Планирование научной работы в научно исследовательских организациях вузах и на кафедрах кратко

Обновлено: 04.07.2024

8. ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ВУЗА

Научно-исследовательской деятельностью вуза руководит ректор (проректор по научной работе, первый проректор).

В зависимости от масштаба научно-исследовательской деятельности в вузе может создаваться специализированное структурное подразделение в виде: научно-исследовательской части (НИЧ), сектора, центра, НИИ, которое объединяет подразделения вуза как выполняющие, так и обеспечивающие научные исследования и разработки.

Структура НИЧ и порядок ее взаимодействия с другими структурными подразделениями определяются вузом самостоятельно и закрепляются соответствующими приказами и положениями.

Наличие в вузе НИЧ позволяет осуществлять научно-исследовательскую деятельность, основываясь на единых организационных принципах, более четко координировать работу отдельных служб, что в целом способствует повышению гибкости управления и эффективности научно-исследовательской деятельности.

В состав НИЧ могут включаться научно-исследовательские институты, опытно-конструкторские бюро, научные отделения, отделы, центры, лаборатории, секторы, выполняющие научные исследования.

Для организации различных видов обеспечения и сопровождения НИР в составе НИЧ могут создаваться подразделения научного обслуживания – центры, отделы, лаборатории, секторы, службы и другие функциональные подразделения (отдел тематического планирования и организации научных исследований, отдел научно-технической информации, отдел интеллектуальной собственности, метрологическая служба).

9. ПЛАНИРОВАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ

Основными задачами планирования НИД в вузе являются:

направление усилий ученых, материальных и финансовых ресурсов на разработку крупных перспективных проблем развития науки и техники, на решение важнейших проблем, предусмотренных государственными, международными, федеральными и отраслевыми научными и научно-техническими программами;

дальнейшее повышение эффективности научных исследований, проводимых в вузах, за счет ускоренного внедрения результатов завершенных работ в народное хозяйство и учебный процесс;

обеспечение новизны, актуальности, высокого научного уровня исследований, увеличения числа патентов и продажи лицензий на изобретения.

Планирование научных исследований в вузах целесообразно осуществлять в соответствии с основными научно-образовательными направлениями вуза с учетом приоритетных направлений развития науки, технологий и техники и перечня критических технологий Российской Федерации.

Планы научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ вузов могут предусматривать исследования фундаментального и прикладного характера, включать весь комплекс работ от теоретических исследований до конструкторских, технологических разработок и внедрения полученных результатов в образовательную практику, осуществляя тем самым интеграцию научно-исследовательской и образовательной деятельности; должны быть сбалансированы по материальным, финансовым и трудовым ресурсам. В планах необходимо отражать ожидаемые научные и практические результаты исследований, сроки выполнения работ, источники и объем финансирования.

По срокам выполнения планирование может быть краткосрочным (ежегодным), среднесрочным (2-3 года) и долгосрочным, перспективным (3-5 лет). Планы научно-исследовательских работ утверждаются руководителем вуза.

План научных исследований может быть представлен в форме сводного плана, включающего в себя как работы, финансируемые государством, сторонними организациями и фондами, так и работ, финансируемых из средств вуза.

10. ЭКСПЕРТИЗА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

Важным этапом проверки научной деятельности вуза является экспертиза НИР , предметом которой являются:

соответствие объема материальных затрат объему научных исследований;

наличие в распоряжении заявителей НИР необходимых материально-технических ресурсов и соответствующего уровня кадрового потенциала научного коллектива, позволяющих решить поставленную проблему;

итоги выполнения НИР по плану; соответствие тематики заявленных НИР основным направлениям научных исследований вуза, приоритетным направлениям развития науки и техники, кадровому и материально-техническому потенциалу вуза, приказам Министерства образования и науки Российской Федерации и другим нормативно-методическим документам по вопросам организации и проведения НИР;

поддержка научных исследований ведущих ученых и научных школ вуза;

количество сотрудников и профессорско-преподавательского состава, принимавших участие в выполнении НИР и указанных в научно-технических отчетах в качестве исполнителей;

участие аспирантов, докторантов, молодых ученых в проведении научных исследований вуза;

количество студентов, принимавших участие в выполнении НИР;

индексирование заявленных НИР по кодам Государственного рубрикатора научно-технической информации (ГРНТИ);

отнесение заявленных НИР к фундаментальным и прикладным научным исследованиям и экспериментальным разработкам;

предполагаемое развитие исследований;

учет и выполнение замечаний экспертизы, проведенной ранее по результатам НИР.

Техническое задание на проведение НИР является обязательным документом, определяющим цель, содержание и основные требования к ее проведению, планируемый объем финансирования, а также намечаемое использование результатов. Срок, на который могут быть оформлены ТЗ, – не более пяти календарных лет. Этапы НИР, представленные в ТЗ, должны соответствовать календарным годам. При необходимости исполнитель может устанавливать подэтапы продолжительностью менее календарного года. Техническое задание на проведение НИР утверждает ректор вуза.

11. ОТЧЕТНОСТЬ ПО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА

Отчетность по научно-исследовательской деятельности вуза включает в себя отчеты по выполнению НИР в рамках тематических планов исследований и отчет о деятельности вуза в целом – ежегодные отчеты по НИД.

Отчетность о выполнении и приемка результатов НИР устанавливается внутренним локальным нормативным актом по НИД вуза. Вуз обеспечивает закрепление прав на объекты интеллектуальной собственности в сфере науки и технологий, созданные в результате выполнения НИР и прав на конфиденциальную информацию о результатах научно-технической деятельности. Условия владения, пользования и распоряжения научными и (или) научно-техническими результатами (продукцией) определяются законодательством Российской Федерации и иными нормативными документами.

Рассмотрение и приемка результатов НИР: отчет о НИР, оформленный в соответствии с установленным порядком; аннотированный отчет о НИР; акт приемки НИР и другие документы, перечисленные в ТЗ. Для фундаментального или прикладного научного исследования в акте должна быть отражена степень соответствия работ, проводимых в рамках данной НИР, техническому заданию на эту НИР. Для экспериментальной разработки должна быть отражена степень соответствия полученных результатов НИР ожидаемым результатам, предусмотренным техническим заданием на эту НИР.

В отчетных материалах по НИР должны быть отражены: приоритетное направление науки и техники, по которому проводится НИР; коды темы по ГРНТИ; преимущества полученных результатов (продукции) по сравнению с результатами аналогичных отечественных или зарубежных НИР по новизне (результаты являются новыми, отдельные результаты не новы, значительная часть результатов не нова); по широте применения (в рамках организации или предприятия, в масштабах отрасли, на межотраслевом уровне, на региональном уровне, на межгосударственном уровне (проданы лицензии)); в области получения новых знаний (для фундаментального научного исследования); в области применения новых знаний (для прикладного научного исследования); в области создания новых материалов, продуктов, процессов, устройств, услуг, систем, методов, технологий (для экспериментальной разработки); степень готовности полученных результатов к практическому использованию; предполагаемое использование результатов и продукции.

В качестве формы представления результатов НИР могут быть научно-технические отчеты, монографии, учебники, статьи в российских изданиях, статьи в зарубежных изданиях, доклады, другие публикации, проданные лицензии, заявки на объекты промышленной собственности, патенты, диссертации, экспонаты выставок; их количество. Результаты работы представляются в виде библиографического списка публикаций, отражающих результаты работы (научно-технические отчеты, монографии, учебники, статьи в российских изданиях, статьи в зарубежных изданиях, доклады, другие публикации, проданные лицензии, заявки на объекты промышленной собственности, патенты, диссертации, названия экспонатов с указанием участия в выставках). Обязательным является указание использования результатов в учебном процессе (создание новых дисциплин, использование в преподавании существующих дисциплин, создание учебного оборудования; продукция для обеспечения учебного процесса).

Не подлежат государственной регистрации работы, связанные с обслуживанием научных исследований и предоставлением научно-производственных услуг.

Государственную регистрацию и учет выполняемых и законченных открытых научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ осуществляет Всероссийский научно-технический и информационный центр (далее - ВНТИЦ).

Вузы-исполнители НИР направляют во ВНТИЦ вместе с информационным письмом регистрационную карту установленного образца не позднее чем через 30 дней с момента начала финансирования работы.

По завершении НИР, выполняемых за счет внебюджетных источников, в целях рекламы и распространения информации об этих работах во ВНТИЦ вместе с информационной картой представляются рекламно-техническое описание или научно-технический отчет о НИР.

По представлении отчетов о НИР вузами-исполнителями могут быть определены условия его распространения ВНТИЦ в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

Отчет о НИД вуза включает в себя сведения о деятельности вуза в целом:

кадровый состав вуза;

основные научные направления и научные школы;

объем финансирования НИД;

сведения о научных мероприятиях;

деятельность аспирантуры и докторантуры.

Сведения в отчетах должны полностью соответствовать данным, представляемым в материалах самообследования вуза.

Формирование отчета для Министерства образования и науки Российской Федерации о НИД вуза осуществляется в соответствии с письмами Рособразования по специальным компьютерным программам в соответствии с методическими рекомендациями по их использованию.

12. ПОКАЗАТЕЛИ ОБЩЕГО УРОВНЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА

Объективными показателями уровня научной деятельности вуза являются:

наличие стратегической программы развития вуза и среднесрочного плана по НИД на период 3-5 лет;

наличие общественных органов управления (например, наблюдательного совета), со значимым уровнем представительства общественно-профессиональных сообществ;

ежегодная публикация отчетов о результатах научной деятельности, в том числе структуре доходов и расходов бюджетных и внебюджетных средств вуза;

наличие системы управления качеством (например, ISO9000);

наличие информационной системы в управленческой и научно-организационной деятельности вуза;

возможность использования Интернета и наличие общедоступного сайта вуза;

численность преподавателей и научных сотрудников с учеными степенями и званиями;

членство сотрудников и преподавателей вуза в международных образовательных организациях;

наличие международных проектов в сфере образования и научных исследований;

участие студентов и преподавателей вуза в программах международного обмена;

проведение международных конференций, симпозиумов, научных семинаров за последние 5 лет;

взаимодействие с органами управления образованием по вопросам научной работы.

13. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КРИТЕРИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

Показатели государственной аккредитации, используемые для определения вида высшего учебного заведения (институт, академия, университет) включают пять показателей: спектр реализуемых основных образовательных программ; возможность продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования; научная, научно-техническая деятельность и ее результативность; методическая работа; квалификация педагогических работников.

Критерии государственной аккредитации, используемые при экспертизе показателей научной деятельности высших учебных заведений различных видов

Показатель государственной аккредитации по научной деятельнос-ти

№ п/п зна-че-ний критериев

Наименование критерия государственной аккредитации

Значение критерия государственной аккредитации в зависимости от вида высшего учебного заведения

Планирование научно-исследовательской работы имеет важное значение для ее рациональной организации.

Научно-исследовательские организации и образовательные учреждения разрабатывают планы работы на год на основе целевых комплексных программ, долгосрочных научных и научно-технических программ, хозяйственных договоров и заявок на исследования, представленных заказчиками.

Научная работа кафедр учебных заведений организуется и проводится в соответствии с планами работы на учебный год. Профессора, преподаватели и аспиранты выполняют научно-исследовательские работы по индивидуальным планам.

Планируется и научно-исследовательская работа студентов. Планы работы учебных заведений и кафедр могут содержать соответствующий раздел о НИРСе. По планам работают студенческие научные кружки и проблемные группы.

В научно-исследовательских и образовательных учреждениях по темам научно-исследовательских работ составляются рабочие программы и планы-графики их выполнения. При подготовке монографий, учебников, учебных пособий и лекций разрабатываются планы-проспекты этих работ.

Рабочая программа– это изложение общей концепции исследования в соответствии с его целями и гипотезами. Она состоит, как правило, из двух разделов: методологического и процедурного.

Методологический раздел включает:

1) формулировку проблемы или темы;

2) определение объекта и предмета исследования;

3) определение цели и постановку задач исследования;

4) интерпретацию основных понятий;

5) формулировку рабочих гипотез.

Формулировка проблемы (темы) – это определение задачи, которая требует решения. Проблемы бывают социальные и научные. Социальная проблема – это противоречие в развитии общественной системы или отдельных ее элементов. К таким проблемам можно отнести недостаточную эффективность отдельных норм права, многочисленные нарушения прав граждан, коррумпированность чиновников, рост преступлений, связанных с оборотом наркотических средств, и др.

Научная (гносеологическая) проблема – это противоречие между знаниями о потребностях общества и незнанием путей и средств их удовлетворения. Такие проблемы решаются путем создания теории, выработки практических рекомендаций. Например, научной проблемой является разработка теоретических основ …………..

Определение объекта и предмета исследования. Объект исследования это то социальное явление (процесс), которое содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию. Предмет исследования – это те наиболее значимые с точки зрения практики и теории свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат изучению. Например, если тема научной работы посвящена……………., то объектом исследования является…………..

Определение цели и задач исследования. Цель исследования – это общая его направленность на конечный результат. Задачи исследования –это то, что требует решения в процессе исследования; вопросы, на которые должен быть получен ответ.

Интерпретация основных понятий – это истолкование, разъяснение значения основных понятий. Существуют теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий. Теоретическое истолкование представляет собой логический анализ существенных свойств и отношений интерпретируемых понятий путем раскрытия их связей с другими понятиями.

Эмпирическая интерпретация – это определение эмпирических значений основных теоретических понятий, перевод их на язык наблюдаемых фактов. Эмпирически интерпретировать понятие – это значит найти такой показатель (индикатор, референт), который отражал бы определенный важный признак содержания понятия и который можно было бы измерить.

Формулировка рабочих гипотез. Гипотеза как научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов, явлений и процессов, является важным инструментом успешного решения исследовательских задач.

Программа исследования может быть ориентирована на одну или несколько гипотез. Различают гипотезы: описательные, объяснительные и прогнозные, основные и неосновные, первичные и вторичные, гипотезы-основания и гипотезы-следствия.

Процедурный раздел рабочей программы включает:

1) принципиальный план исследования;

2) изложение основных процедур сбора и анализа эмпирического материала.

Конкретное научное исследование осуществляется по принципиальному плану, который строится в зависимости от количества информации об объекте исследования. Планы бывают разведывательные, аналитические (описательные) и экспериментальные.

Разведывательный план применяется, если об объекте и предметисследования нет ясных представлений и трудно выдвинуть рабочую гипотезу. Цель составления такого плана – уточнение темы (проблемы) и формулировка гипотезы. Обычно он применяется, когда по теме отсутствует литература или ее очень мало.

Описательный план используется тогда, когда можно выделить объект и предмет исследования и сформулировать описательную гипотезу.

Цель плана – проверить эту гипотезу, описать факты, характеризующие объект исследования.

Экспериментальный план включает проведение социального (правового) эксперимента. Он применяется тогда, когда сформулированы научная проблема и объяснительная гипотеза. Цель плана – определение причинно-следственных связей в исследуемом объекте.

В процедурной части программы обосновывается выбор методов исследования, показывается связь данных методов с целями, задачами и гипотезами исследования. При выборе того или иного метода следует учитывать, что он должен быть: а) эффективным, т.е. обеспечивающим достижение поставленной цели и необходимую степень точности исследования; б) экономичным, т.е. позволяющим сэкономить время, силы и средства исследователя; в) простым, т.е. доступным исследователю соответствующей квалификации; г) безопасным для здоровья и жизни людей;д) допустимым с точки зрения морали и норм права; е) научным, т.е. имеющим прочную научную основу.

Студенты вузов рабочие программы научных исследований не разрабатывают, но планы подготовки учебных работ они составлять обязаны.

План магистерской диссертации, дипломной или курсовой работы должен содержать введение, основную часть, разбитую на главы и параграфы (вопросы), и заключение. Он может быть простым или сложным. Простой план содержит перечень основных вопросов. В сложном плане каждая глава разбивается на параграфы. Иногда составляют комбинированный план, где одни главы разбиваются на параграфы, а другие оставляют без дополнительной рубрикации.

При составлении плана следует стремиться, чтобы: а) вопросы соответствовали выбранной теме и не выходили за ее пределы; б) вопросы темы располагались в логической последовательности; в) в него обязательно были включены вопросы темы, отражающие основные аспекты исследования; г) тема была исследована всесторонне.

План не является окончательным и в процессе исследования может меняться, т.к. могут быть найдены новые аспекты изучения объекта и решения научной задачи.

Чтобы упорядочить основные этапы научно-исследовательской работы в соответствии с планом (программой) исследования, календарнымисроками, материальными затратами, составляется рабочий план (планграфик) выполнения работ (прил. 5).

Планирование научно-исследовательской работы имеет важное значение для ее рациональной организации.

Методологический раздел включает:

1) формулировку проблемы или темы;

2) определение объекта и предмета исследования;

3) определение цели и постановку задач исследования;

4) интерпретацию основных понятий;

5) формулировку рабочих гипотез.

Процедурный раздел рабочей программы включает:

1) принципиальный план исследования;

2) изложение основных процедур сбора и анализа эмпирического материала.

Цель плана – проверить эту гипотезу, описать факты, характеризующие объект исследования.

Процесс обучения в вузе предполагает не только прохождение учебных программ. Помимо освоения специальности, студенты еще учатся тайм-менеджменту, завязывают знакомства и устанавливают связи, раскрывают свой творческий потенциал, а главное — пробуют себя на ниве научной деятельности.

Научно-исследовательской работе и посвящена наша статья. В новом материале ЛаЛаЛань определит, что это такое, в чем отличие научно-исследовательской работы от учебно-исследовательской, как к ней подступиться, зачем ей вообще заниматься и с чего начать, если вообще-то не очень хочется быть ученым.

Научно-исследовательская деятельность: что туда входит?

Научно-исследовательская работа в широком значении — это и процесс (деятельность), нацеленный на расширение имеющихся знаний, на получение новых данных, на проверку существующих научных гипотез и на установление новых закономерностей, явлений в природе и социуме, и результат этого процесса.

Научно-исследовательская работа (НИР) — это деятельность научного характера, которая связана с научным поиском, проведением исследований, экспериментами.

Выделяют фундаментальные НИР и прикладные НИР. В чем их отличие?

Фундаментальные НИР нацелены на теоретическое и экспериментальное постижение мира и его основополагающих явлений, на поиск закономерностей, ответственных за форму, строение, состав, структуру и свойства, за протекание процессов. Фундаментальная наука затрагивает базовые принципы большинства гуманитарных и естественнонаучных дисциплин и служит расширению теоретических, концептуальных представлений.

Это исследования, которые призваны изучать глубинные процессы и явления, лежащие в основе всего. Такая научная деятельность в целом направлена не на одномоментное решение научной или практической задачи, а на перспективу развития науки в целом.

В этом кроется отличие фундаментальных научных работ от прикладных НИР . Прикладные исследования, напротив, направлены на практическое решение технических и социальных проблем, в том числе с использованием достижений фундаментальной науки.

Отметим, что это деление достаточно условно, поскольку в результате развития фундаментальной науки появляются новые достижения в прикладных исследованиях и наоборот. Однако иметь представление даже об этом условном делении необходимо: ведь как иначе выбрать область научных интересов и подступиться к исследовательской работе?

В целом можно сказать, что НИР как деятельность состоит из нескольких этапов: планирование, построение гипотезы, проведение исследования, написание научной работы. Последний этап представляет собой своеобразный результат проведенной работы.

Также в качестве результата научно-исследовательской деятельности допускается создание макетов, в отличие от опытно-конструкторских работ, где обязательно необходимо представить опытный образец изделия, конструкторскую документацию или разработанную новую технологию.

Однако именно опубликованный научный труд является основным результатом НИР — это своеобразный отчёт о проведении исследования. Такой отчет может быть представлен в разных жанрах: от очерка до ВКР.

Уже на младших курсах вузов студенты начинают заниматься научно-исследовательской работой (НИР). Она предполагает не только занятия в предметных секциях или участие в практико-теоретических конференциях, но и письменное оформление результатов проведенных экспериментов, аналитики и прочих академических или эмпирических изысканий.

Что такое научно-исследовательская работа

Итак, в узком смысле НИР – это описание исследований, предпринятых с целью обобщения имеющейся информации, проведения опытов и экспериментов, установления закономерностей, вытекающих из собранных данных. Общие требования к написанию унифицированы федеральными и межгосударственными стандартами. Так, порядок осуществления прикладных НИР, выполняемых по техническим заданиям предприятий или других организаций, регулируется ГОСТом 15.101-98, а оформление отчета – ГОСТом 7.32-2001.

Научно-исследовательские работы делятся на три категории:

прикладные;
поисковые;
фундаментальные.

Прикладные научно-исследовательские работы решают конкретную, узкую проблему. Обычно это разработка нового изделия, материала или программного продукта.

Поисковые НИР служат для пополнения багажа знаний студента, помогают углубиться в предмет. В работах этого типа обобщаются уже имеющиеся научные данные по определенной проблеме, намечается направление дальнейших разработок.

Задача фундаментальных исследований – выявление новых для предметной области научных данных. В ходе работы студенты проводят эксперименты или опыты, обобщают полученные сведения, апробируют нестандартные методы, принципы изучения – словом, пополняют академическую базу конкретной дисциплины.

План научной работы

Перед тем как приступить к исследованию темы, надо составить план, который отразит основные этапы НИР:

Постановка задачи.
Анализ уже проведенных работ по выбранной теме.
Конкретизация направления. Отобранные материалы изучаются более глубоко. Это нужно, чтобы сформировать, описать, оценить все возможные пути решения поставленной на первом этапе задачи и определиться, какой из них будет применяться в работе, при этом надо научно обосновать выбор.
Проведение эмпирических или теоретических исследований. Они состоят из: разработки гипотез, моделирования ситуации, научного обоснования методик, эксперимента, получения и обобщения данных.
Оценка результата, выводы, перспективы. На этом этапе анализируются все предыдущие шаги, обобщаются полученные данные, выявляется полнота решения задач, а также делается прогноз дальнейшего изучения темы.

Структура НИР

Согласно ГОСТу 7.32–2001 все отчеты по проведению НИР включают в себя:

Титульный лист – на этой странице пишется название вуза, тема работы, имена студента, научного руководителя.
Оглавление – перечисляются названия всех частей и разделов отчета с указанием номера страниц.
Реферат – должен содержать обзор литературы и описание приложений. Обязательно надо изложить цель, указать объект изучения, применяемые методы, текущую степень внедрения (для прикладных исследований) и ее эффективность, а также перспективы разработки темы.
Введение.
Основная часть.
Заключение.
Библиография – перечисление литературы, использованной в работе. В список включаются книги и другие печатные издания, а также ссылки на интернет-ресурсы, к которым обращался автор. Составляется, как правило, в алфавитном порядке.
Приложения – в разделе могут содержаться протоколы опытов и исследований, графики, диаграммы, карты, таблицы, расчеты, прочая вспомогательная документация.

Введение

Во вступлении описывается предметная область, актуальность, новизна выбранной темы, цели и задачи НИР. Рекомендуемый объем вводной части – 10 % от всей работы. Примерный план введения:

значение темы исследования для предметной области;
анализ существующих исследований;
новизна;
указание предмета и объекта исследования;
формулирование целей, задач, основной гипотезы;
описание всех применяемых способов сбора и анализа данных;
обзор использованных источников.

Основная часть

Объем основной части составляет примерно 60–70 % всей работы. Обычно она занимает около 20–40 листов А4. Текст разбивается на главы и параграфы, содержание которых должно передавать ход исследования.

В следующих главах поисковых работ могут быть проанализированы уже проведенные другими авторами исследования, уточнены формулировки, перечислены существующие методики и подходы, оценены перспективы развития направления и так далее. В прикладных работах нужно дать подробную характеристику изучаемого объекта, описать предлагаемые решения, обосновать их эффективность.

Для каждого раздела нужно сделать краткие выводы. Компактные таблицы, схемы, графики, рисунки и другие вспомогательные элементы можно включить в основной текст, большие – надо вынести в приложения.

Заключение

Рекомендуемый объем – примерно 5–10 % от всего текста. В нем подводится итог работы, перечисляются результаты решения поставленных задач, описывается их научная или практическая ценность, даются рекомендации по применению.

Правила оформления

Правила оформления НИР устанавливаются ГОСТом 7.32–2001:

Отчет печатают на листах формата А4. Размер А3 допускается для больших иллюстрации или таблиц в приложениях.
Шрифт – исключительно черный. Полужирное начертание запрещено. Размер (кегль) – 12 или больше, интервал между строками полуторный.
Верхние и нижние поля страницы – по 20 мм, левое – 30 мм (под переплет), правое – 10 мм.
Внизу, по центру страницы должен быть проставлен ее номер. Нумерация в документе сквозная.
Номера глав и разделов обозначаются арабскими цифрами. Подразделы нумеруются двумя цифрами: номер соответствующего раздела и порядковый номер подраздела.

Это основные требования к оформлению студенческих научно-исследовательских работ (к которым по большому счету относятся и курсовые). Но при написании любой НИР, в том числе и более серьезной (например, дипломной работы бакалавра, диссертации магистра или аспиранта) нужно обязательно руководствоваться указаниями методичек.

Образец титульного листа НИР

На рисунке представлен образец заполнения титульного листа в соответствии со стандартом ГОСТ 7.32–2001.

Итак, все НИР проводятся и оформляются по единому стандарту. Сначала нужно изучить предметную область, спланировать цели и поставить задачи, затем – пояснить, что уже сделано по теме и как проведенные изыскания дополняют имеющиеся данные. Важный пункт – практическое применение и его результативность. Научно-исследовательская работа студентов – это поэтапная подготовка к написанию диплома бакалавра, магистра, а затем и кандидатской и докторской диссертаций.

В статье рассмотрены принципы и проблемы совершенствования планирования научно-исследовательской работы в вузе, сформулированы основные принципы проектирования системы планирования научно-исследовательской работы и обоснована необходимость их использования при разработке системы.

Ключевые слова: научно-исследовательская работа, критерий, планирование.

Dyusekeev K.A.

ORCID: 0000-0001-7691-2506, Master of technic and technology, Karaganda Economic University

THE PROBLEMS OF PLANNING OF INDICATORS OF SCINCE RESEARCH WORK IN THE UNIVERSITY

Abstract

In article the principles and problems of improving the planning of research work at the university are described, the basic principles of system design planning of research work are formulated and the necessity of their use in the development of the system is founded.

Keywords: research work, criterion, planning.

Современная образовательная система претерпевает значительные изменения в условиях активных социальных и демографических процессов в постсоветском обществе. Усиление борьбы за потенциальных пользователей образовательными услугами, конкуренция среди образовательных учреждений, жесткие аттестационные показатели, определяющие статус вуза, – все это составляет реалии сегодняшней высшей школы.

В таких условиях залогом успешного развития вуза может стать хорошо организованная научно-исследовательская работа профессорско-преподавательского состава. Научная организация труда преподавателей предполагает установление определенных нормативных показателей для планирования объема трудовых затрат.

Планирование научно-исследовательской работы (НИР) в вузе является важной частью сложного многоэтапного процесса управления производством фундаментальных и прикладных знаний, как конечных продуктов научно-исследовательской деятельности. Можно выделить два аспекта планирования НИР в вузе: формирование тематических планов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ и формирование планов научной деятельности вуза по системе количественных показателей, регламентирующих процесс производства знаний и их использования целеполагающей системами.

В основу существующих методов формирования тематических планов НИР положены два основных подхода.

Планирование на основе потребностей или от конечных целей.

Процесс планирования от конечных целей включает следующие этапы:

построение дерева целей и оценка степени значимости его вершин;
построение совокупности альтернативных планов достижения целей и определение их полезности относительно глобальной цели;
выбор одного из альтернативных вариантов как подлежащего реализации.

Планирование на основе предложений, исходя из ресурсных возможностей исполнителей.

При таком подходе используются методы оценки предложений НИР, поступающих от исполнителей в научный отдел, задача которого заключается в выборе наиболее важных из числа представленных для рассмотрения. При этом должны быть решены следующие вопросы:

определение группы факторов (критериев) эффективности (ценности, полезности, важности и т.д.) НИР;
построение модели оценки эффективности НИР, как функции от количественных оценок по рассматриваемым факторам.

Методология исследования операций предусматривает выбор критерия оптимальности, построение математической модели и нахождение решения задачи с использованием аппарата математического программирования. В работах, использующих методы математического программирования, задача оценки и отбора НИР ставится как задача оптимизации суммарной полезности научно-исследовательских работ при заданных ограничениях на ресурсы, или как задача распределения заданного объема ресурсов, оптимизирующего решение по нескольким критериям.

В качестве инструмента структуризации используются методы системного анализа. Применительно к рассматриваемой задаче оценки и отбора НИР системный анализ дает возможность:

1) сформулировать систему критериев оценки НИР;

2) предложить методы измерения показателей, определения и аналитического выражения существенных зависимостей;

3) рассматривая проблему в целом, выделить отдельные ее части или этапы, для решения которых могут быть использованы модели исследования операций;

4) использовать при выработке решения о выборе НИР дополнительную информацию, в частности опыт и интуицию лица, ответственного за принятие решения. В настоящее время вопросам оценки ожидаемой эффективности НИР посвящено значительное количество работ, предлагающих самую разнообразную систему критериев. Это многообразие, хотя и оправдывается предметной областью и характером исследований, наблюдается и при оценке НИР, схожих по своим характеристикам.

В силу того, что показатели эффективности НИР носят, как правило, и качественный и количественный характер, для их измерения часто используются соответственно балльные оценки, которые назначаются экспертами, а также оценки показателей в натуральном выражении, получаемые от заказчиков и исполнителей НИР.

Популярность применения методов балльных оценок объясняется их значительной гибкостью, возможностью учета большого числа критериев, возможностью получения оценок в привычной, числовой форме. Для измерения общей (интегральной) эффективности НИР наибольшее распространение получили математические модели, которые, исходя из предположения взаимной независимости критериев, строятся по методу взвешенных сумм. Несмотря на простоту и наглядность данного метода, все же существенным недостатком является то, что он не учитывает возможность взаимной компенсации различных критериев.

Читайте также: