Правила полива мытья и опрыскивания комнатных растений доу
Обновлено: 05.07.2024
Ребёнок проводит в детском саду большую часть дня. Создать живую, домашнюю атмосферу в помещении помогут комнатные цветы и растения. Они не только красиво выглядят, но и выполняют полезные функции – очищают воздух от токсинов и пыли. Ещё растения повышают уровень влажности в помещениях, что важно в отопительный период.
Мы можем выполнить озеленение кабинетов школы или помещений детского сада в Минске.
Кроме того, растения хорошо влияют на эмоциональное здоровье детей, снимают усталость и дают возможность познакомиться с окружающим миром и научиться ухаживать за цветами, развивают доброту и ответственность.
Какие растения подойдут для детского сада
- Безопасные. Без ягод, колючек и шипов, ведь детям всё нужно потрогать и попробовать. У многих малышей есть аллергия, поэтому цветы не должны иметь сильный аромат, или собирать много пыли на листьях.
- Неприхотливые. Уход не должен быть слишком сложным – чтобы и персонал, и дети смогли могли ухаживать за растением. Регенерация тоже важна – на случай, если малыши случайно его повредят.
- Размещение. Цветы должны располагаться так, чтобы не уменьшать количество естественного освещения в комнате.
- Очищение воздуха. Лучше всего выбирать такие виды, которые полезны для здоровья – очищают воздух от бактерий и токсинов, обогащают кислородом.
Правильный уход за комнатными растениями в детском саду
Уход состоит из нескольких этапов, к которым можно приобщить и детей:
- Опрыскивание. Делается водой комнатной температуры, помогает растениям оставаться живыми и здоровыми.
- Полив. Также делается водой комнатной температуры, которую перед этим нужно ещё настоять 1-2 дня. А через 30-40 минут после процедуры вылить воду из поддона.
- Мытье. Иногда нужно омывать листья по тёплым душем, чтобы убрать пыль и загрязнения. Делать это можно, если листья не опушены, а землю, при этом, накрывать клеенкой.
- Пересадка. Делается, когда корни оплели весь горшок (в основном, весной). Помните, что диаметр нового горшка должен быть на 3-4 сантиметра больше.
- Рыхление. Необходимо на следующий день после полива (глубина – 1-1,5 см).
- Размножение. Способы могут быть разными: делением, черенкованием, семенами, луковицами, отводками.
- Борьба с вредителями. Опасны щитовки, паутинный клещ, мучнистый червец, тля. Они удаляются механически, а растения потом омываются теплой водой.
Помните, что комнатные растения знакомят детей с природой, развивают чувство ответственности и любознательность к окружающему миру!
Заказать кашпо с автополивом Lechuza, растения или усугу по уходу за растениями можно позвонив по телефонам: +375(029) 171 94 42; +375(029) 503 80 17, а также окажем необходимую консультацию. Обращайтесь!
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Консультация для воспитателей:
Выполнила: воспитатель первой
Необходимым условием для реализации образовательных задач, сформулированных ФГОС, является организация специальной экологической среды, в реалиях которой и происходит формирование и развитие человека. Уголкам природы отводится особая роль в создании такой среды. Подбор и размещение объектов в уголок природы проводят в соответствии с возрастом, руководствуясь Программой воспитания в детском саду и Санитарными Правилами и Нормами. В связи с тем, что Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 п.6.11 не допускают размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях, здесь помещают только растения; не рекомендуется размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях.
Правильно организованная с комнатными растениями работа расширяет представления детей о живой природе, прививает навыки к выращиванию и уходу за растениями, развивает наблюдательность, воспитывает любовь и бережное отношение к природе, способствует эстетическому восприятию окружающего мира. Важна и гигиеническая роль растений, так как дети много времени проводят в закрытом помещении.
Требования при организации в ДОУ уголков природы:
• уголок природы должен быть ярким и красочным;
• стеллажи, полки обязательно закреплены;
• недопустимы ядовитые растения, они должны быть безопасны для детей;
• растения располагаются на уровне глаз ребенка;
• уход за растениями в уголке природы по качеству , характеру труда, по затрачиваемым силам и времени должен быть доступе н детям дошкольного возраста (при участии и руководстве со стороны воспитателя) . Поэтому отбирают растения, неприхотливых по уходу за ними;
• необходимо иметь несколько экземпляров одного вида растений; дети увидят в объектах наблюдения не только общие, но и индивидуальные признаки, это подведет их к пониманию разнообразия и неповторимости живых организмов;
• оборудование для ухода за растениями (палочки для рыхления, тряпочки) губки, располагается в контейнерах с закрывающими крышками;
• природный материал должен размещается в контейнерах в достаточном количестве;
• оборудование для опытов, исследований должно быть безопасным.
Рекомендуемые комнатные растения во 2 младшей группе:
1. Фикус (хороший очиститель воздуха);
2. Бегония вечноцветущая (борется с заболеваниями верхних дыхательных путей);
3. Герань зональная (похожа на кустик);
5. Традесканция (очищает воздух).
1. Познакомить с комнатными растениями и их названиями;
2. Формировать умение детей определять части растений (лист, стебель, цветок);
3. Формировать умение различать растения по их индивидуальным внешним признакам (цветки: сколько их, цвет, запах; листья: размер, окраска);
4. Формировать умение правильно держать лейку;
Трудовые поручения (под наблюдением воспитателя):
1. Полив растений;
2. Протирание, крупных листьев тряпочкой.
Наблюдения в уголке природы:
В ходе наблюдения детей учат способам обследования: потрогать, обвести пальцем, посмотреть на растение на свету, в тени, через лупу, показать примерный размер. Наблюдения носят кратковременный, игровой характер, направлены на развитие положительных эмоций.
Рекомендуемые комнатные растения средней группы:
1. Аспарагус (поглощает тяжелые металлы);
2. Традесканция (очищает воздух);
3. Алоэ или Агава (фитоцидное растение);
4. Бегония (борется с заболеваниями верхних дыхательных путей);
5. Бальзамин (похож на кустик);
6. Фикус (хороший очиститель воздуха);
7. Герань зональная (похожа на кустик);
8. Узамбарские фиалки.
1. Продолжать формировать у детей интерес и любовь к природе;
2. Приучать детей заботиться о растениях;
3. Формировать умение более точно описывать растения (форма листьев), различать их по индивидуальным внешним признакам (сходство и различие в форме, величине, окраске листьев и цветов);
4. Формировать умение определять политые и не политые растения по состоянию земли;
5. Познакомить с правилом: после поливки растений в лейку надо налить воды и оставить её до следующего дня;
6. Знакомить с жизнью растений в течение всего года.
1. Полив растений;
2. Протирание крупных листьев, влажной тряпочкой;
3. Учить детей самим мочить и отжимать тряпочки;
4. Совместное мытье растений.
Наблюдения в уголке природы:
В сравнительных наблюдениях комнатных растений, дети, с помощью воспитателя, учатся выделять особенности листьев и устанавливать способы их мытья: кожистые, крупные листья нужно мыть тряпочкой или губкой;
Дети усваивают простейшие правила:
- Вода не должна быть холодной (воду нужно отстаивать);
- Избыточный полив вреден для растений.
Дети учатся устанавливать необходимость полива по цвету почвы, по наличию трещинок на почве. Важно формировать у детей умение определять состояние растения по внешнему виду: ухоженное, здоровое растение хорошо выглядит, цветёт (если оно из группы цветущих), листья хорошо развиты, нет засыхающих, повреждённых и сухих, есть молодые листья, которые нормально развиваются, нет вредителей, почва в горшке рыхлая. Неухоженное растение, больное или старое, выглядит не привлекательно, листья имеют повреждения, их окраска не соответствует норме (желтые, бледные, а у окрашенных рисунок не яркий), они не цветут, почва плотная – комом. С помощью воспитателя дети устанавливают вероятные причины неблагополучия растения, а также способы их устранения.
Так же детям интересны сравнительные наблюдения за растениями одной группы: разных видов комнатной герани (зональная, крупноцветковая, душистая), бегоний (всегда цветущая, Рекс, клубневая), бальзамин, различных сортов фиалок.
Рекомендуемые комнатные растения старшей и подготовительной группы:
1. Бегония-Рекс и вечноцветущая бегония (борются с заболеваниями верхних дыхательных путей);
3. Алоэ или Агава (относится к фитонцидным растениям);
5. Аспарагус (поглощает тяжелые металлы);
6. Амариллис (от его фитонцидов некоторые бактерии, вредные для человека, погибают быстрее, чем от фитонцидов чеснока);
7. Фикус (хороший очиститель воздуха);
1. Расширение представлений об условиях, необходимых для роста и развития растений (разный уход за разными растениями);
2. Формировать умение более точно описывать растения, отмечая существенные особенности, различать их по индивидуальным внешним признакам (сходство и различие в форме, величине, окраске листьев и цветов);
3. Обогащение знаний о комнатных растениях (называть наземные и подземные части, знать о некоторых лекарственных растениях, о происхождении растений, их жизни на родине, знать особенности размножения растений);
4. Формирование умений дифференцировать растения на светолюбивые и теневыносливые, влаголюбивые и засухоустойчивые;
5. Воспитание бережного отношения к растительному миру.
6. Закреплять умения определять способ ухода за растениями в зависимости от характера листьев и стебле
В форме дежурства
1. Полив растений;
2. Протирание и мытьё растений;
3. Опрыскивание растений;
4. Обрезка сухих листьев;
5. Помогают воспитателю при пересадке (определяют растение, нуждающееся в пересадке, подбирают горшок нужного размера и т.д.).
Наблюдения в уголке природы:
Особый интерес детей представляют длительные наблюдения за ростом и развитием растений. Это сложный вид наблюдений поэтому важно использовать специальные мерки маркеры, фиксировать количество, размер и состояние побегов, листьев, бутонов, цветков. Периодичность таких наблюдений - не чаще одного раза в неделю. Отмеченные наблюдения можно фиксировать в календаре наблюдений с обязательным указанием даты наблюдения. Хорошо, если для таких наблюдений используются сорта с разнообразной
окраской листьев, наличием цветных пятен. Это лучше с методической точки зрения: молодые листья у таких растений по окраске отличаются от старых.
Комнатные растения, запрещенные в детском саду:
• определенные виды имеют колючки либо заостренные листья, о которые дети могут пораниться (роза, кактус, определенные разновидности алоэ);
• некоторые из них насыщены ядовитым соком, который при взаимодействии с кожей может привести к сильным ожогам (диффенбахия, алоказия, кротон, молочай и другие);
• у отдельных представителей растительного мира есть красочные плоды, которые могут приводить к появлению серьезнейших расстройств: тошноты, рвоты, болезненности в области живота.
Таким образом, забота взрослых и дошкольников о растениях, создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ, находящихся в их жизненном пространстве, является главным методом экологического воспитания, методом, который обеспечивает развитие начал экологического сознания, первых практических умений должного взаимодействия с природой ближайшего окружения.
Содержание комнатных растений:
Содержание комнатных растений включает их поливку, опрыскивание мытье, обрезку, рыхление почвы, перевалку и пересадку, подкормку, размножение, борьбу с вредителями.
Поливка. Растение поливают водой комнатной температуры. Водопроводную воду держат в открытой посуде, чтобы избавиться от хлора. Во время усиленного роста и цветения растения поливают водой на 2 градуса выше комнатной; поливают так, чтоб весь земляной ком пропитался водой. Если при этом на поддоне появляется вода и 2 часа не впитывается через донное отверстие сливают.
Опрыскивание. Важной частью ухода для многих комнатных растений является и опрыскивание. Оно поддерживает водный режим. При опрыскивании растения остаются свежими и зелеными всю зиму. При систематическом опрыскивании теплой водой быстрее растут побеги листья .
Мытье. Растение необходимо систематически обмывать теплой водой для удаления пыли. Обмывают растение из пульверизатора или под душем в поддоне, предварительно закрыв землю клеенкой, чтобы предохранить ее от размывания. Растение с опущенными листьями мыть нельзя, их очищают от пыли мягкой кистью. Цветочные горшки 3-4 раза в год обмываю горячей водой с мылом.
Рыхление. Рыхление производят на следующий день после поливки. Рыхлят не глубже чем на 1-1,5 см, около стенок горшка, чтобы не повредить корни.
Пересадка производится с частичным разрушением земляного кома, с удалением большой части старой земли. Пересадку лучше производить весной, до начало роста растения.
Подкормка. Для нормального роста использовать минеральные удобрения. Подкармливают растения, когда они начинают расти после пересадки или укоренения. Подкормку применяют 3-4 раза в месяц. За несколько часов до подкормки цветок должен быть хорошо полит
Обрезка. Чтобы растение имело красивый, пышный вид, управлять его ростом. Для формирования куста срезают верхушку главного побега, чтобы вызвать развитие боковых, а боковые побеги по достижению 10-15 см высоты тоже подрезают. Обрезка производится острым ножом. Срезы делают над почкой. В обрезании нуждаются герани , фуксии, розы и другие.
Размножение. Размножать комнатные растения можно стеблями и листовыми черенками, отпрысками, луковицами, делением куста, отводками и т.д.
Размножение черенками. Черенки бывают стеблевые и листовые. Стеблевыми черенками размножаются огромное количество растений (традесканция, бегония, фикус, бальзамин. С растущего побега срезают веточку с 2-3 узлами. Затем черенок погружают в воду или сажают в горшок, посаженные черенки покрывают стеклом до укоренения их опрыскивают 2-3 раза в день. Листовыми черенками размножают бегонию-рекс, сансевьеру, фиалку. При размножении сансевьеры ее лист режут на части и каждую часть сажают в песок, как черенок, нижним концом вниз.
Размножение луковицами. Луковицами размножаются амаллирис, кринум, гемантус, зефирантес. На луковице образуются почки, из которых вырастают луковички-детки. При пересадке их осторожно отделяют от старой луковицы и высаживают в горшок.
Размножение отпрысками. Очень легко размножаются растения, образующие наземные отпрыски (камнеломка, хлорофитум). Эти отпрыски отрезают от материнского растения и сажают в маленький горшок.
Размножение корневищами. Так размножают растения при пересадке. С корневища стряхивают землю и разрезают его острым ножом, разделяют растение на несколько частей так, чтобы на каждой были 1-2 побега или корня. Корневищами размножают аспидистру, циперус, сансевьеру.
Борьба с вредителями. Чаще всего на комнатных растениях появляется тля, клещ, червец, трипс, ногохвостики.
Тля-мелкое насекомое серого цвета. Для борьбы с вредителем растение обливают мыльным раствором, кажутся. Обработку проводят несколько раз через 7-8 дней. Спустя день растение обмывают чистой водой.
Щитовка - также мелкое насекомое, тело его покрыто со спины воскообразным щитком. Обрабатывают также.
Червец -опасный вредитель. Участки растения, пораженные червяком , кажутся покрытыми белым пухом. Если растение сильно пораженно обтирают растение спиртом разбавленной водой.
Ногохвостки -мелкие растения белого цвета. Появляются в земле при обильной поливке. При появлении насекомых поливку надо прекратить, пока ком земли не просохнет. В ряде случаев растение пересаживают в свежую землю.
Сформировать у детей представление о приемах ухода за растениями и их последовательность.
Уточнить знания дошкольниками названий комнатных растений в соответствии с требованиями программы.
Отработать недостаточно освоенный детьми прием рыхления.
Познакомить детей с новым видом ухода за растениями – удобрением (подкормкой) почвы, сообщить некоторые правила внесения удобрений (поливать раствором удобрения один раз в неделю после полива, количество раствора зависит от размера растения).
Продолжать воспитывать у дошкольников познавательный интерес к растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.
Ввести в словарь детей слова: удобрение, подкормка.
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности
Воспитатель вместе с дежурными расставляет на столы растения (на каждого ребенка; за крупными растениями будут ухаживать двое-трое детей, готовит инвентарь для ухода (фартуки, клеенки, палочки для рыхления, тряпочки, мисочки с водой, пульверизаторы, ножницы, лейки). Недалеко от столов размещают таз и большую лейку. На столе воспитателя – бутылочка с раствором удобрения и стаканчики с раствором, полные и налитые до половины (прикрыты салфеткой).
Ход непосредственно образовательной деятельности
I. Организационный момент.
Педагог приглашает детей к столам, на которых размещены комнатные растения и все для ухода за ними.
- Ребята, отгадайте загадку:
Дети догадываются, что это растение.
II. Беседа о комнатных растениях.
- Как вы догадались, что это растение? Какие части есть у растения?
Педагог выставляет на магнитной доске модели, характеризующие основные части растения : корень, стебель, лист, бутон, цветок. Дети называют эти части.
- Ребята, с помощью каких частей растение пьет? (корень – полив, лист – опрыскивание) А дышит растение с помощью каких частей? (лист, корень)
В нашей группе на окне,
Во зеленой во стране
В расписных горшочках
- Какие растения вы знаете? Давайте поиграем. Я буду задавать вопросы о растениях, а вы – отвечать.
- У какого растения самые большие листья? А самые маленькие? Какое из наших растений цветет зимой? У какого растения кончик молодого листа завернут, как улитка? (У папоротника) Как называется растение, у которого пахнут не только цветы, но и листья? (Герань) (И другие вопросы, в зависимости от наличия растений в группе в соответствии с программными требованиями)
Дети называют комнатные растения.
- Молодцы, ребята! Вам нравятся наши растения? Чтобы растения были красивыми, люди должны за ними ухаживать. Как ухаживают за комнатными растениями?
(Растения поливают, опрыскивают, крупные листья протирают влажной тряпочкой, с пушистых листьев смахивают пыль кисточкой, рыхлят землю в горшочках).
- Дети, сегодня мы будем ухаживать за комнатными растениями. Осмотрите их внимательно и скажите, какие растения требуют полива? Как они называются?
Воспитатель уточняет, как определить, что растение требует полива (можно потрогать пальчиками – земля сухая или влажная).
- Как называются растения, которые нужно помыть?
- Какие из них требуют опрыскивания?
- У каких цветочков нужно взрыхлить землю в горшочках?
Педагог предлагает детям встать так, чтобы не мешать друг другу.
Педагог подходит к каждому из детей по очереди. Дети медленно поднимаются и тянут руки вверх.
- Солнышко светит на листочки. Листочки тянутся к солнышку. Вот так.
Педагог показывает, как нужно вращать ладонями вытянутых вверх рук. Дети повторяют движения.
- Покажите, что произойдет, если вовремя не полить цветочки. Они поникнут. Вот так.
Педагог показывает, как нужно расслабиться и уронить руки вниз.
- Ребята, прежде чем приступить к работе, оденьте, пожалуйста, фартучки.
- Обратите внимание на инвентарь, который мы приготовили с дежурными. Что у нас имеется?
Дети называют (лейки, палочки для рыхления, клеенки, тряпочки, мисочки с водой, пульверизаторы, кисточки, ножницы).
- А сейчас выберите, пожалуйста, растение, за которым вы будете ухаживать, перенесите его на отдельный стол (крупные растения переносит воспитатель, осмотрите его еще раз внимательно, возьмите необходимый инвентарь и разместите его на своем столе.
III. Труд по уходу за комнатными растениями.
- Ребята, так как все растения требуют рыхления земли в горшочках, предлагаю сначала взрыхлить землю. Скажите, для чего нужно рыхлить землю? (Чтобы хорошо проходила вода и чтобы корни могли дышать)
- Чем надо рыхлить землю в горшках с цветами? Почему палочками? (Чтобы не поранить корни)
- Как нужно правильно рыхлить? Покажи, Алена.
Ребенок выполняет задание, педагог держит горшок наклонно, чтобы всем детям было видно.
- Правильно Алена делает? Правильно, ближе к стеблю рыхлит неглубоко, а дальше от стебля – немного глубже.
- Дети, взрыхлите землю и вы в горшочках своих растений.
Воспитатель следит за правильностью и аккуратностью выполнения задания.
- Ребята, а как надо мыть растения? (Крупные листья протирают влажной тряпочкой, растения с мелкими листьями ставят в таз, закрывают землю клеенкой, чтобы не размыть ее и поливают из большой лейки)
- Ребята, многие растения очень любят влагу, так как их родина – влажные джунгли. Поэтому их надо часто опрыскивать водой из пульверизатора, ведь моем мы растения только раз в неделю. Но не все растения можно опрыскивать. Вспомните, какие растения опрыскивать нельзя? (Растения, на листьях которых имеются ворсинки)
- Назовите эти растения. (Фиалка, герань) Как надо очищать от пыли листья этих растений? (Аккуратно кисточкой смахивать пыль)
- Дети, посмотрите внимательно на свои растения, выберите правильный способ очистки листьев от пыли и приступайте к работе.
Дети выполняют задание, педагог следит за правильностью его выполнения, помогает, подсказывает детям последовательность действий.
Далее педагог просит детей посмотреть на растения, за которыми они ухаживают.
- Ребята, заметили ли вы какие-нибудь изменения во внешнем виде наших растений? (У герани появились новые листья, у бальзамина – бутоны)
- Начинается весна, стало намного светлее, наши растения стали расти быстрее. Чтобы они лучше росли и цвели, их нужно удобрять, подкармливать. Для этого есть специальное удобрение (показывает детям). Оно продается в цветочных магазинах. Подкармливают растения один раз в неделю после полива, чтобы раствор удобрения лучше впитался в почву.
- На моем столе стоят стаканчики с раствором удобрения : одни стаканчики полные, в других раствора налито наполовину стаканчика. Если растение большое – нужно взять полный стаканчик, если растение меньшего размера, то потребуется стаканчик, в котором налита половина раствора.
- Подумайте, какой стаканчик вам нужно взять и полейте удобрением свое растение.
Воспитатель контролирует деятельность детей, помогает им советом, отмечает тех, кто успешно справился с делом.
- Молодцы, ребята. Теперь уберите свои рабочие места, а растения унесите туда, где они стояли вначале занятия. (Воспитатель помогает детям)
IV. Итог занятия.
- Дети, чему мы сегодня научились? (Подкармливать растения)
- Для чего их подкармливают (удобряют? (Чтобы они лучше росли и цвели)
- На какую землю должно попадать удобрение – сухую или влажную? (На влажную, мокрую землю, удобрять после полива)
- Сколько удобрения нужно лить в горшок с растением? (Лить полстаканчика или целый стаканчик в зависимости от величины растения)
- Сегодня вы подкормили растения, а дальше эту работу будут выполнять дежурные один раз в неделю. Теперь вы все должны наблюдать за растениями, чтобы увидеть изменения в них после подкормки. Дома расскажите своим мамам, чему вы сегодня научились. Ухаживайте дома за растениями так же, как в детском саду.
Режим реализации образовательных областей в младшей группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.
Режим реализации образовательных областей в средней группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.
Педагогический центр организации и проведения Международных
и Всероссийских дистанционных конкурсов и викторин
г. Москва
Для того, чтобы разместить публикацию необходимо:
- - Зарегистрироваться или авторизоваться на сайте
- - Перейти на страницу подачи публикации
- - Оплатите организационный взнос (250р).
- - Внимательно заполните все поля. Данные из заявки будут использованы для формирования свидетельства.
- - Прикрепите файл с публикацией к заявке.
- - После проверки в течении 1 рабочего дня Вы получите уведомление о возможности скачать свидетельство о публикации в личном кабинете.
1. Материал должен соответствовать заявленной тематике для размещения в соответствующие разделы по категориям образования:
- Дошкольное
- Начальное общее
- Основное общее
- Среднее (полное) общее
- Среднее профессиональное
- Высшее
- Дополнительное
2. К публикации не принимается материал, который был ранее опубликован в Интернете другим автором.
3. Допускается публикация материала, опубликованного Вами ранее на других педагогических сайтах.
Публикация работ производится БЕСПЛАТНО.
Стоимость свидетельства о публикации в электронном виде – 250 р.
Дата публикации: 24.02.19
Автор:
Гринюк Людмила Любомировна воспитатель, МБДОУ " Колокольчик", г. Ноябрьск, ЯНАО
При организации уголков и комнат природы в детских садах необходимо соблюдать определенные требования.
- Растение или животное должно быть типичным для той или иной систематической или экологической группы. При этом становится возможным познакомить детей с основными, типичными чертами, условиями или образом жизни, характерными для большой группы растений и животных.
- Растения и животные в уголке природы должны быть внешне привлекательными, способнымивызватьи удержать ещене очень устойчивое внимание дошкольника.
- Необходимо иметь несколько экземпляров одного видарастений, и животных; дети увидят в объектах наблюдения не только общие,но и индивидуальные признаки, это подведет их к пониманию разнообразия и неповторимости живыхорганизмов.
- Растения и животныедолжныбыть абсолютно безопасны, неприноситьи малейшего вреда здоровью детей, поэтому недопустимы ядовитые и колючие растениям.
- Необходимо учитывать возможность нормальнойжизнедеятельности, роста и развития животныхирастений в условиях помещения детского учреждения.
- Надо подбирать неприхотливые растения, нетребовательные к уходу и условиям содержания.
- Предпочтение следует отдавать растениям, очищающим воздух от пыли и бактерий, поглощающим вредные вещества и элиминирующим аллергены.
- Уход за растениями (кроме полива) должен осуществлять только персонал ДОУ (Санитарно-эпидемиологические правила и нормы, 2003 г , п. 2.4.12).
Внимание:
- К высокоэффективным очистителям воздуха относятся: сциндапсус, хлорофитум, плющ, алоэ.
- Распространенное и часто встречающееся в детских садах растение диффенбахия имеет ядовитый сок, поэтому его в детском учреждении быть не должно.
Руководствуясь методическими рекомендациями по ознакомлению дошкольников с природой, в младшей группе не следует помещать более 8— 10 растений.Лучше, если это будут растения, имеющие четко выраженные основные части (стебель, листья), красиво цветущие растения, такие как фуксия, вечноцветущая бегония, бальзамин, коллеус, узамбарская фиалка (сенполия), абутилон (комнатный клен). Можно завести 2—3 растения одного вида различающиеся по окраске цветов или по величине, например фиалку с цветами различной окраски, бегонию высокую и низкую.
В средней группе в уголок природы добавляют 2—4 растения, которые отличаются формой и величиной листьев строением стебля алоэ или агаву (с сочными листьями, имеющими зазубрины по краям), бегонию-рекс, аспарагус, традесканцию, плющ, душистую герань . Это дает возможность учить детей сравнивать растения по величине, форме и окраске листьев, по цвету, строению стебля.
В старшей группе добавляются новые растения. Это могут быть 2-3 вида традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ, фикус, алоэ, цикламен, амариллис, кливия и др. В течение года воспитатель знакомит с ними детей, учит сравнивать с уже имеющимися, знакомит с правилами ухода за ними.
В подготовительной группе могутбыть представлены разнообразные комнатные растения. Дети уже знают правила ухода за ними, помогают поливать растения.
Содержание комнатных растений включает их поливку, опрыскивание, мытье, рыхление почвы, перевалку и пересадку, подкормку, обрезку, размножение, борьбу с вредителями.
Поливка. Растения поливают водой комнатной температуры.Во время усиленного роста и цветения растения поливают водой на 2° выше комнатной; поливают так, чтобы весь земляной ком пропитался водой. Если при этом на поддоне появится вода и за 2 ч не впитается через донное отверстие, ее сливают.
Опрыскивание. Важной частью ухода для многих растений является опрыскивание. Оно поддерживает водный режим. При опрыскивании растения остаются свежими и зелеными всю зиму. При систематическом опрыскивании тепловатой водой быстрее растут побеги и листья, распускаются почки.
Мытье. Растение необходимо систематически обмывать тепловатой водой для удаления пыли. Обмывают его под душем или из лейки с ситечком, поставив горшок в таз или поддон, предварительно закрыв землю клеенкой, чтобы предохранить ее от размывания. Колючие кактусы перед мытьем следует очистить от пыли мягкой щеточкой. Растения с опушенными листьями мыть нельзя, их очищают от пыли мягкой кисточкой. Цветочные горшки 3—4 раза в год обмывают горячей водой с мылом при помощи жесткой щетки.
Перевалка и пересадка. Перевалку производят по мере того, как становится тесен горшок, при этом земляной ком не разрушается. Новый горшок должен на 3—4 см (в диаметре) быть больше старого. Свежую землю, насыпают на дно нового горшка небольшим слоем и добавляют между стенкой горшка и земляным комом доверху.
Пересадка производится с частичным разрушением земляного кома, с удалением большей части старой земли. Пересадку производить лучше весной, до начала роста растения.
Подкормка. Для нормального питания растений их нужно систематически подкармливать. Для этого в условиях детского сада лучше использовать минеральные удобрения (готовые смеси продаются в цветочных магазинах с указанием применения). Подкармливают растения, когда они начнут расти после пересадки или укоренения. Подкормку применяют 3—4 раза в месяц. За несколько часов до подкормки растение должно быть хорошо полито.
Обрезка. Чтобы растение имело красивый, пышный вид, надо управлять его ростом. Для формирования куста срезают верхушку главного побега, чтобы вызвать развитие боковых, а боковые побеги по достижении 10—15 см высоты тоже подрезают. Обрезка производится острым ножом. Срезы делают над почкой, места срезов посыпают толченым углем. В обрезке нуждаются герани, фуксия, розан и др.
Размножение. Размножать комнатные растения можно стеблевыми и листовыми черенками, отпрысками, луковицами, делением куста, отводками и т. д.
Листовыми черенками размножают бегонию-рекс, сансевьеру, узамбарскую фиалку. Лист бегонии-рекс (на нижней стороне) надрезают бритвой у разветвления жилок и кладут на влажный песок, места надрезов прижимают к песку. При размножении сансевъеры ее лист режут на части и каждую часть сажают в песок, как черенок, нижним концом вниз. Уход такой же, как за стеблевыми черенками.
Размножение луковицами. Луковицами размножаются амариллис, кринум, гемантус, эефирантес. На луковице образуются почки, из которых вырастают луковички-детки. При пересадке их осторожно отделяют от старой луковицы и высаживают в горшок. Ухаживают за ними так же, как за старыми.
Размножение отпрысками. Очень легко размножаются растения, образующие наземные отпрыски (камнеломка, хлорофитум), представляющие собой в сущности вполне сформировавшиеся молодые растения. Эти отпрыски отрезают от материнского растения и сажают в маленький горшок.
Размножение корневищами. Так размножают растения при пересадке. С корневища стряхивают землю и разрезают его острым ножом, разделяют растения на несколько частей, чтобы на каждой были 1-2 побега или корня. Корневищами размножают аспидитстру, сансевьеру, циперус.
Размещая обитателей в уголке природы, следует впервую очередь позаботиться о том, чтобы были учтены ихбиологические особенности и потребности. Так, одникомнатныерастения (герань, кактусыи др) нуждаются в большом количестве солнечного света,их следует поставить на самое светлое место, другие(например, узамбарская фиалка) плохо переносятпрямые солнечные лучи.
Вместе с тем уголок природы должен радовать глаз, украшать интерьер. И наконец, следуетразмещать объекты таким образом, чтобы дети могли свободно подходить к ним, наблюдать и трудиться в уголке природы.
Читайте также: