Поликультурное воспитание в школе мероприятия беларусь

Обновлено: 05.07.2024

Цель: формирование всесторонней и гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальных и семейных традиций, ценностей культуры; создание условий для развития толерантного сознания обучающихся.
Задачи:
1.Овладеть основами национальной культуры и приобщить учеников к истории разных народов, представители которых обучаются в классе.
2. Воспитывать у обучающихся понимание самобытности культуры народов, бережного отношения к национальным ценностям, этническим особенностям.
3. Показать учащимся, что они абсолютно разные и непохожие друг на друга, но каждый из них – это личность; содействовать осознанию школьником своей уникальности.
4. Дать возможность каждому ученику задуматься над своим поведением в классе, в семье, в кругу друзей и оценить поведение других; помочь понять учащимся, что дискриминация в любой форме способствует отчуждению.
5. Расширить кругозор воспитанников.
Планируемые результаты:
Личностные:
1. Положительное отношение к культуре всех народов.
2. Желание приобретать новые поликультурные знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
3. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивая новые виды поликультурной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно определять цель внеурочной деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью.
2. Составлять план выполнения заданий внеурочной деятельности под руководством воспитателя.
3. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиям выполнения, результатом действия на определенном этапе.
4. Осуществлять выбор под определённую задачу литературы.
5. Оценивать собственную успешность в выполнении заданий.
Познавательные УУД:
1.Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации в рамках проектной деятельности.
2. Извлекать информацию, представленную в разных формах.
3. Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.
4. Активно участвовать в обсуждении заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.
2. Читать вслух и про себя тексты художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятное.
3. Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.
4. Участвовать в работе группы в ходе проектной деятельности, распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.
5. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.
Оборудование: мультимедиа-проектор, презентации PowerPoint; музыка представленных народов, костюмы, карточки с названием стран, свеча.
Участники: учащиеся начальной школы(4-7 класс), педагоги и родители.
Эпиграф
(Записан на доске или на плакате)

2.Учитель: Наша страна очень огромна и многонациональна, богата и удивительна. В ней сосуществуют разные вероисповедания и разные национальности. Живут, дружат, помогают друг другу на протяжении многих веков.
Ребята назовите известные вам национальности, живущие на планете.
Учащиеся называют известные им национальности
Учитель: посмотрите на доску (презентация о людях разных национальностей – картинки людей в национальных костюмах и музыка). Чем отличаются национальности друг от друга?
Учащиеся называют отличия.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Цель: расширение кругозора детей и формирование толерантности в школьном коллективе.

Образовательные:

- обеспечение учащимся творческой атмосферы, способствующей их нравственно-эстетическому, художественному и интеллектуальному развитию;

- знакомство с дружественной Белоруссией, ее особенностями: история, культура, достопримечательности, символика страны;

- формирование представлений о традициях, обычаях, кухне народов других национальностей.

Развивающие:

- развитие творческих способностей учащихся;

- формирование информационно-коммуникативных компетенций.

Воспитательные:

- воспитание добрососедских чувств к жителям Белоруссии, уважительного отношения к обычаям, традициям и культуре белорусского народа;

- поликультурное воспитание в школьной среде.

(Выступление сопровождается презентацией)

А почему она белая?

1. Потому что она светлая и чистая,
Как небо над твоей головой.
2. Как вода в ручейке?
1. И в бе c крайних озёрах.
Как глаза ребёнка,
Как сердце матери.
2. Как ты прекрасна Белая Русь!

Ты такая одна.
Разве это секрет?
Я на карте легко отыщу твой портрет,
Голубые глаза и по пояс коса,
В самом центре Европы такая краса.

Синеокая Беларусь, край лесных сказок, голубых озер, серебристых рек.

Светлая, лучистая —
Без конца и края!
Белая, пречистая –
Беларусь Святая!

Расправив белые паруса крыльев, летят над землей аисты. Их в Беларуси очень много. Своими крыльями они как бы накрывают всю страну. Поэтому ее так и называют – земля под белыми крыльями.

Кожны ведае, што бусел – сімвал роднай Беларусі.

Символом Белоруси считают и зубра – хозяина самого большого и самого древнего европейского леса – Беловежская пуща .

Однако республика Беларусь, как и каждая страна, имеет государственные символы. Это государственный флаг , Государственный герб , Государственный гимн .

Ливнем вымытые нивы,

Цвет зелёный с красным цветом.

Всходы – полосою узкой, -

Соткала сама природа

Флаг державы Белорусской.

Гармонично сочетает герб,

Воедино сопрягает он

Солнце и колосья, свет и хлеб,

Человеком чтимый испокон.

В ярких выразительных тонах

Колоски, цветы родных полей.

В толстых геральдических томах

Нет герба красивей и светлей.

Уже более 20 лет подряд действующим президентом Белоруссии является Александр Григорьевич Лукашенко.

Столица Беларуси город Минск.

Есть в мире много городов известных,
Что славою уходят вглубь времен.
И в Минске есть немало мест чудесных
И вписанных в историю имен.

Красуйся, Минск, цвети, моя столица, –
В глуби Европы милый уголок!
Здесь рада всем старинная землица,
Где путь лежит на Запад и Восток.

Очень славится белорусская вышивка . Ее используют для украшения одежды и предметов быта. Вышивка является обязательным элементом народного костюма. Сейчас в таких костюмах выступают на фольклорных праздниках, исполняя народные песни и танцы.

Белоруссия – страна озёр, густых лесов и красивых средневековых замков. Самый красивый замок страны, шедевр белорусского зодчества – Мирский замок.

Ж ивым воплощением роскоши и изящества является Несвижский замок. Его архитектура является мировой ценностью и внесена в список ЮНЕСКО.

Лидский замок – уникальный памятник оборонительного зодчества.

Одним из ярких примеров современной белорусской архитектуры является Национальная библиотека в Минске - визитная карточка Беларуси. Это 23 этажное здание в виде алмаза высотой 73 метра, в котором совместились огромное по количеству собрание разнообразных книг и новейшие технологии, оригинальный дизайн и архитектура удивительной красоты.

Много лет в Беларуси существует ежегодный Международный фестиваль искусств " Славянский базар в Витебске ".

Хороводы здесь водят и песни поют,

Всех, кто Русью болеет, здесь любят и ждут.

На Днепровских просторах у берёзовых рощ

Возродись ты, Славянство, найди свою мощь.

О земле белорусской их возьми расспроси,

Об озёрах святых, белых аистах в рощах

И, как солнце лучи свои в водах полощет.

Беларусь – дочь Победы и Славы.
Символ мужества, чести, труда.
В сильной, вольной, цветущей державе
Поколениям крепнуть всегда.

В разных уголках Беларуси, потерявшей в 1941-1945 годах каждого третьего жителя, созданы символичные мемориальные комплексы, установлены монументы, посвященные событиям самой трагической и кровопролитной войны на этой многострадальной земле.

Хатынь – бывшая деревня, сожженная 22 марта 1943 года фашистами. В огне погибли 149 человек.

Теперь Хатынь - вся из гранита

Печально трубы подняла.

Скрипят деревья, как калитка, -

Когда еще здесь жизнь была.

Нет пожаров и войн, тишина, красота - посмотри.
Беларусь, Беларусь – никогда пусть не будет на свете войны!

Белорусский народ – трудолюбивый народ. Продукция, которая вырабатывается на белорусских предприятиях, ценится далеко за пределами страны: тракторы “Беларусь”, самосвалы, комбайны “Белаз”, МАЗ-автобусы, трамваи, троллейбусы, телевизоры “Горизонт”, холодильники “Атлант”, одежда и сладости, велосипеды и часы.

В меню , культуре и сельском хозяйстве белорусов большую роль играет картофель . Б елорусское название картошки -_ бульба . За это белорусов иронично называют бульбашами.

Картофель варят, жарят, тушат, запекают, фаршируют. Из него готовят супы и салаты, пирожки и хворост. Ни с чем несравнимо одно из самых узнаваемых и любимых блюд белорусской кухни драники
(деруны) - блюдо из тертого картофеля, название которого происходит от обозначения способа приготовления (драть картофель). Блюдо подается горячим, со сметаной. Белорусы поистине виртуозы в приготовлении драников.

Принимайте отобедать
Приглашенье устное.
Со сметаною отведать
Блюдо наше вкусное!

Основными тематическими направлениями конференции были следующие:

эффективные формы и методы поликультурного воспитания обучающихся учреждений общего среднего образования;

опыт реализации учебных программ факультативных занятий, направленных на формирование у обучающихся толерантности, культуры межнационального и межконфессионального общения;

развитие межкультурного взаимодействия через участие в международных проектах, фестивалях, конкурсах и др.;

актуальные проблемы организации работы учреждений образования по поликультурному воспитанию учащихся.

Педагоги гимназии поделились своим опытом работы в данном направлении. Ознакомиться с работой О.В.Лукша можно здесь.

Целями данной темы являются: воспитать интерес, приобщить детей старшего дошкольного возраста к культуре народов, через элементы национального орнамента, а так же проследить общие исторические корни славянских народов.Воспитать у детей толерантное отношение к людям разных национальностей и рас.

1. Познакомить детей с историей создания узоров.

2. Вместе выявить схожесть и особенности узоров славянских народов.

3.Самим научиться создавать нарядные узоры по мотивам орнаментов славянских народов.

Содержимое разработки

План-конспект мероприятия по поликультурному образованию на тему:

"Узоры славянских народов (русские, украинские, белорусские)."

Выполнила: студентка Цыкина Е. В.

1. Познакомить детей с историей создания узоров.

2. Вместе выявить схожесть и особенности узоров славянских народов.

3.Самим научиться создавать нарядные узоры по мотивам орнаментов славянских народов.

Оборудование и материалы.

Демонстрационный: предметы одежды (сарафан, рубаха) и иллюстрации с их изображением,на которых присутствуют узоры славянских народов,а так же образцы элементов узоров славянских народов.

Раздаточный: Вырезанные из бумаги силуэты одежды ( сарафан, рубаха ), гуашь,кисти №3,5,баночки с водой,тряпочки (на каждого ребёнка).

Меняется современный мир. Реальностью становится наличие детей разных национальностей в дошкольных учреждениях, поэтому педагогу приходится учитывать их национальные интересы, культуру и традиции.

Поликультурное воспитание — это не только сугубо этническое явление, но и процесс, направленный на подготовку активных граждан в тревожном и этнически поляризованном мире

Поликультурное воспитание (multicultural education) – это воспитание, включающее организацию и содержание педагогического процесса, в котором представлены две или более культуры, отмечающиеся по языковому, этническому, национальному и расовому признаку.Поликультурное воспитание фокусируется на нескольких педагогических принципах: воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств; воспитание сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов; воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству. К числу функций поликультурного воспитания можно отнести: формирование представлений о многообразии культур и их взаимосвязи; осознание важности культурного многообразия для самореализации личности; воспитание позитивного отношения к культурным различиям; развития умений и навыков взаимодействия носителей разных культур на основе толерантности и взаимопонимания .

Формирование поликультурной личности – это сложный и длительный процесс, который необходимо начинать с раннего детства. Поликультурная личность должна обладать следующими видами сознания: правовое, географическое, художественно-эстетическое и религиозное. Каждому виду сознания соответствуют определенные чувства:

историческое сознание – чувство прекрасного, чувство долга, патриотизм, гордость за историческое прошлое, чувство Родины, чувство ответственности, чувство симпатии к другим народам;

географическое сознание – любовь к природе, наслаждение красотой природы, чувство прекрасного, сочувствие всему живому, гуманность, бескорыстие, доброжелательность;

религиозное сознание – любовь к родным и близким, доброта, сопереживание, сочувствие, терпимость, правдивость, чувство удовлетворенности от совершенного доброго поступка;

правовое сознание – ответственность, чувство долга, доброжелательность, способность сопереживать;

художественно – эстетическое сознание – чувство прекрасного, эстетические переживания .

Основная часть занятия.

Педагог начинает рассказывать детям об истории создания узоров,что орнаменты и узоры всех народов идут из глубокой древности,и никогда не

заключали ни единой праздной линии: имеют свое значение, является словом,

фразой, выражением известных понятий, представлений. Неотъемлемой частью костюма любого

народа является его оформление. Узор несет в себе не только культовое

назначение, но и служит источником передачи информации о его хозяине. Он

рассказывает о природе, истории народа и конечно же раскрывает перед нами

зашифрованные послания предков.

Дети внимательно слушают об истории создания узоров славянских народов.

Педагог показывает ребятам образцы предметов одежды, иллюстрации, образцы элементов узоров славянских народов. Рассказывает, что каждый элемент своё конкретное обозначение. В узорах российских, украинских и белорусских мастеров есть много

1. Свои понятия о мире человек выражал условными знаками: прямая

горизонтальная линия обозначала землю, волнистая горизонтальная - воду,

вертикальная линия превращалась в дождь; огонь, солнце изображались

крестом. Из этих элементов и их сочетаний и выстраивался узор.

2. Землю, ее плодородие он связывал с образом матери. Женская фигура

всегда связана с символами плодородия: деревом, птицами, животными,

солнечными знаками. Из тела богини нередко прорастают ветви, а вместо

головы у нее изображение ромба - древнего знака солнца. Иногда ее фигура

3. Известно, что древний человек был охотником. Он знал, что сила зверя

заключалась в бивне – это его оружие. Бивень или его срез рисовали в виде

ромба. Набегающие друг на друга ромбы - знак счастливой охоты, удачи, знак жизни, плодородия.

Читайте также: