Презентация квест игры в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

1 L/O/G/O Ст.воспитатель Шахова О.В.

2 Что такое квест ( quest )? Квест - приключенческая игра Quest поиск, путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей Квест - компьютерная игра-повествование Квест задание, которое требуется выполнить персонажу (или персонажам) для достижений игровой цели Квест интеллектуально-экстремальный вид игр на улице Веб-квест (quest – это поиск, web – паутина, сеть.) Образовательный веб-квест – это сайт в сети Интернет, который содержит проблемное задание для учащихся с элементами ролевой игры

3 Квест - это форма взаимодействия педагога и детей, которая способствует формированию умений решать определенные задачи на основе выбора вари- антов, через реализацию определенного сюжета. Квест - это приключенческая игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету, это путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей.

4 Каким бывает квест? Поиск подарка Пиратский квест Шпионский квест День рождения В поисках Нового года Поводом для проведения детского квеста может быть: День Рождения, выпускной, конец четверти, интересный досуг.

7 Квест - игра Клаустофобия

9 Для чего проводится квест? реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить детей с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.

10 Детские квесты помогают решать задачи: воспитательные - формировать навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие; образовательные - участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;

11 Детские квесты помогают решать задачи: развивающие - в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;

12 Детские квесты помогают решать задачи: коррекционные - интересный сюжет, нестандартный подход к проведению заставляют ребенка думать, искать выход из сложной ситуации, а это, в свою очередь, развивает логику, сообразительность, учит детей взаимодействовать и общаться с другими детьми.

14 Этапы подготовки квеста Подготовка условий, оборудования, материала квеста. Разработка маршрута и карты, сценария квеста. Подготовка детей (знакомство с темой, погружение в тему, обучение, игра).

18 Вот как можно играть в квест!

19 Проведение игры Создание игровой ситуации Замотивировать участников Задание Постановка цели Процесс Логически и последовательно построенная цепочка заданий. Завершени е Подведение итогов. Презентация игры.

21 Испытания Задания от героев Головоломки Опыты Викторины Загадки Подвижные игры Творческие задания и т.д. Остановки Встреча с героями и выполнение заданий Получение дальнейшего направления Поиск артефактов И другое…

23 Виды активности в квесте: Игры:Творчество: На познавательные процессы Поделки На пространственное ориентирование Создание реквизита для героя Опыты:Разрядки: Эксперименты Спорт-минутки Фокусы Регулирующие игры

24 Количество активностей до 3 лет 3-4 крупных активности, 2-3 простых действия; от 3 до 5 лет 5 активностей, несколько простых действий; от 5 до 7 лет 7-10 активностей разной сложности; старше 7 лет около 12 активностей разной сложности

26 Результат квеста Расширение кругозора детей Выработка командных решений Получение новых впечатлений, эмоции Открытие нового, удивительного. Преодоление неуверенности в себе Проявление смекалки и логики Поиск верных решений Взаимопомощь в выполнении заданий. Улучшение взаимоотношений в коллективе, с родителями и педагогами

27 Принципы организации квестов Доступность заданий. Все игры и задания должны быть безопасными. Задачи должны соответствовать возрасту участников и их индивидуальным особенностям. Задания должны быть логически связаны друг с другом. Эмоциональная окрашенность заданий. Разумность по времени. Использование разных видов детской деятельности во время прохождения квеста. Наличие видимого конечного результата и обратной связи.

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Содержание

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Квест (англ. quest), - приключенческая игра (англ. adventuregame) — один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком. Квест- это игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т.д. Квест– это командная игра. Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания, но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего.

Слайд 5

Детские квесты помогают реализовать следующие задачи: Образовательные - участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся; Развивающие–в процессе игры у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей; Воспитательные– формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие. Коррекционные -интересный сюжет, нестандартный подход к проведению заставляют ребенка думать, искать выход из сложной ситуации, а это, в свою очередь, развивает логику, сообразительность, учит детей взаимодействовать и общаться с другими участниками.

Слайд 6

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ходе квеста у детей происходит развитие по всем образовательным областям и реализуются разные виды деятельности: Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская Двигательная Изобразительная Музыкальная Восприятие художественной литературы и фольклора.

Слайд 7

Слайд 8

ПОДГОТОВКА ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В ТРИ ЭТАПА Подготовка условий, оборудования, материала квеста. Разработка маршрута и карты, сценария квеста Подготовка детей (знакомство с темой, погружение в тему, обучение, игра). 1. 2. 3.

Слайд 9

ТРЕБОВАНИЯ К СЦЕНАРИЮКВЕСТ - ИГРЫ

Слайд 10

При подготовке квеста для дошкольников нужно помнить: Игры должны быть безопасными. Недопустимо ставить к выполнению задачи, которые связаны с риском для здоровья. Вопросы и задания должны соответствовать возрасту. Недопустимо унижать достоинство ребенка. К примеру, нельзя заставлять танцевать, если ребенок стеснителен. Споры и конфликты надо решать только мирным путем. ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ

Слайд 11

ВИДЫ КВЕСТОВ Поиск по запискам. Поиск по карте. Поиск по подсказкам (картинкам, указателям).

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

АЛГОРИТМ РАЗРАБОТКИ ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ Провести мониторинг потребностей воспитанников и своих педагогических возможностей (Что нужно и актуально сейчас детям? Какие темы? Есть ли у меня профессиональные и личностные ресурсы для данной работы?) Описать целевую группу программы (Кто, какой, какая, какие они - дети моей группы?) Сформулировать проблему (Чего сейчас не хватает данной группе, чего они не умеют, не делают, не знают?) Поставить цели программы (Ради чего проводится программа? Какие цели будут поставлены? Какого результата мы хотим достичь? Достаточно ли нам времени?) Определить задачи - шаги, позволяющие достичь цели (Как, за счет чего цель будет достигнута?) Создать тематический план (Какие темы, формы работы, техники мы используем для реализации каждой задачи? Сколько нам потребуется времени на проработку каждой темы?) Определить продолжительность программы (Сколько времени нужно, чтобы работа была результативной?) Разработать сценарий (В какой последовательности, с учетом логики тренинга, групповой динамики и времени проведения, будут расположены выбранные формы работы?) Определиться с материалами и условиями, подготовить дидактические и раздаточные материалы (Что нужно для обеспечения работы? Как будет оцениваться)

Слайд 15

Слайд 16

Варианты тайников: Заморозить в кубике льда. Написать молоком или лимонным соком. Упаковать этот листок вместе со свечкой и зажигалкой. Положить в контейнер, привязать к нему бечевку и вывесить за окно. Задача ребенка – наматывать бечевку на карандаш, пока не покажется записка. Выложить к месту следующего тайника указатели из предметов или пометить путь наклейками. Назвать предмет, которых в помещении несколько (стол, подоконник, ботинок) – задача ребенка будет вспомнить и обыскать все подобные места. Закопать в миске с крупой. Дополнительным условием тут может быть не рыться руками, а использовать палочки, вилки или раздувать мелкую крупу через коктейльную трубочку. Искать контейнер с запиской на ощупь. Тут хорошо бы придумать естественное ограничение. Например, спрятать записку, а с ней – всякие мелкие игрушки, в обувную коробку, тщательно заклеить ее скотчем и проделать отверстие для одной руки. Записку в контейнере пустить плавать в воду. Но прежде приделать к контейнеру петельку, за которую и доставать его с помощью удочки. А можно сделать несколько контейнеров – с запиской и фальшивые и предложить ребенку вылавливать их из воды сачком. Спрятать в шкатулку и закрыть ее на навесной замочек. Поиск ключа может стать отдельным развлечением. Сделать множество свертков, и лишь в одном из них спрятать записку. Написать текст (рисунок) белым восковым мелком. Задача ребенка – закрасить лист красками, чтобы текст стал хорошо виден. Положить контейнер достаточно высоко и предложить сбить его “снежками” из смятой бумаги. Указать вместо очередного тайника имя. Для получения следующей записки ребенку потребуется выполнить задание этого человека.

Слайд 17

ИТОГ КВЕСТА

Оценка. Приз. Рефлексия (подведение итогов и оценка мероприятия) Воспитатель ориентируется на 4 вида рефлексии для оценки мероприятия: Коммуникационная - обмен мнениями и новой информацией между детьми и педагогами; Информационная- приобретение детьми нового знания; Мотивационная - побуждение детей и родителей к дальнейшему расширению информационного поля; Оценочная - соотнесение новой информации и уже имеющихся у детей знаний, высказывание собственного отношения, оценка процесса.

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Квест - это форма взаимодействия педагога и детей, которая способствует формированию умений решать задачи на основе компетентного выбора альтернативных вариантов через реализацию определенного сюжета .

Детские квесты помогают реализовать следующие задачи :

Образовательные - участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;

Развивающие – в процессе игры у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;

Воспитательные – формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие .

КВЕСТ – ИГРЫ

описывается сюжет
распределяются роли

этапы
вопросы
задания

КВЕСТ – ИГРЫ

(зоны проведения)

КВЕСТ - ИГРЫ (сюжет)

КВЕСТ - ИГРЫ

Волшебный экран

Волшебный клубок

Задания для квест – игры: :

Требования к заданиям:

1. Безопасность игр.

2. Системность – логическая связь заданий между собой

3. Эмоциональная окрашенность заданий

2. Соответствие игр возрасту, зонам актуального и ближайшего развития детей.

3. Мирный способ решения споров и конфликтов.

4. Расчет времени.

5. Разнообразие детской деятельности во время прохождения квеста.

6. Наличие видимого конечного результата и обратной связи.

Роль педагога-наставника в квест-игре организационная, т.е.

Роль и значение квест – технологий в воспитании и образовании

Квест-технология призвана не только улучшить восприятие, скажем, учебного материала или способствовать моральному становлению ребенка как личности, но еще и может стимулировать умственное и нравственное развитие детей. Кроме того, в основе своей такая методика несет двоякий смысл, как ни странно, из двух взаимоисключающих правил: поиск правильного логического мышления и использование нестандартных методов для решения поставленной задачи.

Послушайте стихотворение:
Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-жёлтая листва.
Птиц не слышно. Треснет мелкий
Обломившийся сучок,
И, хвостом мелькая, белка
Лёгкий делает прыжок.
Стала ель в лесу заметней,
Бережёт густую тень.
Подосиновик последний
Сдвинул шапку набекрень. (Александр Твардовский)
О каком времени года написал это стихотворение поэт?
Дети: Об Осени.
Воспитатель: Мои добрые друзья, я знаю, что Вы все любите путешествовать! Давайте совершим Осенней путешествие по сказкам. Поможет нам в этом волшебная карта.
Для того, чтобы попасть в сказочную страну, нам нужно превратиться в осенние листочки, разделившись на две команды.
Дети вытягивают фишки из корзинки: желтая – березовые листочки, оранжевая – кленовые (слайд 2)

Ребята! Давайте с Вами посмотрим на план, который отправила Осень. Нас всех Осень ждет в трех сказках(слайд 3)

Читайте также: