Понятие однокоренные слова в начальной школе
Обновлено: 02.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ русский язык Общее понятие об однокоренных словах.doc
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Мещерская средняя общеобразовательная школа
Урок по русскому языку
во 2 классе
Букин Иван Игоревич
- образовательные: ознакомить с признаками однокоренных слов;
учить выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь и общность написания корней;
учить различать однокоренные слова со словами с омонимичными корнями;
учить находить, подбирать и образовывать однокоренные слова;
учить выделять общую часть родственных слов;
- развивающие: развивать умение сравнивать слова, подбирать однокоренные слова;
развивать орфографическую зоркость, внимание, память, мышление;
- воспитательные: воспитывать уважительное отношение к русскому языку, интерес к изучению предмета.
- Проверьте все ли готово у вас к уроку.
Актуализация знаний.
- Вспомните, какую тему мы закончили на прошлом уроке.
Очень важно в жизни правильно произносить слова и сочетания слов.
- Выполните задания на карточках по этой теме. Вставьте вместо точек предлоги.
Пришел … школу, вышел … школы, приехал … город, выехал … города, вошел… магазин, вышел … магазина, вышел … улицу, пришел … улицы, пошел … концерт, пришел … концерта.
Проверка по цепочке.
- Посмотрите на доску, вспомните, из каких частей состоит это растение.
- Без какой части не сможет жить растение?
- Молодцы, основой растения является корень.
- Для чего нужен корень растению? (он питает растение, укрепляет, держит его за землю, благодаря корню растения растут и развиваются)
- Ребята, вы знаете, слова тоже состоят из частей.
Сначала один росток пустило, потом второй, третий… Много ростков появилось от слова ВОЗ. Все они на него похожи, но и свое в каждом есть. Вот какое дерево выросло! Посмотрели люди, сравнили все слова и увидели, что у всех у них одна общая часть. И решили тогда люди назвать общую часть этих слов КОРНЕМ.
И правильно сделали: от нее, как от корня дерева, образуются новые, родственные слова.
- Попробуйте сказать какая тема сегодняшнего урока.
(Общее понятие об однокоренных словах) (слайд 5)
Изучение нового.
- Ксюша, какая у тебя фамилия? Какая фамилия у папы, мамы, бабушки, дедушки?
- Кем вы являетесь друг другу? (родственниками)
- Так вот и слова бывают родственными.
- Как думаете, какие слова можно назвать родственными. (те, у которых одинаковый корень)
Работа с учебником.
- Прочитайте название нового раздела.
- Прочитайте вопрос Почемучки на странице 43.
- Посмотрите на рисунок. Что изображено? Какой корень у этих слов?
- Давайте прочитаем сведения о языке на странице 43.
- Можем ли мы назвать их родственными?(выросли из одного корня)
- Как по-другому можно назвать родственные слова?
- Давайте прочитаем сведения о языке на странице 43.
- Послушайте слова: час, часовщик, часок.
- Какая орфограмма в этих словах?
- Наше чистописание посвящено правописанию сочетаний ЧА, ЩА.
- Запишите в тетради число, классная работа, пропишите чистописание.
- Используя правило, выполните упражнение 291 на странице 43.
(Записывают 4 человека у доски, по одному сочетанию)
- Давайте сделаем вывод. Какие слова можно назвать родственными? (слайд 6)
- Приведите свои примеры. (лес-лесной-лесник; дом-домашний-домовой-домик…). Запись примеров на доску, с выделением корня, показ правильного обозначения.(Записывают дети)
- Назовите корень этих слов.
Общая (одинаковая) часть
Родственные (однокоренные) слова
Физкультминутка.
- Я буду зачитывать пары слов. В одних парах родственные слова, в других нет. Если я прочитаю пару родственных слов, вы хлопните в ладоши. Если назову пару слов, которые не являются родственными, вы топайте. Постарайтесь сосчитать, сколько пар родственных слов было названо.
- А теперь подпрыгните столько раз, сколько вы насчитали пар родственных слов. (6 раз)
Закрепление изученного.
Встретились однажды гусь, гусыня, гусята и гусеница.
- Вы кто такие?
- Я гусь, это – гусыня, это наши гусята. А ты кто?
- А я ваша тетя – гусеница.
- Можем ли мы назвать слова гусь, гусыня, гусята и гусеница однокоренными?
- Посмотрите на доску, прочитайте слова.
- Напишите, убрав в каждом ряду лишнее слово. (слайд 8)
Нос, носильщик, носик, носатый
Час, часок, часть, часовщик
Циркуль, цирк, цирковой, циркач.
- Почему убрали эти слова.
- У вас на столах лежат карточки с текстом.
- Выпишите себе в тетрадь из этого текста однокоренные слова, выделите корень в этих словах.
К зиме папа купил мне лыжи. В ясный день мы поехали в парк. Через весь парк проходит извилистая лыжня. Здесь много лыжников и лыжниц. Скоро начнутся лыжные соревнования.
(Один человек у доски. Фронтальная проверка, сравнение с доской)
- Посмотрите на доску. Прочитайте однокоренные слова. Напишите их в порядке указанных значений. Выделите корень. (слайд 9)
Повар, вареник, поварешка, варево, варенье.
______________ - ягоды, плоды, сваренные в сахаре.
______________ - горячее жидкое кушанье.
______________ - маленький вареный пирожок.
______________ - мастер по приготовлению пищи.
______________- большая ложка для разливания жидкой пищи.
(Записывают слова в тетрадь, выделяют корень) (слайд 10)
- Составьте предложения с понравившимся словом. Зачитайте
Каждый день в своей речи мы используем тысячи слов, и самое интересное — у многих из них есть сходства в произношении, написании, по смыслу. Разберемся в теме корней и узнаем больше об однокоренных словах.
О чем эта статья:
2 класс, 3 класс, 5 класс
Что такое однокоренные слова в русском языке
Однокоренные слова — это слова разных частей речи, которые объединяет смысловой корень. Однокоренные слова также могут относиться к одной части речи, тогда у них будут разные приставки и суффиксы.
Проще говоря, однокоренными являются близкие по смыслу слова с одним и тем же корнем.
Однокоренные слова так называются, потому что в их морфемном составе есть одна главная часть, которая содержит общее значение — корень.
Теперь мы знаем, какие слова являются однокоренными. По-другому эти слова еще называются родственными.
Как образуются однокоренные слова
Как мы уже говорили, однокоренные слова образуются при помощи приставок и суффиксов. Процесс образования однокоренных слов называют словообразованием. Приставки и суффиксы дают слову определенный оттенок. Например, слоненок — это не то же, что слон, это его детеныш.
Во 2 классе школьники знакомятся с однокоренными словами и закрепляют знания на протяжение всего времени обучения. Давайте научимся различать однокоренные (родственные) слова от грамматических форм одного слова.
Изучайте русский язык в онлайн-школе Skysmart — с внимательными преподавателями и на интересных примерах из современных текстов.
Какие слова не являются однокоренными
Слова с омонимичными корнями
В русском языке есть такое понятие, как омонимичные корни — когда у одинаковых на вид корней разный лексический смысл. Чтобы понять, являются слова родственными или у них просто похожие корни, нужно знать их значения. Если не уверены в значениях — загляните в толковый словарь.
Красавица — красивый, красота, красивенький, покрасоваться, красавчик.
Лексическое значение корня -крас-: привлекательный, приятный вид, впечатляющий.
Краска — красить, подкрасить, перекрасить, краситель, раскраска.
Корень -крас- здесь имеет значение придания чему-либо цвета.
В каждом ряду мы видим родственные слова. Но вот слова краситель и красивый не являются однокоренными — просто они имеют омонимичные корни.
Еще примеры неродственных слов с омонимичными корнями:
Любовь — любитель, любимый, любить.
Бурить — бурильщик, буровая, бур.
Буря — бурный, буревестник.
Формы одного слова
Однокоренные слова следует отличать от форм одного и того же слова. Для этого нужно понимать, какие морфемы являются словообразующими, а какие — формообразующими.
Словообразующие морфемы предназначены для образования новых слов. К ним относятся:
Формообразующие морфемы образовывают формы одного и того же слова. К ним относятся:
суффикс прошедшего времени глагола -л-;
суффиксы степеней сравнения прилагательных -е-, -ее, -ше-;
суффикс повелительного наклонения глагола -и-.
Примеры форм одного и того же слова:
Лес — леса, лесу, лесом — окончание образует форму числа и падежа существительного.
Соберу — собрал — суффикс образует форму прошедшего времени глагола.
Слова в одном ряду не являются однокоренными — это формы одного и того же слова. К формам слова всегда относятся слова одной части речи, в то время как однокоренные слова могут принадлежать к разным частям речи.
Зачем подбирать однокоренные слова
Подбирать однокоренные слова — полезный навык, чтобы грамотно писать. Например, можно проверить, какая гласная пишется в безударной позиции в корне, если подобрать родственное слово, где эта гласная будет под ударением. Также через подбор однокоренных слов можно проверить написание согласных в корне.
Познавательные: формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и тему урока; умение строить речевое высказывание в устной форме.
Регулятивные : оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с одноклассниками; договариваться о распределении работы между собой и соседом; уметь слушать и слышать друг друга; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.
Личностные: формирование позитивной самооценки; развитие критического мышления.
Урок открытия новых знаний.
Формы работы учащихся
Фронтальная работа, работа в парах, группах, индивидуальная работа.
Проектор, экран, учительский компьютер, презентация по ходу урока, тесты для закрепления знаний.
-Ребята , сегодня на уроке у нас много гостей, а гости - это всегда радость, это хорошее настроение, давайте их поприветствуем нашими улыбками, а теперь поприветствуем друг друга, пожелаем мысленно себе удачи. Я надеюсь, что наш урок будет интересным и познавательным.
-Догадайтесь, что у меня на ладони:
Эта звёздочка-пушинка называется . (снежинка)
- Да, у меня в руке снежинка. Возможно, это последняя снежинка зимы. Она опустилась к нам, чтобы подарить радость общения и радость открытий, которые нам предстоит сделать на уроке. Чтобы увидеть и услышать много интересного, ничего не пропустить, нам понадобятся тишина и внимание.
Запись даты в тетради
Снежинка оставила в полёте удивительный узор. Выполните такой же узор до середины строки.
Ум да разум надоумят сразу. СЛАЙД №2
- Прочитайте запись на доске.
-Как вы понимаете смысл этой пословицы? ( Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.)
-Запишите эту пословицу в тетради, соблюдая правила каллиграфии.
Работа в парах (взаимопроверка) оценить
- Пусть эта пословица сегодня будет девизом нашего урока.
Создание проблемной ситуации. СЛАЙД №3
а)- Ребята, посмотрите внимательно на слова и прочитайте их.
З и ма, зимушка, сне г , м о ро з , з и моват ь , зимний, феврал ь .
- На какую тему все эти слова? (зима)
-найдите слова с безударной гласной в корне слова (зима, зимовать, мороз)
-найдите слова с парной согласной в корне слова (мороз, снег)
-найдите слова с мягким знаком на конце слова (февраль, зимовать)
-Как понимаете значение слова родственные?
А теперь внимание, учебная задача - выписать из этой группы слов только те, которые являются родственными. СЛАЙД №4
- Прежде чем сделать запись, обсудите в группах, какие слова, по вашему мнению, будут родственными.
-Проверим, какие родственные слова вы выписали (один ученик из группы читает слова).
- Тогда давайте разберемся и вернемся к заданию. Нам надо было выписать родственные слова.
Беседа о родственниках.
- Как вы думаете, какие слова можно назвать родственными? (близкие по смыслу).
Зимушка – так ласково называют зиму.
Зимовать – значит проводить где-нибудь зиму, жить где-нибудь зимой
Зимний – тот, который бывает зимой (зимний день).
- Но ведь снег и мороз тоже бывают зимой, а февраль – зимний месяц.
- Значит эти все слова родственные, ведь они связаны по смыслу ( да – нет).
-Тогда должно еще какое-то условие, при котором слова будут называться родственными.
- Давайте посмотрим еще раз на эти слова и обратим особое внимание на их написание.
- Что увидели? (в некоторых словах есть общая часть).
- Назовите эту общую часть. (-зим- ).
- Выделим эту общую часть дугой. (Я на доске - дети в тетрадях карандашом).
- А кто из вас знает, как называется такая общая часть у слов? (корень)
Открытие нового знания. СЛАЙД №6
- Сформулируйте тему урока (Понятие о корне, родственных (однокоренных) словах.)
- Какова цель нашего урока: будем учиться подбирать к слову родственные слова
-Давайте узнаем подробнее лексическое значение этого слова? Где мы можем найти эту информацию? (в словаре)
Работа со словарями в группах. СЛАЙД №7
-подземная часть растения;
-часть волоса, зуба, ногтя;
- Какое же значение этого слова будет интересовать нас на уроках русского языка? (часть слова).
Работа в парах. СЛАЙД №8
Корень слова - это_____________ часть ________________ слов.
Так же, как и у кустов,
Корень слова есть у слов.
Будь внимателен к словам,
Отыщи в них корень сам.
Работа в парах. СЛАЙД № 9.
1. На доске записана рифмовка:
Лес, лесок, лесной, лесник,
Цвет, цветок, цветной, цветник.
Лётчик, самолёт, полёт,
Ледяной, ледовый, лёд.
Сад, посадка, посадил,
Род, родители, родил.
- Выделите корни у этих слов. Проверка на слайде.
Понятие об однокоренных словах.
- Вернемся еще раз к нашим словам. Можно ли сказать, что наши родственные слова образованы от
одного и того же корня? Обсудите это в парах.
- Поделитесь своим мнением. Так как же можно назвать слова с одним и тем же корнем? (однокоренные слова)
- Давайте подведём итог. С какими новыми понятиями мы с вами познакомились. СЛАЙД №10
Закрепление полученных знаний
Самостоятельная работа по учебнику. Упр.4 стр. 58.
Упражнения в распознавании однокоренных слов. Работа в группах. СЛАЙД № 12
Лиса, лист, лисонька, лисий.
Морской, моряк, море, мороз.
Вода, водичка, водный, водитель.
- Проверяем, кто оказался лишним в вашем домике? Объясните, почему вы так считаете? Аргументируйте свой ответ.
-Ребята согласны? Назовите корень ваших родственных слов.
-Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.
Оцените работу групп.
Проверочное задание-тест. СЛАЙД №13
- У вас на столах осталась еще одна карточка с цифрами. Интересно, правда? Ведь у нас не урок математики.
Послушайте внимательно задание .Сейчас мы проверим, как вы усвоили тему нашего урока.
Я буду читать вам группы родственных слов, а вы должны обвести в кружок номера однокоренных слов
Белка, беленький, белить,
Водяной, вода, водить,
Лист, лиса, лисенок,
Горный, горка, городок,
Пес, песочный, песок,
Моряки, морской, моржи,
Корень, корневой, коржи.
-Давайте проверим СЛАЙД №14
Итог урока. СЛАЙД №15
- Обратите внимание на пословицу, с которой начался наш урок. Можно ли сказать, что эти слова подходят к теме нашего урока?( Трудились, узнавали новые понятия, искали ответы на вопросы.)
А какую еще связь с нашим уроком вы заметили? ( в пословице есть родственные слова).
Назовите эти слова. Какой корень у этих слов?
Домашнее задание. СЛАЙД № 16
Рефлексия. СЛАЙД № 17
Сегодня было приятно работать с вами. От вашей доброты и душевного тепла снежинка растаяла утекла в весеннем ручейке. На память о нашем уроке она оставила только капельку. А в ней те знания, которые вы получили на уроке.
Дать понятие учащимся об однокоренных словах, о признаках однокоренных слов.
Задачи урока:
Совершенствовать умения выделять корень в слове;
Развивать умения находить в тексте однокоренные слова
Развивать речь, орфографическую зоркость, умения анализировать и обобщать;
Формировать умения работать индивидуально, в парах, групповая работа.
I.Организационный момент. Релаксация.
Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Начнём скорей урок.
II. Актуализация знаний
- Посмотрите на доску. Прочитайте запись на доске.
Ум да разум надоумят сразу.
Как вы понимаете смысл этой пословицы? ( Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.)
- Пусть эта пословица сегодня будет девизом нашего урока.
-Открываем тетради, записали число, классная работа.
1.Минутка чистописания
-Какую букву и словарное слово будем писать сегодня на уроке узнаете, отгадав загадку?
Ходит на луг далеко,
Дает она нам молоко.
А говорит она два слова,
Зовут ее, дети . (корова )
Скажите, какой первый звук в слове КОРОВА?
-Дайте полную характеристику этому звуку.
(согласный, твердый, глухой, парный г-к).
-Какой буквой, обозначается этот звук? Давайте пропишем.
Кк кк ко оро корова
Корова – очень доброе и дружелюбное животное. Она очень помогает нам, дает вкусное и питательное молоко, которое намного полезнее магазинного. Из молока готовят белоснежный творог, густую сметану и масло. Она искренне любит своих хозяев, а если и они отвечают взаимностью (чистят хлев, гладят и ухаживают), корова будет давать больше вкусного молока. В летнюю пору, когда на полях и лугах растет сочная зеленая трава, коров выводят пастись. Каждая из них знает свой дом и вечером, когда наступает пора возвращаться в стойло, сама находит свой двор.
2.Словарно-орфографическая работа
- Запишем в словарь это слово.
*Составим предложение. (ответы детей) -синтаксический разбор предложения. А давайте запишем такое предложение.
Мы пасем на лугу коров. -распр.
*Составим словосочетание. Что такое словосочетание? (главное слово и зависимое)
Пасем на лугу, пасем коров.
*Словарный диктант. Выдели в словах окончание и основу. ( у доски)
-что такое окончание? (изменяемая часть слова)
-что такое основа? (часть слова, в которую не входит окончание)
3.Отгадайте загадки.
1.Он из тыквенной родни,
На боку лежит все дни,
Как зеленый чурбачок
Под названьем (кабачок)
2.С древних лет с людьми жила,
Первым другом им была,
На охоте дичь гоняла
И жилище охраняла. (собака)
3.Зверь я горбатый,
А нравлюсь ребятам. (верблюд)
У свини- поросенок,
Цыпленок – у хохлатки,
А кто же сын лошадки… (жеребенок)
5.Носит серенький жилет,
Но у крыльев - черный цвет
Видишь, кружат двадцать пар
6.Кто учит детишек
Читать и писать,
Стариков уважать…(учитель)
- На уроке мы продолжим изучение темы, начатой на предыдущих уроках. О какой теме пойдет речь, узнаете, прочитав, подчеркнутые буквы в словарных словах? (корень)
Вспомним, что такое корень? (общая часть родственных слов)
- Какое лексическое значение у слова корень мы знаем?
1) как подземная часть растения;
2) как часть волоса, зуба, ногтя;
3) как квадратный корень в математике
4) как часть слова.
Я у дуба, я у зуба,
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту
Я не вверх, а вниз расту.
Так, что такое КОРЕНЬ…(ОБЩАЯ ЧАСТЬ РОДСТВЕННЫХ СЛОВ)
Какие слова называются родственными? (ответы детей)
Родственными называются слова, которые близки по смыслу и имеют одинаковый корень.
*Подберем родственные слова к словарному слову КОРОВА
Давайте прочитаем, какие слова у нас получились - корова, коровушка, коровье.
Можно ли сказать, что наши слова – родственные? Почему?
-Выделим корень в этих словах. (коров)
Слов на свете нам не счесть.
В каждом слове корень есть.
Чтобы грамотно писать,
Надо корни выделять
Так же, как и у кустов,
Корень слова есть у слов.
Будь внимателен к словам,
Учись искать его ты сам.
4 . Понятие об однокоренных словах .
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым понятием. С каким, узнаете, прослушав стихотворение.
« Слово с деревом похожи,
Ведь у слов есть корень тоже.
Он, конечно, самый главный,
Выполняет всё исправно
И назад и вперёд
Слово от него растёт.
Часто так случается,
В разные слова встают,
Общий смысл придают.
Как зовут слова такие?
Хором- о д н о к о р е н н ы е
ЭТО СЛОВА С ОДНИМ И ТЕМ ЖЕ КОРНЕМ. РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА ПО-ДРУГОМУ НАЗЫВАЮТ ОДНОКОРЕННЫМИ.
- Так как же можно назвать слова с одним и тем же корнем? (однокоренные слова)
- с каким новым понятием мы с вами познакомились? (однокоренные слова)
Но для этого давайте вместе попробуем составить последовательность нахождения корня в словах.
На доске алгоритм
2. Определяю значение.
3.Нахожу общую часть.
4.Выделяю корень в слове
5. Работа по учебнику.
-А теперь посмотрим правило в учебнике на с.92, как там сформулированы эти понятия.
- Правильно мы все сформулировали правила? (Да). Значит мы молодцы.
Над словами родственными
Выясни умело линию родства-
Однокоренные подбери слова
Будем учиться находить однокоренные слова, выделять в них корень, подбирать однокоренные слова, грамотно их писать. Как и на каждом уроке русского языка, будем повторять все знакомые орфограммы.
-Какая задача стоит перед нами? Чему вы должны научиться?
(Учиться выделять корень, находить однокоренные слова)
6.Слово корень часто употребляется в речи и в пословицах.
В чём смысл пословиц? Найдите однокоренные слова. (устно) Почему? Какой у них корень? (ворон)
Проворонила ворона воронёнка. (упустила)
Выдели корень в однокоренных словах.
7.Физкультминутка.
Я называю слова: лес и сад
Лес, лесной,садик,садовый,лесник,лесочек,садовник,лесовик,посадка,перелесок, садовод, рассада, лесок.
Разрешение проблемной ситуации.
Какое слово лишнее? (устно)
«Тот, кто с гусятами близко знаком,
Знает: гусята гуляют гуськом;
Тот же, кто близко знаком с гусаком,
К ним не рискнёт подойти босиком.
Назовите однокоренные слова.(гусята ,гуськом, с гусаком)
А как вы думаете, Гусеница родня Гусю? Почему? (слова с разным лексическим значением).
1.Родня ли гусеница гусю?
- Я гусь, это гусыня, это наши гусята.
- А я ваша тётка- гусеница.
Верно ли, что слова гусь, гусеница, гусёнок являются родственными, т.к. имеют общую часть?
*Грибная пора наступила в лесу.
Грибки грибники из леса несу.
Вот боровик, вот другие грибочки
О чём надо помнить, собирая грибы? (есть грибы съедобные и несъедобные). Назовите однокоренные слова, выделите корень. А я бы добавила слово боровик, это тоже гриб. Ответы детей. (нет общей части, разный корень)
*Работа по учебнику? Стр.97, упр.248
*Групповая работа (у доски с объяснением)
-Мы найдем слова родные - однокоренные. Выпишите только пары однокоренных слов. Какие из них нельзя назвать однокоренными?
Работа по алгоритму
коза-козленок час-часы
кот-котенок дождь-дождевик
Корни могут изменяться,
Но родными оставаться:
Бок - бочок, друг - дружок,
Снег - снежок, пух –пушок.
Работа групповая (объяснение). Найти только однокоренные слова, выделить корень. Что мы заметили? (чередование звуков: д/ж; к/ч)
Выписать однокоренные слова (по вариантам), выделите в них корень.
1 вариант 2 вариант
Упражнение в распознавании однокоренных слов. Работа в парах.
Читайте также: