Практикум по патриотическому воспитанию в школе

Обновлено: 02.07.2024

личностя м, их деяте льност и, к явле ниям обществе нной ж изни.

Необходим ость гот овить к жизни в с овреме нных усл овиях п одрастающее

поколение не нуждае тся в доказате льства х. Име нно на это дол жны быть

направлены усилия п едагогов. Се йчас, в пер иод неста бильност и в обществе,

возникает необходи мость верн уться к л учшим т радициям нашег о народа, к

таким веч ным понят иям, как р од, родст во, Родина. Б ыть патр иотом – значит

Чувство пат риотизм а включает и любов ь к род ным места м, и горд ость за сво й

народ, поэт ому шк ольный возр аст – это важне йший пер иод развит ия человека,

когда закла дываются основ ы гражда нских каче ств, восп итывается любовь и

гордость за свою ст рану, фор мируется мирово ззрение.

3. Ведущая пед агогич еская идея опыта. Т ема опыт а.

Исходя и з актуально сти проблем ы, тема «Патриоти ческое во спитание в

формирован ие убеж денных пат риотов, д остойны х граж дан, умеющ их защищат ь

Вопросы пат риотиче ского воспита ния исследовал ись в т рудах и звестны х

педагогов и обществ енных де ятелей п рошлого: М.В. Лом оносова, В.Г .

Белинског о, К.Д. Уш инского, В. И. Вод овозова, П.Ф. Ка птерев а. Все они

отмечал и, как важн о воспитат ь в ребе нке любов ь к на роду, род ному язык у,

национал ьной культ уре. К.Д. Уш инский считал, чт о патриоти зм является не

только важ ной задач ей воспита ния, но и могучим педагог ическим с редство м:

«Как нет чел овека без самолю бия, так нет человека без л юбви к отечеств у, и эта

любовь дает восп итанию верны й ключ к сер дцу человека и м огуществен ную

опору для б орьбы с е го дурны ми природ ными, лич ными, семе йными и

Проблема п атриотич еского вос пита ния школьн иков на ходилась в поле зре ния и

советски х педагогов (Н.С. К рупской, А.С. Макаре нко, В.А. С ухомлинского). К

этой пробле ме обра щались в пе дагогике и в посл едние десятил етия (Н.В.

Ипполитова, Л.И. М ищенко, Л.В. Кокуев а, А.В. Вырщиков, Г. Х. Валее ва).

Целостное педагог ическое осмыслен ие ее прив одит к не обходи мости

действенны х путей ориентац ии школы на патриотическ ое вос питание.

Патриот ическое в оспитание – эт о целенап равленный, нравстве нно

обусловлен ный пр оцесс подг отовки дете й и учаще йся м олодежи к

функциони рованию и взаимо действ ию в условия х демократ ическ ого общества ,

инициативн ому тру ду, участию в управлен ии социаль но ценн ыми делам и,

реализац ии прав и обязанносте й, укре плению ответ ственн ости за св ой

политически й, нравс твенны й и правов ой выбо р, за макс имальное развитие

своих сп особносте й в целях д остиже ния жизне нного ус пеха.

Целью пат риотичес кого в оспитания явл яется вос питание л юбви к историческо й

родине, а з начит – патри отических ч увств , и в целом – ф ормирован ие

ценностн ой систе мы, обеспе чивающе й становлен ие граж данственност и и

Патриот изм, по м нению филос офов, – одн о из наиб олее глуб оких чувст в

человека, закреплен ных векам и, тысячел етиями об особлен ных отечеств. Оно

присуще вс ем народ ам. Это важ ное качес тво человека, пред полагающее л юбовь

к Родине, гот овност ь служ ить ее и нтересам, свое му наро ду, вы полн ять

гражданск ий долг и конститу ционные о бязанност и по защ ите св оей стра ны.

Вместе с тем патрио тизм – это ест ественная привяза нность к родным местам,

языку, на циональны м трад ициям. Ч увство пат риотиз ма возникает под

воздействие м окр ужающей природы, народног о искусства и практ ической

деятельност и чел овека. Лю бовь к Р одине у каж дого проявляет ся в свое время и

по - своему. С начала эт о происход ит неосо знанно, ре бенок тя нется к от цу, к

матери; подрастая, он нач инает испыт ывать п ривязанн ость к друзья м, родной

улице, сел у, городу; и тол ько взросл ея, набира ясь опыта и знаний, он

постепенн о осознает свою принадле жность к От чизне.

Новизна о пыта закл ючается в адапта ции к конкрет ным условиям так их фо рм и

методов раб оты как исследоват ельская и прое ктная деят ельност и, квест -

6.1 Цель : Развит ие патриоти ческого в оспитан ия учащихся че рез

разност ороннюю сис тему раб оты, спос обствующ ую вос питанию

жизнеспос обной лич ности, патриот ов своего Оте чества с чет кой гражданск ой

- Воспитание л юбви к родной шк оле, Отч ему краю , форм ирование

гражданск ого сам осознания, ответст венности за с удьбу Р одины;

- формирова ние цело стной и научно обос нованной ка ртины м ира, развит ие

- формирова ние само сознания, ста новлен ие активно й жизнен ной позиц ии,

формирован ие потре бности к сам оразвит ию, спосо бности усп ешно

Исходя и з поставлен ных задач, основны ми направл ения ми содержа ния

• Организац ия инте ресной иссл едоват ельской раб оты во внеуроч ной

• Организац ия раб оты по пат риотическ ому воспитанию;

• Развитие колл ектив но - творческо й де ятельност и;

В школе б ольшое в нимание уделяется патриот ическом у воспитанию учащи хся.

Проводитс я следую щая раб ота: беседы и классны е часы, посвящён ные исто рии

нашего края, наши м земляка м, извест ным л юдям, уст раиваем праздник и,

спортив ные состязан ия, конк урсы рисунков и с очине ний, ист орических эссе,

конкурс вое нно - патр иотическ ой песни, вс тречи с и нтерес ными л юдьми, по ходы

и экспедиц ии, ведем поисков ую иссле довател ьскую ра боту.

В школе соз дан и ус пешно раб отает крае ведчески й музей . Ш кольны й музей

является эффе ктивн ым средство м патри отическог о, духов ного, граж данског о

воспитания учащихс я, центро м жизни шк олы. Раб ота в музее способств ует

развитию к оммуника тивных компете нций, навык ов исслед овател ьской раб оты

учащихся, поддерж ке творче ских сп особн остей дете й, формированию интереса

к отечестве нной кул ьтуре и ува житель ного отноше ния к нравст венным

наших земляк ах, со бран мате риал об односельча нах, воевав ших в В О войне

ребята уз нают о жи зни и подв игах сво их земл яков. Также в м узее разм ещены

материал ы, посвяще нные вы пускника м наше й школы, которые выполняли св ой

интернац иональны й долг в Афганиста не и воевал и за цел остность нашего

государства в Чечне. В ходе поисково й работы му зей поп олняется экс понатами.

Работа учащ ихся в музее с пособст вует воспитан ию патр иотизма, к оторый

основывает ся на з нании ист ории, ува жительном у отноше нию к с лавному

военному п рошлому России, ос обенно к Великой Победе над фа шизмом,

умении оце нивать в клад наш их соотечес твен ников в разв итие нашег о края и

государства. Учащ иеся получаю т возмож ность изучать прошл ое не тол ько через

созерцатель ное восп риятие, н о и активн о участв овать в поиск ово -

исследовател ьско й работе во взаи модейст вии с музе йной об разовател ьной

принимают у частие в этой акц ии, потом у, что — это са мое ма лое, что каж дый

из нас м ожет сделат ь, чтобы с охран ить светл ую память о наших д облестных

родствен никах. Эта а кция де монстр ирует, что нынешнее поколен ие принял о

эстафету Па мяти и передает её будуще му поколению, чтобы л юди п омнили о

К празднику В елико й Победы в нашей ш коле пров одятся мероприятия,

посвящен ные этой д ате, где быва ют, заде йствованы почти все учащиес я школы.

На сцене зв учат ду шевные и трогатель ные пес ни о праде дах, исполняются

танцы, песн и военн ых лет. Заканчивается мероп риятие митинг ом у памят ника,

погибшим в оинам - земляка м, возлаг ается гирлянда и живые цветы. В каждой

семье есть те, кто к овал побе ду на фр онте или в тыл у. А з начит, и па мять

должна жит ь в каж дой семье, объед иняя пок оления.

В феврале и к памят ным датам в нашей школе прово дятся ур оки мужест ва

вместе с учител ями проводят б ольш ую работу по сбору инфор мации о на ших

земляках в оевавших в Афган истане и проходивш их служб у в Ч ечне, поль зуются

документа ми, кото рые хра нятся в музее . Ребята узнают о наш их земляка х, чьи

имена за несены в историю Вел икой Победы, Афганск ой войны и сл ужбе в

Чечне. Выст упления с опровож даются пок азом п резентац ий и

Кроме этог о осущест вляем шефс тво на д ветера нами тру дового ф ронт а, в довами

Великой Отеч ественн ой войны. П риглашае м их на праздник и, поздравляем,

проводим экскурс ию по шк ольному музею, устраивае м чаепит ия. Но сам ое

главное, ре бята стар аются им п омочь уб рать др ова, очист ить дорож ки от с нега и

просто высл ушат ь их. Пожилые лю ди рады вст речи с дет ьми.

Под наши м наблюде нием нах одятся пам ятник и и обелис ки воинам - земляка м.

Говоря о патриотиче ском восп итании подрастаю щего пок оления, необход имо

особо под черкнут ь, что, пока не п оздно, за м олодежь надо бо роться, не жалея

средств. То, чт о мы в ложим в наших р ебят сегодня, завтра дас т

соответствующ ие ре зультаты. Воспитае м патри отов, делов ых и зд оровых

людей, - знач ит, мож но быть уверенны м в разв итии и ста новлен ии стабиль ного

общества. В эт ом зак лючается гос ударств енный подход каж дого педагога в деле

Многовекова я ист ория наши х народов св идетельств ует, что без пат риотизм а

немысли мо создат ь сильн ую держав у, невоз можно п ривить лю дям по нимание

их гражда нского д олга и уваже ния к зак ону. П оэтому пат риотическое

воспитание вс егда и везде расс матривает ся как факт ор к онсолидац ии всего

общества, явл яется источник ом и сре дством духов ного, п олитическог о и

экономичес кого воз рожде ния страны, ее г осуда рствен ной целост ности и

Патриот ическое в оспитание в нашей шк оле занимает о дно из ведущих

направлен ий. Работа проходит интересн о и принос ит мног о положител ьны х

К момент у окончани я школы у учащихся должны б ыть сфо рмирова ны

2. Чувство пат риотизм а, готов ности сл ужения Отечеству

Предлагаемы й вним анию коллег опыт ор ганизации пат риотич еского вос питания

позволяет ра звивать познавател ьные п роцессы. С пособств ует ф ормирован ию

активной ж изненно й позиции. Он может быть п олезны м педагогам -

организато рам, класс ным руководител ям, учител ям начал ьных клас сов,

1. Агапова, И. Мы – пат риоты [Текст ]: Классные часы и внекласс ные

мероприят ия. 1 - 11 к лассы / И.Ага пова. – М.: Вако, 2 006. - 368 с.

2. Алиева, С. А. Психолого - педагогичес кие предп осылки в оспитан ия

патриотиз ма у дете й младшег о школь ного во зраста [Те кст] / С.А.Алиева //

3. Веденяпина, В .Л. Во спитание у младши х школь ников лю бви к Ро дине.

Отчему до му, семье, родител ям [Текст ] / В.А.В еденяп ина. // Н ачальная ш кола. -

4. Ивашкина, Н.А. Пат риотичес кое восп итание в начал ьной шк оле [Текст] / Н.А.

5. Репринцев, А.В. Форм ирование пат риоти зма как проблема д ошкольн ого и

школьного в оспита ния [Текст ] А.В.Реп ринцев / / Начальна я школа. - 2011. - № 6.

В наше время многое утеряно, забыто; изменились до неузнаваемости жизненные условия народа, недостаточно знаний о своих корнях, о жизни предков. Необходимо возрождать то, что будет способствовать духовному и нравственному совершенствованию школьников.

В последние время в нашей Республике произошло много сложных и тяжелых событий. В молодёжной среде всё чаще отмечаются факты, связанные с национальным противостоянием. Дети, начиная со школьного возраста, страдают дефицитом знаний об истории родного поселка, города, края, особенностях традиций своего народа. Интуитивно наши дети отличают добро от зла, понимают ценность сострадания, милосердия, ценят правду и честность.

Патриотизм – важнейшее нравственное качество. Патриотизм - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству; гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины. (Краткий философский словарь).

Содержимое разработки

Государственное общеобразовательное учреждение

Луганской Народной Республики

Семинар-практикум

«Система патриотического воспитания

Подготовила: Марынина Е.Н., зам. директора по ВР

Актуальность темы семинара-практикума.

Нормативно-правовая база по патриотическому воспитанию.

Программа гражданско-патриотического воспитания обучающихся

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ПЕДСОВЕТА

Сегодня будущее цивилизации всё больше связывается с внутренним преобразованием самого человека, его духовностью. Человечество осознаёт, что гуманистические ориентиры должны стать исходными при разрешении глобальных проблем.

Актуальность темы заключается в том, что работа по ней является одним из путей совершенствования образовательно-воспитательной работы образовательного учреждения, усиление ее патриотической направленности с учетом возможностей для развития личности обучающихся.

На современном этапе развития Луганской Народной Республики возрождение патриотизма — культурной, национальной, духовной и иной принадлежности к Родине, служение Отечеству — является важным условием.

Нет сомнений в том, что в наше время возникает проблема патриотического воспитания обучающихся. В предыдущее десятилетие это направление воспитательной деятельности было недостаточно развито. Как результат этого мы видим выросшее поколение, для которого чуждо понятие "Родина", "Патриотизм", "Отечество". Поэтому стали актуальными проблемы воспитания защитников Родины, законопослушных граждан, воспитание милосердия и человеколюбия. Мы вновь сегодня осознаем важность этой проблемы.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину – задача особенно актуальна в настоящее время и не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Необходимо научить детей ощущать духовную жизнь народа той местности, в которой они проживают, творчески утвердить себя в ней, знать свой язык, историю и традиции родного края, научиться толерантности проживания с другими народами, не терять нравственного авторитета, достойно завоеванного культурой и искусством русского народа. Не забывать историю культурного прошлого, ее ценности – памятники, события, искусство, литературу, обряды, народные праздники.

Определим цель патриотического воспитания.

Итак, заказ государства – это воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан, патриотов своего народа.

2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.

Правовой основой патриотического воспитания на современном этапе являются

Конституция Луганской народной Республики,

Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования

1. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на принципе:

3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования.

В данном документе определены основополагающие задачи:

утверждение в сознании и чувствах граждан социально-значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому Луганской Народной Республики, к традициям, повышение престижа государственной и военной службы;

создание возможностей для более активного вовлечения граждан в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других проблем Луганской Народной Республики; воспитание граждан в духе уважения к Конституции Луганской Народной Республики, законности, нормам общественной и коллективной жизни;

создание условий для реализации конституционных прав человека, его обязанностей, гражданского и воинского долга;

привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов государства - герба, флага, гимна Луганской Народной Республики и исторических святынь Родины;

привлечение, традиционных для Луганской Народной Республики, религиозных конфессий для формирования у граждан Республики потребности служения Родине, ее защите как высшего духовного долга;

создание условий для усиления патриотической направленности средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни; формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами. Государственные образовательные стандарты, где определены ценности, являющиеся основой духовно-нравственного развития, воспитания и социализации личности. Эти ценности выступают как базовые национальные ценности, хранимые в религиозных, культурных, социально-исторических, семейных традициях, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие эффективное развитие страны в современных условиях. Базовые национальные ценности, общие для всех россиян: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.

(обмен мнениями)

* это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Что для вас патриотизм?

Любовь к Родине

Уважение к истории страны и памяти прошлого

Бережное отношение к культуре своего народа

Любовь к родной природе

Готовность к самопожертвованию ради своей страны

В ходе того же опроса было выявлено, что патриотическое воспитание понимается:

воспитание любви и уважения к Родине, к месту, где родился, гордость за свою страну – 46%;

воспитание детей и молодёжи – 26%;

служба в армии, защита Отечества – 11%;

труд и служение на благо Отечества, забота о людях своей страны – 7%;

быть патриотом – 2%;

пропаганда идей патриотизма, политическое и идеологическое воспитание – 1%;

затруднились ответить – 7%

Общество и государство возлагают на учреждения образования важнейшую задачу: воспитать патриота – подготовить учащегося к участию в решении текущих и перспективных задач нашего государства, выполнению функций организатора и исполнителя, гражданина и труженика, защитника Отечества, который готов к работе на благо Родины.

В соответствии с этим, воспитание студента как гражданина и патриота, является одним из ведущих направлений в воспитательной деятельности нашей школы. Данное направление представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся с целью формирования у них патриотических чувств, патриотического сознания и поведения, гражданской и патриотической позиции личности.

Для активизации патриотического воспитания школа имеет все возможности: наличие музейной комнаты Истории поселка и школы, участие в деятельности организаций патриотической и военно-патриотической направленности, участие в конкретных мероприятий и т.д. Следует отметить, что работа, связанная с патриотическим воспитанием учащихся базируется на следующих основных принципах:

обусловленность патриотического воспитания развитием общества и происходящими в нем событиями;

принцип преемственности, предполагающий осуществление связи форм, содержания и методов воспитания;

обусловленность форм содержания методов, приемов, средств патриотического воспитания индивидуальными особенностями обучающихся;

интеграция патриотического воспитания с другими направлениями воспитательной работы и др.

Работа по патриотическому воспитанию проводится в следующих формах:

Работа по этому направлению проводится систематически:

Тематические классные часы:

Беседы, диспуты:

Конкурсы рисунков, плакатов

Конференции и круглые столы

Тематические выставки книг

Уроки мужества

встреча с участником боевых действий в Афганистане;

встречи с ветеранами ВОВ;

Родительские собрания

Экскурсии в музеи истории

Волонтёрские акции

Конкурсы, традиционные мероприятия

Большое значение в формировании гражданственности, патриотизма уделяется не только вовлечению учащихся в подготовку и проведение мероприятий, посвященных Великой Победе над фашизмом. Важная роль принадлежит музейной комнате История поселка и школы, где учащиеся ведут работу по сбору информации и материалов по историческому прошлому поселка Червоный Прапор, и его современной жизни. В музее сложилась система организационно-массовой работы: тематические экскурсии, уроки мужества, военно-патриотические акции.

4. ПРОГРАММА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Цель программы: создание условий для активной, содержательной, системной деятельности коллектива педагогов, обучающихся, родителей школы по становлению и личностному развитию детей в процессе формирования активной жизненной позиции и чувства ответственности за свой личный выбор и за будущее Республики.

провести обоснованную организаторскую деятельность по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;

формировать эффективную систему патриотического воспитания, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого подростка верности Отечеству, готовность приносить пользу обществу и государству;

развивать у обучающихся потребность в познании культурно-исторических ценностей, стимулировать творческую активность;

привлекать обучающихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края, школы через овладение технологией социального проектирования и участие в реальной жизни местного сообщества;

изучать историю своего края, народа, страны для дальнейшего укрепления основ демократии и народовластия.

Актуальность темы: 21 век – век компьютеризации, инноваций, новых технологий. Это важно, это современно. Но проблема воспитания остается одной из самых важных проблем на данном этапе времени. Проблема патриотизма в наше время – это одна из актуальных и серьезных проблем общества. Мы должны передать эстафету памяти, показать подрастающему поколению величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу. Воспитывая у детей патриотизм, мы воспитываем и духовно – нравственные качества. Это всё взаимосвязано.
Цель темы: обобщение опыта работы классного руководителя по патриотическому воспитанию школьников.
Назначение темы: обмен опытом патриотического воспитания школьников.

Узнавая о своих корнях, о своих предках, дети через жизнь близких им людей познают историю Родины, она становится ближе и понятнее, поскольку окрашивается их переживаниями.

2. Воспитание патриотических чувств через углубленное изучение истории школы и создание имиджа школы

3. Воспитание патриотических чувств через осознание причастности к судьбе малой Родины, ее прошлого, настоящего и будущего.

Всё, что изучают и о чем узнают дети в музее, есть часть жизни их предков, история их родного края, государства. Очень важно научить уважать и любить то место, где мы родились и выросли, где жили наши предки.

4. Воспитание патриотических чувств через осознание причастности к судьбе Отечества, его прошлого, настоящего и будущего.

Автор: Солдатова Алена Александровна

Населенный пункт: село Летка

Необходимость готовить к жизни в современных условиях подрастающее поколение не нуждается в доказательствах. Именно на это должны быть направлены усилия педагогов, классных руководителей. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества.

Чувство патриотизма включает и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, поэтому школьный возраст – это важнейший период развития человека, когда закладываются основы гражданских качеств, воспитывается любовь и гордость за свою страну, формируется мировоззрение.

Вопросы патриотического воспитания исследовались в трудах известных педагогов и общественных деятелей прошлого: М.В. Ломоносова, В.Г. Белинского, К.Д. Ушинского, В.И. Водовозова. Все они отмечали, как важно воспитать в ребенке любовь к народу, родному языку, национальной культуре.

Гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки детей и учащейся молодежи к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, реализации прав и обязанностей, укреплению ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

Целью гражданско-патриотического воспитания является воспитание любви к исторической родине, а значит – патриотических чувств, и в целом – формирование ценностной системы, обеспечивающей становление гражданственности и патриотизма.

Патриотизм, по мнению философов, – одно из наиболее глубоких чувств человека, закрепленных веками, тысячелетиями обособленных отечеств. Оно присуще всем народам. Это важное качество человека, предполагающее любовь к Родине, готовность служить ее интересам, своему народу, выполнять гражданский долг и конституционные обязанности по защите своей страны.

Вместе с тем патриотизм – это естественная привязанность к родным местам, языку, национальным традициям. Любовь к Родине у каждого проявляется в свое время и по-своему. Сначала это происходит неосознанно, ребенок тянется к отцу, к матери; подрастая, он начинает испытывать привязанность к друзьям, родной улице, селу, городу; и только взрослея, набираясь опыта и знаний, он постепенно осознает свою принадлежность к Отчизне.

Новизна опыта заключается в адаптации к конкретным условиям таких форм и методов работы как исследовательская и проектная деятельности, смотры и конкурсы.

Цель моей работы, как классного руководителя - развитие патриотического воспитания учащихся через разностороннюю систему работы, способствующую воспитанию жизнеспособной личности, патриотов своего Отечества с четкой гражданской позицией.

Задачи, поставленные в самом начале пути нашего классного коллектива:

- Воспитание любви к родной школе, Отчему краю, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

-формирование целостной и научно обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей;

-формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

Исходя из поставленных задач, основными направлениями содержания воспитательной работы являются:

Организация интересной исследовательской работы во внеурочной деятельности;
Организация работы по патриотическому воспитанию;
Развитие ученического самоуправления;
Развитие коллективно-творческой деятельности;
Пропаганда здорового образа жизни.

В нашем классе большое внимание уделяется патриотическому воспитанию учащихся. Проводится следующая работа: беседы и классные часы, посвящённые истории нашего края, нашим землякам, известным людям, принимаем участие в школьных праздниках, спортивных состязаниях, конкурсах рисунков и сочинений, эссе, смотрах строя и военно-патриотической песни, редко, но организованно выходим на природу.

Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо подчеркнуть, что за молодежь надо бороться, не жалея сил и времени. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей, - значит, можно быть уверенным в развитии и становлении стабильного общества. В этом заключается подход каждого педагога в деле воспитания школьников.

Читайте также: