Потребностно мотивационная сфера личности в психологии кратко

Обновлено: 13.06.2024

Мотивационная сфера личности — это система потребностей, которые побуждают индивида к действию с целью их удовлетворения. Любое действие человек совершает с определённой целью.

Сущность и виды потребностей в мотивации

В соответствии с образом жизни, социальным статусом и условиями существования человек в своей мотивации преследуют те или иные цели. В свою очередь, для каждой цели характерно наличие определённых потребностей, для удовлетворения которых требуется совершение некоторых действий. Таким образом, человеческое поведение мотивируется системой причин, которые побуждают к действию.

У каждого живого существа есть потребности. Человек является наиболее сложным существом, поэтому структура его потребностей будет более совершенной, чем у других обитателей планеты.

Потребности человека делятся на:

Естественные;
Материальные;
Социальные;
Духовные.

Первые из них похожи на потребности, характерные для животного мира. Они связаны с поддержанием жизнедеятельности (например, потребность в еде, воде и чистом воздухе). В первую очередь любой индивид, как и животное, будет стремиться удовлетворить именно их. Вторыми по важности считаются материальные потребности. Они представляют собой обеспеченность материальными благами, без которых нельзя представить существование в социуме.

На третьем месте стоят социальные потребности, которые заключаются в необходимости чувствовать уважение окружающих людей, ощущать чувство собственного достоинства и собственную значимость. Последней по значимости является потребность в духовности, касающаяся внутреннего мира человека (саморазвитие, вера, духовность).

В рамках мотивационной сферы личности, удовлетворив одну потребность, человек сразу же начинает испытывать другую. Так, после получения еды и наступления сытости, человек начинает хотеть развлечений. Своевременное и полное удовлетворение потребностей приводит к появлению положительных эмоций. Если же у людей нет возможности их удовлетворить, то, напротив, у них возникают злость и агрессия.

Готовые работы на аналогичную тему

Мотив и цель в мотивационной сфере личности

Мотив в психологии представляет собой систему целей, которые лежат в основе деятельности человека. Цели возникают по причине появления необходимости удовлетворения потребностей. В свою очередь, мотивационная сфера личности является совокупностью мотивов, которые характеризуют человеческое поведение.

Для мотивационной сферы характерны следующие особенности:

Наличие большого числа мотивов;
Разнообразие целей;
Использование разных инструментов для достижения одних и тех же целей разными людьми;
Иерархия мотивов (одни из них имеют большее значение для индивида, чем другие);
Устойчивость мотивов, которые способны видоизменяться, но не исчезают при удовлетворении конкретной потребности.

Мотивационная сфера личности выглядит так, что у любого индивида есть несколько постоянных мотивов. Они толкают его к достижению целей и предназначены для удовлетворения его потребностей. Разные люди абсолютно по-разному добиваются одних и тех же целей. Есть мотивы, которые для человека более важны, чем другие. Они обладают относительным постоянством и не исчезают после того, ка потребность была разово удовлетворена.

Появление мотивов связано с образом жизни, социальным статусом и поведением окружающих людей. Оно также зависит от настроения человека. Но вся их совокупность направлена на удовлетворение потребностей. Например, у работника, доход которого ниже среднего, не возникнет потребности приобрести автомобиль представительского класса.

Виды мотивации

В мотивационной сфере важно разделять виды мотивации. В первую очередь мотивация делится на внешнюю и внутреннюю. Первая из них не относится к содержанию какой-то деятельности. Она обусловлена внешними обстоятельствами. Примером может быть участие в соревнованиях для получения награды.

Внутренний тип мотивации связан с содержанием деятельности и не имеет отношения к внешним обстоятельствам. Примером могут быть тренировки для получения положительных эмоций.

В соответствии со знаком стимула мотивация может быть положительной и отрицательной. Положительная мотивация имеет в основе положительные стимулы (например, ребенок считает, что если будет вести себя хорошо, то родители дадут ему поиграть в компьютер). Основой отрицательной мотивации являются отрицательные стимулы (например, если я не буду капризничать, то мама не будет меня ругать).

В соответствии с устойчивостью мотивация может быть устойчивой (основана на естественных потребностях человека) и неустойчивой (для нее необходима постоянная поддержка извне).

Каждый человек — это часть общества. По этой причине такой вид, как социальная мотивация, представляет собой неотъемлемый компонент, влияющий на его поведение. Социальные потребности находятся на третьем месте после естественных и материальных. Естественно, что материальные блага невозможно поставить ниже, чем простое социальное одобрение. Для любого индивида очень важно чувствовать себя частью общества, получая уважение и похвалу от других.

Социальная мотивация считается важнейшим инструментом для управления людьми. Менеджеры берут ее за основу в деле повышения эффективности труда. Например, сотрудник, которого похвалили, как правило, начинает стремиться к улучшению своих навыков для получения одобрения начальства.

Во многих компания предусмотрена доска почёта, на которую в конце определенного периода вывешивают фотографии лучших работников. Это необходимо для того, чтобы показать, к чему должны стремиться остальные. Хороший мотивирующий метод заключается во вручении знаков отличий.

Обратная сторона социальных потребностей личности представлена мотивацией преступного поведения. Главный мотив, который провоцирует преступление, — это самоутверждение. Другие мотивы, способные побудить к преступным действиям, включают самозащиту, самооправдание или игровые и замещающие мотивы.

Таким образом, мотивация рассматривается как компонент деятельности. То есть мотив в данном случае выступает причиной деятельности. Мотивация понимается в современной психологической литературе как совокупность психических процессов, которые придают поведению энергетический импульс и направленность.

В качестве основных компонентов мотивационной сферы личности выступают также побуждения, влечения, склонности, интересы, идеалы, намерения, установки, социальные нормы и роли, стереотипы и др. Потребность в переводе с английского, означает форма связи живых организмов с внешним миром, источник их активности (поведения, деятельности). Так, например, потребности животных имеют форму инстинкта Потребности человека способны трансформироваться в зависимости от высших, специфически человеческих форм жизнедеятельности, в подчинение которым они вступают.

Специфика человеческих потребностей заключается в том, что он противостоит миру не как индивид, а как элемент различных социальных систем. Вопрос о человеческих потребностях остается дискуссионным. Некоторые исследователи считают их врожденными (А.Маслоу, З.Фрейд). Другие считают, что социальность всех без исключения человеческих потребностей проявляется в их содержании. Происхождении и способах реализации. С развитием общества и индивида происходит возникновение общественных потребностей, которые присваиваются индивидом в процессе социализации, вхождения в мир общественных отношений, овладения материальной и духовной культурой человека.

Потребность в переводе с английского, означает форма связи живых организмов с внешним миром, источник их активности (поведения, деятельности). Так, например, потребности животных имеют форму инстинкта Потребности человека способны трансформироваться в зависимости от высших, специфически человеческих форм жизнедеятельности, в подчинение которым они вступают.

Специфика человеческих потребностей заключается в том, что он противостоит миру не как индивид, а как элемент различных социальных систем. Вопрос о человеческих потребностях остается дискуссионным. Некоторые исследователи считают их врожденными (А.Маслоу, З.Фрейд). Другие считают, что социальность всех без исключения человеческих потребностей проявляется в их содержании, происхождении и способах реализации. С развитием общества и индивида происходит возникновение общественных потребностей, которые присваиваются индивидом в процессе социализации, вхождения в мир общественных отношений, овладения материальной и духовной культурой человека.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Сущность и содержание мотивационно-потребностной сферы личности.

Понятие мотивационной сферы личности рассматривается в концепциях отечественных психологов: А.Н. Леонтьева, В.Г. Асеева, Л.И. Божович, А.К. Марковой, В.Г. Леонтьева, B . C . Мерлина, В.И. Ковалева и других, которые в своих трудах раскрыли ее специфику с позиции личностных, регулятивных, деятельностных, потребностных и системных образований.

В.Г. Асеев определяет мотивационную сферу как вид психической регуляции жизнедеятельности, внутреннюю, активную самостоятельность, активно-действенное отношение человека к действительности (3).

А.К. Маркова мотивационную сферу личности рассматривает через деятельность, при этом учитывается не только возрастание положительного и отрицательного отношения к деятельности, а усложнение структуры мотивационной сферы: побуждений, отношений, установок (27, 28). В структуру мотивационной сферы А.К. Маркова включает побуждения, идеалы и ценностные ориентации, надежды, потребности, мотивы, цели и интересы.

Л.И. Божович отмечает, что развитие мотивационной сферы характеризуется сменой доминирующих мотивов по содержанию, возрастанием роли опосредованных потребностей и все большей их иерархизацией. Иерархическая структура мотивационной сферы в наиболее развитой форме предполагает усвоение определенных моральных ценностей, представлений, идей, понятий, ставших доминирующими мотивами повеления. Устойчиво доминирующие мотивы поведения приобретают для человека ведущее значение и тем самым подчиняют себе все другие мотивы (4).

По Б.И. Додонову, в структуре мотивационной сферы четыре компонента: удовольствие от самой деятельности (гедонистическая составляющая); значимость для личности непосредственного результата; мотивирующая сила вознаграждения за деятельность и принуждающее давление на личность. Первая и вторая выявляют направленность, ориентацию на деятельность (ее процесс и результат), являясь внутренними но отношению к ней, а третья и четвертая мотивации движения фиксируют внешние (отрицательные и положительные) по отношению к деятельности факторы воздействия - награду и избегание наказания.

В.К. Вилюнас в содержание мотивационной системы включает опознанную активность субъекта, анализ, взвешивание активности, интеллектуального опыта человека, внутреннее согласование, жизненные цели (8).

С.Л. Рубинштейн в структуру мотивационной сферы личности включает цель, средства, результат осознанного действия субъекта; отношения к реальным жизненным действиям; обязанности, обязательства, общественный долг, проявление себя, общественное признание; оценку и самооценку со стороны окружающих, особенно тех, мнением которых человек дорожит; уровень притязаний и уровень достижений; успех (35).

Достоинством теоретического обоснования мотивационной сферы личности С.Л. Рубинштейна следует считать не только общее представление о мотивационной сфере личности, включенной в процесс деятельности, но и обоснование этой сферы в зависимости от психологической характеристики вида труда. Так, в содержании труда, как социальной категории, он выделяет следующие основные компоненты мотивационной сферы личности: сознательная целенаправленность деятельности; представление трудящегося о его деятельности; волевая регуляция деятельности в соответствии с поставленной целью; установка на производство, на создание определенного продукта труда; выполнение определенного задания, подчинение достижению намеченного результата; планирование и контроль исполнения; исполнение обязательств и внутренней дисциплины; отношения к трудовой деятельности и к другим людям; отношение человека к труду; знания и навыки в процессе выполнения трудовой деятельности; интеллектуальные мыслительные процессы более или менее высокого уровня; изобретение, творчество.

Таким образом. С.Л. Рубинштейн в содержание структуры мотивационной сферы личности включает основные компоненты интеллектуальной деятельности, богатство и своеобразие личностного развития, эмоциональную сферу жизнедеятельности человека, отношение к другим людям и результатам своего труда, а также внутренние потенциальные силы, определяющие возможности н способности человека. Его теоретические исследования имеют высокую ценность в научных работах, и велика вероятность их использования в научно-практической деятельности, особенно в современных условиях социально-экономического развития нашего общества,

С.Л. Рубинштейн не исследовал мотивационную сферу личности, но его идеи поиска специфики деятельности личности с глубоким психологизмом позволяют не только выделить механизмы мотивационной сферы личности в специфике различных видов деятельности, но и определить некоторые закономерности и способы реализации мотивационной сферы личности, к которым следует отнести следующие: осознание деятельности, целенаправленность, установку, саморегуляцию, рационализацию, творчество, инсайт, антиципацию, эмоциональность, динамизм, самостоятельность.

Соотношению личностных и социальных потребностей в структуре мотивационной сферы личности уделяется внимание в исследованиях Б.Ф. Ломова (21).

В качестве важнейших компонентов мотивационной сферы личности Б.Ф. Ломов предлагает выделять соотношение между собственными потребностями (индивидуальными), потребностями тех общностей людей, к которым принадлежит личность; и потребностями общества б целом; соотношение потребностей в средствах существования и средствах развития и, наконец, соотношение мотивов, ориентированных на производство и потребление. Центральным компонентом в структуре мотивационной сферы личности остается потребностный компонент в виде соотношения собственных потребностей и потребностей общества. Человек - это социальное существо, и он не может жить вне общества, без контактов с окружающими. В практике живого общения каждый человек постигает многие психологические законы, возникающие в группах и коллективах. Структура мотивационной сферы личности, таким образом, предполагает включение системы мотивационных механизмов, возникающих в процессе отношений и взаимоотношений личности в коллективе и группе.

Мотивационная сфера представляет собой систему мотивов в ее иерархическом построении. B . C . Мерлин в структуру мотивационной сферы личности включает субъект, субъектные отношения с обращенностью к уму ребенка, управлению умственными действиями, с активностью, побуждением к цели деятельности. Но не только динамическая сторона составляет мотивационную сферу личности, она определяется также содержательностью мотивов. B . C . Мерлин выделяет структуру мотивационной сферы в зависимости от степени физического развития, к ним он относит: мотивы социального поведения, общения с матерью, игровые, ролевые, учебные, трудовые, общения, ограничения. В более старшем школьном возрасте возникают стержневые мотивы: осознания своей жизни, самого себя, применения полученных знаний, возникновения убеждений, критичности, фрустрации, досады, озлобленности.

Мотивационная система универсальна, она определяется различными видами деятельности, общением и взаимодействием людей, активностью субъекта и культурно-исторической обусловленностью.

Мотивационная сфера определяет побуждения личности, активность, инициативность, ценностные ориентации, интересы, целеполагания в целом, все то, что детерминирует ее поведение. Компоненты мотивационной сферы выступают субъективными формами существования, в структуре личности тесно взаимообусловленными в своих проявлениях и развитии в процессе деятельности. Мотивационная сфера рассматривается как многокомпонентное, многоуровневое, иерархизированное динамическое образование.

Мотивационная сфера личности наиболее полно раскрывается в ситуации поведения и деятельности, где она выступает как позиция субъекта. В структуре личности образуется сложное мотивационное взаимодействие, при котором идет не только внутренняя борьба, но и соотношение мотивов в соответствии с субъективной задачей. Мотивационное самоопределение субъекта зависит от активности, целеполагания, предвидения результатов достижения, готовности к неожиданностям, способа включения в деятельность и поведение, от эмоционально-волевых компонентов. Мотивационная сфера как психологическое образование проявляется в постоянном движении, развитии входящих в нее компонентов и их соотношений.

Проведенный теоретический анализ исследования мотивационной сферы личности позволил нам выделить следующие ее основные психологические компоненты: потребностная активность, внутренний план действий, активная самостоятельность, опосредованность состояния субъективного поведения прошлым, напряженность организма при достижении цели, сила осознанности при разнообразии видов побуждения предвосхищение результатов своего поведения на основе самосознания и рефлексии, эмоциональная готовность выполнения действий, отношение с пониманием и установкой в процессе исследований.

Таким образом, мотивационная сфера личности определяется развитой структурой мотивов, мотивационным самосознанием и самоопределением, мотивационным самовыражением, переживанием чувств удовлетворенности или неудовлетворенности от результатов своего поведения.

Мотивационная сфера поведения личности представляет интерес в связи с проникновением в процессе исследования во внутренний план действий развивающегося человека, его приобщения к пониманию своего внутреннего мира и отработки умений в саморегуляции, самовоспитании и самоуправлении своим поведением.

Структура мотивационной сферы рассматривается не как не статическое, а развивающееся, применяющееся в процессе жизнедеятельности образование.

Тема ПОТРЕБНОСТНО-МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ

Потребности как источник активности личности

Направленность личности

Потребности как источник активности личности

Всеобщей характеристикой живых существ является их активность, обеспечивающая поддержание жизненно значимых связей с окружающим миром. Источником активности человека являются его потребности. Потреб-ности побуждают человека действовать в определенном направлении и опреде-ленным образом, становятся мощным регулятором его жизни и деятельности, фактором его развития и саморазвития.

Из этого следует то, что формирование, развитие и становление личности – это в определенном смысле слова процесс формирования и развития потребностей человека, прежде всего социальных: процесс развития потреб-ностно-мотивационной сферы личности. В отличие от потребностей животных, носящих более или менее стабильный характер и ограниченных в основном биологическими нуждами, потребности человека все время множатся и изменяются в течение его жизни.

Потребности – состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах необходимых для его существования и развития.

Это своего рода состояние физического и психического дискомфорта, возникающее у человека при нарушении устойчивого равновесия во взаимо-действии с материальной и духовной средой его жизни и деятельности. Именно потребности вызывают у человека стремление принимать меры, действовать по устранению возникшего негативного состояния дискомфорта.

В потребностях человека выражаются характер и степень его зависимости от конкретных условий существования. Кроме того, сама обстановка может актуализировать различные потребности в человеческой жизнедеятельности.

Потребности не существуют в виде физиологических или психических устойчивых образований. Они проявляются в форме состояний организма и психики человека. По мере удовлетворения та или иная потребность перестает существовать, функционировать (и действовать) как реальное состояние дискомфорта.

Потребности имеют ряд особенностей (рис. 1).

Конкретный содержательный характер потребности, связанной обычно или с предметом, которым стремятся обладать, или с какой-либо деятельностью, которая должна доставить человеку удовлетворение

Более или менее ясное осознание потребности, сопровождаемое характер-ными эмоциональными состояниями (привлекательность объекта, неудовольствие, страдание от неудовлетворения потребности и т.д.)

Наличие эмоционально-волевого состояния, ориентирующего на поиск и нахождение возможных путей удовлетворения потребностей

Ослабление, а иногда и полное исчезновение этих состояний или превра-щение их в противоположные при удовлетворении ранее реализованных потребностей (например, чувство отвращения при виде пищи в состоянии пресыщения)

Повторное возникновение потребности, когда нужда, лежащая в ее основе, вновь дает о себе знать

Рис. 1. Особенности потребностей

Существуют различные классификаций потребностей. Потребности различают по происхождению и по предмету (рис. 2).

По своему происхождению выделяют потребности естественные (простые) и культурные (сложные).

Естественные потребности связаны с необходимостью сохранения и поддержания жизни человека и его потомства. Неудовлетворение естественных потребностей ведет к гибели человека или его вырождению. Регулирующая функция естественных потребностей ограничена, так как они определяют поведение в сравнительно небольшие отрезки времени, в течение которых происходит удовлетворение потребностей.

Культурные потребности обусловлены уровнем развития цивилизации, особенностями жизни и деятельности человека. В них выражается зависимость активной деятельности человека от продуктов человеческой культуры; их корни целиком лежат в границах человеческой истории. Неудовлетворение культурных потребностей не ведет к физической гибели человека, но вызывает смерть социальную.

По предмету выделяют материальные и духовные потребности. В материальных потребностях выявляется зависимость человека от предметов материальной культуры (потребность в жилище, одежде, предметах быта).

Духовные потребности выявляют зависимость от продуктов общественного сознания: потребности в общественной деятельности, труде, общении друг с другом, приобретении знаний, изучении наук и искусств, в творчестве и т.п.

Очевидна неразрывная связь всех видов потребностей между собой. Так, естественная по происхождению потребность может быть вместе с тем материальной по предмету, культурная по происхождению – либо материаль-ной, либо духовной по предмету. Удовлетворение духовных потребностей невозможно без удовлетворения материальных.

В зависимости от носителя потребности бывают индивидуальными, групповыми или общества в целом.

Потребности человека могут иметь общественный и личный характер. Это находит выражение в том, что для удовлетворения своих узколичных потребностей человек использует результаты общественного труда.

У человека могут проявляться ведущие (основные) потребности, невоз-можность удовлетворения которых угрожает его существованию (приводит к разрушению физиологических систем организма, деградации личности) и вто-ростепенные (нежизненно важные потребности), которые в определенных обстоятельствах могут играть ведущую роль в детерминации поведения человека.

Есть и другие основания для классификаций потребностей человека. Так, например, потребности могут быть социально полезными и вредными, асоциаль-ными; реальными, соответствующими возможностям данного человека и уровню развития социальной и природной среды его жизнедеятельности; иллюзорными, наделенными фантазиями личности.

Если взять за основу содержание отражаемой в потребностях объектив-ной реальности, то можно выделить следующие потребности: профессио-нальные, политические, правовые, нравственные и др.

По времени существования потребности могут быть устойчивыми (пери-одически актуализирующиеся, длительные) и неустойчивыми (кратковре-менные, ситуативные).

Потребности, определяющие линию поведения личности в тот или иной момент или в течение определенного отрезка времени, называют доминант-ными потребностями, а недоминантными те, которые косвенно влияют на особенности реализации первых. Следует признать, что в принципе каждая потребность в той или иной ситуации, при определенных обстоятельствах может стать доминантной.

В психологии принято выделять три типа доминантных потребностей человека: ситуативные (кратковременные) потребности; жизненные, опреде-ляющие стратегию жизни, линию поведения человека (потребности длитель-ного существования), и потребности деятельности (промежуточные между двумя первыми), которые представляют собой потребности текущих дел.

Различают потребности теоретические (в познании) и практические (в предметно-практической деятельности).

Потребности человека во многом обусловлены внешними обстоятель-ствами, предметами и явлениями объективно существующей вне человека реальности – объектами потребностей. Объект, ставший для человека потреб-ностью, преобразуется в ее цель, побуждая и активизируя человека. Объекты потребностей обычно способны удовлетворить несколько различных потреб-ностей человека. Те или иные стороны объекта, которые служат удовлет-ворению конкретных потребностей человека, принято называть предметами потребностей.

По мере развития человека (физиологического и психологического), становления его как личности развиваются, видоизменяются и его потребности. Процесс удовлетворения человеком своих потребностей связан с его взаимо-действием со средой, с объектами потребностей, использованием средств и способов этого взаимодействия, что, в свою очередь, ведет к формированию и развитию личностных качеств и свойств личности. Из этого следует – удов-летворение потребностей человека выступает одним из важнейших условий его всестороннего развития, формирования и становления.

Воспитание и актуализация у человека потребности в труде также явля-ются непременными условиями развития личности. Отсутствие у человека этой потребности (труд является источником материальных и духовных благ, культуры в целом) неминуемо ведет к сужению материального и духовного потенциала социума, а потребительское отношение личности к обществу – к ее деградации. Изучая потребностно-мотивационную сферу личности, следует учитывать, что основные ведущие потребности личности различаются не только содержанием, но и уровнем социальной обусловленности.

Читайте также: