Предмет и задачи страноведения кратко

Обновлено: 02.07.2024

Рефераты и конспекты лекций по географии, физике, химии, истории, биологии. Универсальная подготовка к ЕГЭ, ГИА, ЗНО и ДПА!

Наука - это познание действительности, или сфера человеческой деятельности, функция которой состоит в теоретической систематизации объективных знаний об объективном мире.

Результат научной деятельности заключается в совокупности знаний, которые лежат в основе объективной картины мира. Фактами существования той или иной науки являются работы по ее истории, монографии, пособия, учебники, статьи в научных журналах и т. п.

В понятие науки входят не только знания о мире, полученные в рамках данной науки, но и все ее методические достижения, с помощью которых полученные знания. Итак, наука включает знания о предмете своего исследования и знания о методах и его истории.

Метод научного исследования - это система умственных и практических операций, которые нацелены на решение определенных познавательных задач с учетом определенной познавательной цели.

Функция метода заключается в том, что с его помощью получают новую информацию об окружающей действительности, уходят в сущность явлений и процессов, раскрывают законы и закономерности развития, формирования и функционирования объектов, которые исследуются. От качества метода, правильности его применения зависит истинность полученного знания [Шаблий, 2003].

Рассматривая метод науки, то примерно до начала ХХ в. в науке доминировала концепция "онтологизма", когда ученых больше интересовали факты о предметах исследования, представления о сущности процессов и явлений. Например, в географии проявлялся интерес, прежде всего, к "белых пятен" на географических картах. В эпоху информационно-технологической революции в ХХ в. чаще проявляется концепция "гносеологизму", то есть интерес к методологии и методов. Ученые признают, что метод и процесс познания не менее важны, чем собственно знания о мире.

Зрелая наука - это система с развитой системой знаний об эволюции идей и методы исследования.

Известный британский философ К. Поппер выделил в нашем существовании три мира:

- Первый - мир объективных знаний;

- Второй - субъективный мир опыта (опыт повседневной поведенческого среды);

- Третий, знания, накопленные в книгах, компьютерах и других средствах информации, которые в своем вещевом воплощении входят в состав первого мира.

Знания, которые хранятся в третьем мире, доступны современным и будущим поколениям исследователей независимо от того, когда они получат эти знания.

Непосредственно к задачам науки относятся описание (характеристика), объяснения и прогнозирования процессов и явлений действительности, составляющих предмет изучения данной науки. Наука имеет не только познавательное (фундаментальное) значение, но и направлена на решение конкретных практических задач.

В науковедении возникло представление о науке как сложную совокупность нормативных систем. В нормативных систем прежде всего относятся представления о предмете науки, существующие методы исследования, способы организации знаний. Наука на определенном отрезке времени достаточно сильно соответствует определенным нормам, является застандартизова-ной, а научная деятельность представляет собой действия согласно нормативам или образцов.

Американский науковед Томас Кун доказал нелинейность развития любой науки. Он открыл циклы чередования экстенсивных и интенсивных периодов развития науки.

Экстенсивная наука базируется на определенной парадигме (с франц. - Пример, образец), то есть на определенной теоретической концепции. Парадигма дает научному обществу модель постановки проблем и способов их решения. Однако на определенном периоде существования науки возникают аномалии, отклонения от ожидаемых результатов. Начинается интенсивный период развития науки. Возникает скачок в познании мира.

Просмотр парадигм, традиций - это постоянный процесс и признак развития любой науки. Основной признак, по которому одна наука отличается от другой, - предмет ее исследования, который существенно отличается от объекта исследования. Многие ученые считают, что объект науки - понятие более широкое и фундаментальное, чем ее предмет.

По мнению Шаблия А. И. объектом науки в целом есть определенный фрагмент (часть) реальности - предметной или духовной, на который направлено его внимание (рефлексия) и опосредованного системой понятий и категорий, а также методами исследования [Шаблий, 2003]. Так, объектом исследования в региональной географии выступает широкий пространственный диапазон географических образований:

- Выделены по разным принципам и критериям макрорегиона мира;

Объект исследования не исчерпывает проблему определения предмета исследования. Каждая наука исследует определенную сторону объекта - его свойства (черты), отношение, процессы. Предметом науки называется та сторона объекта, на исследование которой обращена главное внимание науки. Без ответа на вопрос, какие свойства, и связи объекта изучать, невозможно составить программу исследования. Итак, вопрос предмету - это основной вопрос конкретной науки. Для того, чтобы уверенно поставить проблему и задачи, а также составить программу исследования, необходимо знать, на что направлено исследование и где проходят его границы.

Предметную область современного страноведения целесообразно рассмотреть подробнее. Стоит отметить, что в географии возникают процессы, которые являются разнонаправленными, однако взаимосвязанными: дифференциация и интеграция.

Процесс дифференциации подтверждается появлением новых наук - социальной, культурной, психологической (поведенческой), рекреационной географии.

Однако при междисциплинарных исследованиях такой подход невозможно. Не случайно интеграционные тенденции в современной географии не находят конкретного проявления. Остается только комплексное страноведение, направленное на сохранение целостности всей географии.

Отраслевые экономико-географические дисциплины в своей методологии опираются исключительно на специфику отраслей. Однако каждая отрасль - это не самоцель развития, а лишь элемент такой большой системы, как хозяйство страны, в котором регресс отдельных отраслей может быть прогрессивным в силу прогресса трансформации хозяйства в целом.

Краинознавець, опираясь на комплексный подход, видит отрасль в контексте развития хозяйства как системы.

Страноведение является наукой и учебной дисциплиной, которая комплексно изучает страны и регионы мира, исследует, систематизирует и обобщает данные об их природе, населении, внутренние пространственные различия [Масляк, 2008].

Объектом изучения страноведения являются страны как основные единицы современной социально-политической организации мира, а также их большие части (районы, штаты, области, провинции и т.д.) и различные межгосударственные региональные и глобальные группировки.

Страны и регионы мира изучает не только страноведение, они являются объектом изучения и истории, географии, философии, обществознанию, культурологии, социологии, геологии и других наук и учебных дисциплин. Каждая из них исследует лишь определенную сторону объекта, т.е. его конкретные свойства, явления, процессы и отношения. И составляющая объекта, на которую больше направлено внимание той или иной науки и называется ее предметом.

Предметом страноведения являются страны и регионы мира как единые системы, состоящие из разнородных, но взаимосвязанных элементов, действующих как единое целое на мировой политической арене. Страноведение интегрирует в себе универсальные знания о странах, отражая целостную картину бытия основных единиц социально-политической организации мира. Системной универсальностью предмета страноведения являются следующие утверждения:

- Все сферы функционирования общества любой страны тесно взаимосвязаны между собой;

- Невозможно получить целостной картины того или иного государства или региона при изъятии того или иного ее элемента (сферы, региона);

- Большое значение имеет взаиморасположение стран и регионов относительно друг друга в географическом (геополитическом) пространстве;

- Страны и межгосударственные образования существуют в частую, который вместе с пространством определяют бытие людей, народов и обществ;

- Любая система (страна) состоит из подсистем более низкого иерархического уровня, к которым преимущественно относятся территориально-управленческие системы (штаты, губернии, области, провинции и т.д.);

- Функционирование территориальных образований (стран и регионов) происходит постоянным изменением их состояний вследствие как внутренней, так и внешней взаимодействия элементов [Масляк, 2008].

Конкретными объектами исследования страноведения являются отраслевые (территориальные) или пространственно-территориальные формы организации стран в целом или отдельных их частей.

Странове́дение — географическая дисциплина, занимающаяся комплексным изучением стран, систематизирующая и обобщающая разнородные данные об их природе, населении, хозяйстве, культуре и социальной организации.

Отдельный раздел страноведения, который исторически сформировался в Европе как обособленная научная дисциплина — востоковедение.

По предмету страноведение отчасти пересекается с регионоведением (изучение факторов развития территориальных сообществ, геополитических, географических, экономических, социокультурных, конфессиональных и др. региональных группировок, стран и их регионов), однако не тождественно ему, поскольку использует иные методы, что, в частности, отражается в различиях классификационных структур, выстраиваемых в рамках страно- и регионоведения [1] [2] [3] .

Содержание

Разделы современного страноведения

Современное страноведение имеет следующие разделы: общее страноведение, военное страноведение и туристское страноведение. В рамках каждого раздела существуют и развиваются как теоретические, так и практические аспекты дисциплин, опирающиеся на базовые элементы, теорию, практику, опыт и колоссальный информационный банк данных, накопленный традиционным общим страноведением.

История страноведения

Каждая страна имеет свою национальную историю страноведения, ибо знания о других странах — необходимый элемент любой социальной, экономической и политической общности людей.

На самых ранних этапах развития человеческого общества сведения о соседних племенах и географии мест ими населенных передавались изустно в виде рассказов, легенд, преданий, песен, а также в виде определенных видов танца, через рисунки, примитивные надписи и простейшие карты и схемы.

С дальнейшим развитием человеческой цивилизации и образованием первых государств знания о других странах стали целенаправленно и осознанно добываться, аккумулироваться, систематизироваться и сохраняться в виде текстовых записей, рисунков, макетов и специальных карт и схем. Были созданы структуры, которые систематически занимались изучением географического пространства за пределами границ государства; это были дипломатическая и военная разведки. Отдельной отраслью тогдашнего страноведения являлись и чисто научные изыскания, обусловленные естественной жаждой познания окружающего мира.

Колоссальное количество уникальных страноведческих сведений было собрано в коллекциях античной Александрийской библиотеки в Египте.

Военное страноведение

Военное страноведение — раздел страноведения, изучающий военные аспекты политики, экономики, социума, а также военный потенциал изучаемой страны или группы стран в интересах высшего политического и военного руководства.

Военные страноведы

Туристское страноведение

Туристское страноведение осуществляет следующие функции:

Страноведение в туризме — это изучение природы, населения целом и отдельных народов страны, её истории и культуры, особенностей политики, хозяйства и окружающей среды, то есть все компоненты страны, составляющие условия и предпосылки для организации и развития туризма на её территории.

Туристское страноведение заимствовало из географического (комплексного) страноведения очень многое: план характеристики страны (который разнится лишь в деталях), отношение к природной составляющей (характеристика и оценка компонентов и явлений природы — одного из важнейших условий развития туризма), и все это даётся в связи с географическим своеобразием территории.

Основой содержания в комплексном страноведении является раскрытие пространственной организации страны как результата взаимодействия её территориальных элементов общественного и природного характера, то есть изучения взаимосвязей, сочетания компонентов, комплекса всех составляющих. Аналогично, главной задачей туристского изучения стало создание образа страны, что возможно только путём выявления специфических особенностей сочетания, мозаики, композиции всех компонентов. Но страноведение в туризме в отличие от комплексного географического страноведения рассматривает только те объекты (компоненты, явления, процессы), которые определяют возможности и условия развития туризма в стране.

Методы

Основными подходами, или методами, страноведения в туризме являются: аналитический, хорологический (пространственный), хронологический (временной), формально-логический, географический и культурный.

При этом используются материалы, подходы и методические приемы других дисциплин: исторического, географического (комплексного и проблемного), политологического, культурного и других видов страноведения. Так, например, многие черты современного облика той или иной страны, своеобразие её традиций, искусства, языка, народного творчества определяются особенностями её исторического развития. Поэтому исторический раздел стал обязательной составной частью туристской характеристики, а использование понятий, терминов и некоторых методов исторического исследования — необходимой составной частью туристского изучения страны.

Связи страноведения в туризме с географическим (комплексным и проблемным) страноведением более основательны и многоплановы.

- выделенные по разным принципам и критериям макрорегионы мира;

Вопрос предмета – это основной вопрос конкретной науки, ибо, если исследователь не представляет, на что направлено исследование и где пролегают его границы, то он не может убедительно поставить проблему и задачи, а также составить программу исследования. Следует заметить, что в географии происходят разнонаправленные, но все же, взаимосвязанные процессы: дифференциация и интеграция.

Большинство географов таким специфическим методом считает хорологический (пространственный), тогда как у историков ведущий метод – хронологический (временной). Хорологический метод объединяет всю совокупность географических наук. Интуитивно все географы склонны считать хорологию наукообразующим фактором. Хорологический подход получил развитие в принципе регионализма, который означает, что в рамках определенных границ (естественных) появляется специфическое единство взаимодействия природы, человека (населения) и его деятельности. Страна, район – это не хаотическое скопление географических объектов, а территориальное образование взаимосвязанных компонентов и процессов, обладающее относительной целостностью и не закрытостью. Это определенная пространственная организованность.

Хорологический принцип тесно связан с принципом комплексности страноведческого исследования. Комплексность означает всестороннее изучение конкретной территории. Одна из особенностей подхода к изучению предмета страноведения состоит в том, что для его познания надо охватить, исследовать все его стороны, все связи и опосредования.

Помимо всесторонности анализа в страноведении необходимо применение генетического метода-анализа, раскрывающего особенности формирования явлений и процессов. В науке это основной метод объяснения и предсказания. Известна такая философская проблема, как соотношение логического и исторического. Для объяснения географических, тем более общественно-географических, явлений логическое умозаключение меньше всего подходит. Генетический (исторический) подход в сравнении с логическим в науке основной, потому что он учитывает формирование. Без него нельзя перейти от функции описания к функции объяснения, а ограничиваться только регистрацией фактов в науке недостаточно.

Другой основополагающий принцип страноведения – экологический. Географическое мышление учитывает связь социально-экономических объектов с географической средой. При использовании экологического принципа в историческом плане противостояли две концепции: географический детерминизм и индетерминизм. Когда говорят о географическом детерминизме обычно имеют ввиду преувеличение географической среды, географического фактора (географического положения, рельефа, климата, гидрографии, почв, растительности) в развитии человеческого общества. И, наоборот, недооценку влияния географической среды на жизнь и деятельность людей в научной литературе называют географическим индетерминизмом. Был и третий подход – географический поссибилизм, рассматривающий окружающую человека природную среду как ограничивающее или изменяющее ход развития территории условие.

Гуманистический принцип страноведения акцентирует внимание на развитии человека как цели. Сущность гуманизации страноведения заключается в изучении образа жизни и вскрытии процессов воспроизводства человека (его здоровья, долголетней активной жизни, духовного потенциала и т. п.); характеристике природной среды как источника ресурсов и как среды трудовой, рекреационной и повседневной бытовой деятельности человека; оценке развития производства как средства, обеспечивающего высокий уровень и качество жизни.

- выделенные по разным принципам и критериям макрорегионы мира;

Страноведение – географическая дисциплина, занимающаяся комплексным изучение стран, систематизирующая и обобщающая разнородные данные об их природе, населении, хозяйстве, культуре и социальной организации. Основой содержания в комплексном страноведении является раскрытие пространственной организации страны как результата взаимодействия ее территориальных элементов общественного и природного характера, т.е. изучение взаимосвязей, сочетания компонентов, комплекса всех составляющих.

1.2. Политическая карта мира. Классификация и типология стран мира. Типологические особенности индустриальных стран, государств с централизованной планируемой экономикой.

В данной типологии выделяются экономически развитые страны и развивающиеся страны. Место любой страны в типологии не постоянно и может изменяться со временем.

Читайте также: