Планирование по изодеятельности в разновозрастной группе детского сада
Обновлено: 30.06.2024
3 ДЕКАБРЬ 1 ленточки. 3 Рисование Рисование по замыслу. Правильно держать ножницы и ровно разрезать узкую полоску бумаги разных цветов (оранжевая, черная). Упражнять в технике наклеивания. Воспитывать гордость за ветеранов ВОВ. Развивать умение самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. по замыслу. Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки. 4 Рисование Разноцветные картинки. Развивать умение детей задумывать и передавать изображение предмета только одним цветом. Воспитывать самостоятельность в создании образа. Развивать воображение. Учить понимать и анализировать содержание рассказа. Вазочка. Учить составлять композицию из арбузных косточек, аккуратно Рисование Апельсины и лимоны. приклеивать на работу. Раскрасить косточки гуашевой краской. Закрепить умение рисовать предметы круглой и овальной формы, разной величины, подбирая цвет для изображения предмета. Знакомить детей с полезными продуктами питания. Яблоки и ягоды. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности. 2 Рисование Ежи Ежовичи. Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных. Учить рисовать контур простым карандашом без нажима. Воспитывать любовь к литературным произведениям. Снеговикпочтовик. 3 Рисование Птицы на кормушке. Совершенствовать умение работать ножницами; формировать умение дополнять изображение деталями; развивать мелкую моторику. Учить детей рисовать птиц по представлению; продолжать воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым.
4 ЯНВАРЬ Н ФЕВРАЛЬ Е Птичка. Учить лепить птицу из целого куска, передавая форму её туловища, пропорции частей тела, характерные детали. 4 Рисование Ёлочный шар. Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и акварельными красками. Развивать воображение. Новогодняя ёлка. Знакомить с новым видом картона гофрированным. Закреплять умение работать с трафаретом, вырезать округлые формы, резать бумагу на полосы. 2 Рисование Снежная баба. Продолжать учить детей передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя оттиск скомканной бумагой. Учить доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки. Варежки для Учить вырезать различные элементы узора и украшать ими силуэты Снегурочки. 3 Рисование Знакомство с искусством портрета. сказочной рыбки. 4 Рисование Матрёшка Матрёна. варежек, вырезанных из разноцветной бумаги. Вызвать у детей эмоциональное отношение к образу, закреплять умение передавать различные выражения лица; развивать у детей воображение и чувство юмора; приучать правильно располагать части лица; закреплять приёмы рисования красками. Вызывать у детей интерес к лепке сказочной рыбки. Увлечь способом лепки из целого куска. Познакомить с историей русской деревянной матрёшки, как символом русской народной культуры. Учить украшать силуэт матрёшки разнообразными узорами. Развивать самостоятельность в придумывании рисунка сарафана для матрёшки. Украшение чашки с блюдцем. Вырезать элементы растительного узора и украшать ими силуэты чашки и блюдца, гармонично подбирая формы и цвета. 1 Рисование Кораблик. Учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными красками. Машина. Закреплять представление о транспорте. Развивать умение раскатывать пластилин равномерно, получая одинаковые по толщине колбаски, выкладывая их по нарисованному силуэту машины. 2 Рисование Петух и краски. Расширять представления детей об изобразительных возможностях
5 МАРТ А Строим дом многоэтажный. 3 Рисование Мишка делает зарядку. красок. Закреплять умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет при создании определённого образа. Учить наклеивать готовые формы, разрезать прямоугольник на квадраты. Участвовать в совместной деятельности. Вызвать у детей доброжелательное отношение к профессиям. Продолжать учить детей рисовать простым карандашом, а потом оформлять работу в цвете. Учить рисовать игрушечного медведя, стоящего на задних лапах, правильно располагая части и соотнося их по размеру. Лыжник. Учить детей изготавливать Спортсмена-лыжника из елочной шишки, желудей. Проявлять фантазию, смекалку, вылеплять из пластилина мелкие детали изделия. 4 Рисование Самолеты летят. Учить изображать самолеты, передавая характерные признаки. Закрепить приемы закрашивания карандашами. Развивать образное восприятие. Поздравительная открытка папе ко дню защитника Отечества. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места. 1 Рисование Веточка мимозы. Учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком. Воспитывать любовь к близким людям. Цветочек для мамы. Воспитывать заботу о маме, желание быть послушным. Учить лепить цветок, добиваясь выразительности в передаче формы. Акцентировать внимание, что присоединение частей, надо плотно прижимать пластилин. 2 Рисование Дерево. Учить детей рисовать по представлению большое дерево на всём листе, передовая упрощённое строение ствола и кроны. Продолжать учить сначала рисовать простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете. Цветок в горшке. Продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы,
7 МАЙ А 4 Рисование Красивые цветы разных оттенков розового цвета. Добиваться того, чтобы дети получали на палитрах разные оттенки розового цвета. Побуждать к изображению цветов доступными им средствами выразительности. Ромашка в вазе. Продолжать учить вырезать симметричные силуэты из сложенной пополам бумаги. Закреплять умение вырезать круги из квадратов и разрезать квадраты на полосы. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. 1 Рисование Салют. Познакомить детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Продолжать учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа. Праздник Победы. Поддерживать интерес к событиям, происходящим в стране и мире. Учить создавать композицию, посвящённую празднику 9 Мая. Развивать мелкую моторику и координацию рук. 2 Рисование Одуванчики в траве. Узор из тюльпанов. Помочь детям освоить новый способ изображения рисование поролоновой губкой, позволяющей наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объём, пушистость). Продолжать учить рисовать крупно, правильно передавать цвет, форму. Развивать творческое воображение детей. Учить вырезать цветы и листья тюльпанов и составлять из них узор на круге, квадрате ( полосе по выбору), красиво сочетая и чередуя формы, цвета. Развивать художественный вкус детей. 3 Рисование Бабочка. Учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами. Развивать творчество, воображение. Божьих коровок скорее слепите! Деревья наши от тли спасите! 4 Рисование МОНИТОРИНГ МОНИТОРИНГ Вызвать интерес, желание слепить божью коровку, используя природный материал и пластилин; воспитывать любовь к природе -желание спасти листочки деревьев от вредителей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование для разновозрастной группы(лето)
Летом столкнулись с проблемой разновозрастных групп,причем разница в возрасте деток одной группы составляла до 2-3 лет,составляла такой план, разместила пока июль только.
Комплексно-тематический планирование младшая разновозрастная группа.
Комплексно тематическое планирование по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Веракса для младшей группы на декабрь.
Комплексно-тематическое планирование в разновозрастной группе.
Перспективное комплексно - тематическое планирование в разновозрастной группе (младшей, средней) на 2016 - 2017 уч.год
Перспективное комплексно - тематическое планирование в разновозрастной группе (младшая, средняя) на 2016-2017 уч.год.
Изобразительное искусство – вид художественного творчества, целью которого является воспроизводство окружающего мира. Понятие объединяет различные виды живописи, графики и скульптуры.
Целью уроков изобразительного искусства в школе можно назвать формирование художественно-эстетической, духовно-нравственной культуры, развитие творческого потенциала школьников как фактора необходимого для поступательного развития и становления учащихся как личностей.
Программа рассчитана на один год обучения (для детей с 4 до 5 лет), содержит перспективное планирование, которое представлено помесячно, включает занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, включает: • предме .
Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на сегодняшний день. Наиболее эффективное средство для этого изобразительная деятельность ребёнка. .
Радуга красок
Развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования. .
Познание окружающего мира ведет к развитию отдельной личности и общества в целом. Каким образом будет идти это познание у детей – забота родителей и педагогов. Ребенок – это особый мир, постоянно меняющийся, склонный к самоусовершенствованию. Познание .
Перспективный план использования нетрадиционных техник рисования в совместной деятельности с детьми (средняя группа, старшая группа)
Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материа .
Перспективный план работы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники изодеятельности
Рабочая программа. Кружок "Волшебные краски"
Кружок "Веселые пальчики"
− Как влияет процесс восприятия декоративно-прикладного искусства на эстетическое воспитание дошкольников − Таким образом создать условия для приобщения детей и родителей к народному творчеству при помощи дымковской игрушки. .
Пейзаж (от фр. paysage — местность, страна) — один из самых эмоциональных, самых лирических жанров изобрази¬тельного искусства, предметом которого является изображение первозданной или измененной человеком природы. Пейзажем называется также сам объект так .
Войти на сайт
Войти через социальную сеть
Свидетельство участника образовательного сообщества
Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.
С оформлением группы активно помогали родители!
Материалы:
1) на столах у всех детей: гуашь красного, желтого и зеленого цветов, стаканчики с водой, кисточки, штампы – пустые корпуса фломастеров с поролоном на конце, ватные палочки, салфетки бумажные и влажные, контейнеры для использованных салфеток, кисточек и штампов, подставки для кисточек.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребенок читает стих:
Чудо наши снегири,
Цвета утренней зари,
С Севера в наш край летят,
Ягодки с кустов едят!
(Автор: Светлая В.)
Воспитатель:
- Дети, а вы, знаете, чем питаются птички зимой? (Ответы детей: хлебом, зернышками…)
- Ещё есть особенное дерево, у которого ягодки висят до поздней зимы и птички их клюют. Послушайте про это дерево стихотворение:
Зябнут берёзы,
Стынут осины.
Только горят
на морозе рябины.
И отовсюду –
смотри-ка, смотри! -
Греться к рябине
летят снегири.
(Автор: Н.Капустюк)
- Дети, ягодами рябины питаются зимой птицы.
- Какого цвета ягоды рябины? (Красного)
- Какой они формы? (Круглые)
- Какого они размера? (Маленькие)
- Правильно, ребята. На веточке рябины много-много маленьких круглых красных ягод, одна возле другой. Зимой птицам трудно найти еду. Давайте мы с вами им поможем: нарисуем веточки рябины для снегирей. Но сначала подготовим наши ручки для рисования.
Пальчиковая гимнастика
Чтоб красиво рисовать
Надо пальчики размять!
Девочки и мальчики!
Расправьте свои пальчики!
Пополам согните,
В кулачок сожмите!
Раскройте ладошки,
Встряхните немножко!
(Дети проходят за столы для рисования)
Воспитатель(показывает листы бумаги с нарисованными ветками рябины без ягод):
- Дети, смотрите, на веточке нет ни одной ягодки. Что будут кушать птицы? Давайте, поможем птицам, нарисуем ягоды. Чем можно нарисовать ягодки?
(Дети предлагают разные варианты рисования: штампами, пальчиками, ватными палочками, щепОтью пальчиков.)
Воспитатель:
Есть рябину я не стану,
Лучше краски я достану,
Нарисую ягодки — влажные и яркие.
- Дети, внимательно посмотрите, как мы будем рисовать ягоды рябины. Я беру штамп и обмакиваю его в краску, а кончик теперь прикладываю к веточке.
(Далее воспитатель показывает, как рисовать другими способами. Дети рисуют самостоятельно, выбранным способом после показа воспитателем).
Воспитатель:
- У рябины есть не только ягодки, но и листья. Давайте мы с вами еще нарисуем, как опадают листочки с веточки!
- Дети, посмотрите, как мы будем рисовать листочки. Кисточку окунем сначала в желтую краску, а потом кончик кисточки - в зеленую. Теперь, если кисточку всем ворсом аккуратно прижать к листу бумаги, то она оставляет следы, похожие на листочки рябины.
- А теперь вы попробуйте…….
(Дети рисуют листочки, как будто летящие с веточки)
Читайте также: