После проведения диагностической работы по физике ученица 11 класса общеобразовательной школы

Обновлено: 30.06.2024

После проведения диагностической работы по физике ученица 11 класса общеобразовательной школы Полина поняла, что ей необходимо при подготовке к ЕГЭ обратить внимание на раздел ,,Молекулярная физика’’.На каком уровне общего образования находится Полина?

Ответы

Право на информацию.право на безопасность.право на выбор.право быть услышанным.право на возмещение ущерба.право на потребительское образование. всемирная организация союзов потребителей (consumer international — ci) дополнила список прав потребителей дополнительными двумя пунктами: право на удовлетворение базовых потребностей.право на здоровую окружающую среду. постепенно соответствующие законы о защите прав потребителей были приняты в большом количестве стран. держи: )

Всовременном ире роль общества велика. технологический прогресс, развитие коммуникаций, процесс - все это сопровождается развитием науки и не отделимо от этого процесса. самые развитые государства - информационные. сейчас одной из самых востребованных ресурсов является научный прогресс.

Яее представляю большой много функциональной дети вместо тетрадей будут использовать гаджеты но будут свои нюансы это то, что количество предметов на егэ и огэ может увеличиться еще я ее представляю так, что дети после 7 класса могут выбрать те предметы которые будут сдавать, и именно их они, и будут все остольные годы изучать, не больше

джордж вашингтон, шерлок холмс, уильям шекспир, людвиг ван бетховен, наполеон бонапарт и нерон – кто из этих известных личностей принципиально отличается от всех остальных?

ответ на загадку: шерлок холмс. только он является вымышленным персонажем. все остальные реальные личности.

Другие вопросы по Обществознанию

Как бы вы прокомментировали следующее суждение: "наше общество, называемое российским, не есть совокупность всех ныне живущих людей. к ним надо добавить всех, кто, возможно, будет жить здесь через 100 и через 1000 лет? " согласны ли вы с ним? аргументируйте ответ! как можно больше разных мнений! рассуждаем, не ! :

Главы двух государств подписали договор о развитии торговых отношений. взаимосвязь каких сфер общественной жизни иллюстрирует данный пример

Как вы думаете, почему важно, чтобы у детей была возможность заниматься в различных кружках или секциях?

Верны ли суждения о социальных нормах: а) социальные нормы разрабатываются только государственными учреждениями. б) в социальных нормах прописаны правила поведения на все случаи жизни? 1) верно только а 2) верно только б 3) оба суждения неверны 4) верны оба суждения

После проведения диагностической работы по физике ученица 11 класса общеобразовательной школы Полина.

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения учениками 11 класса федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике. Каждый вариант работы состоит из трех частей и включает 13 заданий, различающихся формой и уровнем сложности

Спецификация

итоговой диагностической работы для учащихся 11 класса по физике

Назначение КИМ

Документы, определяющие содержание экзаменационной работы

Содержание итоговой диагностической работы определяется на основе следующих документов:

1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике (Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования").

2. Программа. Физика. Профильный уровень. 10-11 классы. Автор программы: В.А. Касьянов. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011

3. Авторская программа (авторы: В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова), составленная на основе программы автора Г.Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2009)

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Каждый вариант работы включает контролируемые элементы содержания из следующих разделов школьного курса физики:

Молекулярная физика. Термодинамика

Число заданий по тому или иному разделу определяется его содержательным наполнением и пропорционально учебному времени, отводимому на его изучение в соответствии с примерной программой по физике.

Приоритетом при конструировании работы является необходимость проверки предусмотренных стандартом видов деятельности (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений учащихся): усвоение понятийного аппарата курса физики, овладение методологическими знаниями, применение знаний при объяснении физических явлений и при решении задач.

Овладение умениями по работе с информацией физического содержания проверяется в КИМ опосредованно при использовании различных способов представления информации в текстах заданий или дистракторах (графики, таблицы, схемы и схематические рисунки).

Каждый вариант включает задачи по всем разделам разного уровня сложности, позволяющие проверить умение применять физические законы и формулы как в типовых учебных ситуациях, так и в нетрадиционных ситуациях, требующих проявления достаточно высокой степени самостоятельности при комбинировании известных алгоритмов действий или создании собственного плана выполнения задания.

В работу включаются задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике основной школы за 8 класс и овладение наиболее важными видами деятельности.

Структура КИМ

Каждый вариант работы состоит из трех частей и включает 13 заданий, различающихся формой и уровнем сложности (см. таблицу 1).

Часть А содержит 6 вопросов. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один. Их обозначение в работе: А1и т.д.

Часть В содержит 5 заданий, к которым требуется дать краткий ответ в виде числа. Их обозначение в работе: В1и т.д.

Часть С содержит 2 задания, для которых необходимо привести развернутый ответ. Их обозначение в работе: С1 и т.д.

потому, что в таких племенах преобладает стадный эффект, все идут не индивидуально. а кое-как. нет определенного образца поведения, нет четких граничных правил , диктатура, нелепые жизненные позиции и конечно-же , неосведомленность в плане политических, жизненных и духовных происшеств в мире!

взаимосвязь всех трёх предоставленных нравственных позиций состоит в том,что человек всё это делает для себя и только для себя. он заявляет "я,я,я". человек понимает,что цель,которая стоит перед ним должна быть преведена в действие только его усилиями и она нужна именно ему,а не кому-либо другому.

Содержимое разработки