Презентация уголка экспериментирования в детском саду в стихах

Обновлено: 04.07.2024

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Уголок экспериментирования в группе

«Умейте открыть перед ребёнком в

окружающем мире что-то одно,

но открыть так, чтобы кусочек жизни

заиграл перед детьми всеми красками радуги.

Оставляйте всегда что-то недосказанное,

чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПООЩРЕНИЕ ИНИЦИАТИВНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ

РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ

Развитие первичных естественнонаучных представлений
Развитие наблюдательности
Развитие любознательности
Развитие активности
Развитие мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение)

Формирование умений комплексно обследовать предмет

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УГОЛКА

Задачи создания и функционирования уголка опытно-экспериментальной направленности в возрастных группах ДОУ

Образовательные и развивающие задачи экспериментального уголка

Первая младшая группа (2–3 года)

Формирование первоначальных представлений об объектах окружающего мира и их свойствах;
формирование навыка предметной деятельности;
развитие мелкой моторики и координации движений;
развитие исследовательских умений при помощи различных форм восприятия: зрения, слуха, вкуса, осязания;
развитие умения сосредотачивать внимание на объекте.

Вторая младшая группа (3–4 года)

Расширение представлений об объектах живой и неживой природы;
совершенствование навыка предметной деятельности;
обучение умению использовать инструменты в практических исследованиях;
развитие внимания и памяти;
формирование речевых навыков.

Формирование системы первоначальных научных представлений о свойствах предметов;
обучение планированию исследования совместно с воспитателем;
развитие наблюдательности и концентрации внимания;
развитие долгосрочной памяти;
развитие мыслительный способностей: сравнивание, обобщение, подведение итогов;
формирование умения устанавливать причинно-следственные связи.

Расширение представлений о свойствах объектов действительности и связей между ними;
обучение самостоятельному планированию эксперимента: формулировка цели исследования, выдвижение гипотез, выбор способа проверки гипотезы, оценка результата;
развитие речевых способностей;
развитие логического типа мышления;
обучение проводить опыты с использованием приборов (весы, увеличительные стёкла, микроскоп);
формирование навыка коллективной деятельности.

Расширение представлений об окружающем мире, формирование способности изучать отдалённые явления (происходящие в атмосфере, земной коре, в космическом пространстве);
совершенствование способности самостоятельного планирования эксперимента и прогнозирования его результатов;
развитие аналитического и логического типов мышления;
включение в активный словарный запас дошкольников научных терминов;
совершенствование умения проводить исследования с использованием приборов (микроскопа, телескопа).

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ УГОЛКА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

Создание положительной мотивации к проведению опытов и экспериментов;
создание дружеской атмосферы внутри детского коллектива;
воспитание усидчивости и аккуратности;
развитие умения выслушивать и выполнять задания воспитателя, трудовые поручения;
развитие интереса к групповой деятельности, воспитание чувства взаимопомощи.

Оптимальное расположение в помещении группы.
Доступность для воспитанников.
Безопасность.

Компонент дидактический
Компонент оборудования
Компонент стимулирующий

Варианты наполнения экспериментального уголка по возрастным группам

Инструменты и ёмкости

Первая младшая (2–3 года)

Игрушки для практического исследования: тряпичные куклы с различными наполнителями, книжки-шуршалки, бизи-борды (безопасные доски с кнопками, окошками, замочками);

Наборы резиновых и пластмассовых игрушек для экспериментирования.

Природный и бросовый материалы: шишки, палочки, жёлуди, крышечки, колпачки;

Неструктурированные вещества: песок, сахар, соль, краски.

Совки, грабельки, пластиковые трубочки, ложки, сачки, решето;

Пластмассовые стаканчики и миски, формы для льда.

Вертушки для игр с ветром, лупы, безопасные зеркальца для игр с солнечными зайчиками

Вторая младшая (3–4 года)

Книги познавательной направленности с красочными иллюстрациями (желательно, со страницами из плотной бумаги или картона);

Наборы предметов для игровых упражнений и самостоятельного экспериментирования: конструктор из крупных деталей, деревянные кубики, игрушки для занятий с водой, песком и ветром.

Расширенная база природного и бросового материала:

добавляются ореховые скорлупки, образцы древесины и ткани, крупные пуговицы, катушку, спичечные коробки;

из веществ добавляется глина и кинетический песок, мыло;

медицинские материалы: безопасные пипетки (из пластика), ватные диски.

Этот раздел состоит из того же наполнения, что и для первой младшей группы.

Добавляются приборы для изучения света и тени (игрушки театра теней, разноцветные линзы, бинокль, весы с двумя чашами

Средняя группа (4–5 лет)

Расширенная подборка познавательных книг и альбомов;

К природным материалам добавляются:

камешки, ракушки, семена, образцы почвы и бумаги;

новые вещества: пищевые красители, сода, мука;

новые мед. материалы: марганцовка, зелёнка, марля, ватные палочки.

Новые инструменты: воронки для фильтрования, пинцеты;

пополнение набора посуды: стеклянные сосуды.

Новые приборы: магниты разных размеров, компас, секундомер, линейки

Старшая группа (5–6 лет)

Пополнение коллекции познавательных книг: иллюстрированные энциклопедии и атласы;

альбомы с алгоритмами выполнения опытов;

новый наглядные материалы: таблицы, макеты;

Новые материалы: мох, образцы стекла, пластмасс и металлов, проволока, верёвки и нитки, наждачная бумага, копирка;

технические материалы: шурупы, гайки, болты, скрепки, детали для сборки;

новые вещества: крахмал, уксус;

новые мед. материалы: шприцы без игл, спринцовки, зелёнка.

Пополнение инструментов: мерные ложки, отвёртки;

новая посуда: мерные стаканчики, колбы.

Новые приборы: песочные часы, микроскоп, подзорная труба.

Подготовитель-я к школе группа(6–7 лет)

Новые познавательные книги: сборники опытов и экспериментов для детей, тематические энциклопедии;

новый наглядный материал: функциональные модели (работы, автоматизированные приборы);

Этот раздел состоит из того же наполнения, что и для старшей группы.

Новый прибор: телескоп

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В УГОЛКЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

ФИКСАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

«ПОЧЕМУ МЕХ У МЕДВЕДЯ

«ВЛИЯНИЕ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ

УГОЛОК ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ Подготовила воспитатель Безлепкина Л.И .

Люди, научившиеся наблюдением и опытом, приобретают способность сами ставить во- просы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел Тимирязев Климент Аркадьеви ч

Основная задача ДОУ - поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия Наполнение уголка экспериментирования

Работу по опытно – экспериментальной деятельности с детьми можно выстроить по трём взаимосвязанным направлениям: живая природа - характерные особенности сезонов, многообразие живых организмов, как приспособление к окружающей среде и др.

неживая природа: воздух, вода, почва, свет, цвет, теплота и др.

Человек: функционирование организма; рукотворный мир: материалы и их свойства, преобразование предметов и явлений и др.

Требования при оборудовании уголка экспериментирования в группе безопасность для жизни и здоровья детей; достаточность; доступность расположения

В уголке экспериментальной деятельности должны быть выделены: 1) место для постоянной выставки, где размещают музей, различные коллекции. Экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т. п.) 2) место для приборов. Место для хранения материалов (природного, "бросового") 3) место для проведения опытов 4) место для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.)

Уголок экспериментирования делится на следующие компоненты Компонент дидактический Компонент оборудования Компонент стимулирующий

Дидактический компонент Познавательные книги, атласы Тематические альбомы Серии картин с изображением природных сообществ Схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов

Компонент оборудования приборы-помощники: микроскоп, лупы, увеличительные стекла песочные, механические часы, портновский метр, линейки, треугольник магниты компас, весы и т.д.

Компонент стимулирующий разнообразные сосуды из различных материалов разной конфигурации и объема; сита, воронки разного размера и материала; природный материал утилизированный материал технические материалы разные виды бумаги красители: пищевые и непищевые медицинские материалы прочие материалы

(средней) В уголке экспериментальной деятельности в младшей (средней) группе должны быть книги познавательного характера; тематические альбомы; коллекции: семена разных растений, шишки, камешки Мини-музей (тематика различна, например "камни", чудеса из стекла" и др.) Песок, глина; семена бобов, фасоли, гороха некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал) набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде; материалы для игр с мыльной пеной, красители - пищевые и непищевые

Младшая (средняя) группа Простейшие приборы и приспособления: Лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек), зеркальце для игр с "солнечным зайчиком", контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами. "бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается.

В уголке экспериментальной деятельности Старший дошкольный возраст схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов; серии картин с изображением природных сообществ; книги познавательного характера, атласы; тематические альбомы; коллекции мини-музей (тематика различна, например "Часы бывают разные:", "Изделия из камня

Старший возраст Простейшие приборы и приспособления: медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, колбы, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла и др. сито, воронки половинки мыльниц, формы для льда проборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, тряпки

Ведение фиксации детского экспериментирования Дневник Картотека опытов Схемы проведения опытов Личные блокноты детей Карточки подсказки

Грамотное сочетание материалов и оборудования в уголке экспериментирования способствуют овладению детьми средствами познавательной деятельности, способам действий, обследованию объектов, расширению познавательного опыта. Процесс познания, освоение новых знаний очень важны для детей , поэтому в детском саду не должно быть четкой границы между обыденной жизнью и экспериментированием, ведь экспериментирование не самоцель, а только способ ознакомления детей с миром .

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Буклет: "Уголок экспериментирования в детском саду"

То должно быть в уголке экспериментирования по всем возрастным группам детского сада.

Уголок экспериментирования в детском саду

Представленная презентация на мой взгляд весьма акктуально на сегодняшний день. Наши дети очень любознательны и мы должны помочь им познавать и открывать для себя новый мир.

Уголок экспериментирования в детском саду

Консультация для педагогов.

На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребёнка, в процессах социализации имеет познавательно-исследовательская деятельность, кот.

Консультация для воспитателей групп раннего возраста на тему "Уголок экспериментирования в детском саду".

В консультации размещён материал по созданию уголка экспериментирования в группе раннего возраста.

Уголок экспериментирования в детском саду

То должно быть в уголке экспериментирования по всем возрастным группам детского сада.

Современная методическая литература и интернет источники сегодня предлагают огромное количество советов и рекомендаций по оснащению, и руководству детской опытно - исследовательской или как еще принято говорить экспериментальной деятельностью дошкольников. С чего начать оснащение уголка экспериментирования, что необходимо иметь, как использовать те или иные материалы? С такими проблемами сталкивается пожалуй каждый педагог, особенно начинающий или имевший перерыв в своей педагогической деятельности, либо педагог, долгие годы работавший на яслях.

Задача моей презентации - помочь тем, кто нуждается упорядочить или освежить свои знания, определить стартовую точку - как и с чего начать. Презентация основана исключительно на моем личном опыте, может рассматриваться, как вариант и не является прямым руководством к действию.

Прикреплённые файлы:

Создаём уголок природы и экспериментирования своими руками хочу поделиться своим опытом создания в группе уголка природы и эксперементирования своими руками 1. основа моего уголка,как и во всех.

Наши коллекции — наша гордость! А также уголок экспериментирования. IV часть. Фото обновленной группы Великолепная коллекция Масок, собранных с разных уголков России (и есть также из Египта, - начинает обзорную экскурсию по нашей обновленной.

Уголок экспериментирования в младшей группе Недавно у нас прошел конкурс уголков экспериментирования, и я хочу вам его представить. Так как у меня вторая младшая группа, то и все.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Уголок экспериментирования нашей группы многофункционален и предполагает возможность комплексного решения различных задач организации деятельности детей. Удобный подход к материалу и его использования как в самостоятельной, так и в совместной со взрослым деятельности: свободный доступ к материалу (открытые емкости); возможность работать с материалом там, где он находится, возможность его перемещения в зависимости от желания детей.

В своей работе мы используем именной характер материала, т.е. наличие названия и по возможности задания в словесной форме в виде маркировки или надписи (для читающих детей), чтобы ребенок мог самостоятельно восстановить цепочку действий с данным материалом и использовать его в соответствии с назначением и обучающей задачей.

В уголке моделирования с помощью условных символов, моделей, алгоритмов опытов и экспериментов развиваем способность овладения моделирующей деятельностью.

Правила поведения в уголке экспериментирования

Приборы – помощники: микроскоп, лупы, увеличительные стекла, весы, соломинки, магниты, термометры и др. помогают ребенку овладеть способам обследования объектов и расширить познавательный опыт.

В своей работе я использую картотеки опытов и наблюдений, записи музыкальных произведений, мультимедийное оборудование, таблицы, картины, методическую литературу, перспективное планирование по организации опытно-экспериментальной деятельности, которые помогают мне в работе.

Эксперимент, самостоятельно проводимый ребёнком, позволяет ему создать модель естественнонаучного явления и обобщить полученные действенным путём результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.

К подбору материала привлекаются дети и родители. С их помощью собраны коллекции часов, тканей, бумаги, пуговиц и др.

Я бы хотела отметить, что в результате опытно-экспериментальной деятельности мои дети задают вопросы более высокого уровня, их ответы аргументированы. Вопросы и ответы носят познавательный характер, возникают интересные диалоги, в которых мои воспитанники учатся отстаивать свою точку зрения. Дети охотно обращаются за помощью к детским энциклопедиям, познавательной литературе. Я считаю, что овладение дошкольниками разными способами познания, в том числе и экспериментированием, способствует развитию активной, самостоятельной, творческой личности ребенка.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2953 человека из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 977 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

17.03.2018 5360
PPTX 14.4 мбайт
74 скачивания
Рейтинг: 3 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Воробьева Ирина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Воспитатель: Кулагина А. С.

Задачи уголка экспериментирования :

-развитие первичных естественнонаучных представлений,

-мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение) ;

-формирование умений комплексно обследовать предмет

Требования при оборудовании уголка экспериментирования в группе :

безопасность для жизни и здоровья детей;

достаточность;

доступность

В уголке экспериментальной деятельности должны быть выделены:

1) место для постоянной выставки, где размещают музей, различные коллекции. Экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т. п.)

2) место для приборов

Место для хранения материалов (природного, "бросового")

3) место для проведения опытов

4) место для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.)

Уголок экспериментирования делится на следующие компоненты :

Дидактический компонент

Алгоритмы и схемы выполнения опытов

- разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика) разной конфигурации и объема;
Сита, воронки разного размера и материала;
- природный материал: камешки, глина, песок, ракушки,
шишки, перья, мох, листья и др.;
- утилизированный материал: проволока, кусочки кожи,
меха, ткани, пластмассы, пробки и др.;
- технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др .;
- разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;
- красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски );
- медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки мензурки, резиновые груши и др.;
- прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, и др.

Основная задача - поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия

Читайте также: