Планирование карьерного роста в доу
Обновлено: 04.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Индивидуальный план профессионального роста воспитателя
Магизова Инсия Анваровна
2015 – 2019г.г.
Цели профессионального роста
Цель 1.Обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование в условиях введения ФГОС ДО.
Цель 2. Развитие профессиональных компетенций воспитателя в соответствии с требованиями ФГОС .
Цель 3.Овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.
Цель 4. Создать комфортную развивающую среду на базе ДОО
Разделы плана
1.Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС
Указывается по каким вопросам реализации ФГОС будет изучаться литература, работы каких авторов будут прочитаны воспитателем. Называются основные работы. Формой представления отчета может быть доклад, аналитическая статья, аннотации к прочитанным книгам. Результаты изучения литературы могут использоваться в других формах отчетности.
Литература, нормативные правовые документы
Где и кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы
Изучение нормативного документа
Конституция РФ, ст.43 - Содержание и гарантии права на образование.
Знакомство с основополагающим документом
Отчет на итоговом педагогическом совете
Изучение нормативного документа
Конвенция о правах ребенка (02.09.1990)
Знакомство с основополагающим документом
Отчет на итоговом педагогическом совете
Изучение нормативного документа
Знакомство с основополагающим документом
Отчет на итоговом педагогическом совете
Изучение нормативного документа
Знакомство с основополагающим документом
Отчет на итоговом педагогическом совете
Изучение нормативного документа
Семейный кодекс (от 29.12.1995 №223 -ФЗ).
Знакомство с основополагающим документом
Отчет на итоговом педагогическом совете
Изучение нормативного документа
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г.
«Об утверждении федерального государственного образовательного
Изучить совокупности требований, обязательных при реализации основной образовательной программы ДО
Доклад и обсуждение на педагогическом совете
Доклад и обсуждение
Изучение нормативного документа
Изучить содержание программы
Доклад на педагогическом совете
Изучение нормативного документа
Оценка достижений планируемых результатов ДОУ
Изучить систему заданий по мониторингу для воспитанников 3-х до 7 лет
Оценка достижений планируемых результатов ДОУ
Изучение, совокупности требований, реализации работы по УМК обязательных при
2.Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса
Представление рабочей программы
Изменение календарно-тематического планирования в соответствии с содержанием рабочей программы
Представление календарно-тематического планирования
воспитателей ДОУ проект.
Составление (выбор) комплексных, тематических, интегрированных занятий по образовательным областям ФГОС ДО
Методические рекомендации для воспитателей по использованию конспектов занятий
3.Участие в системе дошкольной методической работы ДОУ
Указывается, в каких методических мероприятиях ДОУ, осуществляемых в рамках введения ФГОС, предполагает участвовать воспитатель. Если воспитатель участвует в подготовке и проведении этих мероприятий, то какова конкретно будет его роль.
Выполняемые виды работ
Форма представления результатов работы
Отчет о выполнении работы
По плану работы ДОУ.
Выступление на тему
Задача: систематизировать и обобщить собственный опыт работы по изучаемой проблеме.
Презентация с использованием ИКТ.
Совершенствование предметно-развивающей среды в соответствии с ФГТ как условие повышения эффективности и качества родительского образования.
Презентация оформление группы с использованием УМК
Отчёт о поделанной работе( из опыта работы)
Изготовление дидактических игр по УМК обучение детей татарскому языку
4.Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне ДОУ
Указываются темы курсов по вопросам, связанным с реализацией ФГОС (программ, модулей), которые предполагает закончить воспитатель.
Отчетом о прохождения курсов служат презентации, консультации для родителей, и др.
Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Академия менеджмента
Распространение педагогического опыта
Уровень ( образовательное учреждение, район, межрегиональный, республиканский, федеральный международный уровень)
Вид, тематика, место проведения метод. Мероприятия, в рамках которого проводилось открытое занятие, предметная неделя, семинар, конкурс и др.
Работа с родителями
Уровень ( образовательное учреждение, район, межрегиональный, республиканский, федеральный международный уровень)
Конкурс совместного творчества родителей и детей
Конкурс совместного творчества родителей и детей
Конкурс совместного творчества родителей и детей
Конкурс совместного творчества родителей и детей
Конкурс совместного творчества родителей и детей
Результаты учебно воспитательной работы за последние 3 – 5 лет
Уровень (образовательное учреждение, район, межрегиональный, республиканский, федеральный международный уровень)
Результат, занятое место
Документы подтверждающие результаты
Конкурс чтецов посвященный творчеству поэта Г. Тукая
Участие в конкурсе
Конкурс чтецов посвященный творчеству поэта Г. Тукая
Участие в конкурсе
за активное участие
Отдел образования Исполнительного комитета Нурлатского муниципального района РТ. Приказ № 1068 от 01.11.2018г
Диплом Лауреата II степени.
Государственные и отраслевые награды, включая Почётные грамоты( полное наименование награды, год награждения) иные поощрения, благодарственные письма и др.
Уровень (образовательное учреждение, район, межрегиональный, республиканский, федеральный международный уровень)
Результат, занятое место
Документы подтверждающие результаты
Участие в конкурсе
Участие в конкурсе
Участие в конкурсе
Профессионально-педагогическая деятельность
Перспективный план по самообразованию
Программа кружковой деятельности
Работа по проекту
Работа с родителями
Индивидуальный план профессионального роста
Повышение квалификации, профессионального мастерства
Участие в тренингах профессионального роста тестирование, анкетирование
Дополнение портфолио материалами
Оснащение метод кабинета
Поделки из макарон
Участие в системе методической работы – района , республики
2016 - 2017 учебный год
2016 - 7учебный год
Районная ярмарка – выставка ( Августовская конференция педагогов)
2016 – 2017 учебный год
2017 -2018 учебный год
Районная ярмарка- выставка
(Августовская конференция педагогов)
2017-2018 учебный год
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 733 материала в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 21.09.2019 382
- DOCX 187.5 кбайт
- 0 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Магизова Инсия Анваровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Время чтения: 2 минуты
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Политика правительства в области образования направлена, прежде всего, на обеспечение повышения качества предоставляемых образовательных услуг и доступности дошкольного образования.
Проблему повышения качества образовательных услуг можно решать путем поиска эффективных методик дошкольного воспитания, внедрения инновационных технологий. Таким образом, возникает потребность в творческом педагоге, всесторонне развитом, способном разбираться в инновационных разработках современной науки и практики.
Успешность педагогической деятельности во многом зависит от умения и способности каждого педагога мобилизовать свои собственные усилия на систематическую умственную работу, рационально строить свою деятельность, управлять своим эмоциональным и психологическим состоянием использовать свой потенциал, проявлять творческую активность.
Самореализация может быть определена как стремление к самовоплощению, к актуализации заложенных в нем потенций.
Особого внимания следует уделить мотивации педагога к профессиональному росту, самореализации. Мотивация рассматривается как система факторов, вызывающих активность и определяющих направленность поведения человека.
У педагога может быть сформирована устойчивая мотивация в постоянном профессиональном саморазвитии, приобретении новых знаний и профессиональных умений.
Мотивация саморазвития обусловлена профессиональными образовательными потребностями – желанием усовершенствовать педагогическую деятельность или устранить возникшие в ней проблемы, то есть стать профессионально более успешным. Для возникновения мотивации важно применять стимулирование.
Условия необходимые для профессиональной самореализации личности педагога
- Дифференцированный и индивидуальный подход в методической работе с педагогами.
- Специальное обучение педагогов внутри ДОУ (Школа молодого специалиста, Школа повышения профессионального мастерства, тренинги).
- Условия для внедрения инноваций в практику работы детского сада, перехода к инновационному режиму.
- Мотивационная среда для вовлечения педагога в самостоятельную и творческую исследовательскую работу.
- Психологическая поддержка педагога. Организация комнаты психологической разгрузки, тренинги на развитие рефлексии, самосознания, самооценки. Возможность неформального общения в ДОУ, традиции коллектива.
- Включение педагогов в управленческую деятельность. Развитие аналитических способностей, инициативности.
- Делегирование полномочий с целью повышения ответственности.
Этапы профессиональной самореализации
- Адаптация в профессии (20-24 года). Первичное ознакомление с профессией.
- Выбор собственной стратегии, стиля педагогической деятельности (до 30 лет).
- Экспериментирование с педагогическими технологиями (до 40 лет).
- Внесение творческих элементов в выбранную технологию.
- Разработка и внедрение авторских программ и проектов.
- Подведение итогов профессиональной карьеры и подготовка её завершения (50 лет).
- Готовность перехода к неслужебной деятельности (60-65 лет).
Профессионализм не просто приходит с опытом, он зависит еще и от много другого: мотивации педагога, содержания работы, интереса к делу, личных способностей. Целенаправленное, правильно организованное обучение играет в становлении профессионала немалую роль.
Профессиональная самореализация тесно связана с понятием карьерный рост. Под карьерой понимается склонность человека к реализации себя в профессиональной деятельности.
Удовлетворить потребность педагога в профессиональной самореализации и одновременно решить эти вопросы в интересах самого образовательного учреждения позволяет планирование карьеры.
1. Личностная составляющая:
- мотивация самого работника на карьеру, стремление к самореализации через повышение квалификации, которая выражается в желании продвинуться по службе и повысить свое материальное благосостояние,
- наличие у педагога личностных качеств (способности к достижению в избранной области профессиональной деятельности, уровень притязаний, самооценка, лояльность к собственному месту работы),
- социальное признание педагога со стороны профессионального окружения: одобрение как стремления к продвижению, так и используемых для этого средств и методов, высокая оценка престижности и социальной значимости, избранных работником целей профессионального роста.
2. Ценностная составляющая:
- общепринятые социальные ценности: человеческое достоинство, гражданский долг, материальное благополучие, а также определенные ценностные нормы поведения в организации,
- ценность или престижность для человека самой карьеры,
- ценность организации, в которой педагог трудится.
3. Производственная составляющая:
- цели и задачи, которые в перспективе будет решать образовательное учреждение,
- планируемые изменения, в том числе новые образовательные технологии, направления в деятельности,
- предполагаемое расширение или уменьшение размеров организации,
- требования к качеству работы педагога и руководителей учреждения в дальнейшем.
Планирование карьеры
Что значит сделать карьеру? Это добиться высокого престижного уровня положения в обществе и высокого уровня дохода.
Планирование карьеры предполагает работу с собой, самооценку своих достижений, самоанализ собственной деятельности успехов и неудач, самоорганизацию по выполнению намеченных целей, глубокий самоанализ жизненных целей, и определение того, что действительно хочется.
Планирование карьеры позволяет решать проблему мотивации педагога к профессиональной самореализации, делает процесс повышения собственного уровня прозрачным и привлекательным. Достижение более высокого профессионального уровня повышает авторитет педагога в профессиональной среде, в глазах родителей, формирует положительный имидж успешного профессионала.
Планирование карьеры как самореализация в профессиональной деятельности неразрывно связаны с личностной сферой мотивами и потребностями.
Кроме того, в планировании карьеры не маловажное значение имеет кадровая политика учреждения это связано, прежде всего, со следующими моментами:
- Приветствуется ли продвижение по карьерной лестнице руководителем организации.
- Приветствуется им и коллективом профессиональный рост, инициативность, творчество.
- Приветствуется ли в организации активность, исследовательская деятельность, исполнительность, разработка и внедрение собственных программ, проектов, технологий, обязательное участие в разных профессиональных конкурсах.
При планировании профессиональной карьеры в нашем ДОУ, учитываются следующие моменты:
- индивидуальные личностные качества (уровень притязаний, ценностные ориентации, общительность, мотивация к успеху, творческие способности). Для этого проводится тестирование и диагностика, по результатам которой составляется индивидуальный психологический портрет педагога. Для развития личностных качеств, сплочения коллектива проводятся тренинги.
- уровень профессиональных навыков, качественное исполнение должностных обязанностей, ответственность, интересы в профессиональной деятельности. При повышении профессиональных знаний умений навыков чаще всего используются: внутреннее обучение (семинары, консультации, мастер-классы, наставничество, деловые игры), внешнее обучение (курсы повышения квалификации, получение высшего профессионального образования, городские методические объединения, работающие по определенной теме), участие в различных профессиональных конкурсах (на различных уровнях), самообразование.
- кого руководитель учреждения хочет продвинуть по служебной лестнице, включить в кадровый резерв руководителей учреждений или старших воспитателей, видит в качестве исследователя, руководителя творческой группы (этот момент обсуждается на совещании со старшим воспитателем).
При построении карьеры педагог чаще ставит следующие задачи: добиться более высокого профессионального уровня, обеспечить материальное благополучие, расширить кругозор, поднять авторитет среди коллег, родителей, добиться признания и уважения окружающих.
Цели руководителя, при этом: выделить компетентных сотрудников, продвинуть молодых, самостоятельных, творческих, инициативных, подготовить работника к занятию более высокого статуса, обеспечить учреждение квалифицированными кадрами и соответственно повысить качество предоставляемых услуг.
Условно планирование карьеры молодого педагога может выглядеть следующим образом (на примере одного из педагогов нашего детского сада– 22 года, образование – средне специальное, срок – 10 лет):
Такое планирование делает карьеру прозрачной. Каждый специалист имеет возможность познакомиться с возможностями профессионального роста, связанным с ним ростом дохода, необходимыми для этого условиями.
Не для всех сотрудников получение высшей квалификационной категории, переход на более высокую должность является высшим достижением. Это зависит, прежде всего, непосредственно от уровня амбиций педагогов, его уровня притязаний, как отмечалось выше.
Алгоритм планирования карьеры
Чтобы спланировать карьерный рост необходимо поставить цель. Одна должна быть конкретна, измерима, и ставиться на определенный период. Цель может меняться с течением времени.
1. Разработка представлений о жизненных устремлениях. Изобразите для себя настоящую и будущую карьеру своей жизни в виде кривой, отметив крупнейшие успехи и поражения в личной и профессиональной сферах (приложение 1).
Пометьте, где вы сейчас находитесь и ключевые слова, характеризующие успехи или неудачи, рядом с экстремальными точками жизненной кривой.
Представьте свое будущее и продолжите кривую дальше, указав 5 важнейших пунктов целей, которые вы еще хотите достичь до конца вашей жизни.
2. Дифференциация во времени жизненных целей.
Цели профессиональной деятельности делятся в соответствии с временным критерием. Используется временной ряд. При этом следует учесть собственный возраст, возраст ближайшего окружения, значительные события (поступление ребенка в школу, ВУЗ, юбилеи и т.д.)
3. Разработка ключевых представлений в профессиональной сфере. Распределение личных желаний и профессиональных желаний по приоритетности достижения.
1) долгосрочные - более 5 лет.
2) среднесрочные – до пяти лет.
3) краткосрочные - до 1 года.
4. Определение личных ресурсов необходимых в достижении поставленных целей.
Основными средствами для достижения целей являются способности человека, уровень развития профессиональных компетентностей. Таким образом, на этом этапе необходимо определить какими способностями, вы обладаете, как их развивать.
В экстремальных точках кривой, необходимо проанализировать, какие качества потребовались для достижения крупнейших успехов, каких качеств не доставало, какие неуспешные действия привели к поражению, какие качества позволили пережить эти поражения.
Педагогу, способному быть объективным и критичным не только к своим воспитанникам, но и к себе самому, необходимо осознать свои сильные и слабые стороны, чтобы полностью реализовать свой творческий потенциал.
Вопросы для самоанализа профессиональной деятельности:
- Какие были мои крупнейшие успехи и неудачи в профессии?
- Знаю ли я задачи моей работы по моей должности?
- Знаю ли я, чего от меня ожидают?
- Какой я как профессионал в глазах других (родителей, детей, коллег, администрации)?
- Выполняю ли я своевременно задачи профессиональной деятельности?
- Устанавливаю ли я приоритеты?
- В чем проявляются результаты моей деятельности?
- Что я хочу сделать как профессионал?
- В чем смысл моей профессиональной деятельности?
- В чем могут раскрыться мои возможности, в чем не могут, что я могу сделать?
Таким образом, планирование карьеры обеспечивает совокупность факторов стимулирования мотивации педагога к профессиональной самореализации:
- Экономические факторы, связанные с повышением уровня дохода (оклад воспитателей определяется уровнем их квалификации, стажа). При планировании карьеры воспитатель видит возможности повышения собственного дохода.
- Моральные факторы, которые предполагают ощущение социально-статусной стабильности и определенности позитивной временной перспективы жизни, наличие социально-значимых профессиональных целей.
- Индивидуальные факторы, предполагает повышение собственной самооценки, уверенности в собственных силах, способностях.
Этапы карьерного роста педагогов ДОУ
- Склонность педагога к самореализации в профессиональной деятельности.
- Исключительная возможность, предоставляемая дошкольными образовательными организациями для построения сотрудниками преимущественно горизонтального карьерного роста.
You have no rights to post comments
Сайты
Авторизация
Перевод сайта
СВИДЕТЕЛЬСТВО
о регистрации СМИ
Федеральной службы
по надзору в сфере связи,
информационных технологий
и массовых коммуникаций
(Роскомнадзор)
Эл. № ФС 77-44758
от 25 апреля 2011 г.
ПРИГЛАШАЕМ!
Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда!
Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.
Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!
Воспитатель – уникальная профессия, которая предоставляет ее обладателю возможность снова погрузиться в интересный и удивительный мир детства! Сегодня мы расскажем вам не только о том, как стать воспитателем, но и как подняться по карьерной лестнице до заведующего детским садом, а также поговорим о требованиях к образованию и к каждой из должностей на этом пути.
Работа в детском саду – в чем состоит?
Воспитателями называют педагогов, работающих в детских садах, спортивных и летних лагерях, а также в сфере дополнительного образования с детьми дошкольного возраста. Власти нашей страны принимают комплексные меры для того, чтобы в 2021 году обеспечить возможность дошкольного образования для всех детей в возрасте до 7 лет, поэтому востребованность профессии воспитателя продолжает набирать обороты.
Многочисленные задачи дошкольного образования можно определить как воспитание и развитие подрастающего поколения.
Читайте также: