Побудительная и тормозная функции воли кратко

Обновлено: 02.07.2024

Воля - представляет собой процесс сознательного регулирования человеком проявлений своего поведения и деятельности, которое выражается в способности человека преодолевать возникающие внутренние и внешние трудности, совершая при этом целенаправленные действия и поступки.

Процессы регуляции поведения и деятельности человека могут проходить на трех уровнях:

сенсорно перцептивном уровне;
произвольном уровне;
волевом уровне.

Характеристика уровней регуляции поведения человека

Для сенсорно перцептивного уровня характерна ситуация, в которой образы, которые регулируют движения и действия, управляют поведением человека не зависимо от его желаний и являются непроизвольными.

Произвольный уровень характеризуется осуществлением действий, которые регулируются сознательно, предполагают осознанное намерение, планомерность осуществления и контроль за результатами действия. На данном уровне действия осуществляются самим объектом по определенному им мотиву, не нуждаются в осуществлении волевой регуляции в связи с тем, что компоненты личности остаются не включенными в процесс осуществления действия.

Процесс волевой регуляции начинается в том момент, когда человек встречает на пути осуществления своей деятельности препятствия, внешние трудности (время, пространство, физические свойства вещей) или внутренние трудности (отрицательное отношение, усталость, стресс)

Таким образом можно сделать вывод о том, что волевая регуляция - это подключение к существующим непосредственным мотивам личностно значимых ля личности. Чаще всего это нравственные мотивы. Чем более у человека преобладают нравственные мотивы, тем легче ему осуществлять определенные волевые действия.

Основные функции воли

Готовые работы на аналогичную тему

Воля как психический процесс выполняет четыре основные функции. Рассмотрим их более подробно:

Первой функцией является побудительная и направляющая функция, которая направлена на достижение поставленной человеком цели в процессе преодоления трудностей. Для волевой активности в процессе осуществления данной функции характерна надситуативность, которая выражается выходом за пределы исходных целей и требований сложившейся ситуации.
Вторая функция - которая находит свое проявление в сдерживании человеком какой – либо нежелательной активности, мотивов и действий, которые не соответствуют имеющимся у личности мировоззрению, идеалам и убеждениям.
Третьей функцией воли является регулирующая функция, которая находит свое выражение в осознанной и преднамеренной регуляции осуществляемых действий, психических процессов и поведенческих реакций.
Четвертая функция – развивающая, характеризуется тем, что процесс волевой регуляции направлен на совершенствование личностью своего поведения, деятельности, на изменение и развитие собственной личности.

Свойства и закономерности волевых процессов

Воля, как психический процесс обладает определенными качествами:

силой;
устойчивостью;
широтой.

Рассмотрим их более подробно:

Сила воли – это степень возбуждения волевого усилия.

Устойчивость воли - это устойчивость и постоянство проявления в определенных повторяющихся ситуациях.

Широта воли - это имеющееся у человека определенное количество видов деятельности, осуществление которых требует проявления волевых усилий.

Процесс осуществления волевых усилий неразрывно связан с процессом развития личности и находит свое проявление в ее качествах и свойствах. Выделяют три блока волевых качеств личности:

морально-волевые качества, которые включают в себя такие качества как ответственность, обязательность, инициативность, дисциплинированность;
эмоционально-волевые качества, включающие в себя целеустремленность, выдержку, терпение, спокойствие;
собственно волевые качества, среди которых необходимо отметить смелость, мужество, решительность и настойчивость.

Структура волевого действия

Каждое волевое действие, совершаемое человеком имеет определенную структуру:

Для простого волевого действия характерна следующая структура:

осознание цели и стремление к ее достижению;
осознание имеющихся у человека возможностей для достижения поставленных целей;
процесс принятие решения;
исполнение принятого решения.

Для сложного волевого действия характерен следующий план действий:

осознание цели и стремление к ее достижению;
осознание имеющихся возможностей для достижения целей;
появление мотивов, которые утверждают или отрицают возможности достижения поставленных целей;
процесс борьбы мотивов и выбор наиболее осознанных и правильных по мнению человека;
принятие одной из возможностей в качестве окончательного решения;
осуществление принятого решения.

Психическая активность человека всегда носит какой-либо характер, это может быть, как непреднамеренная активность, так и целенаправленная деятельность, имеющая произвольный характер. Непреднамеренная активность не предполагает усилий и спланированности предстоящих действий, носит импульсивный характер и не имеет четкого осознания мотивов и целей действий. Примером осуществления могут выступать состояния аффекта, транса и других измененных состояний сознания человека.

В ситуации, когда возникает необходимость проявления активности для того, чтобы достичь определенной поставленной цели подключаются волевые действия, которые способствуют решению необходимых задач.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что воля – это имеющаяся у человека способность к сознательному и активному управлению собственной деятельностью, в процессе преодоления возникающих препятствий на пути к достижению поставленных целей.

При этом создается дополнительная мотивация к осуществлению действий, когда имеющаяся мотивация уже не является достаточной для эффективного осуществления необходимых действий. Величина усилий, которые прикладывает человек к преодолению возникшего препятствия, характеризует степень развития его волевой сферы.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Функции воли: побудительная и тормозная. Структура воли
Воля проявляется в двух взаимосвязанных функциях - стимулирующей и тормозящей.

Стимулирующая функция обеспечивается деятельностью человека. Активность порождает действие из-за особенностей внутренних состояний человека, возникающих в момент самого действия (человек, нуждающийся в поддержке во время речи, призывает к разговору единомышленников; человек, который в глубокой печали жалуется на всех остальных и т. д.).

Активности присущи мимичность и произвольность поведения и поведения. Если деятельность является свойством воли, то она характеризуется произвольностью, то есть предопределенностью действий и поведения по отношению к поставленной цели. Эта деятельность не подчиняется текущим мотивам, она характеризуется способностью возвышаться над требованиями ситуации (над ситуационной обусловленностью).

Вы можете указать на еще одну особенность стимулирующей функции. Когда человек не испытывает текущей потребности в совершении действия, но осознает необходимость его выполнения, воля создает потребность в помощи, изменяя смысл действия (делая его более значимым и вызывая переживания, связанные с предполагаемыми последствиями действия).

Итак, после долгой, неинтересной работы ребенок отказывается ее продолжать. Но достаточно экспериментатору попросить вас еще поработать, заключив, что такими действиями необходимо будет воспитывать других детей такими, какими они хотят, а ребенок легко объяснит и проведет долгую однообразную работу. В этом случае ребенок считал себя "учителем", и смысл ситуации для него менялся.

Принуждение человека к действию создает определенную упорядоченную систему - иерархию мотивов - от естественных потребностей до высших мотивов, связанных с переживаниями моральных, эстетических и интеллектуальных чувств. Если исходить из понимания свободы как нравственной саморегуляции, то ее главной характеристикой является подчинение личных мотивов социально значимым, и акцент переносится на проблему ориентации личности. Важнейшим проявлением воли является поступок.

Тормозная функция проявляется в сдерживании нежелательной деятельности. Эта функция чаще всего возникает в единстве со стимулирующей функцией. Человек способен препятствовать появлению нежелательных мотивов, совершать действия, вести поведение, противоречащее представлениям о шаблоне, стандарте и реализация которых может поставить под сомнение или нанести ущерб авторитету индивида.

Произвольная регуляция поведения была бы невозможна без функции торможения. Примерами тормозной функции могут быть отдельные проявления человеческого воспитания. Да, взять на себя ответственность в сложном деле, зная, что сообщник может "сломаться", чтобы дать ему шанс подняться, вынести осуждение других, если дело, которое будет осуждено, принесет пользу в будущем. Особенно часто тормозная функция необходима в повседневной жизни. Это может быть решение о том, чтобы воздержаться от принципиального спора для одного человека; не проявлять агрессии; довести до конца неинтересное, но необходимое дело; воздерживаться от развлечений ради занятий и т. д.

Итак, в понятии "воля" отчетливо прослеживается целостный характер человеческой психики. По мнению Л. С. Выготского, общий путь развития психики проходит через межфункциональные связи.

Таким образом, изучение феномена свободы заставляет нас исследовать личность, сознание, самосознание индивида, его мотивы и потребности, эмоции и мышление, память и воображение. В проблеме свободы, как ни в какой другой, необходимо осознание принципа единства психики.

Заслуга традиционной психологии заключается не только в том, чтобы обратить внимание на проблему воли, но и в том, чтобы определить важные положения об этом явлении.

Воля является продуктом общественно-исторического развития человека, ее формирование связано с возникновением и развитием трудовой деятельности.

Свобода не является врожденной или генетически заданной способностью, она формируется в течение жизни, в реальной деятельности, требующей определенных волевых качеств и навыков волевой регуляции.

Регуляция воли - это сознательная регуляция, опосредованная знанием человека внешнего мира, его ценностей и способностей, на основе которых прогнозируются и оцениваются последствия деятельности индивида.

Развитие свободы тесно связано с развитием мышления, воображения, эмоций, мотивационной и смысловой сфер, с развитием сознания и самосознания, личности в целом.

Вопрос 1. Вопрос 1. Что такое волевые действия?
Воля — сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внешние и внутренние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.
Волевые действия — это действия, которые требуют преодоления внешних препятствий или внутренних трудностей.

Вопрос 2. Приведите примеры ситуаций, когда воля выполняет побудительную функцию, а когда — тормозную.
При подготовке к экзамену воля будет выполнять побудительную
(к учебным занятиям) функцию. Тормозная функция воли состоит в удерживании себя от нежелательных поступков, например отказ от вредных привычек.

Вопрос 3. Какое значение имеет внушаемость и негативизм?
Если человек пассивно следует за лидером, мы говорим о внушаемости, а если человек действует наперекор лидеру — о негативизме. И то и другое состояние является признаком недостаточно развитой воли, самостоятельности.

Вопрос 4. Расскажите, какое значение в жизни человека имеют эмоции.
Эмоции (от лат. emovere - возбуждать, волновать) - особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами, отражающих в форме непосредственного переживания (удовлетворения, радости, страха и т.д.) значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности. Сопровождая практически любые проявления активности субъекта, эмоции служат одним из главных механизмов внутренней регуляции психической деятельности и поведения, направленных на удовлетворение актуальных потребностей.
Эмоции отражают переживание человеком своего отношения к окружающей действительности (к миру в целом, к людям, к их поступкам и т. д.) и к самому себе.
Эмоции выполняют функцию оценки деятельности и ее результатов.
Эмоции играют значительную роль в общении людей. Внешнее выражение эмоций сходно у людей разных национальностей.

Вопрос 6. Что такое стресс?
Стресс — состояние общего напряжения организма, возникающее при воздействии чрезвычайного раздражителя.

Вопрос 7. Что такое внимание?
Внимание — внешнее выражение доминанты, направленность всей нашей психической деятельности, сосредоточенность на важных для нас предметах и явлениях. Внимание может быть двух видов: непроизвольное и произвольное.

Вопрос 8. Почему ориентировочные рефлексы связывают с вниманием?
Ориентировочный рефлекс является элементарной формой внимания.
Он включается каждый раз, когда происходит рассогласование между тем, что ожидалось, и тем, что произошло в действительности. Чем неожиданнее и ярче будет новый раздражитель, тем больше шансов у него оказаться в центре нашего внимания.

Вопрос 9. Каковы физиологические основы внимания?
В основе внимания лежит ориентировочный рефлекс. Любой внешний раздражитель, если он новый и вызывает ориентировочный рефлекс, может оказаться в центре нашего внимания.

Читайте также: