Предложения по организации учебно воспитательного процесса в школе
Обновлено: 30.06.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Современное общество ставит перед школой задачи по становлению индивидуальной личности, способной к самостоятельному решению поставленных перед ним задач; обладающей высоким уровнем профессиональной подготовки; по формирование человека и гражданина, являющегося сознательным членом современного общества, ориентированным на поступательное развитие и совершенствование этого общества. Современное обучение должно развивать в учениках творческие способности, обогащать его духовно-нравственное развитие личности.
Таким образом, современное общество сегодня нуждается не в стандартной личности, а в индивидуальности.
Современный подход к обучению имеет своей целью: становление индивидуальной личности, добросовестного гражданина, человека, и главное, способного самостоятельно и быстро решать возникшие проблемы.
«1. Содержание образования как один из определяющих факторов экономического и социального прогресса общества ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее развития и самореализации, развитие общества, укрепление и совершенствование правового, социального, демократического государства.
В связи с этим выделяются современные подходы к организации процесса обучения.
Цель личностно ориентированного образования - создание условий для полноценного развития следующих функций индивидуума.
Основу содержания обучения должна составлять система научных понятий. Усвоение знаний, умений и выработка навыков не являются конечной целью, а только средством развития обучающихся.
В процессе развивающего обучения качественно меняется тип мышления от конкретно-образного к абстрактно- логическому, в дальнейшем к теоретическому.
Игровое обучение- это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности. Целесообразность использования дидактических игр на различных этапах урока различна. При усвоении новых знаний возможности дидактических игр уступают более традиционным формам обучения. Поэтому их чаще применяют при проверке результатов обучения, выработке навыков, формировании умений. В этой же связи различают обучающие, контролирующие и обобщающие дидактические игры
Проблемный подход ориентирует на использование реальных возможностей образования в реализации социальных целей: управлять формированием личностных качеств нельзя; можно управлять деятельностью, которая способствует развитию определенных личностных качеств.
.Проблемный подход ориентирует на изучение как тех проблем, которые принято считать вечными, и которые каждое молодое поколение решает для себя (жизненного выбора, самоопределения, отношения к ценностям взрослых и т. д.), так и тех проблем, которые приобрели особую актуальность для данного поколения учащихся в связи с изменениями, происходящими в обществе.
Программированное обучение — метод обучения, выдвинутый профессором Б. Ф. Скиннером в 1954 г. и получивший развитие в работах специалистов многих стран, в том числе отечественных учёных.
Развитие компьютерных технологий и дистанционного обучения повышает роль теории программированного обучения в образовательной практике.
В своей основе программированное обучение подразумевает работу слушателя по некоей программе, в процессе выполнения которой, он овладевает знаниями. Роль преподавателя сводится к отслеживанию психологического состояния слушателя и эффективности поэтапного освоения им учебного материала, а в случае необходимости, регулированию программных действий.
Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей. Преподавателю в рамках проекта отводится роль разработчика, координатора, эксперта, консультанта.
Коммуникативный подход в обучении.
«Суть этого подхода означает, что обучение носит деятельностный характер, поскольку реальное общение на занятиях осуществляется посредством речевой деятельности, с помощью которого учащиеся стремятся решать реальные или воображаемые задачи.
Коммуникативный подход в обучении означает также, что в центре обучения находится обучающийся как субъект учебной деятельности, а система обучения предполагает максимальный учет индивидуально-психологических, возрастных и национальных особенностей личности обучаемого, а также его интересов.
«Компетентностный подход — это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.
Технологический подход. В рамках этого подхода учебный процесс ориентирован на традиционные дидактические задачи репродуктивного обучения, строится как "технологический", конвейерный процесс с четко фиксированными, детально описанными ожидаемыми результатами.
Поисковый подход. В рамках этого подхода к обучению целью является развитие у учащихся возможностей самостоятельно осваивать новый опыт; ориентиром деятельности педагога и учащихся является порождение новых знаний, способов действий, личностных смыслов.
Инновационный подход на уроках.
«Инновационные уроки, реализуются, как правило, после изучения какой-либо темы или нескольких тем, выполняя функции обучающего контроля и оценки знаний учащихся. Такие уроки проходят в необычной, нетрадиционной обстановке. Подобная смена привычной обстановки целесообразна, поскольку она создает атмосферу праздника при подведении итогов проделанной работы, снимает психологический барьер, возникающий в традиционных условиях из-за боязни совершить ошибку. Такие уроки осуществляются при обязательном участии всех учащихся, а также реализуются с непременным использованием средств слуховой и зрительной наглядности (компьютерной и видео техники, выставки, буклеты, стенды). На таких уроках удается достичь самых разных целей методического, педагогического и психологического характера.
Рекомендации по организации современного процесса обучения.
Использование современных подходов играет большую роль в обучении, но следует также признать, что в организации современного процесса обучения имеются и свои недостатки.
Можно дать некоторые рекомендации по организации процесса обучения, которые бы в значительной мере улучшили его качество, помогали бы учителю в достижении поставленной обществом задачи.
1. Материально-техническая база. Необходимо чтобы каждая школа была оснащена всеми необходимыми техническими средствами, к которым можно отнести не только компьютеры, но и интерактивные доски и проекторы, без которых учитель не может на практике в полной мере использовать интерактивный подход к обучению. Также к материально-технической базе можно отнести электронно-библиотечную систему, с помощью которой каждый ученик имел бы доступ к электронным ресурсам сети Интернет, что значительно помогает в процессе обучения.
2. Высокий профессионализм учителей. Необходимо, чтобы учителя регулярно повышали свою квалификацию.
3. Сотрудничество школьного образования с дошкольным и высшим.
4. Научно-методическое оснащение школ. Наличие специальной и учебной литературы, наглядных пособий и материалов в школах должно быть доступным для пользования школьников и учителей. Обеспечение учеников учебниками и пособиями играет важную роль в обучении, для этого должны использоваться не только утвержденные учебники, но и учебно-методические пособия выпущенные учителями конкретной школы.
5. Участие родителей в жизни школы. Проведение родительских собраний, на которых обсуждаются проблемы обучения. Важным является работа учителя с родителями конкретного ребенка, для того чтобы родители со своей стороны тоже могли способствовать успешному обучению в школе. Родители не должны перекладывать все обязанности на школу, потому как семья является неотъемлемым фактором становления личности.
7. Внеклассная работа с учащимися. Классный руководитель, для того чтобы лучше разобраться в индивидуальных особенностях каждого из своих учеников должен проводить классные часы, на которых он может проводить использовать современные подходы в виде различных тренингов и игр для выявления каких-либо личностных качеств школьников. Также возможны различные экскурсии и турпоходы всего класса с целью приобретения новых практических знаний и опыта. Такие походы в свою очередь выполняют и другую немаловажную роль, они помогают ученикам сблизится, сплотиться в одну команду, ближе узнать друг друга.
8. Комнаты отдыха. Каждая школа должна иметь комнату, в которой ученики могли бы проводить время на перемене или после уроков. Комната должна обладать релаксирующими свойствами, чтобы каждый находящийся в ней ребенок мог расслабиться, отдохнуть или просто в спокойной обстановке подготовиться к следующему уроку. Такие комнаты можно использовать и для групп продленного дня.
9. Спонсорство и благотворительность. Оборудовать школу согласно современным требованиям, очень дорого, и бюджетных средств на это хватает не у каждой школы. Организации и предприятия могут и должны помогать школам в этом отношении.
11. Дополнительное образование детей- кружки, секции, мини-театры.
Данные рекомендации по организации современного процесса обучения, должны применяться и дорабатываться во всех школах. Только тогда можно будет считать школу готовой к выполнению тех задач, которые ставит перед ней современное общество, потому как в обратном случае очень тяжело добиться успехов в становлении каждого отдельного ученика, как самостоятельной личности, способной быстро и правильно решать проблемы, которые будет ставить перед ним общество.
Использование современных подходов к организации процесса обучения на уроке реализует требование современного общества - становление гармонично развитой самостоятельной личности. Комплексное использование современных подходов имеет большое значение в организации процесса обучения.
Особенности организации учебно-воспитательного процесса в школе
В основу учебно-воспитательного процесса педагогический коллектив может закладывать следующие принципы:
- гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;
- демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;
- преемственность в обучении, когда изучаемые понятия получают в дальнейшем свое развитие и обогащение.
Приоритетные направления в образовании, цели и задачи ОУ.
1. Обеспечить обновление содержания образования, овладение учащимися содержанием стандартов образования; вооружить учащихся осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление и творческий потенциал.
2. Создать необходимую основу для продолжения образования в профессиональной сфере учащимися 5-9 классов; обеспечить современную профилизацию учащихся 10, 11-х классов.
3. Способствовать развитию индивидуальных особенностей ученика, совершенствуя дифференцированные формы обучения; создать условия для творческой деятельности учащихся в предпочитаемых ими областях знаний.
4. Обеспечить общее культурное развитие ребенка, максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности.
5. Сформировать у учащихся чувство моральной и социальной ответственности, уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали.
6. Развивать эстетическую культуру учащихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями; воспитывать уважение к истории человечества; пробуждать собственную активность учащихся в творении по законам красоты.
Задачи воспитательной работы:
- развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся через создание блока дополнительного образования, внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс, разнообразных форм внеурочной работы;
- повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию;
- рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие ученического самоуправления;
- создание условий для художественно-эстетического развития, для творческой самореализации учащихся;
- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания.
Решение всех вышеперечисленных задач способствует развитию воспитательной системы ОУ. В основе ее — современная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.
Заблаговременно должен быть создан блок дополнительного образования. В блоке может быть любое количество кружков.
Целеполагание:
Развитие свободного в творчестве и интеллектуальной культуре ребенка, способного к адаптации в социуме, самореализации.
Основы гуманистического и нравственного воспитания:
Зарождение, формирование и развитие у ребенка нравственно-эстетического идеала с вовлечением его в творчество, приобщению к искусству через театральную деятельность.
Опора на людей, имеющих отношение к процессу воспитания (родители, бабушки, дедушки, спонсоры).
Личностный подход в воспитании: воспитание интеллектуальной свободы, не подавленной авторитетом учителей.
Включение в воспитательный процесс нравственных аспектов: гностических, когнитивных, ориентационных, результативных.
Дифференциация воспитания: формирование устойчивой мотивации образовательной и творческой деятельности. Гуманитарное направление ОУ и технология деятельностного метода дают возможность выбора путей дальнейшего развития, т. к. дает целостную картину мира и определения своего места в нем.
Воспитательная деятельность в школе основывается на потребностях и интересах детей, культурном наследии, необходимом для личностного развития.
Пути развития ребенка в школе:
.jpg)
Дополнительное образование:
Основная цель:
Адаптация школьников к жизни в социуме, начальная профессиональная подготовка.
Критерии внеурочной творческой деятельности:
- активность, инициативность, интерес учеников;
- использование творческого потенциала родителей, педагогов;
В школе занятость детей в дополнительном образовании должна составлять не менее 85%, что обеспечивается за счет кружковой работы, которая осуществляется на базе дополнительного оснащения ОУ (использовать спонсоров и родительскую финансовую поддержку):
Использование современных подходов играет большую роль в обучении, но следует также признать, что в организации современного процесса обучения имеются и свои недостатки.
Можно дать некоторые рекомендации по организации процесса обучения, которые бы в значительной мере улучшили его качество, помогали бы учителю в достижении поставленной обществом задачи.
1. Материально-техническая база. Необходимо чтобы каждая школа была оснащена всеми необходимыми техническими средствами, к которым можно отнести не только компьютеры, но и интерактивные доски и проекторы, без которых учитель не может на практике в полной мере использовать интерактивный подход к обучению. Также к материально-технической базе можно отнести электронно-библиотечную систему, с помощью которой каждый ученик имел бы доступ к электронным ресурсам сети Интернет, что значительно помогает в процессе обучения.
2. Высокий профессионализм учителей. Необходимо, чтобы учителя регулярно повышали свою квалификацию.
3. Сотрудничество школьного образования с дошкольным и высшим.
4. Научно-методическое оснащение школ. Наличие специальной и учебной литературы, наглядных пособий и материалов в школах должно быть доступным для пользования школьников и учителей. Обеспечение учеников учебниками и пособиями играет важную роль в обучении, для этого должны использоваться не только утвержденные учебники, но и учебно-методические пособия выпущенные учителями конкретной школы.
5. Участие родителей в жизни школы. Проведение родительских собраний, на которых обсуждаются проблемы обучения. Важным является работа учителя с родителями конкретного ребенка, для того чтобы родители со своей стороны тоже могли способствовать успешному обучению в школе. Родители не должны перекладывать все обязанности на школу, потому как семья является неотъемлемым фактором становления личности.
7. Внеклассная работа с учащимися. Классный руководитель, для того чтобы лучше разобраться в индивидуальных особенностях каждого из своих учеников должен проводить классные часы, на которых он может проводить использовать современные подходы в виде различных тренингов и игр для выявления каких-либо личностных качеств школьников. Также возможны различные экскурсии и турпоходы всего класса с целью приобретения новых практических знаний и опыта. Такие походы в свою очередь выполняют и другую немаловажную роль, они помогают ученикам сблизится, сплотиться в одну команду, ближе узнать друг друга.
8. Комнаты отдыха. Каждая школа должна иметь комнату, в которой ученики могли бы проводить время на перемене или после уроков. Комната должна обладать релаксирующими свойствами, чтобы каждый находящийся в ней ребенок мог расслабиться, отдохнуть или просто в спокойной обстановке подготовиться к следующему уроку. Такие комнаты можно использовать и для групп продленного дня.
Формирование толерантности и культуры межнационального общения
В первую очередь стоит задача сформировать толерантного человека, который будет с уважением относиться ко всем слоям населения, ко всем нациям. Как мы знаем, Россия - многонациональная страна, здесь тонкими нитями сплетаются сквозь века все нации от славянов до якутов и тюрков. Каждая из них уникальна, у всех свои традиции и привычки. Именно это нужно донести до маленького человека. Сейчас каждый школьный класс пестрит учениками разных национальностей - в одном классе могут быть и корейцы, и русские, и татары, и казахи, и много еще кто. Важно сделать так, чтобы ученики не притесняли друг друга. Именно поэтому нужно формировать культуру межнационального общения, особенно в свете того, что сейчас происходит в мире.
Как же это сделать? В первую очередь надо сказать, что культура общечеловеческая и межнациональная зависит от того уровня понимания учениками нравственности и морали, который есть у них на данный момент. Перед учителем как раз стоит задача поднять его и держать на том высоком уровне, который был достигнут.
Для того чтобы добиться результатов с классом или же со всей школой нужно проводить различные мероприятия, которые будут направлены на изучение различных национальностей, контакт между детьми разных национальностей. Примером такого мероприятия может быть общешкольный концерт, где у каждого класса будет задача показать ту нацию, которая выпала им в результате жеребьевки. Здесь будет важно отразить все аспекты: национальная кухня, костюм, танец, песня. Это важно для того, чтобы дети узнали друг друга, узнали, что каждый из них равен друг другу.
Можно также проводить классные часы, каждый третий из которых будет посвящен той национальности, которую выберут именно ученики вашего класса.
Разговор о правах и свободах человека
Обязательным является ознакомление учеников с правами и свободами человека, с теми постулатами жизни, которые прописаны ООН. Ведь если не соблюдать этого, можно мало того, что стать безнравственным, отчужденным человеком, могут быть более серьезные последствия. Можно и нужно рассказать детям о месте ООН в мире, о Европейском союзе, Лиге Арабских наций, обо всех тех организациях, которые помогают регулировать мировые отношения.
Все это поможет не только сформировать толерантного человека, но и сделать его нравственно-сильным.
Формирование сильной самостоятельной личности
Но помимо этого, важно сформировать саму личность, самостоятельную, готовую отстаивать свою точку зрения, а также быть готовым к труду. Здесь хорошо начать развивать в учениках критическое мышление. В школе с этим могут помочь различные организации самоуправления в школе. Создайте “Совет старшеклассников”, который будет решать все вопросы по организации досуга в школе, созданию кружков, проведению мероприятий. Пусть каждый старшеклассник в совете отвечает за определенную сферу деятельности школы.
Можно создать в школе “Научный совет”, который будет отвечать за всю научную деятельность школы, решать важные вопросы, организовывать школьные конференции. Поручите им выбрать участников олимпиад, или же организовать конференцию между несколькими школами. Детям пойдет на пользу такой опыт.
Для того, чтобы воспитать в детях любовь к труду, можно проводить различные субботники на территории школы. Можно организовать походы “волонтерства” к ветеранам и старикам, где дети смогут не только услышать интересные и поучительные истории от старшего поколения, но и помочь им.
Все это, безусловно, поможет вам сформировать в учениках самостоятельность, которой им порой так не хватает после школы. Они научатся организовывать свое время, поймут, чем хотят заниматься после школы.
Воспитание творческой личности
И, конечно, нельзя забывать о том, что мы воспитываем в человеке еще и творческую личность, которая может предпринимать различные неординарные действия, точно приводящие к результату. Помочь вам в этом сможет так называемый “Культмассовый” сектор, который будет отвечать за организацию различных спектаклей в вашей школе - от “Ромео и Джульетты”, до постановок собственного сочинения. Также, они могут организовывать различные интересные переменки в школе, где могут провести либо мини-концерт, либо игровую программу. Ученикам школы, где проводятся такие мероприятия, никогда не будет скучно. Самое главное, чтобы участвовать в коллективе мог каждый желающий, ну и, конечно, чтобы это не мешало учебному процессу.
Воплощение в вашей школе идей организации воспитательного процесса, изложенных в этой статье, поможет вам улучшить климат в школе. Это сформирует стойкие межличностные и межнациональные отношения, а также подготовит школьников к самостоятельной жизни.
Читайте также: