Понятие хорошая школа это

Обновлено: 05.07.2024

Несколько лет назад я прочитала притчу швейцарского педагога А. Ферьера о том, как люди создали школу по научению дьявола:

«И сотворили школу так, как велел им дьявол. Ребенок любит природу, поэтому его замкнули в четырех стенах. Ребенку нравится сознавать, что его работа имеет какой-то смысл, поэтому все устроили так, чтобы его активность не приносила никакой пользы. Он не может оста­ваться без движения – его принудили к неподвижности. Он любит работать руками, а его стали обучать теориям и идеям. Он любит говорить – ему приказали молчать. Он хотел бы сам искать знания – ему они даются в готовом виде.

. И тогда дети научились тому, чему они никогда бы не научились в других условиях. Они научились лгать ипритворяться.

. И вот что произошло. Как и хотел того дьявол, не­которые люди зачахли, стали вялыми и пассивными, утратили всякий интерес к жизни. Они лишились и счас­тья, и здоровья. Пропали любовьи доброта. Мысли стали сухими и серыми, души зачерствели, сердца озлобились.

  • Если хотим, чтобы ребенок стал умным и образо­ванным, необходимо прежде всего заботиться о его духовном и телесном здоровье.
  • Если хотим, чтобы ребенок любил учиться, надо
    сделать учение веселым и радостным.
  • Если хотим, чтобы ребенок вырос сильной лично­стью, надо сохранять и развивать его уникальность и неповторимость.

Глубокое погружение

Для желающих погрузиться в обозначенную тему поглубже назову несколько статей, ранее опубликованных на портале ActivityEdu:

Замечу, что в последней статье из этого короткого списка содержатся не мнения детей и родителей, а результаты исследования: Центр оценки качества образования Института стратегии развития образования РАО подготовил брошюру об итогах PISA-2018, один из разделов которой посвящен развитию эффективной российской школы. Разумеется, хорошая и эффективная школа не всегда синонимы, но я не думаю, что найдутся люди, которые будут возражать против изложенных в брошюре факторов: учителей, характеризующихся уважительным и внимательным отношением к школьникам, или школьного климата, защищающего ученика от эмоционально-поведенческих проблем.

Разные приоритеты

Знаю родителей и детей, которые готовы в течение двух последних школьных лет мириться с не самой здоровой атмосферой в образовательной организации, потому что, с их точки зрения, все компенсирует высокий уровень преподавания профильных предметов. И наоборот, есть семьи, которые смирились со слабой подготовкой по отдельным предметам, поскольку, на их взгляд, все искупает почти семейная атмосфера в школе.

Хорошая школа – это…

Назову некоторые характеристики, которые родители и дети приводят, когда заходит речь о приоритетах. Это, кстати, может быть как реально существующая образовательная организация, в которой учится ребенок, так и некий идеализированный образ.

  • обеспечивает комфортную среду (дети говорят, что их не унижают, на них не кричат, они ощущают себя личностями);
  • спокойно относится к бессмысленным по содержанию и беспощадным по форме многочисленным проверочным и диагностическим работам;
  • создает условия для развития, общения и взаимодействия школьников друг с другом и с педагогами;
  • не контролирует жестко посещение уроков, понимая, что для кого-то важнее олимпиады, а для кого-то – занятия с репетиторами;
  • не считает, что самое важное для школы – это количество победителей олимпиад и 100-балльников ЕГЭ.

Пожалуй, отдельным пунктом нужно отметить нежелание родителей, чтобы их дети учились в классе, в котором один-два ребенка с девиантным поведением могут регулярно срывать уроки.

Отмечу еще раз, что жду от читателей соображения и комментарии, поскольку мой перечень сложно назвать исчерпывающим.

Согласие неизбежно

В родительском лагере присутствуют учителя, в учительском – родители, и этот факт, как мне кажется, уже сам по себе способствует не разъединению, а поиску компромисса. Убежден, стороны рано или поздно придут к согласию, другого варианта просто нет, в противном случае массовая школа как общественный институт перестанет существовать. Уверен, что этого не произойдет.

Оригинальная статья размещена здесь.

Чтобы быть в курсе последних новостей из мира образования, подписывайтесь на наш Telegram-канал .

Какую школу считать сегодня хорошей? Престижную, с каким-нибудь уклоном - негосударственную, или обычную - муниципальную, способную воспитать ребенка как личность свободную, инициативную, творческую? Что думают по этому поводу взрослые и дети?



Валерий Шварцкопп, начальник отдела образования администрации Калининского района:
- Хорошая школа - это семейная школа. В этом мире ничего не сдвинется, пока не повысится роль семьи, пока она не займет достойное место в обществе. Ведь все хорошее закладывается ребенку в семье. Но сегодня родители, по большому счету, не имеют возможности должным образом заниматься воспитанием детей. Папы и мамы либо с головой ушли в бизнес, либо остались без работы, либо ведут асоциальный образ жизни - пьют, бомжуют, а дети остались без присмотра, растут сами по себе, как трава придорожная.

Наталья Краковская, проектировщик, частная онлайн школа, мать двоих детей
- Хорошая школа? Да возможно ли сегодня такое! Я думаю, что для многих родителей это та школа, где меньше требует денег - на ремонт, на подарки, на мероприятия. От бесплатного и качественного образования наши школы уходят все дальше и дальше. Да и о каком качестве преподавания и воспитания(!) можно говорить, если в школах нет элементарного - мела, наглядных пособий, достаточного количества учебников, если преподаватели получают (да и то с задержками) нищенскую зарплату.

Яна Демина, ученица школы № 33:
- Мне кажется, что в хорошей школе учителя должны понимать детей. И уметь доходчиво объяснить им самый трудный материал. А еще хорошей школе непременно нужна хорошая библиотека, где можно было бы позаниматься (я, например, не люблю делать уроки дома), поработать с дополнительной литературой. В хорошей школе не должно быть серости. Во всем, начиная со школьных стен. Их нужно расписать веселыми яркими красками. Все эти наши бледно-голубые, бледно-серые, бледно-зеленые стены навевают на школьников жуткую тоску.

Наташа Михеева, ученица школы № 170:
- В хорошей школе должны работать не просто педагоги, а педагоги-психологи, знающие все тонкости детской натуры. И в ней должна быть домашняя обстановка - свободный и теплый микроклимат

Андрей Головко, ученик школы № 183:
- Та школа хорошая, где двойки не ставят. И где детей любят.


Что для вас это значит? Я исключительно про началку сейчас. Охрана, учеба в одну смену , чистые полы - это понятно. Я про саму учебу ?


Девы, сориентируйте, плиз. Скоро детю в школу, прописка у нас областная, соответственно определенности нет, будем попадать куда- нибудь, ну или как- нибудь. Расскажите, на что внимание обращать.



ИМХО:
- последовательность в преподавании
- отсутствие стремления переложить задачу школы на родителей
- наличие психолога и работа психолога с детьми и родителями
- нормальная загрузка детей (отсутствие дней по 2 урока)
- нормальный набор возможных допов
- участие школы в разных доступных олимпиадах
Вот. Но у меня дите давно с началкой рассталась, может, сейчас еще какие тонкости есть.



Адекватность персонала, от директора до уборщицы. Чтобы не орали, не унижали, но и не пускали на самотек происходящее в школе. Возможность контакта с администрацией школы.





последовательность в преподавании
- отсутствие стремления переложить задачу школы на родителей
- наличие психолога и работа психолога с детьми и родителями
- нормальная загрузка детей (отсутствие дней по 2 урока)
- нормальный набор возможных допов
- участие школы в разных доступных олимпиадах

Чтобы не орали, не унижали, но и не пускали на самотек происходящее в школе. Возможность контакта с администрацией школы.


+100
А еще, что для меня важно, чтобы попасть к хорошему педагогу. Чтоб учитель был заинтересован детьми. Чтобы класс был дружным, под ее четким руководством, чтоб были всякие внеурочные мероприятия, праздники в классе. Короче чтоб учительница душевная попала, а не пофигистка, которой только уроки отвести и бежать домой.

Читайте также: