Презентация музыкального руководителя детского сада на конкурс воспитатель года

Обновлено: 05.07.2024

А на самом деле счастье – это просто.

Начинается оно с полуметра роста,

Что такое счастье? Проще нет ответа,

Есть оно у каждого. Это наши дети.

Моя работа связана с детьми и музыкой.

Профессий так много на свете,

Важных, нужных и трудовых.

Но меня вдохновляют дети,

Я не мыслю жизни без них!

Какая это благодарная профессия – музыкальный руководитель! Кто ещё может получить столько искренней любви и признания? Каждое утро ты просыпаешься с ощущением чего-то хорошего. Чего? Ах, да! Сегодня тебя ждут занятия с малышами, их широко распахнутые глаза и добрые сердечки, разучивание нового танца, украшение зала к празднику. Сегодня ты вновь, как добрая волшебница, откроешь перед дошколятами чудесный мир музыки. Есть ли на свете профессия лучше? Благодаря музыке и моим маленьким друзьям во мне не исчезает счастливая способность смотреть на мир глазами ребёнка.

Я хочу научить ребятишек

Слышать музыку в каплях дождя

И в шуршании листвы осенней,

И в журчании лесного ручья.

Я хочу научить ребятишек

Видеть музыку в волнах морских,

И в снежинках, что сыплются с неба,

И в красивых цветах полевых.

Вы никогда не задумывались, почему дети так любят петь? Они поют так вдохновенно, совершенно не задумываясь о качестве своего исполнения.

Еще дети очень любят играть на инструментах. На всех. Они (почти все) хотят научиться играть на гитаре, пианино, баяне и трубе. На всех тех инструментах, которые попадают в их поле зрения. Они хотят, они пробуют, и приходят в бурный восторг от того, что из-под их маленьких пальчиков выходят звуки – музыкальные звуки.

А как они танцуют? Вы видели? И ведь их никто не учит. Маленькие дети одного года жизни живо реагируют на подвижные ритмы, кружась и маша потешно ручками, они творят свой первый танец, пропуская музыку через свое сердце.

Музыка и дети – неразделимы, потому, что музыка была и будет не только видом искусства, а потребностью человека, и человек к ней инстинктивно тянется.

Каждое утро я переступаю порог своего второго дома, привычным жестом включаю свет в уже родном светлом и просторном музыкальном зале. Тихо и пусто, но это ненадолго. Очень скоро зал заполнится шумными детскими голосами, я встречусь со своими любимыми любопытными воспитанниками.

Здесь проводятся занятия, вечера развлечений, праздничные концерты и теплые встречи с родителями. А самое главное, каждый день вместе с ребятами поет мое сердце и душа.

Я убеждена, что для детей нужна особая музыка, доступная их переживаниям.

Музыка – это не только слушание и восприятие, а еще и деятельность, в процессе которой ребенок при помощи музыки, движения и слова учится находить способы гармонизации своего внутреннего мира. Я учу детей создавать музыку самому, включаться в нее не как слушателю, а как полноправному участнику.

Какое счастье видеть восторженные глаза детей, когда они впервые в своей жизни начинают понимать язык музыки!

Для меня все дети талантливы, я их нежно называю мои артисты, мои звездочки, ведь мы Верхнеуслонцы, а значит мы - лучшие!

«Не запрещай себе творить,

Пусть иногда выходит криво

Твои нелепые мотивы

И, в этом случае, когда успех делается постоянным и устойчивым, начинается своего рода реакция, открывающая огромные, скрытые до поры возможности ребенка. Я верю в каждого малыша, я помогаю каждому поверить в свои силы, я всегда рядом и горжусь нашими маленькими успехами!

Нужно лишь немного терпения ежедневного труда и любовь к своей работе и через некоторое время мы видим отличный результат. Прав тот мудрец, который сказал, что нельзя привить любовь к тому, чего не любишь сам.

Проведение музыкальных занятий не является монополией музыкального руководителя. Только в тесном контакте с воспитателем возможен полноценный и успешный педагогический процесс.

Мне очень повезло, что в жизни рядом оказался неравнодушный коллектив. Это огромный, но слаженный и дружный механизм, а каждый сотрудник — это маленький винтик в этом механизме. Не будь одного из нас, работать не будет вся машина. Я очень благодарна каждому за слаженный труд, поддержку, отзывчивость и человечность, которая создает особую дружественную обстановку в нашем коллективе. Праздники детского сада проходят на высоком художественном и организационном уровне, и каждый день становится ярким, запоминающимся событием в жизни наших детей.

И в конце своего выступления я отвечу вам на вопрос:

Что же такое счастье?

Я счастлива, когда смеются дети,

Когда в глазах струится радость, теплота,

Когда поют, играют мир у них в ладошке,

Мир полный чуда, мира и добра.

Познание Мира через звук, когда вокруг тебя Музыка и когда ты сам творишь музыку, – что может прекраснее и увлекательнее!

Очень хочется, что бы музыка вызывала у малышей эмоциональный отклик, неравнодушие к окружающему миру, что бы росли они хорошими, добрыми и духовно богатыми людьми, ведь только от нас зависит какими вырастут наши дети, а от того какими они станут, как бы не громко будет это сказано -зависит будущее нашей планеты.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Цели и задачи музыкального воспитания по ФГОС Музыкальное воспитание - часть области художественно-эстетического развития Художественно-эстетическое развитие предполагает 1. развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; 2. становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; 3. восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; 4. стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; 5. реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). ( по ФГОС 2.6) Музыкальная деятельность включает восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игру на детских музыкальных инструментах. (по ФГОС 2.7)

Развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры дошкольников Считаю своей задачей сформировать к концу дошкольного периода (6-7 лет) у ребенка следующие качества: Эмоциональное восприятие музыки разного характера, развита музыкальная память, умение различать звуки по высоте в пределах квинты-терции. Имеет элементарные музыкальные понятия (темп, ритм), различает жанры (в т.ч. оперу, балет, симфонический концерт), знаком с творчеством композиторов и музыкантов. Знает мелодию Государственного гимна РФ. Выразительно исполняет песни в пределах от до1 до ре2 октавы, правильно берет и удерживает дыхание, обращает внимание на артикуляцию (дикцию). Поет самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него. Самостоятельно придумывает мелодии, использует в качестве образца народные песни, самостоятельно импровизирует мелодии на заданную тему по образцу и без него, использует для этого знакомые песни, музыкальные пьесы, танцы. Развиты навыки танцевальных движений, умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание. Знаком с национальными плясками (русскими, украинскими, крымско-татарскими и т.д.). Развито танцевально-игровое творчество; сформированы навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок. Знаком с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и оркестровых обработках. Умеет играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, ложках, погремушках, треугольниках; исполняет музыкальные произведения в детском оркестре, ансамбле. Развита творческая активность в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т.п.) Умеет придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами. Умеет самостоятельно искать способ передачи в движениях музыкальных образов. Сформированы музыкальные способности; проявляет активность и самостоятельность.

Технологии используемые мною в музыкальном воспитании дошкольников 1. Здоровьесберегающие. 2 Игровые. 3. Система Карла Орфа, методики элементарного музицирования 4. Театрализация 5. Театр танца (Методики А.Бурениной, О.Усовой, Е.Горшковой, Л.Барабаш и других). 6. Информационно-коммуникативные технологии. 7. Элементы исследовательских технологий (при знакомстве с новыми инструментами) 8. Личностно-ориентированные (технология сотрудничества) 9. Музей музыкальных игрушек и инструментов.

Здоровьесберегающие технологии в НОД Музыка Виды музыкальной деятельности Вводная ходьба Музыкально-двигательные упражнения Слушание музыки Распевание Пение, песенное творчество Игра на музыкальных инструментах Игры, хороводы, инсценировки Пляски, танцевальное творчество Здоровьесберегающие технологии Дыхательная гимнастика Дыхательная гимнастика, оздоровительные и фонопедические упражнения, музыкотерапия (активная - танцетерапия) Валеологические песни, пальчиковые игры, музыкотерапия (пассивная) Дыхательная гимнастика, валеологические песни, артикуляционная гимнастика, оздоровительные и фонопедические упражнения, игровой массаж Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры, речевые игры Музыкотерапия (активная - танцетерапия), речевые игры Пальчиковые игры, речевые игры, игровой массаж Музыкотерапия (активная - танцетерапия)

Игровые технологии Использую во время НОД и в индивидуальных и подгрупповых занятиях с отдельными детьми разнообразные игры: музыкально-дидактические на развитие музыкальных способностей, внимания, памяти, мышления; настольные для закрепления полученных знаний о музыкальных жанрах, музыкальных инструментах, выученных песнях и музыкальных произведениях; музыкально-двигательные игры, формирующие навыки управления своим телом; коммуникативные игры, формирующие умение взаимодействовать со сверстниками; речедвигательные, логоритмические, пальчиковые, воздействующие на развитие речи; игры-шутки, игры-забавы , формирующие позитивное эмоциональное состояние ребенка Иногда провожу НОД в форме сюжетно-ролевой игры, где дети выполняют ряд заданий, не замечая, что идет обучение или закрепление выученного материала. Музыкальные игры, во всем их многообразии, отличное средство активизации творческих способностей ребенка (нахождение способов передачи музыкально-игровых образов, составление танцевальных композиций, нахождение интонаций, вариантов инструментальных импровизаций)

Наталья Ивановна замечательный ролик, прекрасно написаный сценарий. В нескольких строках сюжета воплощены и жизнь, и работа, и любовь к детям, и талант. Успехов Вам и удачи. Так держать.

Наталья Ивановна, замечательный, талантливый педагог. Наши детки в восторге от вас

Очень талантливый и отзывчивый музыкальный руководитель, а главное умеет расположить к себе деток и они с большим желанием бегут на занятия, спасибо вам

Творческих успехов Вам, Наталья Ивановна!
Пусть не устают ни глаза, ни тело, ни душа. Пусть каждый день открывает перед Вами мир фантазии, буйных красок, гениальных идей и невероятных возможностей.
У Вас всё получится!
В Вас верят, Вами гордятся, пусть будет победа!

Дорогие коллеги, представляю вам портфолио музыкального руководителя, оформленное в виде презентации. Создано для обощения опыта работы.

Валентеевой

Галины Владимировны

музыкального руководителя

г.Стаханов, 2020 год

ФИО: Валентеева Галина Владимировна
Дата рождения: 05.09.1969
Образование: высшее

Стахановское педагогическое училище, 1988г.

Славянский государственный педагогический институт,1995г.

Квалификация: учитель музыки, музыкальный воспитатель;

преподаватель педагогики и психологии (дошкольной),

Должность: музыкальный руководитель
Квалификационная категория: высшая
Звание: воспитатель-методист
Общий стаж работы: 32 года
Стаж педагогической работы: 32года

на занимаемой должности

Специальность и квалификация по диплому

Диплом с отличием

Педагогика и психология (дошкольная).

Преподаватель педагогики и психологии, воспитатель

28 июня 1988 года

25 июня 1995 года

СВЕДЕНИЯ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ

Название курсов повышения

с 12 октября по

21 октября 2015 года

с 06 августа по

15 августа 2020

Очная форма обучения 108 часов

по теме «Реализация ГОС ЛНР в педагогической деятельности

Выписка из приказа № 21 от

12 октября 2015 г.

Удостоверение о повышении квалификации

Серия АА №010365

Регистрационный номер 2381

СВЕДЕНИЯ ОБ АТТЕСТАЦИИ

Дата прохождения последней аттестации

Председатель аттестационной комиссии

Сроки прохождения предстоящей аттестации

Установление соответствия ранее присвоенной квалификационной категории

Апрель 2021 года

НАГРАДЫ ЗА УСПЕХИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Грамота Управления образования и науки Луганской областной государственной Администрации

Грамота ГБ ДОУ ЛНР ЯСКТ №8

За высокое педагогическое мастерство, творческий подход и весомый вклад в развитие ДОУ и в связи с празднованием Дня работника образования

За добросовестный безупречный труд в системе дошкольного образования, высокий профессионализм, активную жизненную позицию

За высокий профессионализм и творческий подход к работе. За ответственное отношение к организации детских праздников

За инициативный подход в организации образовательной деятельности дошкольников и творческие успехи, активную жизненную позицию

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЕЙ

За какое мероприятие

Администрации Стахановского педагогического колледжа ЛНУ имени

За участие в праздничном концерте, посвящённом Дню работников образования

За участие в торжественном праздновании 50-летнего юбилея

Стахановского педагогического колледжа

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

УЧАСТИЕ В ЗАСЕДАНИЯХ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

Методическое объединение для

объединение для логопедов

Методическое объединение для муз. руководителей

Презентация парциальной программы И.Каплуновой

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО УЧАСТИЕ В РАБОТЕ ТВОРЧЕСКИХ ГРУПП

Название творческой группы

Тема, над которой работает творческая группа

Творческая группа методического кабинета города Стаханова

Составление Хрестоматии для дошкольных организаций

Министерство образования и науки ЛНР государственное учреждение дополнительного профессионального образования ЛНР

общ.ред.: Спиридонова Я.Ю.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО

1. УЧАСТИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ
2. УЧАСТИЕ В МЕЖДУНАРОДНЫХ , ВСЕРОССИЙСКИХ

И РЕСПУБЛИКАНСКИХ ОЛИМПИАДАХ

3.УЧАСТИЕ В РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КУРСА

РАБОТА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Инновационная концепция А.И.Бурениной

Расширение общепедагогических и психологических знаний,

совершенствование методов и приёмов работы с детьми овладение инновационными технологиями организации театрализованных игр.

УЧАСТИЕ В ВЕБИНАРАХ И МЕДИАНАРАХ

13 февраля 2019 года

27 февраля 2019 года

2 марта 2019 года

25 апреля 2019 года

г. Москва АО «Издательство

Художественно-эстетическое развитие: развитие музыкальности и приобщение к музыкальной культуре.

Образование в семье: сказка и книга в жизни ребёнка

Творчество как неотъемлемый компонент личности современного педагога

Обеспечение единства образовательной, развивающей и

воспитательной среды – основная задача педагога

Метапредметность и межпредметность на уроках музыки, или Образовательная среда искусства

14 июня 2019 года

24 июня 2019 года вебинар

13 сентября 2019 года

4 октября 2019 года

14 января 2020года

14 февраля 2020 года

24 апреля 2020 года

17 июля 2020 года

Корпорация «Российский учебник

Как сделать урок интересным: от занимательности к мотивации

в детском саду: новые форматы

«Методическое сопровождение ДОО:

Пробуждение творческого потока,

Креативности, эмоциональной наполненности как лекарство от проф выгорания и рутины

Музыкально-исследовательская деятельность детей и достижение

Введение в музыкальный мир

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

ГОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ОПЫТА

ТЕМА И ЦЕЛЬ ОПЫТА

Приказ № 33 / 2-0 от 19.02.2016

Цель опыта : развитие творческих способностей детей средствами театрального

Цель опыта : Рассмотреть инновационную технологию организации

творческого взаимодействия педагога и детей на основе театрализованной музыкальной деятельности.

УЧАСТИЕ В ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

картотека этюдов для психогимнастики;
комплекс игр для развития воображения;
комплекс игр и упражнений для ритмопластики;
подбор театрализованных игр;
подбор сказочных сюжетов для сказкотерапии;
модели коммуникативных танцев-игр;
игры- забавы;
игры для пальчиковой

дыхания и сценического

Подбор музыкального материала для музыкотерапии.

Музыкальные шедевры в

Название издания, сайт

Читайте также: