Презентация на тему экологическая тропа в доу

Обновлено: 02.07.2024

3 *Важное место в системе накопления каждым ребенком личного опыта, экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения, безопасного как для ребенка, так и для самой природы, в соответствии со своими интересами, склонностями, уровнем познавательного развития отводится созданию на территории детского сада экологической тропинки и организации на ней работы с детьми. *В качестве объектов экологической тропинки могут быть: различные виды пород деревьев, в том числе редких (аллеи, отдельно растущие редкие породы, сад, уголок леса; кустарники; различные по форме и подбору растений цветочные клумбы; альпинарии; небольшие водоемы (искусственные или природные); уголок луга; уголок нетронутой природы; муравейники; норки животных; гнездовья птиц; метеостанция; грядка с лекарственными растениями; огород, отдельные красивоцветущие растения и др.

4 Экологическая тропа – одна из современных форм воспитания и образования детей – это работа в экологически значимом пространстве, на образовательном маршруте, проходящем через различные природные объекты. Знакомясь с растениями и животными, местами их обитания, особенностями природных ландшафтов и т.д., дети и взрослые расширяют свой кругозор, практикуются в ориентировании.

5 *Учитывая особенности возраста, а также специфику развивающей среды, при организации работы на экологической тропе можно использовать разнообразные формы: экскурсии, занятия-опыты, занятия-наблюдения, экологические игры, конкурсы, викторины, праздники. *Экологическая тропа – это средство нравственного, эстетического и трудового воспитания.

6 *Мир, окружающий ребенка - это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Научить детей видеть красоту родной природы, воспитать интерес и бережное отношение к ней - одна из главных задач воспитателей и родителей. Чтобы оберегать и любить родную природу, ее надо знать. Незнание природы часто служит причиной равнодушия, а порой и жестокости по отношению ко всему живому. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека мы воспитываем с раннего детства в семье и в детском саду

7 В нашем детском саду педагогами разработана и создана уникальная экологическая тропа. Прежде, чем она появилась, воспитателями была проведена большая предварительная работа. Мы тщательно изучали литературные источники, общались с педагогами других учреждений, советовались с родителями воспитанников.

8 С чего мы начинали. Этапы создания и оформления тропинки: 1. Детально обследовали территорию детского сада и выделили наиболее интересные объекты. 2. Составили картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов, схема находится на стенде, который расположен в начале экологической тропы. 3. Выбрали вместе с детьми хозяйку тропы (любой сказочный персонаж по желанию детей) 4. Составили паспорта всех видовых точек тропы. 5. Изготовили выносные знаки, которые обозначают каждую точку. 6. Составили рекомендации по работе с детьми на каждой видовой точке.

9 Как мы используем экологическую тропу. – Используем во время прогулок, для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе. – Используем во время наблюдений за живой природой, для развития сенсорных качеств каждого ребенка. – Знакомим с разными объектами живой природы и показываем ее взаимосвязь с окружающим миром. – Стараемся сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы. – Формируем чувства близости к природе и сопереживать всему живому, учим заботится и бережно относится к природе. – Формируем умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.

Экологическая тропа выполняет познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функции. Она расположена на территории дошкольного учреждения. Основной критерий выбора маршрута и объектов экологической тропы – включение в нее как можно большего количества разнообразных и привлекаемых внимание детей объектов, их доступность для дошкольников. В качестве объектов экологической тропы нами выбраны объекты - естественные и искусственно созданные педагогами и родителями.

Создание экологической тропы на территории ДОУ способствует повышению научного уровня дошкольного образования. Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе, служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях. Главное состоит в том, что дети овладевают умением применять на практике разные знания в комплексе.

Поэтому при создании экологической тропы определяется цель и задачи, которые будут решаться на экологической тропе.

На экологической тропе обучение и воспитание сливаются в единый процесс. Дошкольники усваивают здесь не только научные знания о природной среде, но и этические и правовые нормы, связанные с природопользованием.

В начале тропы помещают план тропинки, выполненный на листе фанеры или пластика. К выбору объектов и оформления тропинки следует привлекать детей: или хотя бы воспользоваться некоторыми из их предложений (например – выбор хозяина тропы – сказочного персонажа). Это дает возможность почувствовать ребенку причастность к созданию экологической тропы, а, следовательно, они будут по - особенному относиться к ней считать своей и проявлять большой интерес к занятиям.

Возле каждого объекта экологической тропинки должна быть табличка с названием видовой точки, на тропинке можно также разместить различные природоохранные знаки, которые необходимо соблюдать во время экскурсии с детьми по тропе.

Каждая точка экологической тропы выполняет свои функции, имеет свою цель и задачи.

При размещении растений на территории ДОУ учитывались затененные и открытые, влажные и сухие участки.

Экологическая тропинка состоит из видовых точек, или объектов. Одни из них – естественные, другие - специально созданными на территории ДОУ. Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задание педагога.

Я остановлюсь на нескольких их них, чтобы показать, как мы используем отдельные токи нашей экологической тропы и какие задачи, мы решаем на объектах нашей тропы.

Дошкольники исследуют листья и ягоды, выясняют, какие животные ими питаются и почему ягоды рябины красные (чтобы их легче было заметить). Рядом с деревьями растет чистотел — пример ядовитого и лекарственного растения. Воспитатель рассказывает о правилах обращения с такими растениями и их значении в природе.

Воспитатель выясняет со своими воспитанниками, что такое пень (спиленное дерево). С помощью лупы они рассматривают годичные кольца, считают их, определяют, сколько лет было дереву. Затем исследуют, что растет на пне (мхи, лишайники, грибы, ищут жуков короедов и следы их деятельности, обсуждают роль этих насекомых в природе.

Цель: углубить знания о муравьях, образе жизни, сформировать представления о роли муравьев в жизни леса, воспитывать бережное отношение к муравьям.

Объекты для наблюдения: муравейник, муравьи.

- Углублять знания детей о муравьях, их образе жизни.

-Сформировать представления о роли муравьёв в жизни леса.

-Воспитывать бережное отношение к муравьям.

-Закреплять знания детей о муравьях в различных видах детской деятельности.

Информация об объекте

Самый сильный на земле - муравей, ведь он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес. Муравьи живут в муравейнике большой и дружной семьей. В одном муравейнике муравьев столько, сколько людей в

Цель: расширение и обобщение знаний детей о культурных огородных растениях (помидоре, фасоли, горохе, луке, морковке, редиске, свекле, картошке, кукурузе, кабачке, укропе, петрушке, выращиваемых в Сибири; обучение навыкам ухода за ними, формирование представления о значении овощей в жизни человека.

Огород способствует развитию наблюдательности и любознательности у детей, что помогает лучше ознакомится с растительным миром. Он способствует расширению представления детей о растениях как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития. Кроме того, развивает эстетические чувства у дошкольников, умение радоваться красоте выращиваемых растений и оценивать результаты своего труда.

Информация об объекте:

Объекты для наблюдений:

-Термометр – прибор для изменения температуры воздуха.

-Дождемер – прибор для измерения количества осадков.

-Флюгер — прибор для определения направления и силы ветра.

-Растения –барометры (васильки, одуванчики, душистый табак)

-Развивать умение наблюдать за изменениями погоды, анализировать, делать выводы;

-Обучать детей элементарному прогнозированию состояния погоды.

-Познакомить детей с приборами- помощниками: термометром, барометром, снегомером, дождемером, с профессией метеоролога.

- Формировать простейшие представления о температуре воздуха, о давлении, о направлении ветра.

-Обеспечивать условия для проведения детьми исследований.

-Обогащать словарь детей новыми словами, развивать связную речь.

-Воспитывать интерес к природным явлениям.

Формы организации детской деятельности:

Цель: создать условие для наблюдения за березами, елочками и другими деревцами., формировать чувство бережного отношения к природе.

Зелена коса развивается,

В ярком солнышке купается. (Береза)

Березовая рощица-это небольшой участок лиственного леса (березняк).

Береза -лиственное дерево, она сбрасывает осенью листья. В сентябре начинает золотиться листва березы. Дерево это часто называют красой русской природы.

Таким образом, экологическая тропинка состоит из объектов. Они специально созданы нами на территории ДОУ. Путешествуя от одной точки к другой, дети выполняют задание педагога.

Создание экологической тропы на территории ДОУ способствует повышению научного уровня дошкольного образования.

Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе, служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях.

Главное состоит в том, что дети овладевают умением применять на практике разные знания в комплексе.

На экологической тропе обучение и воспитание объединяются в единый взаимосвязанный процесс.

Работа на тропе способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду, укрепляет связь обучения с жизнью, с трудом людей.

Дошкольники расширяют свои естественнонаучные знания, а также получают представление об отношении человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха.

2. Иванова, А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. М. : ТЦ Сфера, 2004. – 56 с.

4. Николаева, С. Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 82 с.

5. Пенькова, Л. А. Безгина Е. Н., Евфратова Т. Г, Ландшафтный дизайн детского сада. М. : Творческий центр, 2008 – 103 с.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Цель проекта: создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам.

Задачи проекта: - разработать и внедрить в практическую деятельность объекты для ознакомления детей с окружающим их миром; - обогащать и систематизировать знания детей средствами экологической тропы; - познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром; - формировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для дошкольников, так и для самой природы; - воспитывать у дошкольников эстетические чувства, умение замечать и беречь красоту окружающей природы; - способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах создания эколого–развивающей среды и проведения экскурсий по объектам экологической тропы; - повысить экологическое просвещение родителей.

Ожидаемые результаты Дети: Расширение знаний и представлений детей о бережном, созидательном отношении к природе. Формирование у детей гуманистической направленности поведения в окружающих природных условиях. Содействовать развитию представлений о растительном и животном мире

Родители: Активное включение в совместные с детьми мероприятия экспериментально-познавательного, трудового и экскурсионного характера. Педагоги: Обогащение методической базы ДОУ дидактическими материалами экологического направления. Презентация проекта на методическом объединении Повышение педагогической компетентности воспитателей по расширению экологических знаний у детей.

Экологическая тропа– специально оборудованный в образовательных и воспитательных целях маршрут, проходящий через различные природные объекты, имеющие эстетическую, природоохранную и историческую ценность, на котором дошкольники получают информацию об этих объектах.

Экологическая тропинка позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. На тропе можно проводить наблюдения, игры, театрализованные занятия, экскурсии.

Работа по созданию экотропы проводится в несколько этапов. Первый этап организационный: создается инициативная группа по организации учебной экологической тропы. На этом этапе определяются задачи, объем работы, порядок действий. Составляется общий план работы по созданию экотропы и план действий. Второй этап – прокладка маршрута экотропы и составление картосхемы.

Третий этап – оформление и благоустройство экотропы. Четвертый этап – начало работы экотропы. Важным требованием к созданию учебной экотропы является принятие официального документа - паспорта экологической тропы. Паспорт утверждается заведующей детского учреждения.

Паспорт содержит картосхемы тропинки с указанием изучаемых объектов. 1 – Лесная полянка 2 - Берёза 3 - Летняя лаборатория (песочница) 4 - Жужжащий и ползающий мир (луг) 5 – Во саду ли, в огороде 6 – Цветочная полянка 7 – Озеро 8 – Рябина 9 – Птичий городок Здесь же дается описание точек тропы по заданным схемам.

ЦЕЛЬ: развить экологическое сознание дошкольников.
ЗАДАЧИ:
1) Формирование познавательного интереса ребенка к миру
природы, прививание чувства ответственности за ее сохранность.
2) Формирование познавательной активности дошкольников в
процессе деятельности в зоне экологической тропы.
3) Развитие сопереживаний к бедам природы, желание бороться за
её сохранение.
4) Оздоровление дошкольников при помощи создания тропы
здоровья.

Этапы создания экологической тропы
1. Детальное обследование территории детского сада и выделение
наиболее интересных объектов.
2. Составление макета и картосхемы тропинки разного назначения:
в помощь воспитателям и детей Картосхема для детей содержат
небольшое количество информации в виде понятных для ребенка
объектов, стрелок, указывающих маршрут движения.

4. Составление паспорта экологической тропы.
5. Изготовление табличек с рисунками и надписями для пунктов
маршрута.
6. Составление рекомендаций по использованию
объектов тропы для работы с детьми и родителями.

Формы и методы работы с детьми
на экологической тропе
• Экологические беседы;
• Наблюдения;
• Элементарные опыты;
• Экскурсии;
• Целевые прогулки;
• Экологические конкурсы, викторины;
• Чтение художественной литературы;
• Трудовой десант;
• Труд в природе;
• Экологические досуги, развлечения, праздники;
• Экологические игры (имитационные, дидактические, соревновательные,
сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, подвижные);
• Театрализации, инсценировки.

Формы и методы работы с родителями
на экологической тропе
• Взросло-детские проекты;
• Изготовление рисунков, поделок;
• Субботники по облагораживанию территории ДОУ;
• Участие в конкурсах
• Участие в совместных экологических развлечениях, праздниках,
досугах;
• Фотовыставки;

Объекты экологической тропы :
Объект 1.Березовая роща
Объект 2. Домашнее подворье
Объект 3. Полянка эмоций
Объект 4. Метеостанция
Объект 5. Птичья столовая
Объект 6. Цветочная мозаика
Объект 7. Мини – лаборатория
Объект 8. Огород
Объект 9. Поляна сказок
Объект 10.Грибная полянка
Объект 11. Муравейник
Объект 12. Зеленая красавица
Объект 13.Отель насекомых
Объект 14.Зеленая аптека
Объект 15.Сенсорный сад
Объект 16.Гнездовье птиц
Объект 17.Лесная чаща
Объект 18.Водоём

Хозяин экологической тропинки
На лесной полянке
Гномик жил в панамке.
Тропку эту сторожил
И хозяином он был.
С мотыльками он дружил,
В небе с бабочкой кружил.
Он с кузнечиком играл,
Муравьишкам помогал.
Птиц в лесу не обижал,
Деткам письма он писал,
И по почте отправлял.

Остановка БЕРЕЗОВАЯ РОЩА
Вот она - берёзовая роща,
Много лет встречаемся с тобой,
Красива ты в любое время года,
А особо нравишься весной.
Цель: Закрепление названия деревьев, находящихся на территории ДОУ,
их
строение,
внешнее
строение
(сходство
и
отличие).
Систематизирование представлений о хвойных и лиственных деревьях.
Воспитывать умение слушать других людей.

Остановка ДОМАШНЕЕ ПОДВОРЬЕ
Жили у бабуси
Два веселых гуся
Поросенок и корова
Курочка и петушок
Золотистый Гребешок,
Всех бабуленька любила.
Всех кормила и поила.
Цель: Расширять знания детей о домашних животных , их роль
в жизни человека

Остановка ПОЛЯНКА ЭМОЦИЙ
Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей
Влияет, без сомнения,
на всех нас настроение
Кто веселится
Кто грустит
Кто испугался
Кто сердит
Рассеет все сомнения
Полянка настроения
Цель: Развивать умение понимать собственное эмоциональное
состояние,распознавать чувства других людей через мимику,
жесты, выразительные движения.

Остановка МЕТЕОСТАНЦИЯ
Метеостанция у нас
Ну просто – класс
За ветром наблюдаем
Осадки измеряем
Погоду отмечаем.
Цель: Формировать знания детей о состояниях погоды. Познакомить с
приборами, с помощью которых можно определить направление и силу
ветра, измерить количество осадков

Остановка ПТИЧЬЯ СТОЛОВАЯ
Мы кормушки смастерили,
птичек в гости пригласили
Цель: Познакомить детей с разновидностью птиц, научить
отличать зимующих и перелетных птиц их значение в природе,
воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам.

Остановка ЦВЕТОЧНАЯ МОЗАЙКА
Наша клумба - загляденье!
Полюбуйтесь на неё!
Поднимает настроенье
Всем, друзьям без исключенья.
Цель: Формировать представления о цветах, их разнообразием,
особенностях, вызывать интерес и желание заботиться о
растениях.

Остановка ОГОРОД
Есть у нас огород
Много там всего растет
Огород мы поливаем
За рассадой наблюдаем
Цель: Закрепить знания детей об овощах, сформировать обобщенное
представление; о способах ухода за ними, связи живой и неживой
природы. Вызвать интерес к работе на огороде детского сада.

Остановка СКАЗОЧНАЯ ПОЛЯНКА
Есть у нас поляна сказок,
кот ученый здесь живет
Кот про все расскажет вам,
Потому что он видел все сам.
Спешите к нам вы поскорей,
сказки ждут к себе гостей!
Цель: Продолжать воспитывать у детей интерес к сказке,
совершенствовать умение драматизировать сказку, выразительно
передавать образы героев.

Остановка ГРИБНАЯ ПОЛЯНКА
Мы полянку обойдем ,
Много здесь грибов найдем,
Тут - волнушки и опята,
Там - лисички и маслята.
Под сосной - боровики,
Знают все их - малыши .
Цель: Расширять знания детей о грибах, различать съедобные и
несъедобные грибы.

Остановка МУРАВЕЙНИК
Муравейник у старой сосны
Вовсю оживает с приходом весны.
Игольчатой горкой к стволу
прислонясь ,
Бурлит муравейника каждая часть.
Цель: Расширить знания детей о месте обитания муравьёв, их образе
жизни. Сформировать представление о роли муравьёв в жизни
растений. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

Остановка ЗЕЛЁНАЯ КРАСАВИЦА
Елочка красавица.
Всем нам очень нравится
Хоть полсвета обойдешь
Лучше елки не найдешь
Цель: Уточнить представления детей о хвойных деревьях- туе и
ели (их видовом разнообразии) . Закрепить названия, их
строения, условия роста, способах ухода.

Остановка ОТЕЛЬ НАСЕКОМЫХ
Тра –та-та, Тра –та-та,
Это просто красота
Здесь отель для насекомых
Летом дружно тут живут :
Мотыльки и комары, пчелки,
майские жуки,
Бабочки, стрекозы и сверчки.
Цель: Расширение и уточнение знаний детей о насекомых, их
разнообразии и характерных признаках.

Остановка ЗЕЛЕНАЯ АПТЕКА
Вот зеленая аптека
Лечит даже человека
Здесь растут ромашка,
мята, василек и ноготок
Если что – то заболит
Всех полянка исцелит
Цель: Расширять и закреплять знания о лекарственных растениях.
Развивать умение рационально использовать лекарственные растения для
здорового образа жизни.

Остановка СЕНСОРНЫЙ САД
Это что за чудо сад
Манит он к себе ребят
Мы по камешкам пройдемся
Будто в море окунемся
Вот полянка перед нами вся усыпана
цветами
Мы не будем их срывать
Будем запахом дышать.
Цель: Повышать интерес детей к здоровому образу жизни через
разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной
работы.

Остановка ГНЕЗДОВЬЕ ПТИЦ
Я пройдусь по тропе
Много птичек есть там.
Все порхают, поют,
Гнезда теплые все вьют.
Цель: Расширить знания о видах гнезд и их размещении; развивать
интерес к жизни птиц, воспитывать доброе, заботливое отношение к
птицам.

Остановка ЛЕСНАЯ ЧАЩА
Есть у нас лесная чаща
Звери разные живут:
Ходит ежик по тропинке
У него в иголках спинка
Кабаны у нас живут
Бурый мишка – зверь большой
В чаще он живет лесной.
Цель: Закрепить знания детей о диких животных, их детенышах,
о месте проживания

Остановка ВОДОЁМ
У нас просторный водоём
Утята плавают в нём
Вода прохладна и свежа
Ёе меняет детвора
Цель: Знакомить с миром водоема, учить определять растения,
животных, птиц, живущих у водоема, воспитывать бережное
отношение к ним

Читайте также: