Превентивное воспитание в начальной школе

Обновлено: 30.06.2024

Превентивное воспитание — это целостная система подготовительных, профилактических действий педагогического коллектива с целью предотвращения формирования вредных привычек, черт характера, проявлений асоциального поведения детей и подростков, а так же организации надлежащего присмотра за их деятельностью.

Цель превентивного воспитания:

комплексное целенаправленное влияние на личность в процессе ее активного взаимодействия с социальными институтами, направленное на физическое, психическое, духовное и социальное развитие детей и подростков.

Задачи превентивного воспитания:

Создание условий для формирования позитивных качеств личности;
Обеспечение социально-психологической деятельности;
Оказание комплексной социально-педагогической и медико-психологической помощи несовершеннолетним;
Обеспечение социальной реабилитации несовершеннолетних, совершивших противоправные действия или злоупотребляющих психотропные вещества;
Объединение усилий разных структур социальной работы.

Памятка по выявлению психологического кризиса у подростков

Универсальные психологические характеристики детей с суицидальным поведением

Полезные ссылки

Архив статей

(1) (129) (8) (9) (37) (9) (3) (2) (4) (8) (6) (13) (3) (3) (12) (29) (6) (2) (1) (12) (23) (20) (1) (2) (1) (2) (4) (56) (18)

Контакты

ДНР, 87253, Старобешевский район, село Новозарьевка, улица Школьная, дом 1-А,

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Зам. директора по УВР:

МОУ СШ №6 г. Снежное ДНР Докука Л.В.

Организация превентивного

воспитания в школе

В современных школах, проблема превентивного воспитания приобретает особую остроту, поскольку подрастающее поколение формируется в сложных социокультурных условиях: под воздействием экономических и политических противоречий, неуравновешенности социальных процессов, криминогенности общества. Наблюдается тенденция к росту числа детей с нарушением норм поведения и тех, которые относятся к "группам риска" (несовершеннолетние, приобщаются к раннему алкоголизму, наркомании, проституции, ВИЧ-инфицированные) увеличивается удельный вес противоправного, агрессивного и аутоагрессивного поведения подростков под влиянием алкогольного и наркотического опьянения. Основными причинами деструктивного поведения является психологический дискомфорт, негативные переживания, общая потеря духовных ориентиров, девальвация общечеловеческих ценностей, несформированность чувств терпимости, толерантности, милосердия, чести, совести, доброты у значительной части детей и молодежи, вызывает у них апатию, безразличие, уныние, ощущение своей ненужности, непонимания смысла жизни. В последнее время ухудшилась культура общения и поведения в ученических и педагогических коллективах. Поэтому деятельность администрации и педагогического коллектива нашей школы была направлена на организацию превентивного воспитания в урочное и внеурочное время.

Процесс работы по превентивному воспитанию я начала с определения приоритетных задач:

- создать условия для формирования положительных качеств личности в процессе различных видов трудовой, учебной, внешкольной и иной деятельности;

- интеллектуальное, морально-этическое, эстетическое развитие;

- выработка устойчивости к негативным воздействиям;

- обеспечить социально-психологическую деятельность, педагогически ориентированную на противодействие втягиванию детей и молодежи в негативные ситуации;

- предоставлять комплексную психолого-педагогическую и медико-социальную помощь несовершеннолетним;

- обеспечить адекватную социальную реабилитацию несовершеннолетних, совершивших противоправные действия или тех, кто употребляет психотропные вещества;

- стимулировать несовершеннолетних к здоровому образу жизни и положительной социальной ориентации, помочь в овладении искусством самовоспитания;

- формировать желание самосовершенствоваться.

Объектами превентивного воспитания в школе стали:

1. Несовершеннолетние, находящиеся на внутришкольном учете;

2. Несовершеннолетние, социализация которых происходит под влиянием негативных явлений ("Группа риска")

3. Несовершеннолетние, не имеющие условий семейного воспитания и опеки, сироты, несовершеннолетние из алкоголезависимых и наркозависимых семей, дети, родители, которых находятся в местах лишения свободы;

4. Семьи, имеющие детей с отклонениями в поведении, склонными к противоправным поступкам;

5. Семьи, которые нуждаются в консультативной помощи по уходу за детьми.

Согласно определенных задач и объектов, педагогическая превенция заведения основывается на комплексном подходе к предупреждению негативных проявлений поведения в молодежной среде. В диагностическую процедуру заведения включен сбор данных о валеологическом здоровье воспитанников и сведений об участниках учебно-воспитательного процесса (социальный паспорт), социальную инфраструктуру поселка, субъектов асоциального влияния на детей и молодежь. Это способствует отбору нужной информации для планирования содержания работы по превентивному воспитанию и определению индивидуальных, групповых, коллективных форм воздействия на школьников. Реализация превентивного воспитания обеспечивается разработанными комплексными мерами, которые касаются общей превенции со всеми школьниками и специальным - с трудными учащимися и их родителями. Все эти меры по воспитанию учащейся молодежи разделяют на три типа: первичная, вторичная и третичная превенция (предупреждение). Одним из мероприятий первичной превенции является социально-педагогическая защита, помогает преодолеть межличностные конфликты и развивает способность к положительным, правомерным отношениям. Возникновению конфликта способствует ситуация, когда один из субъектов: не устанавливает контакт (смотрит мрачно, а не улыбается, не обращает внимание на партнера; лишен чувства юмора; говорит о том, что ему выгодно и интересно, не слушает других, постоянно их перебивает; манипулирует, применяет нечестные приемы; нападает, критикует, обвиняет, не признает своих ошибок, никогда не извиняется.). Основными задачами вторичной превенции является как можно раньше выявить негативные изменения в поведении ребенка для предупреждения их дальнейшего развития. Ее основой являются результаты разноплановой диагностики. Третичная или целенаправленная превенция - это совокупность мероприятий, направленных на предупреждение перехода отклонений в поведении в более тяжелую стадию. Она должна быть индивидуальной и содержать меры по выявлению и устранению конкретных недостатков семейного, школьного и общественного воспитания, а также целенаправленную работу с теми подростками, которые имеют отклонения в поведении.

На реализацию превентивного воспитания в нашей школе были разработаны и воплощены в практику такие комплексные меры:

1. Изучение особенностей среды, в которой воспитываются ученики: изучение условий семейного воспитания школьников, социально-профессионального состава родителей. Составление социального паспорта класса;

- составление мониторинга соцадаптации учеников класса и уровня их воспитанности.

2. Привлечение семьи и общественности к педагогическому процессу:

- организация работы родительского лектория для неполных семей

-организация совместной деятельности школы и семьи с учениками, которые требуют особого внимания;

- привлечение родителей школьников к участию в общешкольных, классных и внеурочных мероприятиях.

3. Создание системы взаимодействия школы с внешкольными учреждениями, общественными организациями ( привлечение работников внешкольных, общественных, правоохранительных организаций к проведению внеклассных мероприятий, индивидуальных бесед).

4. Мероприятия по сохранению здоровья школьников:

- проведение методических обследований учащихся;

- контроль и анализ состояния их здоровья;

- отслеживание динамики заболеваемости детей;

- внедрение в учебно-воспитательный процесс информационно просветительские программы, интерактивные формы работы для получения знаний и формирования жизненных навыков по уменьшению уязвимости к инфицированию ВИЧ в ученической молодежи;

- использование в воспитательной работе активные методы по профилактике ВИЧ-инфекции, в том числе "Равный - равному", "Диалог";

- обеспечение участия школьников в образовательно-воспитательных акциях ко Всемирному Дню борьбы со СПИДом;

5. Мероприятия по профилактике преступности и предотвращения безнадзорности среди несовершеннолетних, защиты их прав.

6. Меры по защите детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки: анализ условий проживания в семьях-опекунов детей-сирот, углубленный медицинский осмотр, диагностика негативно эмоционального состояния ребенка с окружающим миром;

7. Меры по устранению причин и условий, способствующих повышению уровня преступности среди несовершеннолетних:

- ежедневный контроль за посещение учащимися учебных занятий;

- проведение лекции о вреде алкоголя, курения, наркотиков на организм человека,

- воспитательные часы по правовой тематике;

- индивидуальная работа с подростками, склонными к совершению правонарушений, привлечение к этой работе работников СДН.

8. Обеспечение защиты детей от физического и психического насилия:

- п роведение индивидуальной работы с детьми из неблагополучных семей;

- о существление контроля по выявлению и пресечению фактов жестокого обращения с детьми.

9. Меры, направленные на противодействие незаконному обороту наркотических средств, психотропных веществ и распространению наркомании среди подростков и молодежи( анкетирование, социологические опросы учащейся молодежи относительно их отношения к проблеме распространения наркомании, СПИДа);

- профилактические осмотры "группы риска" на предмет раннего выявления наркологических заболеваний.

Итак, превентивное воспитание должно быть целенаправленной системой мер экономического, правового, психолого-педагогического, социально-медицинского, образовательного, информационно-образовательного и организационного характера, направленных на формирование позитивных социальных установок, предотвращению наркотических веществ, предотвращения суицидов и формирования навыков безопасных половых отношений. Такое воспитание должно стать приоритетным в деятельности любого учебного заведения, потому что оно будет способствовать:

- активизации деятельности ученых, специалистов, консультантов, практических работников в исследовании и решении проблем превентивного воспитания;

- привлечению образовательных, медицинских, социальных и правоохранительных учреждений к решению проблем предупреждения правонарушений и преступности, координации усилий субъектов превентивной деятельности;

- усилению тенденции к снижению употребления наркотиков, алкоголя, табака, ВИЧ инфицированности, формированию у молодого поколения здорового образа жизни;

- изменение установок и моделей поведения несовершеннолетних "группы риска";

- социально-психологической адаптации несовершеннолетних, имеющих жизненные проблемы.

Методические рекомендации для практического использования всвоей работе заместителями директора по воспитательной работе,практическими психологами,социальными педагогами и классными руководителями.

Превентивное воспитание как основа формирования правового самосознания личности

Методические рекомендации для

заместителя директора по ВР, практическим психологам, социальным педагогам, классным руководителям

Современный мир многогранен и каждый ребёнок или подросток пытается найти себя в нём.

Превентивное воспитание

это система подготовительных и профилактических действий педагога, направленных на предотвращение формирования у учащихся вредных привычек, негативных черт характера, проявлений асоциального поведения подростка и на организацию надлежащего контроля за деятельностью обучающихся.

Законодательная база

- «Конституция Донецкой Народной Республики;

Цель превентивного воспитания комплексное целенаправленное воздействие на личность в процессе активного динамического взаимодействия, направленного на физическое, психическое, социально-устойчивое развитие личности, выработку иммунитета к негативным воздействиям социума, профилактику и коррекцию асоциального поведения у детей и подростков, оказание им социально-психологической помощи и защите.

Функции превентивного воспитания

вторичный (превентивная помощь и коррекция);
третичный (адаптация и реабилитация ).

диагностично-

прогностическая

Коррекционно -реабилитационная
образовательно - консультативная
организационно-

методическая

Объекты превентивного воспитания

Для организации воспитательной работы по превентивному воспитанию обучающихся заместителям директоров по воспитательной работе, практическим психологам, социальным педагогам и классным руководителям необходимо опираться на планирование работы по данному направлению:

Ориентировочный план по превентивному воспитанию

Мероприятия

Составление социальных паспортов классов и социального паспорта школы

Ответственный

Сроки проведения

Классные руководители 1-11 классов, социальный педагог

До середины сентября

Отметка о выполнении

План мероприятий по профилактике правонарушений среди обучающихся

Мероприятия

Сроки исполнения

Проведение педагогических советов, совещаний при директоре по вопросам профилактики противоправных действий среди детей и учащейся молодёжи.

Ответственный

Рассмотрение вопросов по профилактике противоправных и асоциальных действий учащихся на заседаниях ШМО классных руководителей.

Заместитель директора по ВР

Отметка о выполнении

Проведение общешкольных родительских собраний с обсуждением вопросов профилактики противоправных действий

Руководитель ШМО классных руководителей

Заместитель директора по ВР

План работы по формированию здорового образа жизни

1.Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья учащихся.

Медицинский осмотр учащихся в условиях школы

Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах. Комплектации на их основе физкультурных групп

Анализ случаев травматизма в школе

Ответственный

Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни

Врач-педиатр,

Анализ заболеваемости учащихся в течение учебного года

медицинская сестра,

Медицинская сестра,

Заместитель директора по УВР

социальный педагог,

3.Мониторинг психофизиологического здоровья учащихся

социальный педагог

Анкетирование на адаптацию в начальной школе, средней школе;

Заместитель директора по ВР, классные руководители, медицинская сестра

классные руководители, учителя физической культуры

Медицинская сестра

Сентябрь -октябрь

Социальный педагог, практический психолог

ПЛАН работы Совета профилактики

Анализ работы Совета профилактики за 2016-2017 учебный год.

Заместитель директора по ВР

Утверждение плана работы Совета профилактики на 2017-2018 учебный год.

Члены Совета профилактики.

Мониторинг посещаемости за 2016-2017 учебный год и работа в данном направлении в 2017-2018 учебном году.

Заместитель директора по ВР

Утверждение списков детей и семей, оказавшихся в социально опасном положении.

Заместитель директора по ВР

5.Разработка стратегии работы по формированию и пропаганде здорового образа жизни среди учащихся. Профилактика вредных привычек и правонарушений. Механизм действий направленных на выявление детей, склонных к правонарушениям. Выявление семей, оказавшихся в социально-опасном положении.

директора по ВР

В контексте новых вызовов, которые встали перед страной, педагогическим работникам необходимо пересмотреть практику воспитательной работы и защиты детей в учебных заведениях; необходимо сделать всё, что поможет детям восстановить чувство безопасности; необходимо быть готовым к непростым вопросам со стороны школьников. Ученики должны чувствовать, что учителя готовы их выслушать, понять и, конечно же, помочь.

программа "Полезные привычки" для работы с несовершеннолетними. Теоретическую основу данной программы составляет современные научные представления о факторах риска.

Вложение	Размер
obshcheobrazovatelnaya_preventivnaya_programma.doc	76 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Табарсукская средняя общеобразовательная школа

для работы с несовершеннолетними

Теоретическую основу данных программ составляют современные научные представления о факторах риска приобщения несовершеннолетних к употреблению ПАВ, заражения ВИЧ и защитных факторов, позволяющих сопротивляться неблагоприятным условиям социального окружения. В рамках этих программ реализуются принципы позитивной профилактики, ориентированные на потенциал здоровья, освоение ресурсов психики и личности, на поддержку молодого человека и помощь ему в самораскрытии. Стратегическая цель позитивной профилактики состоит в воспитании физически здорового и личностно развитого человека, способного самостоятельно справляться с жизненными проблемами, не нуждающегося в приеме ПАВ. Стимуляция личностного роста и развития психики позволяет успешно справляться со многими возрастными трудностями.

Предоставление учащимся научно обоснованной, соответствующей возрасту информации о ПАВ и ВИЧ/СПИДе;
Формирование отрицательного отношения к употреблению ПАВ;
Обучение навыкам ответственного безопасного поведения в потенциально опасных ситуациях. Среди формируемых поведенческих навыков наиболее важными являются навыки эффективного общения, рационного принятия решений и отказа от опасных для здоровья поступков в ситуациях группового давления;
Формирование толерантного отношения к людям, живущим с ВИЧ/СПИДом (ЛЖВС).

"Полезные привычки" являются современной программой превентивного обучения. Они не только предоставляют детям необходимые по возрасту знания о табаке и алкоголе, но и формируют здоровые установки и ответственное поведение. С чего начать, какими книгами пользоваться, как работать - всё изложено в докладе и презентации.

Из опыта работы по программе превентивного образования

Учитель начальных классов МОУ СОШ №10

с углублённым изучением отдельных предметов

Смородская Наталия Васильевна.

За последние десятилетия уровень здоровья у современных младших школьников, по оценкам различных отечественных и зарубежных специалистов, снижается [1]. Причины различные. Основными задачами педагогов являются: Сл.2.

исследование и оценка состояния здоровья детей, резервов здоровья в процессе учебной деятельности;

сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни.

Учитель: Сл.6.

- От кого зависит ваше здоровье? Какие поступки укрепляют здоровье?

- Наше здоровье во многом зависит от нас самих. Иногда люди совершают такие поступки, которые приводят к болезням. К ним относятся: несоблюдение правил безопасности, личной гигиены, курение, алкоголь. Такое поведение является безответственным по отношению к своему здоровью.

Ученик: Сл.7,8.

- Многие поступки укрепляют здоровье. Это закаливание, зарядка, соблюдение режима дня, умение преодолевать неприятные чувства, отсутствие вредных привычек.

Дети с удовольствием работают на каждом уроке. В конце занятия сами дают оценку своей деятельности. Она отражает, вовлечены ли эмоционально ученики в происходящее на уроке, а также то, что они усвоили. Мне важна такая обратная связь, которую могу проследить в тетрадях учащихся. Сл.9.

Сл.11.Им очень нравится работать в группах. Это способствует развитию социальной и личностной компетентности учеников. Увеличивается вероятность того, что они выскажутся. Общаясь друг с другом, дети развивают умение слушать, думать, работать вместе. Это становится дополнительным мотивом для учёбы как таковой.

Научно установленными и проверенными результатами превентивного обучения являются: Сл.14.

наличие у школьников объективной информации о ПАВ;

в случае приобщения к ПАВ – более позднее начало, меньшая интенсивность и большая осторожность их употребления.

1. Романова О.Л. Этиология зависимостей от психоактивных веществ у подростков и теоретические основы их первичной профилактики: Обзор зарубежной литературы, Вопросы наркологии, 3, 1996.

2. Концепция Всемирной организации здравоохранения, сформированная в 1946 году.

3. Учебное пособие для начальной школы по предупреждению употребления детьми табака и алкоголя. Рабочая тетрадь для 1-го, 2-го, 3-го, 4-го класса. Москва, 2000.

4. Учебное пособие для средней школы по предупреждению употребления ингалянтов и наркотиков. Москва,2001.

5. Учебное пособие для начальной школы по предупреждению употребления детьми табака и алкоголя. Уроки для родителей, или как помочь ребёнку не употреблять табак и алкоголь. Краткое руководство. Москва, 2000.

Читайте также: