой же агрессивной, как и граффити.

- Потому что некоторые люди думают, что реклама так же безобразна, как рисунки, сделанные с помощью баллончика с краской.

- Она говорит, что реклама - это легальная форма граффити.

- Она думает, что реклама подобна граффити.

Говорится о том, что обращение к рекламе - это способ защитить граффити.

- Это позволит нам увидеть, что граффити законно, несмотря ни на что.

Дан несоответствующий или неясный ответ.

- Это способ выражения ее точки зрения.

- Потому что ей хочется, она упоминает о ней для примера.

- Знаки компаний и названия магазинов.

ИЛИ: Просматривается неточное понимание материала или дан неправдоподобный или неуместный ответ.

- Она описывает граффити.

- Потому что люди надевают на себя одежду с рисунками под граффити.

- Граффити - это один из видов рекламы.

Объясняется точка зрения посредством обращения к содержанию одного или обоих писем. Говорится об общей позиции автора (то есть за или против) или деталях аргументации. Интерпретация аргументов автора должна быть правдоподобной. Объяснение может быть дано в форме пересказа части текста, но не должно копировать текст полностью или в значительной степени без внесения в него изменений или дополнений.

- Я согласен с Хельгой. Граффити незаконны, и поэтому являются актами вандализма.

- Я согласен с обеими. Граффити - это очень плохо, но реклама - это точно так же плохо.

- София. Я думаю, что лицемерно штрафовать художников, рисующих граффити, а затем зарабатывать миллионы, копируя их рисунки.

Собственная точка зрения подтверждается с помощью прямой цитаты из текста (выделенной или не выделенной кавычками).

- Хельга, потому что я согласен с тем, что люди должны находить способы самовыражения, которые не будут стоить обществу дополнительных затрат.

- Хельга. Зачем портить репутацию молодого поколения?

ИЛИ: Дан несоответствующий или неясный ответ.

- София, потому что я думаю, что письмо Хельги не подтверждает обоснованно ее аргументацию.

- Хельга, потому что она использует больше деталей. [В ответе говорится о стиле или качестве аргументов.]

- Я согласен с Хельгой. [Мнение не обосновано.]

ИЛИ: Просматривается неточное понимание материала или дан неправдоподобный или неуместный ответ.

- Я больше согласен с Хельгой. София кажется не очень уверена в том, что она думает.

- Хельга, потому что, она думает, что некоторые люди талантливы. [Неправильная интерпретация аргументов Хельги.]

При объяснении мнения упоминаются стиль или форма одного или обоих писем. Делаются ссылки на такие особенности, как стиль письменной речи, построение аргументации, убедительность аргументации, тон, использованные записи, способы убеждения людей. Высказывания типа "лучше аргументирует" должны быть обоснованы.

- Хельга. Она привела много различных аргументов, которые надо принять во внимание, и она упомянула о вреде, который рисующие граффити наносят окружающей среде, что я думаю очень важно.

- Письмо Хельги более действенное из-за ее прямого обращения к рисующим граффити.

- Я думаю, что письмо Хельги лучшее из двух. Я подумал, что письмо Софии несколько пристрастно.

Высказывания выражают согласие или несогласие с позицией автора или просто перефразируют или комментируют содержание.

- Хельга. Я согласен со всем, что она сказала.

- Письмо Софии. Все, что она сказала, важно.

ИЛИ: Суждения не сопровождаются соответствующим объяснением.

- Письмо Софии легче читать.

- У Хельги аргументы лучше.

ИЛИ: Просматривается неточное понимание материала или дан неправдоподобный или неуместный ответ .

- София, потому что она держит при себе свое мнение до конца своего письма.

Ответы, в которых учащиеся ссылаются на фильтрацию грунтовых вод во время просачивания через земные пласты.

- Во время прохождения воды через песок и почву вода очищается.

- Происходит естественная фильтрация.

- Потому что когда вода проходит через землю, происходит ее фильтрация с помощью камней и песка.

Ответы, в которых делаются ссылки на то, что грунтовые воды находятся в замкнутом пространстве и тем самым защищены от возможных загрязнений; ИЛИ что поверхностные воды более легко загрязняются.

- Грунтовые воды находятся внутри земли и, следовательно, загрязнение воздуха не может сделать эти воды грязными.

- Потому что грунтовые воды не открытые, они под чем-то находятся.

- Озера и реки могут загрязняться через воздух, в них можно, например, плавать, поэтому они не чистые.

- Потому что озера и реки загрязняются людьми и животными.

Другие правильные ответы.

- В грунтовых водах нет достаточно питательной среды для бактерий, поэтому они там существовать не могут.

Ответы, в которых даются ссылки на то, что грунтовые воды очень чистые (повторяется информация из текста задания).

- Потому что вода прошла очистку.

- Потому что в озерах и реках может быть мусор. (Без объяснения – почему.)

- Потому что там меньше бактерий.

Ответы с очевидными ссылками на очистительные процессы, приведенные на рисунке в начале задания.

- Потому что грунтовые воды проходят через фильтр и хлорируются.

- Грунтовые воды проходят через фильтр, который их полностью очищает.

- Потому что вода всегда находится в движении.

- Потому что вода не перемешивается и, следовательно, грязь со дна не поднимается.

С. Гравий и песок оседают на дно.

Ответы со ссылками на удаление, уничтожение или разрушение бактерий (или микробов, или вирусов).

- Очистить ее от бактерий.

- Хлор убивает бактерии.

- Вода становится менее кислой, и в ней не будет водорослей.

- Он действует как фтор.

- Получше очистить воду и убить все оставшиеся элементы [“Элементы” не раскрыты.].

- Сохранить ее чистой, чтобы можно было пить.

Ответы со ссылками на кипячение воды.

Ответы со ссылками на другие способы очистки, которые возможно без риска проводить в домашних условиях.

- Добавить в воду таблетки хлора.

- Использовать микропористый фильтр.

- Смешать воду с хлоридом в ведре и затем пить ее.

- Больше хлорида, химикатов и биологических приспособлений.

- Еще раз очистить ее.

- Использовать фильтр из кофеварки.

- Покупать воду в бутылках до тех пор, пока не наладят процесс очистки.

Ответ B. 212 м (указан ход решения)
- использована теорема Пифагора в рамках геометрического содержания реальной ситуации

Ответ B. 212 м (без хода решения)

Ответ: после 8,5 лет. Сопровождается соответствующими (математическими) вычислениями.

- Расход дизельного топлива за год без паруса: 3,5 миллионов литров, цена 0,42 зеда/литр, стоимость дизельного топлива без паруса 1 470 000 зедов. Если 20% экономит парус, то это приводит к экономии 1 470 000 0,2 = 294 000 зедов за год. Таким образом, 2 500 000 / 294 000=8,5, т.е.: после 8,5 лет парус станет (финансово) выгодным.

Ответ от 8 до 9 лет сопровождается вычислениями с незначительными ошибками или без сопровождения вычислений.

Предварительный просмотр:

Группа_________________________ Ф.И.О ____________________________

ГРАФФИТИ

Я киплю от злости, так как в четвертый раз стену школы очищают и перекрашивают, чтобы покончить с граффити. Творчество – это прекрасно, но почему же не найти такие способы самовыражения, которые не причиняли бы лишний ущерб обществу?

Почему надо портить репутацию молодого поколения, рисуя на стенах там, где это запрещено? Ведь художники-профессионалы не вывешивают свои полотна на улицах, не так ли? Вместо этого они находят средства и завоевывают славу на официальных выставках.

У людей разные вкусы. Общество перенасыщено информацией и рекламой. Знаки торговых компаний, названия магазинов. Большие навязчивые плакаты по обеим сторонам улиц. Приемлемо ли все это? В основном, да. А приемлемы ли граффити? Некоторые говорят да, некоторые – нет.

Кто платит за эти граффити? А кто в конечном итоге платит за рекламу? Правильно. Потребитель.

А спросили ли те, кто ставит рекламные щиты, вашего разрешения? Нет. Тогда должны ли это делать люди, рисующие на стенах? Не просто ли это вариант общения, например, ваше собственное имя, названия партий или большие произведения искусств на улице?

Только вспомните о полосатой и клетчатой одежде, появившейся в магазинах несколько лет назад. И о лыжных костюмах. Модели и цвета были скопированы с разрисованных бетонных стен. Довольно забавно, что и эти модели, и цвета принимаются сегодня в обществе, восхищают, а граффити в том же стиле считаются ужасными.

Да, трудные времена настали для искусства.

Вопрос 1. ГРАФФИТИ

Цель каждого из писем:

объяснить, что такое граффити.
выразить свое мнение о граффити.
продемонстрировать популярность граффити.
рассказать людям, что очень много средств тратится, чтобы смыть эти росписи.

Вопрос 2. ГРАФФИТИ

Почему Софья ссылается на рекламу?

Вопрос 3. ГРАФФИТИ

С каким из этих двух писем вы согласны? Дайте своими словами обоснование своей точки зрения, при этом используя то, что сказано в одном из писем или в них обоих.

Вопрос 4: ГРАФФИТИ

Анализируя каждое письмо, мы можем обсуждать, что говорится в письме (т.е. его содержание).

Мы можем также обсуждать, как написано письмо (т.е. его стиль).

Безотносительно к тому, с чьим письмом вы согласны, объясните, кто из этих двух авторов, по вашему мнению, написал письмо лучше? Обоснуйте свой ответ, ссылаясь на то, как написаны оба или одно из этих писем.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA ( Programme for International Student Assessment )

Повышение качества образования

Programme for International Student Assessment ( PISA ) Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA – это международное сопоставительное исследование качества образования, в рамках которого оцениваются знания и навыки учащихся школ в возрасте 15-ти лет.

Оценки качества общего образования 1. Международное исследование PISA . 2. Общероссийская оценка по модели PISA . 3. Региональная оценка по модели PISA . 4. Региональные оценочные процедуры .

Результаты международного исследования PISA-2018 Естественнонаучная грамотность Математическая грамотность Читательская грамотность

Что делать? @ forum34ped

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

задания по PISA 2018

Задания PISAпо английскому языку для учащихся 6 классовУчебная цель: познакомить учащихся с одним из произведений Роберта БернсаЯзыковая цель: познакомить новые словаСоциальная цель: научить уча.

Задания международного исследования образовательных достижений 15-летних подростков PISA с ответами и критериями оценки.

PISA. Задания для 1 урока изучения комедии Н. В. Гоголя "Ревизор".

Данные задания можно использовать на первом уроке по изучению комедии Н. В. Гоголя "Ревизор". Задания сделаны в формате международных исследований PISA.

ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ PISA на уроках биологии

выступление на методическом объединении.

Открытые задания PISA по биологии

Открытые задания PISA по биологии.

Особенности заданий PISA. Формирование банка заданий PISA

Материал содержит информацио о проверке и формировании естветсвеннонаучной грамотности обучающихся.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Презентация подготовлена
Филатовой Натальей Анатольевной,
кандидатом педагогических наук,
учителем высшей квалификационной категории

На современном этапе развития общества, социальных институтов и государства в целом происходит переосмысление педагогической парадигмы образования, формируются новые контуры и расставляются акценты в области формирования функциональной грамотности (ФГ),
в том числе математической.

Под математической грамотностью понимается способность функционально использовать математические знания и умения, а не мастерское владение этими знаниями в рамках требований школьной программы.

Математическая грамотность включает также способность выделить в различных ситуациях математическую проблему и решить ее, а также склонность выполнять такую деятельность, что достаточно часто связано с такими чертами характера, как уверенность в себе и любознательность.
Для проведения проверки математической грамотности были выделены три направления: виды деятельности, содержание, ситуации.

Математическая грамотность – способность:
•применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
•использовать математические понятия, факты, процедуры для описания, объяснения и предсказания явлений.

Виды математической деятельности:
- математическое мышление и рассуждения;
- математическая аргументация;
- математические коммуникативные умения;
- моделирование;
- постановка и решение проблем…

ЗАДАНИЯ,
ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ
В УЧЕБНИКАХ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Примеры заданий
в электронном формате представлены
на сайте ФИОКО

ПРИМЕР
ЗАДАНИЯ PISA
(МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ)

ОТКРЫТОЕ ЗАДАНИЕ 1. ФЛЕШКА
Флешка (USB-накопитель) - это компактное электронное запоминающее устройство.
У Ивана есть флешка, на которой он хранит музыку и фотографии.
Ее объем - 1 ГБ (1000 МБ). На графике ниже (см. рис. 1) показано текущее состояние памяти этого USB-накопителя.

Рисунок 22. Текущее состояние флешки

Альбом 1 100 МБ
Альбом 2 75 МБ
Альбом 3 80 МБ
Альбом 4 55 МБ
Альбом 5 60 МБ
Альбом 6 80 МБ
Альбом 7 75 МБ
Альбом 8 125 МБ

ВОПРОС 1:
Иван собирается перенести фотоальбом размером 350 Мб на свою флешку, но на ней недостаточно свободного места. Он не хочет удалять существующие фотографии, но с удовольствием удалит один или два музыкальных альбома.
На флешке у Ивана хранятся музыкальные альбомы следующего размера.

ФЛЕШКА: ОЦЕНКА ОТВЕТА НА ВОПРОС 1
ЦЕЛЬ ВОПРОСА
Описание: сравнить и рассчитать значения для соответствия заданным критериям.
Область математического содержания: количество.
Контекст: личный.
Познавательная деятельность: интерпретация.

Всероссийские проверочные работы (ВПР)

Благодарим
за внимание!

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 212 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 989 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

11.11.2021 282
PPTX 954.9 кбайт
12 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Филатова Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Проект PISA — это международная программа по оценке образовательных достижений учащихся. Разбираемся, чем тесты PISA принципиально отличаются от привычных для российских учеников заданий, какие знания проверяет это мониторинговое исследование, и какими ещё способами диагностируют грамотность школьников по всему миру.

Международные тесты

Международная программа по оценке качества обучения PISA (Programme for International Student Assessment) проводится раз в 3 года, начиная с 2000 г., и проходит под патронажем Организации экономического сотрудничества и развития. Цель этого масштабного тестирования — провести оценку грамотности 15-летних школьников в разных видах учебной деятельности: естественнонаучной, математической, компьютерной и читательской.

Галина Ковалёва руководитель центра оценки качества образования Института содержания и методов обучения РАО, координатор PISA в России

Помимо PISA существуют и другие международные мониторинговые исследования, имеющие более узкую направленность. Тестирование TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study), например, нацелено на проверку качества математического и естественнонаучного образования учеников четвёртых и восьмых классов. Проводится оно при поддержке Международной ассоциации по оценке учебных достижений IEA. Помимо мониторинга качества знаний TIMSS призвано ещё и выявить различия в национальных системах образования разных стран.

А тестирование PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) Направлено на то, чтобы оценить качество чтения и понимания текста у ребят начальной школы. Так же, как и TIMSS, оно показывает различия в национальных системах образования. Исследование PIRLS проводится раз в пять лет, и проходило уже четыре раза: в 2001, 2006, 2011 и 2016 годах.

Новая занимательная энциклопедия - это серия познавательных книг, которые расскажут обо всем самом интересном! Внутри вы найдете самую главную информацию по разным увлечениям: от динозавров до космоса. Большие красивые издания с хорошей качественной бумагой - отличный подарок детям и взрослым. Хотите совершить путешествие по планетам Солнечной системы, побывать в мирах, лежащих за пределами Галактики, пройти по следам комет?

PISA и функциональная грамотность

Главное отличие программы PISA от ЕГЭ, ОГЭ и других российских тестов заключается в том, что она, в первую очередь, оценивает возможность школьников руководствоваться здравым смыслом и логикой при выполнении нестандартных задач. В этом отношении можно сказать, что PISA следует современным образовательным трендам, ведь способность учеников применять школьные знания в жизни — это важнейший аспект функциональной грамотности и навыков XXI века.

Задания PISA проверяют не заученный материал по биологии, географии, физике и обществознанию, а владение учеников компетенциями в различных контекстах этих предметов и межпредметного взаимодействия: здоровье человека, природные ресурсы, окружающая среда, экология, открытия в области науки и технологии. Существуют интерактивные задания, направленные на наблюдение за каким-то объектом, в которых нужно сделать вывод о том, как функционирует этот объект. Есть задания с аналитическим решением, в которых стоит задача предусмотреть дальнейшее развитие событий или действие каких-то предметов. В 2015 году появились в PISA и задания для коллективного выполнения — коллаборативные. В таких задачах предусмотрено совместное решение проблем. В качестве партнёров выступают виртуальные помощники, с которыми можно обсуждать, анализировать и решать заданную проблему: что-то организовать, создать, придумать, переделать или наладить. Такие задания показывают, как ученик взаимодействует с партнёром, как распределяет обязанности, и умеет ли договариваться.

Примеры заданий PISA разных лет:

Позиции России и мнения экспертов

Показатели России в международном рейтинге стран, ученики которых проходили тестирование PISA, из года в год остаются невысокими. Но надо признать, что в последнее время нашей стране всё-таки удалось их немного улучшить. Российское Министерство образования решило сделать приоритетными другие направления учебной деятельности и объявило, что коммуникация, совместная работа и умение выстраивать свою деятельность станут ключевыми навыками, развитию которых должно способствовать обучение в школе.

Ну а самыми хорошими результатами в международном рейтинге могут похвастаться страны Азии: Китай, Тайвань, Сингапур, Южная Корея, Япония. После них по уже сложившейся традиции расположились Финляндия, Лихтенштейн, Швейцария и Нидерланды.

Приготовьтесь удивляться, ведь вас ждет захватывающий экскурс в будущее, который для вас проведут лучшие ученые умы современности - нобелевские лауреаты, авторы научно-популярных книжных бестселлеров и доктора наук. Порой правдоподобные, порой достаточно смелые прогнозы дают исчерпывающее представление о том, во что трансформируется современный мир и каковы будут последствия этой глобальной трансформации для всех сфер нашей жизни - от технологической до промышленной и общественной. Как преобразится медицина к 2050-му году? Какие новые материалы и источники энергии мы будем использовать? Сможем ли мы окончательно победить голод и болезни? Как доступные технологии изменят лицо общества? Ответы на эти и многие другие волнующие вопросы собрал вместе Дэниел Франклин, исполнительный редактор журнала The Economist, ведущего научно-политического издания Великобритании. Что ждет нас в 2050-м году? Будут ли нам доступны совершенно новые технологии, которые пока даже невозможно представить? Или же при мысли о технологиях будущего вам представляются летающие автомобили, покорение космоса и всесильный искусственный разум? Ответы на все интересующие нас вопросы о будущем вы найдете в этой книге, составленной редактором журнала The Economist Дэниелом Франклином, из прогнозов, сделанных ведущими мировыми учеными, нобелевскими лауреатами и писателями. Скрыть описание

Читайте другие материалы по теме:

К PISA можно относиться по-разному. Конечно, в этой системе есть свои нюансы, просчёты и даже ошибки. Как и большинство систем оценки знаний, тестирование PISA несовершенно, и слепо гнаться за топовыми позициями в международном рейтинге было бы не самым умным решением для нашей страны. Но игнорировать итоги тестирования и вовсе глупо, ведь изначально исследования PISA направлены не просто на оценку достижений учеников, а на выявление слабых мест в системе школьного образования страны в целом. Результаты PISA — это результаты владения новыми важными компетенциями, ставшими не просто трендами международного образования, а ключевыми навыками современного человека, от которых зависит успех, реализация творческого потенциала и полноценное взаимодействие с обществом.

Читайте также: