Приказ о создании школьной службы примирения 2021 2022

Обновлено: 05.07.2024

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

от 28 апреля 2020 года N ДГ-375/07

В соответствии с пунктом 13 Межведомственного плана комплексных мероприятий по реализации Концепции развития сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность в Российской Федерации, до 2025 года, утвержденного Правительственной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав 25 сентября 2019 г. (далее - поручение), Минпросвещения России подготовлены и согласованы с Минюстом России методические рекомендации по развитию сети служб медиации (примирения) в образовательных организациях и в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Минпросвещения России направляет данные методические рекомендации для использования в работе.

Одновременно информируем, что в соответствии с поручением, а также с учетом дальнейшего развития сети служб медиации (примирения), указанные методические рекомендации будут актуализированы в 2022 году.

Приложение

Методические рекомендации по развитию сети служб медиации (примирения) в образовательных организациях и в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

1. Общие положения

Методические рекомендации по развитию сети служб медиации (примирения) в образовательных организациях и в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, рекомендуется использовать для формирования медиативных и восстановительных практик в дошкольных, общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях, а также организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Данные методические рекомендации разработаны для использования в деятельности органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, а также организациями, заинтересованными во внедрении медиативной и восстановительной практик в работу с несовершеннолетними и их семьями.

восстановительное правосудие - новый подход к отправлению правосудия, направленный прежде всего не на наказание виновного путем изоляции его от общества, а на восстановление материального, эмоционально-психологического (морального) и иного ущерба, нанесенного жертве, сообществу и обществу, на осознание и заглаживание вины, восстановление отношений, содействие реабилитации и ресоциализации правонарушителя;

восстановительный подход - использование в практической деятельности, в частности в профилактической и коррекционной работе с детьми и подростками, в том числе при разрешении споров и конфликтов и после совершения правонарушений, умений и навыков, направленных на всестороннее восстановление отношений, доверия, материального и морального ущерба;

медиация - способ разрешения споров мирным путем на основе выработки сторонами спора взаимоприемлемого решения при содействии нейтрального и независимого лица - медиатора;

медиативный подход - подход, основанный на принципах медиации, предполагающий владение навыками позитивного осознанного общения, создающими основу для предотвращения и (или) эффективного разрешения споров и конфликтов в повседневных условиях без проведения медиации как полноценной процедуры.

Медиативные и восстановительные практики в образовании способствуют формированию культуры диалога, способности людей понимать друг друга и договариваться при решении сложных ситуаций. Часто встречающиеся такие реакции в конфликте как: коммуникативное давление (оскорбление, угрозы, манипуляция, обесценивание и иные), отвержение (травля, изгнание из класса, отчисление из образовательной организации) и наказание или угроза наказанием - деструктивно влияют на атмосферу в образовательной организации и социализацию детей и подростков.

Для решения указанных проблемных ситуаций рекомендуется использовать медиативные и восстановительные практики, которые не являются психологическими, педагогическими, юридическими или правозащитными.

Медиативные и восстановительные практики могут использоваться для профилактики и снижения рисков возникновения конфликтных ситуаций и противоправных действий в образовательной среде. В медиативных и восстановительных практиках могут участвовать все участники образовательных отношений.

В настоящих методических рекомендациях предлагаются две модели реализации процедур для урегулирования конфликтных и проблемных ситуаций: медиативная и восстановительная, которые направлены на мирное урегулирование сложных ситуаций, ответственное принятие решений по урегулированию ситуаций, сотрудничество, взаимопонимание. Процедуры реализации медиативной и восстановительной моделей предполагают участие независимого третьего лица, задача которого состоит в организации конструктивного диалога.

Указанным моделям в настоящих методических рекомендациях соответствуют два типа служб, которые могут быть созданы в образовательных организациях:

1) медиативной модели - службы школьной медиации;

2) восстановительной модели - школьные службы примирения;

3) ситуации, в которых рекомендуется использовать медиативные и восстановительные практики;

4) конфликтная ситуация, возникшая между участниками образовательных отношений;

5) совместная деятельность участников образовательных отношений, требующая согласования действий и решений;

6) сложная/проблемная коммуникация в классе/группе;

7) ситуации с причинением вреда, квалифицируемые как общественно опасные деяния несовершеннолетних;

8) конфликты между родителями и детьми, влияющие на образовательный процесс.

2. Функционирование и развитие служб медиации в образовательных организациях

В целях реализации медиативного подхода рекомендуется создавать Службы школьной медиации (далее - СШМ), объединяющие различных участников образовательных отношений (сотрудников образовательной организации или организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся, их родителей (законных представителей) и иных), направленные на оказание содействия в предотвращении и разрешении конфликтных ситуаций, в профилактической работе и мероприятиях, направленных на работу с последствиями конфликтов, асоциальных проявлений, правонарушений.

СШМ рекомендуется создавать приказом образовательной организации или организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В целях организации работы СШМ утверждается:

1) положение о СШМ, которое согласовывается с советом образовательной организации или организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (совет обучающихся, совет родителей - если таковые имеются);

2) план работы СШМ;

3) журнал учета обращений в СШМ.

Для функционирования СШМ рекомендуется включить в работу координатора СШМ, одного или нескольких специалистов СШМ, а также обучающихся из "групп равных". "Группы равных" - это группа обучающихся, которая объединена для обучения медиативному подходу с целью приобретения навыков поведения в ситуациях стресса и конфликта, предупреждения конфликтов среди сверстников. Участие в "группе равных" - это способ, позволяющий приобретать опыт участия в принятии решений, проявления активной жизненной позиции, уважительного и чуткого отношения к потребностям окружающих. Организация такого обучения возможна в рамках внеурочной деятельности, на классных часах или любыми другими удобными способами, предусмотренными или отвечающими целям и содержанию основной обучающей программы образовательной организации или организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, либо отдельным ее пунктам и программам (например: "Программа воспитания и социализации обучающихся").

Специалистом СШМ может стать сотрудник образовательной организации или организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и родитель (законный представитель) обучающегося. Для них рекомендуется повышение квалификации по программе "Школьный медиатор" 72 академических часа. Рекомендуются следующие базовые темы программы:

- способы разрешения конфликтов и споров;

- стратегии поведения в конфликте;

- восприятие и коммуникация;

- принципы и понятийный аппарат медиативного подхода;

- ценности и понятийный аппарат восстановительного подхода;

- техники и инструменты, используемые в работе СШМ (техники и инструменты, используемые в медиации, медиативная беседа, восстановительная беседа, круги сообществ, семейная конференция).

Специалист СШМ образовательной организации или организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, помогает в разрешении возникающих споров, разногласий, конфликтов при помощи техник и инструментов, используемых в работе СШМ. Одновременно специалист СШМ проводит обучение в "группах равных" и занимается информационно-просветительской деятельностью со всеми участниками образовательных отношений (в рамках внеурочной деятельности, на классных часах, родительских собраниях, коллегиальных совещаниях).

Координатором СШМ может стать сотрудник образовательной организации или организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, который прошел обучение и является специалистом СШМ. Рекомендуется проводить ежегодную ротацию роли координатора СШМ между специалистами СШМ. Координатор СШМ осуществляет координацию действий по плану работы СШМ в образовательной организации и организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

1) принятие участниками образовательных отношений позиции активного участия и соизмеримости с собственными возможностями вклада по отношению к развитию благоприятной среды для духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;

2) создание условий для участников образовательных отношений, при которых становится возможным самостоятельно восстановить нарушенные отношения, доверие, загладить причиненный ущерб (психологический (моральный), материальный);

3) развитие участниками образовательных отношений знаний, умений и навыков конструктивного поведения в конфликте, которые базируются на таких общечеловеческих ценностях как признание уникальности личности, взаимное принятие, уважение права каждого на удовлетворение собственных потребностей и защиту своих интересов не в ущерб чужим.

1) формирование группы, состоящей из участников образовательных отношений, готовых использовать техники и инструменты, применяемые в работе СШМ при разрешении конфликтных ситуаций, возникающих между участниками образовательных отношений;

2) информационно-просветительская деятельность с участниками образовательных отношений;

3) снижение деструктивного влияния возникающих конфликтов между участниками образовательных отношений;

4) содействие профилактике агрессивных, насильственных и асоциальных проявлений среди обучающихся, профилактика преступности среди несовершеннолетних;

5) координация усилий родителей (законных представителей, близких родственников и иных лиц) и образовательной организации, организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с целью предотвращения неблагополучных сценариев развития жизни обучающегося;

6) повышение уровня социальной и конфликтной компетентности всех участников образовательных отношений;

7) интеграция медиативных принципов в систему образовательных отношений.

Деятельность СШМ осуществляется с учетом:

- добровольного согласия сторон, вовлеченных в конфликт, на участие в его разрешении при содействии специалиста(-ов) СШМ и/или обучающегося(-ихся) из "группы равных". Допускается направление сторон(-ы) конфликта и их законных(-ого) представителей(-я) на предварительную встречу со специалистом СШМ, после которой стороны(-а) могут принять самостоятельное решение о дальнейшем участии или неучастии в последующих встречах. Участники(-к) конфликта могут прекратить свое участие, если посчитают(-ет), что продолжение участия в этих встречах нецелесообразно;

- конфиденциальности сведений, полученных на встречах со специалистом(-ми) СШМ и/или обучающимся(-имися) из "группы равных". Договоренности и решения, достигнутые сторонами конфликта на этих встречах, могут быть раскрыты третьим лицам только по согласованию со сторонами конфликта;

- нейтрального отношения СШМ ко всем участникам конфликта (в том числе руководящего состава организации). В случае понимания специалистом(-ми) и/или обучающимся(-имися) невозможности сохранения нейтральности из-за личностных взаимоотношений с кем-либо из участников, он(-и) должен(-ы) отказаться от продолжения встречи или передать ее другому специалисту(-ам) СШМ и/или обучающемуся(-имся) из "группы равных";

- равноправного участия сторон конфликта в его разрешении, предоставление равных возможностей высказываться и быть выслушанным, предлагать темы для обсуждения и вносить предложения по решению конфликта. Участники в равной степени ответственны за исполнение принятых ими совместно на взаимоприемлемых условиях решений по конфликту;

- взаимного уважения и сотрудничества, которые предполагают уважительный стиль общения, недопустимость взаимных оценок и оскорблений на встречах всех участников встречи, включая специалиста(-ов) СШМ и/или обучающегося(-ихся) из "группы равных";

- ответственного отношения к принятию решения по урегулированию конфликта, пониманию последствий принятого решения и его исполнению.

(Рекомендуемые техники и инструменты, используемые в работе СШМ, приведены в приложении к методическим рекомендациям по развитию сети служб медиации/примирения в образовательных организациях, организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (стр.19).

Локальные акты школы, регламентирующие работу школьной службы медиации (примирения)

Нормативные правовые документы федерального, регионального и муниципального уровней, регулирующие вопросы организации школьной службы медиации (примирения)

Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 23.11.2015) "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" Подробнее

Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" Подробнее

Федеральный закон от 27.07.2010 N 193-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)" (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.09.2013) Подробнее

Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012/2017 годы" Подробнее

Распоряжение Правительства РФ от 30.07.2014 N 1430-р "Об утверждении Концепции развития до 2017 года сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность" Подробнее

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2013 N ВК-844/07 "О направлении методических рекомендаций по организации служб школьной медиации" (вместе с "Рекомендациями по организации служб школьной медиации в образовательных организациях", утв. Минобрнауки России 18.11.2013 N ВК-54/07вн) Подробнее

Не убран мусор, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!

Приказ о работе службы медиации на 2021-2022 учебный год

Версия для слабовидящих

Спутник

Независимая оценка качества образовательной деятельности образовательных учреждений

Результаты независимой оценки качества образовательной деятельности образовательных учреждений можно посмотреть ЗДЕСЬ.

Образовательная суббота

В субботу, 1 июня 2019 года на базе ДОУ № 1 проводилась образовательная суббота. В наш детский сад пришли родители с детьми, не посещающие дошкольное учреждение. Наш коллектив подготовил для посетителей познавательные мероприятия и постарался научить родителей занять ребенка во время совместного досуга с ребенком. Были организованы станции:
"Лоскуток", где родителям рассказывали как сделать куколку из лоскуточков ткани и как смастерить мягкий конструктор и использовать его в составлении орнаментов, картин на мягком полотне;
"Нотка" - дети слушали музыку, учились играть на шумовых инструментах по цветовому сигналу музыкального руководителя и рисовали музыку на прозрачных мольбертах;
"Развивай-ка" - родителям показали, как можно занять ребенка бросовыми материалами: крышками, крупой, фасолью, пустыми баночками, прищепками и многим другим, что всегда можно найти в доме;
"Спортик" . На этой станции дети вместе с родителями помогали строить Зайчихе дом, сажать морковку и собирать урожай;
На станции "Справочное бюро" был организован консультативный пункт для родителей. Здесь встречали гостей врач-педиатр, логопед и руководители дошкольного учреждения. Они отвечали на интересующие родителей вопросы.

Обращение граждан


Сведения об образовательной организации

Антикоррупционная политика

Учебная деятельность

Методический кабинет

Инновационная деятельность

Ученикам

Воспитательная работа

Академия родителей "Семейная гармония"

Информационная безопасность

Школьное питание

Точка роста

Температурный режим

Средняя температура в школе: 21 0 С

Информация

Главная Школьная служба примирения Воспитательная работа



Школьная служба примирения

Школьная служба примирения

Приказ об организации работы школьной службы примирения для профилактики и разрешения конфликтов в школьной среде скачать >>

План работы школьной службы примирения скачать >>

Положение о школьной службе примирения скачать

Алгоритм работы школьной службы примирения со случаем

(если есть соответствующий запрос)

  1. Рассмотрение обращения, поступившего в ШСП.
  2. Предварительная беседа по поводу возникшей ситуации с одной стороной конфликта.
  3. В случае получения согласия на добровольное участие в процессе примирения одной из сторон, проводится встреча с другой стороной конфликта.
  4. При получении обоюдного согласия проводится встреча с обеими сторонами одновременно, в процессе чего стороны ищут выход из сложившейся ситуации.
  5. При необходимости подписывается договор об обоюдном выполнении дан-ных в процессе примирения обстоятельств.

Алгоритм работы Совета профилактики

При получении сведений о постановке обучающегося на учет в КДН и ЗП, ПДН за совершенное правонарушение.

  1. Провести заседание Совета профилактики с оформлением протокола и принятием решения о постановке обучающегося, совершившего правонарушение, на учет (ВШУ) при администрации в присутствии законных представителей обучюащегося.
  2. Завести карту индивидуального учета на обучающегося.
  3. Предоставить в комиссию характеристику обучающегося.
  4. Дать рекомендации для дальнейшей работы по обучению и воспитанию родителям, классному руководителю и другим педагогам.
  5. Координировать составление и реализацию ИПР на обучающегося, совершившего правонарушение.
  6. Вести мониторинг динамики поведения обучающегося, контролировать выполнение рекомендаций.
  7. Принять решение о снятии с учета в случае положительной динамики.

План Совета профилактики скачать График проведения заседаний Совета профилактики скачать

РМО "Классные руководители"

ПАСПОРТ
районного методического объединения классных руководителей
Бийского района Алтайского края

Тема работы РМО:

Цель:

создать условия для повышения качества воспитания через развитие профессиональной педагогической компетентности педагогов, выполняющих функции классных руководителей, повышение престижа деятельности классного руководителя.

Задачи:

• выявление проблем в работе классного руководителя по обеспечению качества результатов воспитания, оказание методической помощи, через проведение семинаров, консультаций и др;
• повышение психолого – педагогической компетентности педагогов в работе со школьниками с особыми образовательными и воспитательными запросами, формирование жизнестойкости у обучающихся;
• организация деятельности педагогов, выполняющих функции классного руководителя согласно Профессиональному стандарту педагога, ФГОС.

Приоритетные направления деятельности:
1.Аналитическая деятельность:
Анализ и планирование методической деятельности.
Анализ посещения открытых мероприятий и классных часов.
Изучение направлений деятельности классных руководителей.
2. Информационная деятельность:
Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности классных руководителей.
Пополнение тематической папки «Методическая копилка классных руководителей.
3. Организация методической деятельности:
Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи классным руководителям.
4. Консультативная деятельность:
Консультирование классных руководителей с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.

План работы районного методического объединения классных руководителей на 2021-2022 учебный год

Анализ профессионального роста классных руководителей

Совершенствование плана работы РМО

Анализ организации внеклассной деятельности обучающихся

Анализ деятельности РМО за 2021-2022 учебный год

Уточнение базы данных о классных руководителях

Обновление сайта РМО

Повышение информированности членов РМО

Мониторинга социальной активности и личностного развития обучающихся в процессе реализации рабочей программы воспитания

Повышение компетенции педагогов в вопросах воспитательного процесса обучающихся.

Обобщение опыта работы.

Внеурочная деятельность как механизм повышения качества образования

Воспитательная система класса. Организация индивидуально-профилактической работы

Ярмарка педагогических идей: новые формы воспитательного взаимодействия с обучающимися

Развитие творческих способностей обучающихся

Консультационная деятельность – по запросам классных руководителей

Ожидаемый результат - развитие профессиональной компетенции классных руководителей

Молодые классные руководители

Подготовка материалов для участия в конкурсах

Методические материалы:

Полезные ссылки:

Школьный спортивный клуб

Внеурочная деятельность

2021-2022 учебный год

Заявление на внеурочную деятельность 1-4 класс 5-9 класс 10-11 класс

План внеурочной деятельности в 1-4 классах в 2021-2022 учебном году скачать

План внеурочной деятельности в 5-9 классах в 2021-2022 учебном году скачать

План внеурочной деятельности в 10-11 классах в 2021-2022 учебном году скачать

Учебный план по ДОП на 2021-2022 учебный год скачать

Годовой календарный учебный график ДОП на 2021-2022 учебный год скачать

Оценочные и методические материалы по программе дополнительного образования скачать

Рабочая программа по программе дополнительного образования Библиотечный скачать

Рабочая программа по программе дополнительного образования Волейбол скачать

Рабочая программа по программе дополнительного образования Географический калейдоскоп скачать
Рабочая программа по программе дополнительного образования Математический лабиринт скачать
Рабочая программа по программе дополнительного образования Человек и общество скачать
Рабочая программа по программе дополнительного образования Туристический скачать
Рабочая программа по программе дополнительного образования Футбол скачать
Рабочая программа по программе дополнительного образования Умелые руки скачать
Рабочая программа по программе дополнительного образования Акварелька скачать
Рабочая программа по программе дополнительного образования Баскетбол

Рабочая программа по программе дополнительного образования Музейное дело скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Мир прекрасного" скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Финансовая грамотность" скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Разговор о правильном питании" скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Веселый карандаш" скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Отважная пешка" скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Спортивные игры" скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Математика и конструирование" скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "ЮИД" скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Театр" скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Все цвета, кроме черного" скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "ОДНКР" скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Юный турист" скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Баскетбол" скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Отважная пешка" 5-9 скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Икс, Игрик и друзья"скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Мой родной язык" скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Финансовая грамотность" скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "ПервомайКино" скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Домашняя математика"скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Право" скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Научные основы земледелия" скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Немецкий язык" скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Обществознание"

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Баскетбол"скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Финансовая грамотность"скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Решение задач ГИА по математике повышенной трудности" скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности Веселая свирель скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности Цветок здоровья скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности Акварелька скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности Малышок скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности Финансовая грамотность скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности Мы и окружающий мир скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности Мы - твои друзья скачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности ОДНКР скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности Инфознайка скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности Наглядная геометрияскачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности Очумелые ручки скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности Спортивные игрыскачать

Рабочая программа курса внеурочной деятельности Юные талантыскачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности Финансовая грамотность скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности Мастерская постановки голоса и выразительного чтения скачать
Рабочая программа курса внеурочной деятельности Основы информатики скачать

Читайте также: