Планирование в детском саду ясельная группа на октябрь

Обновлено: 04.07.2024

План воспитательно-образовательной деятельности в первой младшей группе (октябрь)

Эмоционально-стимулирующая гимнастика (октябрь)

Муниципальное образование город Ноябрьск

муниципальное образование город Ноябрьск

ОКПО 344451553,ОГРН 1028900707065, ИНН/КПП 8905029949/89050100

Ленина ул., 74-а, г. Ноябрьск, 620807, телефон 34-60-07, 34-60-06

План начат ____________

Зайка серенький сидит Дети присели
И ушами шевелит. делает ручками ушки на голове
Вот так, вот так и ими шевелит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. Хлопает в ладоши
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. Прыгает.
Вот так, вот так,
Надо зайке поскакать.
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.

Вот совушка -сова
Большая голова, Дети вместе с воспитателем
На пеньке сидит, во все стороны глядит.имитируют движения совы
Никто совушку не бьет, и за уши не дерет, согласно тексту.
Вот совушка -сова, большая голова

С ребятками пляшет. Танцевальные движения.

Тише мыши Палец к губам

Кот на крыше этим же пальцем показываем вверх

А котята еще выше обеими руками, вытягиваясь, показываем

Кот пошел за молоком как высокошагаем на месте

А котята кувырком двумя руками одновременно вертим перед собой

Кот пришел без молока шагаем на месте

Утренняя гимнастика

вI младшей группе
(без предметов)

с 1 – 15 октября

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Для знакомства детей с осенними признаками взрослый предлагает рассмотреть листочки разного цвета и размера, найти пару одинаковых, продолжает знакомство с фруктами и овощами. Решая задачи познавательного развития, педагог формирует представления о безопасном поведении, побуждает детей называть материал, из которого сделана игрушка, закрепляет названия одежды.

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема осени отражена и в художественно-эстетическом развитии. Педагог привлекает детей к рисованию осенних листьев ладошками, карандашами дождика. Взрослый знакомит детей с дымковскими игрушками, побуждая детей называть цвета и выделять элементы росписи.

Физическое развитие

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник

Вторник

Рекомендуем к просмотру

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

тельная деятельность. Развивающая среда, центры активности

ствие с родителями

Игра – забавы с водой. Цель: познакомить со свойствами воды; воспитывать бережное отношение к воде.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.

альные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

Прогулка

Наблюдение — свойства песка. Цель: ознакомить со свойствами сухого и мокрого песка.

Трудовые поручения: на прогулку — помочь очистить ведерки , лопатки от мокрого песка.. Цель: формировать интерес к труду.

Инд. работа по развитию движений: упражнять в ходьбе парами.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом).

Игры по желанию детей.

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей раздеваться и одеваться, аккуратно вешать одежду на стульчик, оказывать посильную помощь другим детям.

Вечер

Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.

Предложить детям карандаши. Цель: учить детей правильно держать карандаш, ритмично наносить след на бумаге.

Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формировать умение обмениваться игрушками.

Индивидуальная работа по лепке. – учить раскатывать пластилин между ладонями

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ ФЭМП Занятие № 3 цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик; формировать умение выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить. катать, сооружать простейшие постройки. И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП с детьми 2-3 лет, 2015 (стр.12)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Слушание и пение знакомых песен Цель: развивать желание петь и подпевать мелодии, приобщать к музыке
3. Сюжетно-ролевая игра "День рожденье" Цель: учить детей различать посуду и называть её
4. Дидактическая игра по развитию речи "Назови свою маму" Цель: развивать у детей память, мышление
5. Самостоятельная деятельность детей шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски Цель: заинтересовать детей муз.инструментами и театр.принадлеж.

Индивидуальная работа по разв.речи – учить детей слушать рассказ без наглядного сопровождения

Индивидуальная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик

Продолжать учить детей задвигать стулья за собой после игр за столом и еды – Нелли, Василиса В

Книжки со стихами, матрешки, игры по выбору детей

Музыка по плану м/р

ХЭР, СКР ПР, рр ФР

Работа перед сном

Формирование навыков аккуратности. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие мероприятия. Чтение художественной литературы. Прослушивание аудиоколыбельной.

Муз.произведения, настольный театр, инструменты для полива комн.растений

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 22.10.2019

Игра на детских музыкальных инструментах (погремушки, барабан). Продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами, их звучанием, учить экспериментировать, используя разные способы звукоизвлечения. Формировать интерес к музыкально-художественной деятельности.

Словарная работа – закреплять в речи детей словарь по теме мебель – Олеся, Костя, Сережа

Чайная посуда, тарелки, ложки.

ФИЗО (1+2р.г) Карпухина с.47

Работа перед сном

Продолжать учить детей отщипывать кусочек пластилина и прикреплять его к картонке – Артем, Алина

Куклы би-ба-бо, юла, пластилин, пополнение игр в уголках

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 23.10.2019

Продолжать учить держать кисточку в руке правильно – Даниил, Гриша М

Индивидуальные ответы на вопросы родителей

Музыка по плану м/р

Работа перед сном

Продолжать учить собирать картинку из 2-х частей – Ксения, Алина, Гриша Б

Настольный театр, муз.произведения, пазлы.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 24.10.2019

Звукоподражательное упражнение – развитие ЗКР – Никита, Милана

Карандаши, листы бумаги, муз.произведения, дид.игры

Напомнить родителям о необходимости заполнения журнала приема детей

ФИЗО на улице ФР №12 +комплекс №2 стр29

Работа перед сном

Продолжать учить прыгать на двух ногах – Ксения, Милана

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 25.10.2019

Игры со строительным материалом – закреплять в речи детей названия деталей (кубик, кирпичик, шар)

Трудовые поручения: уборка игрушек. Учить детей помогать воспитателю, выполнять несложные трудовые поручения, приучать нести ответственность за поддержание и наведение порядка на участке.

Строит. Материал, настольный театр

ФИЗО Карпухина с.47

Работа перед сном

Продолжать учить детей собирать пазл из 2-4 частей – Нелли, Сережа

Обеспечение выполнения образовательной программы в ДОУ в каждой возрастной группе. Осуществление воспитательного воздействия на детей систематически и последовательно. Достижение положительных результатов в воспитании, образовании и развитии детей. Реализация учебного плана по всем направлениям образовательной деятельности.

Развивать сенсорику, моторность и интеллект, организуя все виды предметных игр (дидактические, сюжетно-отобразительные с предметами-орудиями и пр.).

Развивать разговорную речь. Обогащать активный словарь: постепенно заменять облегченные слова общеупотребительными; вводить новые слова, обозначающие предметы и действия.

Расширять понимание речи путем организации ситуаций с куклами и сюжетными игрушками, отражающих знакомые действия.

Развивать моторику руки и мелкую моторику пальцев, предлагая действия с предметами быта и дидактическими игрушками.

Развивать орудийные действия с предметами и орудиями.

Побуждать к участию в совместных играх со взрослым, вызывать желание подражать, повторять действия.

Формировать нравственно-этические чувства, эмоционально-положительное отношение ко взрослым и детям, чувство любви ко всему живому.

Продолжать расширять знания об окружающем мире на основе ознакомления с музыкальным, поэтическим, песенным фольклором для самых маленьких.

Формировать эстетический вкус на основе ознакомления с образцами декоративно-прикладного искусства (игрушки, расписные ложки, вышитые фартучки, свистульки и пр.).

Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Развивать основные движения. Предупреждать утомление.

Наряду с наглядно-действенным мышлением формировать элементы наглядно-образного мышления.

Развивать восприятие, внимание, память детей.

Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними.

Воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к растениям.

Продолжать развивать речь детей. Расширять их словарный запас, совершенствовать грамматическую структуру речи.

Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом.

Формировать первоначальное представление о количественных и качественных различиях предметов.

Учить разнообразно действовать с предметами: собирать однородные по названию предметы, отбирать игрушки разного цвета, величины, формы.

Воспитывать интерес к трудовым действия взрослых. Формировать предпосылки сюжетно-ролевой игры, развивать умение играть рядом.

ОСНАЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Отметка о выполнении

Обновление картотеки подвижных и малоподвижных игр.

Дополнить демонстрационный материал по развитию речи.

Пополнить дидактические игры, пособия в группу

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

отметка о выполнении

В течении месяца

Памятная дата военной истории России. В этот день в 1760 году русские войска в ходе Семилетней войны заняли Берлин.

Памятная дата военной истории России. В этот день в 1811 году русские войска под командованием Михаила Илларионовича Кутузова разбили турецкую армию под Рущуком. Покров.

Памятная дата военной истории России. В этот день в 1813 году русская армия и её союзники одержали победу над наполеоновскими войсками в Битве народов под Лейпцигом.

Памятная дата военной истории России. В этот день в 1827 году русский флот и его союзники разгромили турецкий флот в Наваринском морском сражении.

Шалимо Дарья Игоревна

Тема, содержание, вид деятельности

(Ф.И.О., название темы 2-го воспитателя)

Тема, содержание, вид деятельности

(умывание, одевание, сон, подъем)

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А грязнулей оставаться-

Знай малыш перед едой

Руки с мылом сам помой.

А потом за стол садись

Сиди смирно, не вертись

Не вертись и не крутись.

Жуй малыш с закрытым ртом,

И не чавкай за столом!

Всем скажи, «Когда я ем,

Я умею обуваться

Если только захочу,

Я и маленького братца

Вот они сапожки

Этот с левой ножки,

Этот с правой ножки.

Не качается вода.

Не шумят камыши,

Открой с утра окошко

На зарядку становись

Громко хлопай ты в ладоши

Влево, вправо повернись.

Кричит ворона в небе: Кар-р!

В лесу пожар! В лесу пожар!

А было просто очень:

В нем поселилась осень.

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает.

Это все когда бывает?

Падают с ветки золотые монетки.

От осени к лету повороту нету.

Весна и осень – на дню погод восемь.

Лето со снопами – осень с пирогами.

- Попросите малыша улыбнуться вам (или папе, бабушке).

- Сами покажите, как нужно улыбаться.

- Пусть ребенок удерживает улыбку как можно дольше.

- Теперь учимся надувать левую, затем правую щеку.

- Попросите кроху широко открыть рот, показать пасть крокодила.

- Теперь с открытом ртом пробуем высунуть язык.

- Держим язык 2-3 секунды, не закрывая рот

- Убираем язычок, рот закрываем.

- Следует повторить упражнение 3-5 раз.

ИП: все пальцы, кроме большого, зажаты в кулак. Большой палец оттопырен.

- С этим братцем – в лес ходил.

(Показать указательный палец.)

- С этим братцем - щи варил.

(Показать средний палец.)

- С этим братцем - кашу ел.

(Показать безымянный палец.)

- С этим братцем - песни пел.

Наши пальчики устали

ИП: сидя за столом.

Наши пальчики устали.

(Пошевелить всеми пальцами.)

Долго, долго рисовали.

(Постучать пальчиками друг о друга (мизинец правой руки о мизинец левой, безымянный о безымянный и т.д.).)

Мы немного отдохнём (Поглаживание ладошкой правой руки по левой руке и

И рисовать опять начнём. (Подуть на пальчики.)

В гости к пальчику большому

ИП: все пальцы сжаты в кулак.

В гости к пальчику большому

(оттопырить большой палец)

Приходили прямо к дому:

(показать указательный палец)

(показать средний палец)

(показать безымянный палец)

Постучался на порог. (Показать мизинчик. Затем все пальцы сжать в кулачки и постучать кулачками перед собой.)

Пальцы все друзья, (сжать обе руки в замок)

Друг без друга им нельзя. (Имитация мытья рук.)

Ежедневно утренняя гимнастика

Босохождение на утренней гимнастике и на НОД по физической культуре.

Подвижные игры ежедневно в течение дня: на прогулке, физической культуре, в свободной деятельности.

Закаливающие процедуры: мытье лица и рук до локтей прохладной водой, босохождение по мокрым дорожкам.

Полоскание полости рта после каждого приема пищи.

Профилактика против гриппа: оксолиновая мазь, фитонциды.

Профилактические упражнения для коррекции плоскостопия и осанки.

Гимнастика после сна ежедневно

(с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)

Играет спокойная музыка. В окна заглядывает солнышко.

Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове.

В-ль: Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне.

А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянул солнечный зайчик, он заглянул вам в глазки.

Закрывайте их. Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним.

Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком.

(Дети встают на коврик рядом с с кроваткой)

Указание: быть внимательным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой.

Указание: при повороте руками не помогать.

Указание: ноги в коленях не сгибать.

(переходят в группу, проводятся закаливающие процедуры)

(с элементами самомассажа)

В-ль. Ребята, а вы знаете, кто к вам приходил, когда вы спали? Отгадайте загадку:

Лапки мягоньки, а коготки востры. (Киска)

В-ль. Правильно, киска. Давайте поиграем, сегодня с вами — маленькие пушистые котята.

Кот решил котят учить,

Как же нужно лапки мыть,

Мы недалеко сидели,

Все движенья подглядели.

Выполняют движения по тексту

Лапку правую потрем,

А потом ее встряхнем.

Вот и левой лапке тоже

Правой лапкой мы поможем.

Ушко левое свое

Левой лапкой достаем,

Правое не забываем,

Лапкой правой умываем.

Проведем по шерстке лапкой,

Будет лобик чистый, гладкий.

Дальше глазки закрываем,

Каждый гладим, умываем.

Чистим носик осторожно.

Грудку нам разгладить можно.

Вот и чистые котята,

Вот и выспались ребята!

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ № 1

У капусты качены - вот такой величины!

И.п. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, соединить пальцы, образовав кольцо, - И.п. – 3 раза.

Прячет морковка свой носик на грядке.

Видно, морковка играет в прятки!

И.п. – сидя, опора на кисти рук, поставленных с боков. Согнуть ноги, обхватить руками колени, голову опустить – и.п. – 4раза

Дружный наш огород веселится и поет

И.п. – ос. Прыжки на двух ногах на месте. – 4 раза

Вот и кончилась игра!

А теперь на завтрак дружно зашагала детвора.

Ходьба стайкой за воспитателем.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ №2

У капусты качены -вот такой величины!

Прячет морковка свой носик на грядке.

Видно, морковка играет в прятки!

Не послушный горох

Раскатился …Ох, ох!

Вы, горошины, бегите.

Домик свой скорей найдите.

Бег врассыпную под музыку, с окончанием музыки дети бегут к воспитателю. – 2 раза.

Читайте также: