Планирование занятий по математике в средней группе детского сада

Обновлено: 04.07.2024

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

развивать память, логическое мышление, воображение, мелкую моторику рук, речь.

воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помогать другим.

Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.

Оборудование: билетики с нарисованными геометрическими фигурами, домики из геометрических фигур, цифры, дидактические игры.

Методы и приемы: игровые и сюрпризные моменты, проблемные ситуации, дидактические игры, показ, беседа, вопросы, обобщение, подведения итога НОД.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель приветствует детей.

Воспитатель: Что такое математика?

Воспитатель: На математике мы учимся считать, узнавать и правильно называть геометрические фигуры, сравниваем предметы по высоте, длине, ширине.

Воспитатель создает проблемную ситуацию.

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам пришел в гости житель страны Математики – принц Пять. Посмотрите внимательно на него. Кто мне опишет его внешность и костюм?(молодой человек с длинными тёмными волосами и в синем плаще, украшенном звёздами, на ногах сандалии).

Воспитатель: Принц Пять принес нам подарки (пятиугольник и цветок с пятью лепестками). А как вы думаете, зачем он нам принес эти предметы? (ответы детей)

Воспитатель: Скажите, вы любите путешествовать? (ответы детей)

Принц Пять приглашает нас совершить путешествие в Страну Математики.

Дети, на чем можно ездить? (ответы)

А поедем мы с вами на автобусе.

Воспитатель раздает детям билетики с геометрическими фигурами. Дети садятся на стульчики со своей геометрической фигурой.

Спросить, почему ребенок сел именно на это место.

2. Организационно-практический этап

Воспитатель: Мы приехали в страну Математики (воспитатель подводит детей к мольберту).

Посмотрите, какие здесь необычные домики. Они построены из геометрических фигур. А каких? Назовите, пожалуйста, эти фигуры.

Дети называют геометрические фигуры: (квадрат, круг, прямоугольник, треугольник).

Воспитатель: Молодцы! Все правильно назвали.

Посмотрите, а здесь есть фигура, которую нам принес принц Пять. Как она называется? (ответы детей).

А вы знаете, что из нее тоже может получиться домик. (показ домика из пятиугольника).

Воспитатель: Жители страны Математики во всём любят порядок. Вот и дома на улицах в стране Математики располагались по порядку от самого низкого к самому высокому. Но налетел сильный ветер и навёл путаницу. Вам нужно расставить дома по высоте от самого низкого к высокому.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

Физкультминутка

Воспитатель: А теперь, ребята, пойдем дальше. В стране Математики живут не только цифры и геометрические фигуры, но и животные.

Воспитатель показывает белочку.

Посмотрите, кто это? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, Белочка собирала грибочки. Но она так торопилась домой, что грибочки рассыпались, шляпки оторвались. Помогите, пожалуйста, Белочке подобрать шляпку грибочка к ножке, а то она только начала учить цифры.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень помогли Белочке.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько цветов на полянке! Они тоже необычные, у них внутри написана какая-то цифра (5). Скажите, что это за цифра? (ответы детей).

Воспитатель: Давайте соберем цветочки в две корзиночки. Красные цветы – в одну корзинку, а синие – в другую.

Воспитатель: Проверим, правильно ли вы всё сделали.

Воспитатель: Ребята, а теперь нам снова пора отправляться в путь.

Какое сейчас время года? (ответы детей). Правильно, весна. Весной снег тает, бегут веселые ручейки. Посмотрите, какой ручеек. Нам нужно его перейти, чтобы не замочить ноги.

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь нас встречает Зайчик!

Воспитатель: Зайчику нужна помощь. Лисичка выгнала его из домика. И ему нужен новый домик. Поможем построить Зайчику домик?

Работа с палочками Кюизенера. Раздаточный материал на каждого ребенка.

Воспитатель: Строить дом для Зайчика вы будете по схемам, которые лежат перед вами.

Ребята, давайте посмотрим, что есть у домика (стены, крыша, окно). Из чего мы будем строить? (Из палочек).

Воспитатель: Посмотрите внимательно, какие палочки мы должны использовать при строительстве дома. Начинаем работу. (Дети строят дом из палочек).

Воспитатель: Молодцы, дом построили.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять.
Будем строить и играть. (Дети выполняют прыжки на месте).
Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх).
Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу – сомкнуть руки над головой).
Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперед).
Будут гости приезжать (вращают воображаемый руль перед грудью).
В нашем доме отдыхать (кладут голову на ладошки и закрывают глаза).

3. Заключительный этап. Итог

Воспитатель: Ребята, наше путешествие закончилось. Нам пора возвращаться в детский сад. Попрощайтесь с принцем Пять. Берем билетики, садимся в автобус на свои места.

Понравилось ли вам в стране Математики? Что мы делали? Какие задания понравились больше? Почему? А какое задание было самым сложным?

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Автор и № страницы

2. Сравнение совокупности предметов по количеству.

Использование художественного слова, игры.

Четко оформленные развивающие (игровые) зоны

Стульчики, шапочка медведя.

1. Сравнение совокупностей предметов по количеству.

Сюрпризный момент, художественное слово, игры.

5 кукол, 5 стульев, корзина с мячами, разноцветные круги и квадраты.

Сравнение, художественное слово, физкультминутка, игры.

Чайная пара, ложки, хлебницы (стоят стопочкой на раздаточном столе).

Прогулка, Сюрпризный момент, художественное слово, физкультминутка, игры.

Набор геометрических фигур для каждого ребенка.

Методы и приемы

Автор и № страницы

Закрепление понятий "один", "много", "столько же", "больше", "меньше". Ориентировка в пространстве.

Закреплять понятия "один", "много", "столько же", "больше", "меньше". Освоение детьми умения ориентироваться в детском саду, сравнивать на дальность расположение кабинетов (вверх-вниз, далеко-близко). Развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять познавательные действия. Игры: "Разноцветные фонарики", "Скажи по-другому".

Сюрпризный момент, путешествие, игры.

Разноцветные фонарики (синего, желтого, зеленого и красного цвета).

"Свойства предметов. Счет до двух".

Развивать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общие свойства предметов. Освоение счета до двух на основе сравнения двух совокупностей, содержащих один и два элемента, установление равенства между ними пути прибавления и отнимания единицы. Развивать мыслительные операции, речь, временные представления. "Игра с листочками", "укрась зонтик", "солнышко и дождик", "сложи листик".

Использование художественного слова, игр.

Листья разного цвета, рисунок зонта, зонт, "солнце".

"Счет до двух. Цифры 1 и 2". Знакомство с наглядным изображением цифр 1 и 2.

Закрепить счет до двух. Познакомить с формой наглядного изображения чисел 1 и 2. Развивать фантазию, творческие способности, наблюдательность, внимание. Игры: "Варим компот", "Что изменилось?", "Посылка для двух медвежат".

Сюрпризный момент, художественное слово, игры.

Два медвежонка, два яблока, две груши, два апельсина, фланелеграф.

"Круг. Свойства круга". Счет до двух. Соотношение с количеством. Цифры 1 и 2.

Познакомить с кругом и его свойствами. Освоение умения соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира. Закрепить счет до двух, развивать фантазию, творческие способности. Игры: "Сбор урожая овощей", "Готовим салат".

Рассказывание сказок с использованием личного опыта детей.

Игрушки: заяц, медведь, круги разной формы и цвета.

Автор и № страницы

"Длиннее, короче".

Развивать умение при сравнении двух предметов, выделять параметры длины, использовать в речи слова "длиннее", "короче". Закрепить отношения "ближе" - "дальше", "больше" - "меньше". Закрепить навыки счета и соотносить цифры 1,2 с количеством, развивать пространственное представление, речь. Игры: "Прогулка в лес", "Где дорожка длиннее", "Прятки".

Использование художественного слова, игры.

"Шар. Знакомство с шаром и его свойствами, счет до двух "Пространственные отношения "справа", "слева".

Развивать наблюдательность, умение соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира, развивать мыслительные операции, воображение, работа на пространственными отношениями "справа", "слева"; "больше", "меньше". Игра: "Медведь и пчелы".

Использование опыта детей, игры.

Шар, круги, зеркало, фигурки животных и зверей.

"Знакомство с понятиями "шире- уже", счет до трех, знакомство с расположением фигур.

Освоение умения при сравнении двух предметов выделять параметры ширины "шире - уже", находить сходство и различие, закреплять счет до трех, развивать творческие способности. Игры: "Помоги цыплятам". "Курочка и цыплята", "Я корова - му".

Использование художественного слова, игры.

Веревки для "реки" и "ручейка", игрушки, набор геометрических фигур.

"Счет до трех". Число три. Знакомство с треугольником.

Ознакомить с образованием числа три на основе сравнения двух чисел совокупностей, содержащих два и три элемента, развивать умение считать до трех. Познакомить с треугольником, развивать творческие способности, умение обосновывать правильность решения. Игры: "Буря и птицы", "Построй скворечник".

Использование стихотворений, загадок, считалок.

Таблица с рисунками, три ветки, три синички, три снегиря, счетные палочки, геометрические фигуры.

Методы и приемы

Автор и № страницы

"Цифра три, счет до трех".

Познакомить детей с цифрой три, с формой наглядного изображения числа три. Развивать умение соотносить цифры 1,2,3 с количеством; закреплять знание геометрических фигур; развивать умение анализировать, сравнивать, выявлять и продолжать закономерность (изменение по форме). Игры: "Найди и обведи", "Котята и щенята".

Художественное слово, физкультминутка, игры.

Карточки с цифрами, рисунок аквариума и рыбок, плоские фигуры и геометрические фигуры.

"Знакомство с понятиями "На", "Над", "Под".

"Счет в пределах 3". "Знание цифры 3".

Формировать пространственные отношения "На", "Над", "Под”. Закрепить счет в пределах 3. Знание цифры 3. Вести отсчет предметов в пределах трех и выделять параметры длины, развивать мышление, речь, воспитывать самостоятельность.

Совместное конструирование, игры.

Три грузовые машины, кубики, планки разной длины, три круга, набор цифр 1,2,3

"Знакомство с понятиями "раньше", "позже". "Формирование временных представлений, счет и пересчет в пределах трех".

Формировать временные представления, закрепить умение пересчитывать предметы, обозначить их количество соответствующей цифрой, развивать мыслительные процессы, речь, внимание, память.

Совместное конструирование, игры.

Числовые карточки, картинки людей в разном возрасте.

"Знакомство с понятиями "выше", "ниже". "Сравнение предметов по высоте". "Счет в пределах трех".

Освоение умения при сравнении трех предметов. Выделять параметры высоты, закрепить счет в пределах трех. Умение составлять совокупность предметов по определенному признаку. Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память.

Художественное слово, физкультминутка, игры.

3 елочки разные по высоте, треугольники зеленые по 10 разной величины.

Методы и приемы

Автор и № страницы

Праздничная

"Знакомство с понятием "куб". "Счет до 4-х". "Временные представления".

Познакомить с кубом и его свойствами, закрепить счетные умения, знание цифр от 1 до 4, упражнять в счете звуков. Развивать умение находить признаки сходства и различия. Игры: "Прокати в ворота", "Сфотографируй куб и шар".

Использование игр, опыта детей, физкультминутка.

Куб, шар, варежки, набор геометрических фигур, набор картинок одежды летней и зимней.

"Знакомство с понятием "вверху”, "внизу". "Счет до 4- х". "Сравнение предметов по признакам сходства и различия".

Развивать мыслительные операции, внимание, формировать пространственные отношения "вверху", "внизу". Закрепить счет до 4-х, знание геометрических тел и фигур. Находить признаки сходства и различия предметов.

Путешествие, использование игр, физкультминутка.

Набор геометрических фигур, снеговик, числовые карточки с геометрическими фигурами.

Методы и приемы

Автор и № страницы

"Закрепить понятия слева, справа, посередине. Счет до четырех и цифры 1 - 4. Признаки сходства и различия".

Формировать пространственные и временные представления. Закреплять счетные умения, знания цифр 1 -4, знание геометрических фигур; развивать внимание, память, мышление.

художественного слова, опыта детей, физкультминутка.

Кукла, звери игрушечные, набор цифр.

"Счет до 5, число и цифра 5. Знакомство с цифрой 5 и соответствие количествам предметов. Временные представления.

Освоение счета до 5, познакомить с цифрой 5; временные отношения и представления. Развивать логическое мышление, память. Игра: "Что сначала, что потом?".

художественного слова, опыта детей, физкультминутка, игры.

Деревья, яблоки и груши из картона, набор картинок овощей.

"Знакомство с понятием "впереди", "сзади". Счет в пределах 5, соотношение цифры с количеством.

Развивать образное воображение, логику мышления, память. Закрепить счет в пределах пяти, формировать пространственные отношения "впереди", "сзади". Инсценировка сказки "Репка".

Использование игр, опыта детей, инсценировка.

10 больших мячей, 10 цветков, 2 вазы, мыльная вода, соломинки.

"Знакомство с понятием "внутри”, "снаружи". Счет до 5 и соотношение числа с цифрой".

Формировать пространственные отношения "внутри", "снаружи". Закреплять счет до пяти. Развивать умение считать посредством тактильно-моторных ощущений.

художественного слова, опыта детей, игры.

Набор цифр 1-5, карточки с пуговиц. Аквариум, пластмассовые рыбки.

Методы и приемы

Автор и № страницы

"Знакомство с понятием "пара", представление о парных предметах. Сравнение по длине, ширине, высоте. Счет до пяти"

Развитие и умение выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величина. Находить предметы с заданными свойствами и группировать в пары. Узнавание и название цифр до 5. Игры: "Разложи по порядку", "Найди пару", "Перчатки".

Использование личного опыта детей, художественные слова, игры на фланелеграфе.

Набор картинок одежды.

Знакомство с геометрической фигурой "овал". Счет до 5, соотношение цифры с количеством предметов"

Познакомить с овалом и его свойствами, закрепить умение распознавать изученные геометрические фигуры и находить их в предметах окружающей обстановки. Закрепить счет в пределах 5 и умение соотносить цифру с количеством, развивать логическое мышление. Игры: "Семья геометрических фигур", Пальчиковая игра "Семья".

Использование личного художественные слова, физминутка, пальчиковые игры.

Модели круга, треугольника, квадрата, овала, изображение овощей, набор цифр.

"Знакомство с прямоугольником. Счет в пределах 5, соотношение цифры с количеством. Определение признаков сходства и различия предметов. Сравнение предметов по длине и ширине".

Познакомить с прямоугольником и его свойствами, закреплять умение распознавать геометрические фигуры; навыки счета в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством, развивать логическое мышление, творческие способности.

Сюрпризный момент, физкультминутка, игры.

Модели геометрических фигур, цифры от 1 до 5, по 5 полосок разной ширины, веревки.

"Числовой ряд. Определение места по заданному условию. Ориентировка в пространственных ситуациях. Поиск закономерности. Счет в пределах 5 и знании чисел”.

Развивать алгоритмическое мышление, умение выполнять действия по образцу, освоение умения составлять числовой ряд; ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях. Развивать умение на основе сравнения выделять закономерность в расположении фигур. Игра: "Займи стул", "Найди игрушку".

Использование сюрприз момента.

Карточки картинки с изображением мебели, набор цифр, конструктор.

Методы и приемы

Автор и № страницы

"Порядковый счет в пределах 5. Счет на ощупь (по осязанию)".

Раскрыть значение порядковых числительных и формировать навыки порядкового счета в пределах пяти. Закрепить счет на ощупь. Развивать приемы умственных действий, быстроту реакции, познавательный интерес, навыки самостоятельной работы. Игры: "С обручем", "Чудесный мешочек".

Игровые ситуации, использование художественные .

Набор блоков Дьенеша, сюжетные игрушки, шапочки животных.

"Счет до 5. Упражнение насос".

Закрепить знание счета в пределах 5, знание цифр 1-5 и узнавание их среди других. Развивать воображение и сообразительность, конструктивные способности. Игры: "Пожарная машина", "Зашей комбинезон".

Таблица с рисунком пожарной машины, набор цифр.

"Счет до пяти, количественный и порядковый".

Закрепить счет в пределах 5, связь числа и цифры, знание форм геометрических фигур. Развивать память, мышление, сообразительность, воображение. Игры: "Магазин игрушек", "Что изменилось?".

Использование игр, художественное слово.

Числовые карточки с геометрическими фигурами, игрушки.

"Счет количественный и порядковый в пределах 5.

Ориентировка на листе бумаги".

Развитие образного воображения, логики, мышления, памяти. Освоения умения ориентироваться на листе бумаги, закреплять счет до 5. Игры: "Кто быстрее пройдет свой лабиринт", "Что за чем было?".

Лабиринты с животными, картинки по сериям, иллюстрации к сказкам.

Методы и приемы

Автор и № страницы

"Счет количественный и порядковый в пределах пяти. Формирование временных представлений"

Освоение умения различать части суток: день, ночь, вечер, утро. Формировать временные представления. Развивать память, внимание, логическое мышление. Игры: "Раньше - позже", "Найди медвежонка", "Поймай бабочку".

Использование опыта детей, художественное слово, игры на фланелеграфе.

Набор цифр, карточки-картинки, раздаточный материал.

"Счет количественный и порядковый в пределах пяти."

Повторить и закрепить счет, умение расшифровывать соответствие числа и цифры; знание форм геометрических фигур. Игры: "Сосчитай и найди", "Найди цепочку".

Использование опыта детей, художественное слово, игры.

Геометрические фигуры, 5 полосок одинаковые по ширине.

"Сосчитай и отсчитай (в пределах 5)", "Что было раньше, что потом".

Развивать комбинаторные способности, логическое мышление. Умение классифицировать, умение определять порядок следования, что за чем. Игры: "Хлебный магазин", "С обручами".

Использование сюрпризного момента, игры.

Таблицы-панно о хлебе, хлебные изделия, блоки Дьенеша, обручи, набор цифр.

"Повторить счет до пяти".

Различать и находить геометрические фигуры. Уметь видеть последовательность развертывания действия, развивать умение выделять несколько признаков (цвет, форму, размер), считать и отсчитывать предметы до пяти.

Использование загадок, сюрпризного момента, художественное слово, игры.

Набор геометрических фигур, карточки с рисунками, 5 вазочек.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 644 материала в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

10.10.2021 1343
DOCX 29.9 кбайт
12 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Аболтынь Анна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

В пособии рассматриваются вопросы организации работы по развитию элементарных математических представлений у детей 4–5 лет с учетом закономерностей становления и развития их познавательной деятельности и возрастных возможностей.

В книге представлено примерное планирование занятий по математике на год. Предложенная система занятий включает комплекс игровых заданий и упражнений, наглядно-практических методов и приемов работы по формированию элементарных математических представлений; помогает детям овладеть способами и приемами познания, применять полученные знания и умения на практике. Это создает предпосылки для формирования правильного миропонимания, позволяет обеспечить общую развивающую направленность обучения, связь с умственным, речевым развитием и различными видами деятельности.

Сюжетность занятий и специально подобранные задания способствуют развитию психических процессов (внимания, памяти, мышления), мотивируют деятельность ребенка и направляют его мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач. Методика проведения занятий не предполагает прямого обучения, способного отрицательно повлиять на осмысление и самостоятельное выполнение ребенком математических заданий, а подразумевает создание ситуаций сотрудничества, содеятельности. Активизация мыслительной самостоятельности развивает активную позицию ребенка и формирует навыки учебной деятельности.

В пособие включен дополнительный материал, составленный в соответствии с рекомендациями современных психологов, педагогов и методистов и позволяющий расширить содержание работы с детьми пятого года жизни.

Помочь научиться определять на слух полные и пустые коробочки. Научить детей группировать предметы по определенным признакам. Развивать внимание и память.

Учить различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Помочь умению определять, где находится предмет. Научить детей группировать предметы по определенным признакам. Развивать внимание и память.

Совершенствовать умение составлять группу из отделъньх предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по размеру - большой, маленький.

«Что в корзиночке

Продолжать учить группировать предметы по определенным признакам. Научить детей умению подбирать предметы по одному или нескольким признакам. Развивать цветовосприятие.

Воспитывать внимание, память.

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Научить группировать предметы по одному определенному признаку. Научить детей умению подбирать предметы по одному признаку. Воспитывать внимание, память.

«Найди такой же формы и цвета

Научить группировать предметы по определенным признакам. Закрепить умение детей подбирать предметы по одному или нескольким признакам. Воспитывать внимание, память.

Продолжать учить выполнять действия по инструкции. Учить слушать инструкции и подбирать единичные предметы во множества. Воспитывать внимание, слух и память.

Научить выполнять действия по инструкции. Закреплять умение слушать инструкции и подбирать единичные предметы во множества. Воспитывать внимание, слух и память.

Продолжать знакомить объединять в пару два одинаковых предмета (пониманию выражения «Где еще такой же предмет?). Научить умению объединять предметы в пару двух одинаковых предметов. Развивать цветовосприятие. Воспитывать внимание, память.

Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче.

Научить выполнять действия по инструкции. Учить слушать инструкции и подбирать единичные предметы во множества. Воспитывать внимание, память.

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий - узкий, шире – уже.

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру независимо от цвета и размера.

Продолжать знакомить с треугольником, сравнивать его с квадратом.

Познакомить умению объединять в пару двух одинаковых предметов (пониманию выражения «Где еще такой же предмет?). Научить детей умению объединять предметы в пару двух одинаковых предметов. Развивать цветовосприятие. Воспитывать внимание, память.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами впереди сзади (позади), вверху – внизу.

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий - низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя.

Уточнить, на сколько ребенок понимает инструкции с предлогами (в, на, за). Учить детей понимать пространственное отношение предмета относительно себя. Учить понимать инструкции с предлогами (в, на, за)

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Помочь научиться, детям понимать, словесные инструкции на положение предмета в пространстве. Научить детей выполнять словесные инструкции. Развивать зрительную память. Формировать слуховое внимание.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.

Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Помочь научиться, детям понимать, словесные инструкции на положение предмета в пространстве. Научить детей выполнять словесные инструкции. Развивать зрительную память.

Формировать слуховое внимание.

Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер, день, ночь.

Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг квадрат, треугольник, шар, куб.

Читайте также: