Письмо в детском саду средняя группа
Обновлено: 04.07.2024
Вопросы подготовки воспитанников детских садов к школе приобретают все большее значение. Особенно актуальны они в настоящее время, когда изменилось содержание начального обучения. Школа заинтересована в том, чтобы дети, поступающие в первый класс, были хорошо подготовлены к обучению. К сожалению, уровень их подготовленности не всегда соответствует этим требованиям.
На первом этапе обучения дети чаще всего испытывают затруднения с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, нередко встречается зеркальное письмо, ребенок не различает понятие "лево", "право", "лист", "строка", "страница", не укладывается в общий темп работы.
Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью навыков зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, слухового внимания.
Всё это отрицательно сказывается на усвоении детьми программы первого класса и вызывает необходимость организации в детском саду специальных занятий, цель которых подготовить руку ребёнка к письму. Такие занятия сочетающие тренировку мелкой моторики пальцев руки с решением задач умственного развития можно организовать через кружковые занятия по программе "Готовим руку к письму".
Целью программы является: Формирование компонентов интеллектуальной и сенсорной готовности к школе через:
- Развитие мелкой моторики руки ребенка.
- Развитие слухового внимания.
- Развитие графического воспроизведения.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
Обучающие: Развитие тонкокоординированных движений рук. Развитие слухового внимания и графического воспроизведения.
Развивающие: Развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно- моторных координации.
Воспитательная: Воспитание старательности, аккуратности, самостоятельности и уверенности в своих умениях.
Программа рассчитана на один год (старшего дошкольного возраста). Занятие проводится 1 раз в неделю. 4 раза в месяц. 36 занятий в год. Организовывается во время свободной деятельности детей, после обеденного сна.
Тематический план занятий
Структурные элементы занятий
- Пальчиковая гимнастика, работа со счетными палочками.
- Штриховка, графические упражнения.
- Повторение изученного, учет результатов обучения.
Учебный план
Количество занятий в месяц
Количество занятий в год
Структура занятий
1 часть - Упражнения на развитие координации пальцев рук:
пальчиковая гимнастика, упражнения со счетными палочками.
2 часть - Упражнения на развитие графических движений, зрительного восприятия: штриховка, дорисовка.
3 часть - Упражнения на развитие зрительно- моторной координации и ориентировке на листе: работа в тетради, графические диктанты.
Продолжительность занятия: Занятия проводятся по 25 минут
Предполагаемый результат освоения программы:
К концу года дети должны знать и уметь:
знать гигиенические правила письма
Уметь сохранять правильную посадку и положение рук при письме.
Знать правильное расположение тетради и ручки при письме.
уметь правильно держать ручку, карандаш.
Знать правила штриховки.
Уметь ориентироваться на листе бумаги в клеточку, в тетради.
Знать правила работы с тетрадью.
Уметь выполнять штриховку, соблюдая правила.
Знать правила работы с ножницами.
Уметь самостоятельно рисовать простые элементы, фигуры.
Уметь ориентироваться в тетради, на строке, на странице.
Уметь правильно держать ножницы и работать с ними.
Рисование по клеточкам по слуховому восприятию.
Эта работа предполагает систему приёмов и заданий от простого к сложному. Учитывая возрастные особенности старших дошкольников, особенности слухового и зрительного восприятия занятия проводятся в тетради в крупную клетку. Клетка даёт большие возможности для развития мелкой моторики и элементарных графических навыков письма, так как рисование по клеткам требует мелких и точных движений, а также развивает умения ориентироваться в пространстве.
На первом этапе ребёнок знакомится с тетрадью в клеточку, рабочей строкой затем учится выполнять задания в ограниченном пространстве-клетке, совершенствует умения измерять условной меркой-клеткой.
В последующем задания усложнятся, постепенно к сложным слуховым диктантам переходим после того, как у детей уже сформировались достаточно чёткие пространственные ориентиры и они свободно воспринимают слуховые задания. Занятия рекомендуется проводить один раз в неделю по 25 минут. Перед выполнением задания психологический настрой, а после выполнения - упражнения для кистей рук. Задания можно выполнять различным материалом: шариковой ручкой, фломастером, простым или цветным карандашами.
Все знания и умения полученные на занятиях кружка "Волшебные клеточки" дети закрепляют в свободной деятельности. Для этого в уголке развивающих игр помещены тетради и листочки в клеточку, ручки, карандаши, образцы различных заданий из книжек издательства "Карапуз из серии "Готовим руку ребёнка к письму", "Математика в клеточку " и другие.
Дети самостоятельно перерисовывают картинки по клеточкам, придумывают различные свои фигуры.
Подготовка руки к письму.
Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умение держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки. Овладение строчкой.
Письмо элементов букв: прямой наклонной короткой палочки, прямой наклонной длинной палочки, палочки с закруглением внизу, длинной палочки с петлей, палочки с закруглением вверху и внизу, полуовала и овала.
Пальчиковая гимнастика.
Ученые пришли к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестических импульсов от рук, а точнее от пальцев. Необходимо стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает ребенка к рисованию, письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, что в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма. "Пальчиковые игры" очень эмоциональны и увлекательны. Они как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
"Пальчиковые игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и др.
Очень важны эти игры для развития творчества детей. Если ребенок усвоил какую-нибудь одну "пальчиковую игру", он обязательно будет стараться придумать новую инсценировку. Дети старше 5 лет могут оформить игры разнообразным реквизитом - домиками, кубиками, мелкими предметами и т.д. Целесообразно каждое занятие по подготовке к письму начинать с "пальчиковых игр", чтобы размять пальчики, активизировать моторику рук для успешного выполнения детьми разнообразных графических упражнений. Время проведения 3 - 7 минут.
Графические упражнения. Штриховка.
Выполнение графических упражнений и штриховки способствуют подготовке руки к письму. Развитие мелкой моторики определяется не только четкостью и красотой изображения линий, но и легкостью и свободой: движения руки не должны быть скованными, напряженными. Правильно соблюдать графические пропорции, писать плавно и симметрично важно для выработки красивого и четкого почерка. Ребенок должен стараться не отрывать ручку от бумаги и не прерывать линии. При прочерчивании прямых линий хорошо видна четкость почерка и уверенность движения руки. Умение свободно рисовать плавные линии слева направо важно при формировании почерка. Умение писать с наклоном сверху вниз и снизу вверх необходимо при формировании почерка. Развитию точности движений, вниманию и контролю за собственными действиями также способствуют графические упражнения.
Штриховка - одно из важнейших упражнений. Овладевая механизмом письма, дети вырабатывают такую уверенность штриха, что когда они приступят к письму в тетрадях, у них это будет получаться как у человека, много писавшего.
Штриховать только в заданном направлении.
Не выходить за контуры фигуры.
Соблюдать параллельность линий.
Не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см.
Выполняя различные упражнения по подготовке к письму, ребенок и обучающий должны постоянно помнить и соблюдать гигиенические правила письма, доводя их выполнение до автоматизма. Соблюдение гигиенических правил поможет ребенку в дальнейшем преодолеть трудности технической стороны письма.
Вырезывание ножницами.
Педагог уделяет особое внимание усвоению основных приемов вырезания - навыкам резания по прямой, умению вырезывать различные формы (прямоугольные, овальные, круглые). Задача состоит в том, чтобы подвести детей к обобщенному пониманию способов вырезывания любых предметов. При объяснении задания необходимо учить детей не только пассивно усваивать процесс вырезывания, но и побуждать их давать словесную характеристику движениям рук педагога при показе способов вырезывания. Получая симметричные формы при сгибании бумаги, сложенной гармошкой, дети должны усвоить, что они вырезывают не целую форму а ее половину.
Умение уверенно пользоваться ножницами играет особую роль в развитии ручной умелости. Для дошкольников это трудно, требует скоординированности движений. Симметричное вырезывание, вырезание различных фигурок из старых открыток, журналов - полезное и увлекательное занятие для будущих первоклассников.
Цели и задачи: познакомить детей с весенними изменениями в природе; создать праздничное настроение; развивать музыкальные и творческие способности детей, воспитывать уважение, любовь к матери.
Действующие лица:
Взрослые:
Ведущий-Весна –
Почтальон Печкин
Дети:
Песик Шарик – мальчик
Поэт Цветик – мальчик
Дочка
Зайка - девочка
Принцесса Сладкоежка – девочка
Золотая Рыбка – девочка
Пусть аромат цветов наполнит дом,
Чтоб вы сегодня чаще улыбались,
Удача пусть приходит день за днем,
Чтоб все желания немедленно сбывались.
Пусть ласка и любовь в душе живут,
А сердце будет нежностью согрето,
И много ярких радостных минут
Пусть вам подарит добрый праздник этот!
Под музыку в зал входят дети с цветами и останавливаются около стульчиков
Ведущий-Весна: Дорогие мамы, бабушки и тети,
Знаем, поздравлений вы сегодня ждете!
И готовы наши дети много раз
В день весенний повторять, что любят вас.
1 ребенок: Пусть еще снежинки
За окном летают,
Но уже все звонче
Слышится капель.
2 ребенок: Снова к нам вернулись
С юга птичьи стаи,
Не кружится вьюга,
Не поет метель.
3 ребенок: Дорогие наши
Бабушки и мамы,
Мы поздравить рады
Вас с весенним днем.
4 ребенок: Праздник наш веселой
Песней начинаем.
О весне, о маме
Мы для вас споем!
5 ребенок: Сияет солнце ясное
В небесной вышине.
Звучат слова прекрасные
О маме, о весне.
6 ребенок: Сугробы тают снежные,
В сердцах поет любовь,
Сегодня песни нежные
Подарим мамам вновь.
7 ребенок: Поют ручьи весенние,
И мы для вас споем,
Поздравим с самым солнечным,
Все вместе: Чудесным женским днем!
Тают льдинки на окне
От любви и ласки.
Этот день украсим мы
Самой доброй сказкой!
8 ребенок: Наша милая весна
Так прекрасна и ясна!
Зеленеют лес и луг, -
Расцветает все вокруг!
9 ребенок: Всюду – яркие цветы
Небывалой красоты!
И зовет весенний сад
На прогулку всех ребят.
Ведущий-Весна: Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне?
В Простоквашино он жил,
С Дядей Федором дружил.
Это он, это он –
Это Печкин-почтальон.
Под музыку входит Почтальон Печкин
Почтальон Печкин: Здравствуйте! Это я – Почтальон Печкин.
Принес очень много писем. Только я вам их не отдам.
Потому что у вас докУментов нет.
Ведущий-Весна: Как это – нет? Солнышко, цветы, ручейки – вот мои
документы!
Почтальон Печкин: Ну, раз так – получите свою корреспонденцию!
В праздник пишут люди письма,
Чтоб друг друга поздравлять.
Только буквы на конвертах
Мне никак не разобрать!
Ведущий-Весна: Придется опять мне творить чудеса.
Пусть появится тот, кто письмо написал!
Под музыку входит Золотая Рыбка
Золотая Рыбка: Это я, конечно, Рыбка, письмецо послала.
Мамочку, Морскую Фею, в нем я поздравляла.
Как я люблю я наше море,
Разноцветно-голубое!
С брызгами и волнами,
Кораблями полное!
С мамой Феей тут и там
Мы гуляем по волнам,
Рядом корабли плывут,
Моряки привет нам шлют!
Ведущий-Весна: Пусть моряки подарят всем дамам
Танец матросский, радостный самый!
Почтальон Печкин: Ну ладно, письмо по волнам полетело,
А мне пора вновь приниматься за дело!
Почтальон Печкин достает конверт в цветочках разного цвета
Ведущий-Весна: Как странно! На конверте – сплошные цветочки.
А вместо адреса – круглые точки.
Ведущий-Весна: Кто эти строчки написал,
Пусть прибежит, не медля, в зал!
Под музыку входит Поэт Цветик
Поэт Цветик: Здравствуйте, мои друзья!
С 8 Марта! Вот и я!
Я – поэт. Зовусь я – Цветик.
От меня вам всем – приветик!
Вчера в прекрасный день весенний
Я был охвачен вдохновеньем!
И стих для мамы написал,
Потом в подарок ей послал.
Сейчас я стих вам прочитаю,
С весной всех мам в нем поздравляю!
Поэт Цветик читает стихотворение
Почтальон Печкин: До чего ж красивые слова!
От восторга закружилась голова!
Ведущий: Наши дети тоже знают много красивых стихов. И сегодня они
подарят эти стихи милым бабушкам и мамам.
Чтение стихов
Почтальон Печкин: Поэт поздравил мамочку свою,
А я опять письмо из сумки достаю.
Почтальон Печкин достает белый конверт с морковкой
Почтальон Печкин: На этом конверте и адреса нет!
Лишь надпись: любимой мамуле – привет!
Куда мне идти эту маму искать?
Под музыку входит Песик Шарик
Песик Шарик: Гав-гав! Я сейчас постараюсь узнать!
Ведь охотничий я пес:
Тонкий нюх и шустрый нос!
Песик Шарик нюхает конверт
Песик Шарик: Пахнет лист чуть-чуть травой,
Лесом, мхом, землей, листвой.
И листом капустным гладким,
А еще морковкой сладкой!
Ведущий-Весна: Кто ж послал письмо? Узнай-ка!
Песик Шарик(еще раз обнюхав конверт): Ну, конечно, это Зайка!
Под музыку входит Зайка
Зайка: Милой мамочке пушистой
Я письмо послала.
С днем весенним и лучистым
Маму поздравляла!
С мамочкой в норке мы славно живем!
Зайчики слушают маму во всем.
Бегать и прыгать нас учит она,
Вкусной морковкою норка полна.
Лапкой поглажу я маму свою,
Нежную песенку ей пропою.
Почтальон Печкин достает желтый конверт, на котором нарисована конфета
Почтальон Печкин: Здесь адрес фантиком заклеен от конфеты.
Мне совершенно непонятно, кто писал все это.
С обратной стороны конверта – пожеланье жизни сладкой,
И золотистая фольга от шоколадки.
Ведущий-Весна: Письмо написала принцесса из Сладкой страны.
Ее мы на праздник позвать, конечно, должны!
Под музыку входит Принцесса Сладкоежка
Принцесса-Сладкоежка: Меня зовут принцесса Сладкоежка.
Пришла я из страны, где всюду сладкие орешки,
Из лимонада реки, из зефира берега,
На каждом дереве растут халва или нуга.
Мы с королевой-мамой очень сладко там живем,
И вас, конечно, в гости всех зовем.
К нам приезжайте, угостим вас шоколадом,
Букет цветов вручим из мармелада.
Поздравляю с праздником весны
Сладкоежек сказочной страны!
Лишь для вас сегодня песни, танцы, шутки -
Наши девочки, прелестные малютки!
Ведущий-Весна: Чудесное письмо с любовью в каждой строчке
Конечно, написала мама – дочке.
Под музыку из зала выходит Мама. К ней подходит Дочка.
Мама: Искорки веселые в глазках у тебя
Ты - принцесса милая, доченька моя!
Легкой птичкой раннею с солнышком встаешь
И весь день играешь, песенки поешь.
Нравится подружкам смех задорный твой,
Все вокруг любуются девочкой такой.
Я желаю доченьке теплых ярких дней
Маму с папой радовать и иметь друзей!
Дочка: Если меня спросят: что всего милей?
Я скажу: улыбка мамочки моей!
Согревает светом, как сама весна,
Потому что мама у меня одна.
Ведущий-Весна: Юные звезды спешат в этот зал,
Так завершается праздничный бал.
Выходят 2 детей
1 ребенок: Пусть звездами нас
Называть еще рано,
Но скоро мы вам
Улыбнемся с экрана!
2 ребенок: Мечтают ребята
Артистами стать
И танец чудесный
Для мам показать.
Ведущий-Весна: Вот какие добрые сказочные чудеса мы увидели сегодня.
И все эти чудеса, дорогие дамы, вам подарили ваши дети.
Хорошего вам настроения! Всегда улыбайтесь, будьте здоровы, красивы и счастливы!
С праздником Весны вас!
Росмэн Для детского сада Письмо Средняя группа (Рабочая тетрадь) - универсальное издание с комплектом заданий, которые помогут детишкам подготовится к поступлению в школу. Следуя заданиям и примерам, указанным в издании, детишки с легкостью освоят навыки письма и научаться правильно выводить каждую букву. Тетрадь подходит для закрепления навыков, полученных ребенком во время занятий в детском саду.
Характеристики Росмэн Для детского сада Письмо Средняя группа (Рабочая тетрадь)
Воспитателями второй младшей группы "Пчёлка" в начале учебного года был разработан проект по посткроссингу между детскими садами "Дружат дети все на свете".
Посткроссинг - это международный проект по обмену почтовыми открытками. В нашем случае, это переписка более широкого уровня, с обменом информацией об истории городов и поселков, где проживают адресаты. Обмен письмами, открытками, магнитами, подарками, в виде детских рисунков, аппликаций, раскрасок.
Посткроссингом воспитатели группы "Пчёлка" занялись еще в прошлом учебном году. Нашими друзьями по переписки были следующие ребята:
- Ребята д/с "Букетик", гр. "Маргаритки" (г. Москва);
- Ребята МБДОУ №7, средняя группа №1 (г. Пикалёво);
- Ребята МОУ "Ладва-Веткинская ООШ №7" (п.Ладва - Ветка, Республика Карелия);
- Ребята д/с №60 "Гнездышко", гр. "Синички" (г. Санкт-Петербург);
- Ребята д/с "Сказка" (г. Тетюши, Республики Татарстан);
- Ребята ГБОУ Школа №1159 ОП-6, старшая группа "Пчёлки" (г. Москва);
- Ребята д/с №20 "Ёлочка", группа №3 (г. Зеленодольск);
- Ребята д/с "Улыбка", гр. "Солнышко" (п. Юргамыш, Курганская область);
- Ребята МБДОУ д/с №88, гр. "Малинка" (г. Архангельск);
- Ребята МБДОУ №5 "Светлячок", гр. "Звёздочка" (станица Крыловская, Краснодарского края);
- Ребята д/с №1, гр. "Звездочка" (г. Череповец);
Наши друзья по переписке рассказали много интересной информации о своих городах, где они проживают, о своем детском саду и, конечно, о своей группе. Было очень интересно узнать, какие есть интересные достопримечательности в других городах, да и просто, чем живут другие группы в других детских садах.
В первую очередь, мы познакомили наших старых друзей по переписки с новыми ребятами - малышами. Нами было отправлено 14 писем и открыток. А из полученных открыток была изготовлена картотека "Россия - большая и маленькая".
В гости к ребятам приходил почтальон, который рассказал им кто он такой, и познакомил со своей профессией.
Так же воспитателями был изготовлен почтовый ящик, в который мы готовы принимать новые письма. Ребята с удовольствием ежедневно проверяют, не появилось ли новое письмо?
Наши ребята очень разносторонние и любознательные личности и с огромным удовольствием ходят в гости. Так первыми мы посетили наших маленьких друзей - вторую младшую группу "Облачко". Ребята рассказали нам, что они весело проводят большую часть дня играя в игрушки. И в подтверждение этого рассказали нам стихи А.Барто "Мишка", "Бычок", "Грузовик", "Лошадка" и "Зайка". А ребята группы "Пчёлка" рассказали своим маленьким друзьям, что игрушки любят жить в своих домиках и их обязательно нужно класть на свои места. А в завершение нашей встречи, мы пригласили ребят группы "Облачко" к нам в гости.
Затем мы с ребятами осуществили экскурсию в среднюю группу "Солнышко". Ребята рассказали нам интересную информацию по теме: "У меня есть огромная семья". Дети обеих групп рассказали нам о своих семьях, а в средней группе Вика Г. рассказала прекрасный стих о маме.
Ребята группы "Пчёлка" пришли не с пустыми руками и подарили дружелюбное солнышко, у которого лучиками были отпечатки ладошек ребят второй младшей группы.
А к нам тем временем стали прилетать первые письма не только от старых друзей, но и от новых! Вот какие письма нам пришли!
Первым пришло письмо от старых друзей с детского сада №20 "Елочка" (г. Зеленодольск) . Вот что там было:
Ребята рассказали новую информацию о своем городе, которому в 2019 году исполнилось 87 лет. Рассказали информацию, которая будет интересна даже маленькому слушателю - о животом мире своего района. Ребята изготовили своими руками национальный мужской головной убор - тюбетейку, нарисовали свой детский сад и подарили буклет, в котором рассказывается про Раифский лес. Ну а мы в свою очередь, написали им ответ!
Далее прилетали новые письма. Впервые, за все время, что мы увлекаемся этим интересным делом, нам пришло письмо из детского сада, который находится не на территории Российской Федерации. К нам прилетело письмо от новых ребят из г. Молодечно, Минской области, Республики Беларусь ! Вот что ребята приготовили для нас:
За ним пришло письмо из Ленинградской области, г. Всеволожск . Нам написали ребята из д/с №2 , группа №12 "Улыбка". Вот что нам приготовили они:
Дети группы "Улыбка" поделились с нами своими "улыбками" и рассказали нам про "дорогу жизни". С ребятами мы так же продолжаем общение.
Немного погодя к нам прилетело письмо из г. Уфа . Пишут нам ребята группы "Домовята" из МАДОУ "Детский сад №107" . Они поздравили нас с Новым годом, изготовив самостоятельно открытку, и рассказали чем они любят заниматься у себя в детском саду. С этими ребятами мы так же раньше не общались и рады продолжить дальше узнавать друг друга!
Следом мы получили еще одно долгожданное письмо от старых друзей из Детского сада "Букетик" (г. Москва) . Они рассказали нам, как они посетили настоящую фабрику Мороженого. Ребят второй младшей группы "Пчёлка" очень заинтересовало содержание этого письма и практически каждый малыш теперь мечтает посетить фабрику мороженого!
Прям перед самым новым годом, мы получили письмо от новых ребят из МДОУ №32 "Светлячок" (г. Подольск, Московская область). Они поздравляли нас с Новым 2020 годом! Мы отправили ребятам ответ!
В новом 2020 году наши ребята продолжили заниматься проектом посткроссинг и вот,что они уже успели сделать.
Ребята второй младшей группы "Пчёлка" в январе отправились в гости к подготовительной к школе группе "Ромашка". Старшие ребята превратились в сказочных героев и продемонстрировали нашему вниманию русскую народную сказку "Как коза избушку построила". Малышам очень понравилась данная сказка, а ребята подготовительной к школе группы вжились в свои роли и представили себя замечательными артистами.
Но наши ребята от них не отставали и в этот раз пригласили к себе в гости малышей первой младшей группы "Мишутка". Мы познакомили их с русской народной сказкой "Репка".
В феврале ребята группы "Пчёлка" отправились на экскурсию в группу "Колокольчик". Где дети старшей группы рассказали (напомнили) малышам, что же такое почта, как называется человек, который там работает, что приносит почтальон, куда он кладет посылки, открытки и письма и т.д. А так же проиграли сценку "Получение письма". Спасибо ребятам за такой хороший прием!
Наши ребята не только ходили в гости в другие группы детского сада, но и поучаствовали в их прогулках. Поиграли в подвижные игры с ребятами второй младшей группы "Облачко" и построили снежную фигуру "Рыбка" с ребятами старшей группы "Колокольчик".
Новый учебный год наша, уже средняя группа "Пчёлка", начала с продолжения проекта "Посткроссинг". Основная цель нашего проекта - общение с детьми вне группы. С помощью него у детей сформировались представление об обществе, о других дошкольниках нашего детского сада. И в качестве закрепления нашей цели, мы, в течении тематической недели "Урожай", посетили 5 групп нашего детского сада. Мы с ними пели песню "Здравствуй, осень", играли в малоподвижные игры, выполняли пальчиковую гимнастику "Заготовка капусты" и "Считаем овощи", танцевали танец Осенних листьев. Вот как это было:
И, конечно, мы не прекращаем переписку с наши друзьями. Нами были написаны ответы и новые письма воспитанникам детских садов.
Так же, 30 октября в 11:30 в рамках Дня открытых дверей по теме: " Посткроссинг в нашей группе" состоится онлайн-занятие на тему: "Нам пришли новые письма". Занятие прошло через Zoom. Ссылка и необходимая информация представлены на главной странице.
Мы с детьми начали знакомство с достопримечательностями нашего родного района - Металлургического. Первой мы посетили стеллу на въезде в Металлургический район. Она была установлена в 1985 году и символизирует льющийся металл.
Читайте также: