Презентация на тему социальное партнерство доу и семьи

Обновлено: 17.06.2024

2. Вставьте в определение пропущенное слово:

Социальное партнерство в дошкольном образовании –
это совместная коллективная деятельность
различных заинтересованных лиц и социальных групп,
которая приводит к позитивным и …. всеми
участниками данной деятельности результатами.

3. Выберите название четвертого этапа организации взаимодействия ДОУ с социальными партнерами:

А) реализация сотрудничества
Б) анализ общественного мнения
В) анализ результативности сотрудничества
Г) анализ социального окружения и выбор партнеров

4. Определите функции, которые реализуются в общении педагога с социальными партнерами:

А) познание личности
Б) взаимопомощь
В) обмен информацией
Г) организация деятельности
Д) обмен ролями

А) партнерство внутри системы дошкольного образования
между педагогами, родителями, воспитателями из разных
учреждений
Б) партнерство работников ОУ с представителями учреждений
здравоохранения, культуры, физкультуры, общественных
организаций, фондов
В) партнерство работников ОУ с представителями
промышленных предприятий
Г) партнерство со спонсорами, благотворительными
организациями, коммерческими структурами, СМИ

6. Определите, кто для педагога ДОУ является самым близким и значимым социальным партнером:

А) учителя начальной школы
Б) врачи детской поликлиники
В) родители дошкольников
Г) педагоги других дошкольных учреждений

8. Нормативная база социального партнерства с семьей

9. Нормативная база социального партнерства с семьей: ФГОС ДО

• одним из принципов дошкольного образования, является тесное
сотрудничество образовательной организации с семьёй, … приобщение
детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства
(п.1.4).
ФГОС ДО направлен на решение следующих задач:
• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс
на основе духовно-нравственных социокультурных ценностей и принятых в
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи и общества;
• обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития
и образования, охраны и укрепления здоровья детей (п. 1.6.).
• работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать
социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень
заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, должна быть направлена
на повышение культуры педагогической грамотности семьи.

10. Нормативная база социального партнерства с семьей: ФГОС ДО

Детский сад обязан:
• Информировать родителей и общественность относительно целей ДО,
программы
• Создать условия для участия родителей в образовательном процессе ОУ
• Поддерживать родителей в воспитании детей, охране и укреплении их
здоровья
• Обеспечивать вовлечение семей в образовательную деятельность, в том
числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей
на основе выявления потребностей и поддержки образовательных
инициатив семьи
• Создать условия для взрослых по поиску, использованию материалов,
обеспечивающих реализацию Программы, в т.ч. в информационной среде, а
также для обсуждения с родителями вопросов, связанных с ее реализацией

11. Нормативная база социального партнерства с семьей: ООП ДО

• В содержательном разделе Программы должны быть представлены
особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями
воспитанников (П.2.11.2).
• Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений
должна, учитывать образовательные потребности, мотивы детей, членов их
семей, педагогов.
• В п. 2.13. говорится о том, что дополнительный раздел ООП ДО должен
содержать краткую презентацию, ориентированную и доступную для
ознакомления родителями, в которой должна быть дана характеристика
взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
• В требованиях к условиям реализации ООП ДО должны быть представлены:
требования к образовательной среде, которая должна обеспечивать условия
для участия родителей в образовательной деятельности.

12. ДЛЯ СЕМЬИ ДОУ

13. ПАРТНЕР = РАВНОПРАВИЕ В:

• Формулировке целей и задач
• Определении и выборе оптимальных форм
взаимодействия
• Осуществлении управления и контроля

14. Совместное планирование и реализация образовательной деятельности :

15. МОТИВАЦИЯ К ПАРТНЕРСТВУ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАНИЯ

16. СОЦИАЛЬНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В ВОСПРИЯТИИ РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАТЕЛЯМИ ДОУ

17. ФАКТ.

Если человеческий капитал родителей не
востребован, они не включены в жизнь
ребенка как субъекта – их желание
помогать ДОУ со временем уменьшается

18. Образовательные запросы семьи

20. Направления взаимодействия с семьей

1 изучение семьи, запросов, уровня психолого-педагогической
компетентности, семейных ценностей;
2 информирование родителей;
3 консультирование родителей;
4 просвещение и обучение родителей;
5 совместная деятельность детского сада и семьи

21. Задание:

• Проанализировать проекты ДОУ и семьи с точки зрения их качества
• Составить банк форм социального партнерства ДОУ и семьи с учетом
специфика возраста детей
• Письменно заполнить таблицу:
Старший
Средний
Младший
Ранний
Возрастной
период
Форма
взаимодействия
Показатели качества сотрудничества
Целесообразность
Взаимоудовлетв
оренность
Согласованность
интересов
Равноправие
Свобода выбора

22. 1. изучение семьи, её запросов, уровня психолого-педагогической компетентности, семейных ценностей

23. 2. информирование родителей

Задача:
- знакомство с ОУ, особенностями работы, воспитателями
- информирование о особенностях развития ребенка, формирование
более полного образа своего ребенка (сообщать информацию,
которую невозможно получить в семье, она должна быть интересная
и неожиданная – как общается со сверстниками, отношение к труду,
достижения в продуктивных видах деятельностях)

24. 2. информирование родителей

Презентация дошкольного учреждения - родители знакомятся с уставом ДОУ, программой развития и коллективом
педагогов, получают полезную информацию о содержании работы с детьми, дополнительных услугах: сайт, реклама в
СМИ, информационные проспекты.
Образовательное пространство ДОУ: пространство определяет сознание, сознание – деятельность – оформление
рекреаций групп – текст, эмоциональный фон, стиль (дружелюбность пространства), интерактивность (диалогическая
запись на стенах), текст новой природы (пиктограммы, QR-коды)
День открытых дверей – знакомство родителей с ДОУ, его традициями, правилами, особенностями образовательной
работы, заинтересовать ею и привлечь их к участию
Неделя открытых дверей. Родители в течение недели (в любое время) могут прийти в детский сад и понаблюдать за
педагогическим процессом, режимными моментами, общением ребенка со сверстниками, глубже проникнуть в его
интересы и потребности.
Ознакомительные дни. Организуются для родителей, дети которых не посещают дошкольное учреждение.
Эпизодические посещения – родители могут понаблюдать за детьми в различных видах деятельности, за поведением
ребенка, его взаимоотношениями со сверстниками, с окружающими взрослыми. У родителей появляется возможность
увидеть своего ребенка в остановке, отличной от домашней.
Еженедельные записки. Записки, адресованные родителям, в которых сообщают семье о здоровье, настроении,
поведении ребенка в детском саду, о его любимых занятиях и другую информацию.
Неформальные записки. Воспитатели могут посылать с ребенком короткие записки домой, чтобы информировать
семью о новом достижении ребенка или о только что освоенном навыке, поблагодарить семью за оказанную помощь. В
них могут быть записи детской речи, интересные высказывания ребенка. Семьи тоже могут посылать с детский сад
записки, выражающие благодарность или содержащие просьбы.
Личные блокноты. Могут каждый день курсировать между детским садом и семьёй, чтобы делиться информацией о
том, что происходит дома и в детском саду; семья может извещать воспитателей о таких семейных событиях как дни
рождения, новая работа, поездки, гости.

25. 2. информирование родителей

26. 3. консультирование родителей

27. 4. просвещение и обучение родителей

28. 4. просвещение и обучение родителей

29. 5. совместная деятельность детского сада и семьи

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Социальное партнёрство ДОУ и семьи Шилкина М.А. 2017г.

Социальное партнёрство - наиболее действенный механизм решения различных задач

Педагоги и родители — это партнеры, которые дополняют друг друга, их отношения предполагают равенство сторон, взаимность, доброжелательность, уважение, создание атмосферы общности интересов в воспитании, располагая к диалогу.

Социальное партнёрство в сфере дошкольного образования рассматривается как особый тип взаимодействия образовательных учреждений с участниками образовательного процесса, государственными и местными органами власти, общественными организациями, нацеленного на согласование и реализацию интересов участников этого процесса (О.Д.Никольская)

Педагогическим партнерством дошкольной образовательной организации и семьи понимается система взаимодействия педагогов с родителями воспитанников с целью обеспечения эмоционального, физического и эмоционального благополучия детей.

Эмоциональное благополучие эмоциональное принятие ребенка (безусловная любовь к ребенку, уважение его индивидуальности); наличие эмоциональной атмосферы в семье (доминирование положительных эмоций); эмоциональная близость детей и родителей (развитая эмпатия родителей, оказание эмоциональной поддержки ребенку, удовлетворение потребности в эмоциональном контакте (стремление к телесному контакту)).

Физическое благополучие закаливание ребенка в детском саду и семье; соблюдение режима дня в детском саду и семье; соблюдение правильного режима питания в детском саду и семье; формирование культурно-гигиенических навыков; поддержание двигательной активности ребенка.

Социальное благополучие морально-нравственная сфера старших дошкольников; основы безопасного поведения дома, на улице, природе.

Аспекты социального партнерства Социальный аспект. Организационный аспект. Педагогический аспект.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 584 материала в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

28.04.2018 1063
PPTX 1.3 мбайт
16 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Шилкина Марина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО ДОУ –

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО ДОУ – СЕМЬЯ - СОЦИУМ

В нормативно-правовых документах («Закон

Современная модель социального партнерства

Этапы построения доверительного делового контакта

МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА

МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА ДОУ И СЕМЬИ

Современная модель социального партнерства ДОО и семей воспитанников понимается как процесс межличностного общения, результатом которого является формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам в воспитании ребенка.

Модель социального партнерства

Качественная реализация образовательной программы

Качественная реализация образовательной программы ДОУ невозможна без социального партнерства, поскольку именно налаженное, последовательное и системное сотрудничество с объектами социального окружения непосредственным образом влияют на оптимальную социализацию ребенка-дошкольника, способствуют развитию творческой самореализации всех участников образовательного процесса. Развитие социальных связей детского сада с объектами города дает дополнительный положительный импульс и для развития и обогащения личности ребенка, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родительской общественностью. Обогащение эмоциональных впечатлений детей также позитивно влияет на развитие их творческих способностей, придает им эстетическую насыщенность.

СОТРУДНИЧЕСТВО С ОБЪЕКТАМИ СОЦИАЛЬНОГО ОКРУЖЕНИЯ

Задачи, решаемые в процессе сотрудничества

Задачи, решаемые в процессе сотрудничества ДОУ с социальным окружением многогранны, интегративны. Их можно рассматривать с различных позиций: с точки зрения реализации образовательных областей, с точки зрения контингента участников и т.п. В целом, задачи можно определить так:
1. Образовательные:
Расширение кругозора детей и взрослых в пределах возрастной и познавательной компетенции.
Знакомство с деятельностью и функционалом объектов социального окружения района, где расположен ДОУ.
Знакомство с миром профессий.
Воспитание нравственно-этических норм
Эстетического восприятия, вкуса
Воспитание коммуникативных навыков
2. Развивающие:
Развитие творческих способностей
Развитие познавательных психических процессов
Развитие мелкой моторики

ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ СОТРУДНИЧЕСТВА ДОУ С СОЦИУМОМ

В нашем детском саду на протяжении многих лет сложилась эффективная система взаимодействия с объектами социального окружения, которая способствует наиболее оптимальному развитию творческих способностей детей и…

В нашем детском саду на протяжении многих лет сложилась эффективная система взаимодействия с объектами социального окружения, которая способствует наиболее оптимальному развитию творческих способностей детей и взрослых, поскольку она предполагает участие в различного рода выставках, конкурсах, где наиболее полно раскрываются творческие возможности каждого участника образовательного процесса.

СИСТЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СОЦИУМОМ

ЗАДАЧИ РЕШАЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ

ЗАДАЧИ РЕШАЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ

создание условий для благоприятного взаимодействия с родителями;
установление доверительных и партнерских отношений с родителями;
вовлечение семьи в единое образовательное пространство;
активизация и обогащение воспитательных умений родителей;
работа в тесном контакте с семьями своих воспитанников.

Анкетирование; 2. Создание социального паспорта семьи; 3

Этапы работы с семьей:

Три группы родителей

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ посещение семей воспитанников на дому; общие и групповые родительские собрания; консультации; занятия с участием родителей; выставки детских работ, изготовленных…

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ

посещение семей воспитанников на дому;
общие и групповые родительские собрания;
консультации;
занятия с участием родителей;
выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;
совместные походы;
материалы размещенные на Сайте ДОУ
дни добрых дел;
дни открытых дверей;
участие родителей в подготовке досугов и проведении праздников;
совместное создание предметно – развивающей среды;
утренние приветствия;
работа с родительским комитетом группы;
беседы с детьми и родителями;
родительские гостиные;
телефон Доверия;
почта Доверия.

Наглядно – информационный аспект работы:

Совместная деятельность родителей и воспитателя: оформление центров группы; изготовление дидактических пособий; изготовление атрибутов для совместных праздников и развлечений; помощь в создании предметно – развивающей среды…

Совместная деятельность родителей и воспитателя:

Позиция родителей:

Социальное партнерство педагогов с родителями

Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Для достижения успехов в воспитании необходимо тесное сотрудничество семьи и детского сада. Проведение совместных мероприятий помогает развивать искреннюю заинтересованность в них, поднимает авторитет семьи, сплачивает детей, родителей, педагогов.

СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ДОУ И СОЦИУМА

Анализ выявленных потенциальных возможностей и интересов детей МБДОУ, их дифференциация по направлениям позволили спланировать и организовать совместную работу детского сада с такими социальными институтами:

4 Три группы родителей:

5 Задачи: создание условий для благоприятного взаимодействия с родителями; установление доверительных и партнерских отношений с родителями; вовлечение семьи в единое образовательное пространство; активизация и обогащение воспитательных умений родителей; работа в тесном контакте с семьями своих воспитанников.

6 Формы и методы работы с родителями: посещение семей воспитанников на дому; общие и групповые родительские собрания; консультации; занятия с участием родителей; выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями; совместные походы; дни добрых дел; дни открытых дверей; участие родителей в подготовке досугов и проведении праздников; совместное создание предметно – развивающей среды; утренние приветствия; работа с родительским комитетом группы; беседы с детьми и родителями; родительские гостиные; телефон Доверия; почта Доверия.

10 совместные походы; спортивные досуги ; совместные физкультурные занятия для детей и родителей; развлечения

11 совместные спектакли; экскурсии; выпуск семейных газет; празднование дней рождения выставки семейных коллекций;

12 Алгоритм подготовки к праздникам: выделение целей и задач мероприятий для детей, родителей и педагогов; консультации для родителей; составление плана проведения мероприятия и участия в нем родителей; распределение ролей взрослых; изготовление пригласительных билетов; подготовка отдельных номеров (разучивание стихов, танцев, песен); составление памятки – помощницы для родителей и для детей; индивидуальные встречи и консультации; изготовление атрибутов, пособий.

Читайте также: