Правила работы с иглой для детей начальной школы

Обновлено: 30.06.2024

Оценить 2046 0

Статья: Обучение младших школьников владению иглой на уроках технологии в начальной школе.

обучения продуктивным видам деятельности

Начальной школе отводится важная роль в обучении школьников основным приемам ручной обработки тканей : раскрою, соединению деталей швейных изделий, их отделке и обработке срезов. Причем совершенно необходимо, чтобы с первых шагов обучения владению иглой проводилось таким образом, чтобы учащиеся научились шить не только качественно, но и приобрели бы прочные умения работать быстро.

О том, как учитель может эффективно организовать первоначальное обучение младших школьников владению иглой и хотелось бы рассказать ниже.

С целью выявления существенных методов рационального обучения младших школьников владению иглой были посещены уроки и занятия, на которых учащиеся начальных классов впервые начали работу с тканью, была также проанализирована методическая литература, в которой даются соответствующие рекомендации. В результате такого исследования можно назвать три основных подхода у обучению детей владению иглой, практикуемые в настоящее время.

I. Использование планшетов из картона.

На картон наносится рисунок, по контуру рисунка прокладываются дырочки отверстия и на самом картоне дети учатся выполнять простейшие ручные швы.

II. Обучение владению иглой на клетчатой бумаге.

Готовая разлиновка позволяет детям легко регулировать длину стежков, соблюдать направления швов. Дети могут оформить закладку для книги или тетради, если предложить им не целый лист, а лишь узкий прямоугольник, соответствующий размерам закладки. Преимущество этих приемов в том, что уже есть разметка и упругость материалов позволяет быстрее и легче научиться выполнению простейших швов.

Наряду с положительными сторонами этих приемов обучения выделяют и отрицательные : при прокладывании стежков на через отверстия на картонном планшете и при выполнении стежков на клетчатой бумаге отрабатываются неверные приемы работы: стежок выполняется не двумя проколами иглы/четыре рабочих движения, а более дробным членением действий/шесть рабочих движений. После подобных упражнений для получения стежка производятся следующие движения:

1. Прокол нити иглой;

2. Проталкивание иглы наперстком;

3. Вытягивание иглы с ниткой на лицевую сторону;

4. Прокол иглой с лицевой стороны на изнаночную;

5. Проталкивание иглы наперстком;

6. Вытягивание иглы с ниткой на изнаночную сторону с одновременным затягиванием нити и образованием стежка.

Используя приемы обучения детей владению иглой на картонных планшета с проколотыми по контуру рисунка отверстиями и на писчей клетчатой бумаге, мы ставим очень узкие цели: научить детей вставлять нитку в иголку, познакомить с иглой, как инструментом для работы с обязательным изучением правил техники безопасности обращения с нею, отмеривание нити нужной длины, завязывать узелок, дать понятия "шов" и "стежок", показывать детям, что стежки должны быть одинаковые, а швы - ровные, прямые, выполнить рабочие движения иглой.

А вот учить ребят технике ручных швов, приемам быстрого шитья без дробления рабочих движений нужно на ткани.

III. Обучение владению иглой на ткани.

Основной ручной шов, самый распространенный и в то же время самый простой-сметочный, или, как его еще называют, шов "вперед иголку". Следует сразу внести четкость в понятие "стежок" и "шов". Стежок-это след нити на ткани, расположенный между двумя последовательными проколами иглы. Шов-совокупности стежков, а также швом называют место соединения деталей нитками.

Овладение приемами выполнения шва "вперед иглой" учащиеся легко приобретают навыки выполнения швов других видов. Кроме того, уже с помощью шва " вперед иголку" можно и сметать, и сшить, и отделать швейное изделие, поэтому на обучение аккуратному выполнению стежков этого шва и следует сосредоточить на первых порах основное внимание. Выполняется этот шов справа налево, вид его на лицевой и изнаночной стороне ткани одинаков. Стежки, как правило, делаются одной длины, с одинаковыми расстояниями между ними. Правильное выполнение этих стежков распадается на четыре рабочих движения:

1. Игла с ниткой вводится в ткань;

2. На иглу набирается нужное число нитей ткани;

3. Игла проталкивается сквозь ткань наперстком;

4. Выводятся с ниткой из ткани с одновременным затягиванием нити и образованием стежка.

Обучение выполнению шва "вперед иголку" рекомендуется вести в определенной последовательности :

1.Выполнению стежков по точкам, отмечающим начало и конец каждого стежка;

2.Выполнение стежков с помощью счета на дорожке, образованной на ткани от выдергивания из нее 1-2 нитей;

3.Выполнение стежков по намеченной линии при соблюдении заданного размера без опоры на разметку.

Все эти упражнения можно осуществить при изготовление одного изделия, например, салфетки.

Для создания оптимальных условий всем учащимся класса необходимо выдавать одинаковые материалы и инструменты.

Качество изготовляемого изделия и результативность обучения во многом зависят от выбранного материала. Материал для работы по свойствам должен быть одинаковым, хотя и разного цвета. Для изделий, срезы которых обрабатываются бахромой, лучше использовать ткань с полотняным переплетением нитей/ льняное, хлопчатобумажное полотно. Лучше всего использовать льняные ткани: у льна нити прочные и гладкие, а у хлопчатобумажных тканей - более тонкие и пушистые. Поэтому льняная нить легче выдергивается, дорожка от выдернутой нити получается более широкой, ее лучше видно. На такой ткани легко выполнить стежки по счету нитей. Разрезание ткани у младших школьников вызывает большие трудности, первые изделия рекомендуется выполнять на готовом крое. Упражнения в разрезании ткани лучше всего проводить на уроках по изготовлению аппликаций.

Еще один важный момент-подготовка нитки и иголки к работе. Для первых работ следует пользоваться только штопальными иголками, так как даже у вышивальных игл отверстие недостаточно велико для того, чтобы младшие школьники сумели вдеть нитки мулине в несколько сложений.

Первые работы с тканью проводятся нитками мулине ярких цветов в 4-6 сложений. Они очень наглядно выявляют, как младшие школьники допускают ошибки и позволяют выделить хорошие качества работы. Начинать шить нитками мулине, нужно сразу обучить школьников тому, как правильно подготовить их к работе.

Большие трудности обычно вызывает завязывание узелка на конце нити. Однако при первоначальном обучении работе иглой этим заниматься не рекомендуется, поскольку младшие школьники учатся шить, выполняя петельки или двумя-тремя стежками на одном месте. При этом изнаночная сторона изделия будет выглядеть так же чисто, как и лицевая. Закрепляют нитку в петельку следующим образом: набирают на иглу 2-3 нити в начале работы, вытягивают нитку и продевают иглу с ниткой в петельку, а затем затягивают ее до образования небольшого стежка. Далее выполняют стежки, делая по два прокола иглой строго по намеченным точкам, не перекладывая иглу из одной руки в другую, не перевертывая ткань при шитье вверх кончиком нити, вдетой в иглу.

Большое внимание следует уделять положению рук и корпуса, т.е. рабочей позе при шитье. Корпус слегка наклоняют вперед, руки не нужно держать так, чтобы локти не свисали с поверхности стола. Ткань при работе лежит на столе. Левая рука большим и указательным пальцами приподнимает и натягивает часть ткани таким образом, чтобы при шитье игла вкладывалась рядом с ногтем большого пальца. Иглу при работе держать большим и указательным пальцами правой руки ближе к острию. Ушко иглы должно быть направлено в сторону ладони. Средний палец правой руки, на который надет наперсток, упирается в ушко иглы и боковой частью наперстка проталкивает иглу в ткань.

Самую большую роль в обучении выполнению швов играют правильная демонстрация выполнения конкретных приемов работы и технически грамотный, краткий и точный ее словесный комментарий. Для показа приемов выполнения стежков можно использовать демонстрационное приспособление.

Оно должно быть в образцовом порядке, а инструменты располагаются так, чтобы их удобно было брать, не затрачивая время на поиск. Храниться инструменты и другие приспособления должны в коробках или папках. Стол должен быть хорошо освещен. Важно напомнить детям о правильном положении корпуса, не разрешать сутулиться, низко наклонять голову. Расстояние между глазами и работой должно быть 25-30 см.

В начале работы проводится вводный инструктаж по технике безопасности.

Объяснение нового материала сопровождается показом приемов выполнения трудовых операций, образов изделий, демонстрацией таблиц, фотографий и других средств обучения. Практическая работа - основная часть урока. Ручные швы школьники выполняют по технологическим картам, которые используют так же, как и дидактический и раздаточный материалы.

2.Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению. М. 1996.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Подготовка к работе со швейной иглой. (статья для журнала)

Работаю в сельской школе давно. Пришла в педагогическое сообщество еще во времена СССР. То есть почти мамонт. Сельские дети в основной своей массе очень простые. Не примитивные, а именно простые в хорошем значении этого слова. Принимают учителя легко, как члена большой семьи. В селе все родня: тети, дяди, кумовья, сваты, соседи (эти, пожалуй, даже ближе чем родственники). Вот и учитель, хочешь, не хочешь, становится частью этой большой семьи. У такого доверия есть обратная сторона - ответственность. Тут еже не может быть чужих детей, все наши. Вот и отвечай за то, что умеют и знают наши дети.

Работа с иглой в начальной школе всегда была не простой. А теперь, когда бабушки поменяли спицы, крючки и иголки на соцсети, мамы просто не успевают между работой, хозяйством, огородом и бытом посидеть со своим чадом с рукоделием, миссия стала еще более не выполнимой.

Сложностей много и техника безопасности, и ловкость рук, и сразу несколько новых непривычных действий… Но самое трудное, с моей точки зрения, безопасно орудовать иглой. Уж очень она маленькая и остренькая. Как обезопасить своих малышей?

Ответ пришел откуда не ждешь. В нашем общепите появились чайные ложечки. Точнее пародия на них. С ложкой они не имеют совершенно никакого сходства, да и чай не размешивают. Но… Мне и не надо чай мешать. А вот на тупую иглу с большим ушком очень похоже. Берем сразу пучок чудо игл, потому что они хрупкие и, почему-то, не рассчитаны на то, что ими будут шить.

Просим детей принести самые яркие и толстые нитки. Достаточно по одному клубочку, но разных цветов. Дети с удовольствием обмениваются нитками, и у всех получается ярко и эффектно, как минимум, а часто, по настоящему, красиво. Полет фантазии обеспечен, только успевай готовить выкройки.

Для первоклашек выкройки делаю сама или помогают третьеклассники. У нас классы объединённые, конечно это варварство и издевательство, но шефство старших над малышами побочный плюсик этой ситуации.

Выкройки делаем с помощью дырокола. По краю очень легко, только приноровиться держать интервал между дырочками. А вот в серединке мы пробивали при помощи трубочки и молоточка. Именно молоточка, маленького и аккуратненького, так как работа требует точности и аккуратности. Желающих пробить отверстие в картоне всегда очень много. Мальчишки с удовольствием демонстрируют свои навыки работы с настоящим мужским инструментом, девочкам тоже любопытно. Третий класс сразу излучают какую-то взрослость, опытность, основательность. А мелкие завидуют.

Мы шьем по картону. Это избавляет нас от таких вредных качеств ткани как сминаться, стягиваться швом, перекашиваться, скручиваться, то есть нагло издеваться над бедными детками. Картон легко перевернуть, он всегда держит форму, всю работу хорошо видно, а еще… Это просто чудо, ни одна ткань этого не допустит. По картону можно всю работу отмотать назад, распустить. Просто нужно проделать все движения в обратном порядке. И можно поспорить, что интереснее шить или распускать.

И так берем картонку с дырочками, иголку-чайную ложечку, красивую нитку. Нитку отрезаем длинно. Мы меряем от плеча до пальчиков вытянутой в сторону руки. Раньше так прикидывали метр. У детей рука покороче получается меньше. Не бойтесь, нитка не запутается. Во-первых, мы ее сложим пополам, во-вторых нитка толстая, в-третьих стежки большие и нитка быстро уменьшается.

Нитка легко вставляется в огромное ушко. Мы выравниваем кончики и завязываем узелок. Ох уж этот узелок. Сколько раз его надо показать и всем, и каждому, и много-много раз. На указательный пальчик обмотали два оборота, большим пальчиком прижали и скручиваем, а когда он с пальчика почти слез, ноготками тянем вниз… и оп, узелок готов.

Дырочки гораздо больше даже самого могучего узелка и мы вынуждены постигать новую хитрость шитья. Продеваем иголку через отверстие, перехлёстываем и продеваем иглу между нитками около узелка. Получилась петля, которой нитка привязана к картону.

Важный момент. Если мастер увлекся и ниточка осталась очень короткая и не получается завязать узелок по правилам, отрезает ее от иглы. Оставшиеся кончики разъединяем, один из них пропускаем через ближайший стежок и завязываем на два узла. Кончики прячем или отрезаем.

Какие поделки можно делать? Это не вопрос. Это кнопка пуска для творческого полета. Фантазия и изобретательность будут просто фонтанировать. Только бы времени и сил хватало. Мы шили сумочку в виде яйца для пасхальных гостинцев. Закладку для книг, на которой пробовали разные швы. Медаль в виде солнышка на масленицу. Учились пришивать картонную пуговицу. Вышивали цветок и валентинку для мам. Делали туесок для сценки.

В такой технике раньше шили шкатулки из открыток, но уже настоящей иглой. Только это другая история и мы пока до нее не доросли.

Поработав с такой безопасной иглой, дети научились завязывать узелок, отмерять и закреплять нить, выполнять простые швы. А самое главное полюбили шить и вышивать.

Наверное, этот прием выглядит не очень серьезно на фоне космических, нано- и айти-технологий, но кто-то должен пришивать пуговицы и варить щи космонавтам и ученым. И очень хочется, что бы эти простые действия были выполнены с душой.

1. Работать с иглой необходимо в определенном, хорошо освещенном месте.

2. Перед работой с иглой наденьте фартук.

3. Пользуйтесь иглой только под контролем учителя.

4. Не берите иглу без разрешения учителя.

5. Держите иглу в правой руке.

6. Садитесь друг от друга на расстоянии (1 метр).

7. Во время работы с иглой сохраняйте правильную осанку.

8. Работайте с иглой внимательно, сосредоточенно.

9. Не отвлекайтесь и не подносите иглу близко к глазам.

10. Не оставляйте иглу без нитки.

11. Подготовьте свое рабочее место, аккуратно и удобно разложите материалы и инструменты, убедитесь, что они в исправности.

12. Содержите свое рабочее место в чистоте.

13. После работы обязательно убирайте иглы в шкатулку.

безопасного поведения учащихся при работе с иглой и ножницами

При работе с иглой:

1. Работать с иглой необходимо в определенном, хорошо освещенном месте.

2. Перед работой с иглой наденьте фартук.

3. Пользуйтесь иглой только под контролем учителя.

4. Не берите иглу без разрешения учителя.

5. Держите иглу в правой руке.

6. Садитесь друг от друга на расстоянии (1 метр).

7. Во время работы с иглой сохраняйте правильную осанку.

8. Работайте с иглой внимательно, сосредоточенно.

9. Не отвлекайтесь и не подносите иглу близко к глазам.

10. Не оставляйте иглу без нитки.

12. Содержите свое рабочее место в чистоте.

13. После работы обязательно убирайте иглы в шкатулку.

При работе с ножницами:

1. Работать с ножницами необходимо в определенном, хорошо освещенном месте.

2. Перед работой с ножницами наденьте фартук.

3. Пользуйтесь ножницами только под контролем учителя.

4. Не берите ножницы без разрешения учителя.

5. Держите ножницы в правой руке.

6. Садитесь друг от друга на расстоянии (1 метр).

7. Во время работы с ножницами сохраняйте правильную осанку.

8. Работайте с ножницами внимательно, сосредоточенно.

9. Не отвлекайтесь и не размахивайте ножницами.

10. Не поворачивайте ножницы острием к себе.

12. Содержите свое рабочее место в чистоте.

13. В процессе работы обязательно убирайте ножницы – в специальную подставку сомкнутыми концами от себя.

14. Закончив работу, проверьте состояние оборудования и инвентаря, очистите его, уложите и уберите, приведите рабочее место в порядок.

15. Тщательно вымойте руки, снимите и уберите на место рабочую одежду.

16. Приведите в порядок свою одежду.

17. В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадины сообщите учителю.

Во время проведения уроков технологии (уроков труда) в школе детьми используются различные инструменты, неправильное обращение с которыми может привести к травме.

Здесь мы рассмотрим правила использования ножниц, швейной иглы, клея, пластилина, канцелярского ножа, шила, а также поговорим о правилах подготовки места к работе и его уборки в конце урока.

Обучение учащихся соблюдению правил безопасности на уроках технологии в школе - это залог успешного проведения урока и, самое главное, опыт правильного использования различных инструментов детьми в будущем.

Читайте также: