Презентация дидактические игры по экологии в детском саду

Обновлено: 30.06.2024

2 Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладываются позитивное отношение к природе, к себе и к окружающим людям. Очень важно уже в раннем детстве сформировать у ребёнка щадящее, оберегающее и ответственное отношение к объектам живой и неживой природы.

3 Особенно актуальным и эффективным методом в экологическом воспитании детей для периода дошкольного детства является игра, так как в жизни детей дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью. Игра – это прежде всего эмоциональная деятельность: играющий ребенок находится в хорошем расположении духа, активен и доброжелателен. Всё, что нравится детям, все, что их впечатлило, преобразуется в практику какой-либо игры.

4 Я используя игру как метод экологического воспитания дошкольников, содействую в более успешном овладении ими знаниями, накоплению у них эмоционально– позитивного опыта общения с природой, воспитанию бережного отношения к ней.

5 В своей работе я учу детей замечать изменения, происходящие в природе и устанавливать причинно – следственные связи. Развиваю такие качества, как любознательность, наблюдательность, чувства прекрасного.

6 Воспитываю бережное отношение к природе, нетерпимость к бессмысленной порче растений и уничтожение насекомых, животных и птиц Воспитываю умение сочувствовать и сопереживать.

7 При использовании дидактической игры воспитатель должен следовать определенным принципам: следить за тем, чтобы дидактическая задача была достаточно трудна и в тоже время доступна детям; постоянно усложнять дидактическую задачу и игровые действия; конкретно и четко определять правила. Все дидактические игры можно разделить на три основных вида: -игры с предметами (игрушками, природным материалом), -настольно-печатные, словесные игры.

9 В своей работе я использую и словесные игры, которые построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них. Так как в этих игах требуется использовать приобретенные ранее знания в новых связях, в новых обстоятельствах. Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам и признакам.

10 Дидактические игры чаще всего бывают совместные и требуют двух трех и более участников. Все совместные игры развивают в детях общительность, коммуникабельность, умение строить взаимоотношения со сверстниками, подчиняться установленным правилам игры.

11 Дидактические игры проводятся во всех возрастных группах, но особенно они важны в воспитании и обучении детей старшего дошкольного возраста, так как способствуют подготовке детей к школе: развивают умение внимательно слушать педагога, быстро находить ответ на поставленный вопрос, точно и четко формулировать свои мысли, применять знания в соответствии с поставленной задачей

12 Мои воспитанники научились: - понимать свою роль в окружающем мире; -осознавать последствия своих действий во взаимоотношении с природой; -имеют представления о законах природы; -знают экологические особенности родного края; -знают множество разнообразных игр, самостоятельно могут их организовывать; -дети приобрели навыки бережного и внимательного отношения к объектам растительного и животного мира, в том числе и навыки по уходу за ними; -у детей сформирована произвольная регуляция поведения через выработку умения соблюдать правила игры; -между детьми укрепились дружеские взаимоотношения, дети научились работать совместно, стали более доброжелательны.

Дошкольное детство — начальный этап становления человеческой личности, именно в этот период закладываются основы личностной культуры, а также формируется экологическое мировоззрение. И то, как ребёнок будет относиться к окружающему миру, научится ли быть хозяином, любящим и понимающим природу, воспринимающим себя как часть единой экологической системы, во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитании.

Дидактические игры по экологии помогают увидеть целостность отдельного организма и экосистемы, осознать уникальность каждого объекта природы, понять, что неразумное вмешательство человека может повлечь за собой необратимые процессы в природе. Игры доставляют детям много радости, и содействует их всестороннему развитию. В процессе игр формируются знания об окружающем мире, воспитываются познавательные интересы, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней, а также эколого-целесообразное поведение в природе.

В процессе экологического воспитания дошкольников используются следующие виды дидактических игр:

Некоторые из этих игр я представлю на своей игре-презентации. На втором, основном слайде изображено чудо-дерево листочками - гиперссылками на слайды с играми. Со слайда с игрой также можно вернуться на основной слайд по гиперссылке - листочкув правом нижнем углу слайда.

Вложение	Размер
Дидактические игры по экологии	2.46 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2 пгт Серышево
структурное подразделение детский сад № 6

Дидактическая игра как средство экологического воспитания дошкольников
Выполнила: Глазкова В.Ю.

Актуальность
В России 2017 год был годом экологии, но к сожалению, человеческая деятельность в последние годы наносит всё больший ущерб природе.
В воспитании у ребёнка бережного отношения к природе нет и не может быть мелочей. Сорванный просто так цветок, пойманная из любопытства бабочка, растоптанный жучок – всё это при безразличном отношении со стороны взрослых может привести к крайне нежелательным последствиям.
Экологическое воспитание поможет научить детей понимать и себя, и все, что происходит вокруг. Нужно учить ребятишек правильно вести себя в природе и среди людей. Часто из-за отсутствия знаний они не могут выбрать правильную линию поведения. Необходимо сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей. Но как это сделать?

Цель: показать роль и значение дидактических игр в формировании экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи:
Расширять знания детей об окружающем мире, их кругозор.
Обогащать развивающую предметно-пространственную среду дидактическими играми, наглядно-иллюстративными пособиями, обеспечивающими формирование экологических представлений у дошкольников.
 Содействовать формированию у детей представлений о ценности природы и правилах поведения в ней.
Повышать компетентность родителей в вопросах использования дидактических игр для формирования экологических представлений у дошкольников.

Формы работы с детьми:
совместная работа с детьми;
индивидуальная работа.

Создание предметно-развивающей среды
Картотека игр и опытов по экологии

Дидактические игры
экологической направленности

Виды дидактических игр
- Игры с предметами
- Настольно – печатные игры
- Словесные игры

Предметные игры
Предметные игры по экологии - (с игрушками, природным материалом с листьями, семенами, цветами). В этих играх уточняются, конкретизируются и обогащаются представления о свойствах и качествах предметов, формируются умения обследовать их, дети овладевают сенсорными эталонами.

Словесные игры экологического содержания отличаются тем, что процесс решения обучающей задачи осуществляется в мыслительном плане, на основе представлений и без опоры на наглядность. Они проводятся с целью закрепления знаний о функциях и действиях тех или иных предметов, обобщения и систематизации знаний. Эти игры развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь.

Результатом своей работы, с читаю ,что использование дидактических /игр помогло моим воспитанникам научиться: понимать свою роль в окружающем мире. Осознавать последствия своих действий во взаимоотношении с природой. Знают множество разнообразных игр, самостоятельно могут их организовывать. Дети приобрели навыки бережного и внимательного отношения к объектам растительного и животного мира, в том числе и навыки по уходу за ними.
Вывод: Цель и задачи по теме самообразования реализованы в полной мере. Но, результаты, полученные в ходе работы, предполагают продолжения деятельности в данном направлении с внесением дополнений и усложнений содержания.

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Показать роль и значение дидактических игр в формировании экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Дидактические игры являются очень интересным и полезным средством по ознакомлению детей с природой.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 43 Колпинского района

Санкт-Петербурга

Подготовила: Безрукова Т.А.

ИГРА –ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА

Играя , малыш познает многоликий мир природы , учиться общаться с животными и растениями, взаимодействовать с предметами неживой природы, усваивает сложную систему отношений с окружающей средой.

Одним из эффективных и наиболее интересных для детей средством экологического воспитания являются дидактические игры экологического содержания. Игра - это способ осмысления окружающего мира и своего места в нем , освоение соответствующих различным ситуациям моделей поведения.

Дидактическая игра - это тип учебного занятия в виде учебной игры, в которой реализуются принципы активного обучения.

ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

ПРЕДМЕТНЫЕ ИГРЫ

НАСТОЛЬНО –ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ

Построены на словах и действиях играющих:

ПОДВИЖНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

* расширять представления о растительном и животном мире; *развивать умения наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки явлений природы; *уточнять представления детей о взаимосвязи признаков и закономерностей в окружающем мире; *воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя в природе;

Экологическое воспитание - это один из основных аспектов нравственного воспитания. Ведь воспитание правильного отношения ребенка к природе вырабатывает в нем те нравственные нормы, которые в дальнейшем станут мотивом его поведения. Природа привлекает детей, постоянно соприкасаясь с ней, она вызывает у них любознательность и интерес. Но при самостоятельном общении не всегда ребёнок может всё правильно понять, как заботливо и бережно относится к природе. Поэтому ввести ребёнка в мир природы, воспитать способность видеть красоту родной природы, привить любовь к ней- задача дошкольного учреждения. С помощью дидактической игры дети накапливают чувственный опыт и творчески осваивают приобретённые знания, уточняют, закрепляют и расширяют свои представления о явлениях природы, растениях, животных.

Дидактические игры по характеру используемого материала

б) Настольно-печатные – это игры типа лото, домино, разрезные и парные картинки. В этих играх уточняются, систематизируются и классифицируются знания детей о растениях, животных, явлениях неживой природы.

Читайте также: