Письмо от лесовичка по теме лес для детей в доу
Обновлено: 05.07.2024
1. Дать детям представление о лесе, как многоярусном, многоэтажном доме, где все растения и животные занимают определённую экологическую нишу и находятся в тесных взаимосвязях (исчезновение какого-либо звена ведёт к гибели других звеньев).
2. Учить детей использовать имеющиеся знания о природе, установления взаимосвязей между растениями и животными леса.
3. Учить осознанно, применять знания о правилах поведения в лесу.
4. Обогощать словарь детей за счет слов: можжевельник, жимолость, волчье лыко, голубика, костяника.
5. Воспитывать любовь к природе, желание беречь лес.
Ход занятия
(Воспитатель входит и вносит письмо)
Воспитатель : - Ребята, к нам пришло письмо. Посмотрите, какой красивый и большой конверт. Сейчас узнаем от кого это письмо и прочитаем его.
- Мы с вами в лесу. Воздух свежий. Вдохните в себя несколько глубоких глотков воздуха. Как хорошо! Кругом деревья, кусты. Давайте поздороваемся с лесом:
Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
А вот и лесная поляна. Как много красивых цветов! Давайте присядем и полюбуемся цветами. Ой, да они не простые. Посмотрите. На обратной стороне изображены правила поведения в лесу. Возьмите каждый по волшебному цветку и расскажите, что у вас за правила.
(Дети берут по одному цветку и перечисляют правила)
- Берегите муравейники. Не разоряйте их.
- Не подходите близко к гнёздам птиц. Не разоряйте птичьи гнезда!
- Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы нужны природе!
- Не лови бабочек и других насекомых!
- Не разжигай костёр!
- Не лови и не уноси домой диких животных!
Воспитатель : - Ребята, а что может случиться, если люди не будут выполнять правила поведения в лесу?
(исчезнут цветы, погибнут муравьи, засохнут деревья, улетят птицы…………………..)
Обобщение воспитателя : «Правильно, могут исчезнуть цветы, погибнут насекомые, улетят птицы, заболеют деревья, разбегутся дикие животные……………..
- Вам понравились волшебные цветы? (да)
- Вы по-очереди будете называть лесных жителей , и выкладывать из цветочков за мной волшебную тропинку и посмотрим куда она приведёт.
(Дети выкладывают за воспитателем тропинку).
- Молодцы! Много вы знаете диких животных. Давайте посмотрим, куда же нас привела тропинка из цветов.
- Посмотрите, какое огромное дерево. Как оно называется? (сосна)
- Почему вы узнали, что это сосна? (по стволу)
Обобщение воспитателя: Сосна самое высокое дерево в лесу.
- Какие ещё высокие деревья растут в лесу? (ель)
Обобщение воспитателя: Есть в лесу и невысокие деревья.
- Какие деревья вы знаете? (липа, клён, рябина, черёмуха…..)
Обобщение воспитателя: Между деревьями растут кустарники.
- Какие лесные кустарники вы знаете? (шиповник, малина, смородина…)
Обобщение воспитателя: Правильно, ещё в лесу растут такие кустарники как можжевельник, жимолость.
- А в лесу растут ягоды? (да) Какие лесные ягоды вы знаете? (черника, земляника, брусника)
Обобщение воспитателя: В лесу растут ещё голубика, костяника. Эти ягоды называются низкорослыми кустарничками.
- Что растёт под кустарничками? (мох, трава, грибы)
Обобщение воспитателя: Вот и получился многоэтажный лес: высокие деревья, невысокие деревья и кустарники, низкорослые кустарнички, трава, мох.
Воспитатель : Старичок – Лесовичок любит делать сюрпризы, и посмотрите, что он нам приготовил.
(Воспитатель показывает коробку, в которой находятся детали дома и плоскостные фигурки животных)
- Посмотрите, ребята, что это? (детали от дома, звери)
Воспитатель : Старичок – Лесовичок попросил, чтобы вы сами построили многоэтажный дом, а потом расселили всех лесных обитателей по своим этажам.
(Дети вместе с воспитателем выкладывают дом из деталей и считают этажи.)
- Какой лесной житель самый сильный? (медведь)
- Какой самый хищный? (волк)
- Какой самый хитрый? (лиса)
- Какое дикое животное самое быстроногое? (заяц)
- Как вы думаете, какой этаж в лесу занимают эти животные? Почему? (первый)(не могут лазать по деревьям, находят корм и жильё на земле)
- Какие животные, птицы занимают второй этаж леса? (рысь, филин, дятел, сова)
Обобщение воспитателя: Ребята, эти животные в дуплах старых деревьев делают себе жильё; рысь, сова – сверху высматривают добычу.
А вот белка живёт на третьем этаже леса. Потому что она - легкий зверёк, может передвигаться по тонким веткам.
- Кто ещё живёт на верхних этажах? (птицы, бабочки, комары)
Обобщение воспитателя: Ребята, посмотрите , у нас получился лес – большой. Многоэтажный дом. Много разных животных живёт в лесу.
Говорят, что в лесу все друг другу нужны. А вот зачем лесу комар? Он такой надоедливый.(он нужен лягушкам, птицам)
- А что будет если исчезнут все комары? ( многим лягушкам и птицам будет нечего есть, они уйдут, улетят в другой лес. Разведётся много гусениц, и они съедят все листья на деревьях, деревья погибнут.)
- А как вы думаете , человек может прожить без леса? (нет)
- Что даёт лес человеку? (свежий воздух, ягоды, грибы, орехи, лекарственные травы)
Обобщение воспитателя: Лес - наше богатство, его надо беречь, и, конечно же, соблюдать правила поведения в лесу.
Ребята, сегодня мы побывали в лесу, вспомнили правила поведения в лесу , расселили лесных жителей по этажам, вспомнили пословицы, отвечали на вопросы.
Старичок – лесовичок всегда угощает своих гостей. Давайте поищем и мы угощения (дети ищут угощения и находят корзину с подарками). Подарки по усмотрению воспитателя.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
Интеграция образовательных областей: игровая, коммуникативная, познавательная.
Цель: в игровой форме выявить уровень сформированности знаний и представлений детей за учебный год.
Образовательные:
- способствовать закреплению знаний о частях суток;
- способствовать закреплению умений различать и называть времена года;
- способствовать закреплению знаний о цифрах от 1 до 5; соотнесение предметов с цифрой и цифры с предметами
-способствовать закреплению знаний о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
-способствовать закреплению умений ориентироваться в пространстве;
-способствовать запоминанию стихов;
-способствовать закреплению в речи относительные прилагательные (резиновый, пластмассовый, стеклянный, бумажная и т.д.);
-способствовать закреплению умений правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).
Развивающие:
- способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию у детей эмпатии, доброжелательности в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь обитателем леса.
Ход занятия. Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости . Вы целый год ходили в садик, многому научились, подросли, возмужали. Скоро наступит лето, мы перейдём в старшую группу. Хотите? Сейчас мы узнаем, готовы ли вы к переходу в старшую группу.
Воспитатель: Ребята, встанем в круг и поздороваемся друг с другом и нашими гостями.
Встанем рядышком по кругу,
Нам здороваться не лень:
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель (берёт со стола конверт). Ребята, сегодня я получила необычное письмо от Лесовичка. Я вам его зачитаю:
Дорогие ребята! Пишет вам старичок – Лесовичок!
Я люблю гулять по лесу. В лес хожу я каждый день.
Все в лесу мне интересно, каждый куст и каждый пень.
Знаю лес я и люблю и заметил я в лесу:
что прилетели с юга птицы, тает снег, ручьи бегут,
капают сосульки с веток и подснежники цветут.
Лишь медведь в берлоге спит, сосет лапу да храпит.
Вы, ребята, помогите и медведя разбудите.
Ведь уже пришла весна, все пробудилось ото сна!
Итак, покружились, покружились и в лесу мы очутились.
Воспитатель:
Отправляемся в поход, много нас открытий ждет.
Мы шагаем друг за другом лесом и широким лугом.
Через кустики и кочки, через ветки и пенечки.
Кто высоко так шагал, не споткнулся, не упал! (останавливаются)
А кто же нам подскажет. где находится берлога медведя? А вон, смотрите, лисичка. Давайте у нее спросим?
Ты лисичка помоги, нам лисичка подскажи
Как найти дорогу к медведю в берлогу?
Лиса: Помогу и расскажу. Только вы сначала поиграйте со мной.
Белка, заяц, лиса, волк, еж-это………..
Жук, пчела, бабочка. кузнечик, улитка-это…….
Воробей, голубь, ворона, ласточка-это……….
Берёза, сосна, дуб-это…………
Яблоко, груша, лимон это
Собака, кошка, корова, коза это
Мама, папа, бабушка, дедушка это
Самолёт, вертолет, ракета это
• Мяч из резины (резиновый)
• Мяч из пластмассы (пластмассовый)
• Стакан из стекла (стеклянный)
• Матрёшка из дерева (деревянная)
• Поделка из бумаги (бумажная)
• Гвоздь из железа (железный)
Лиса : спасибо вам, ребята. Идите прямо по дорожке и никуда не сворачивайте, встретите зайчика, он покажет вам дорогу.
Воспитатель : Спасибо, лисичка.
По ровненькой дорожке шагают наши ножки
По камушкам, по камушкам
В ямку бух. Выбрались из ямки!
А вот и зайка под кустом сидит, спросим у него дорогу.
Зайка, зайка помоги, нам зайчишка подскажи.
Как найти дорогу к медведю в берлогу?
Зайчик: У моих зайчат сегодня день рождения. Я несу им торт, но не могу поделить его на части. Воспитатель: Не расстраивайся, Зайчик! Мы с ребятами тебе поможем! (деление торта на ½, на ¼ части).
Зайчик: Спасибо вам, ребята. Дойдете до болота, встретите там лягушку. Она вам подскажет дорогу.
Воспитатель: Спасибо тебе зайчик.
Мы все дальше в лес идем и ничуть не устаем.
Через кустики и кочки, через ветки и пенечки.
Смотрите, вот и лягушка на кочке сидит.
Ты лягушка нам скажи, нам лягушка подскажи.
Как найти дорогу к медведю в берлогу?
Лягушка: А вы поиграйте с моими лягушатами в игру А сейчас, мы проверим как вы знаете сказки. Я буду называть вам отдельные слова, а вы должны догадаться, какая это сказка. Готовы?
- Молодцы, хорошо знаете сказки.
Лягушка: Спасибо вам, ребята. Идите на лесную полянку, встретите там ежика. Он вам и подскажет дорогу.
Воспитатель:
Мы к лесной полянке вышли. Поднимая ноги выше
Очень долго мы шагали. Наши ноженьки устали.
Смотрите, ребята, ежик на полянке.
Ежик, ежик нам скажи, нам дорогу подскажи.
Как найти дорогу к медведю в берлогу?
Ежик: А вы поиграйте со мной в игру, а то мне скучно одному!
- Сколько елочек зеленых, столько делаем наклонов
- Ягоды считаем, дружно приседаем
- Сколько у меня грибков, столько делаем хлопков
- Сколько у меня пеньков, столько делаем прыжков.
Ежик: Спасибо, вам ребята, что поиграли со мной. Идите прямо по дорожке и встретите там белку, она вам подскажет дорогу.
Воспитатель:
Зашагали наши ножки, дружно ровно по дорожке.
Мы все дальше в лес идем и ничуть не устаем.
А вот и белочка сидит.
Белка, белка помоги. Белка, белка подскажи.
Как найти дорогу к медведю в берлогу?
Белка: Но для начала помогите мне разобраться.
Спим мы ночью, а делаем зарядку (утром)
Завтракаем мы утром, а обедаем (днём)
Обедаем мы днём, а ужинаем (вечером)
Ужинаем мы вечером, а спим (ночью)
Сколько частей в сутках (4), назовите их.
А какое сейчас время года? Назовите их по порядку.
Воспитатель: Молодцы!
В какое время года все купаются и загорают?
В какое время года расцветают подснежники?
В какое время года играют в снежки?
В какое время года тает снег?
В какое время года с деревьев опадают листья?
Белка: Спасибо вам, ребята. Идите прямо, там на полянке встретите пчелу, она покажет вам дорогу.
Воспитатель: Спасибо тебе, белка.
Мы к лесной полянке вышли. Поднимаем ноги выше.
Между кустиков и кочек, между веток и пенечков.
Смотрите. Пчелка летает – медок собирает.
Пчелка, пчелка помоги. Пчелка, пчелка подскажи.
Как найти дорогу к медведю в берлогу?
Пчелка: А вы помогите пчелкам собрать нектар с цветов. ( дети выполняют задание, ориентировка на листе бумаги)
Пчелка: спасибо вам, ребята,. А Мишкина берлога находится за елью.
Воспитатель: А вот и берлога медведя. Как же нам его разбудить? Давайте, ребята, громко расскажем стихотворение.
Мишка, мишка, лежебока
Спал он долго и глубоко
Зиму целую проспал
И на елку не попал
И на санках не катался,
И снежками не кидался
Все бы мишеньке храпеть,
Ах ты, мишенька – медведь!
Медведь: ( выходит из берлоги) Что случилось, вы зачем меня разбудили?
Дети: Мишка, так наступила весна (называют приметы весны).
Отгадайте загадку:
«Русская красавица стоит на поляне.
- Правильно (показываю карточку). А теперь назовите мне, какие вы знаете деревья? (Дети перечисляют: дуб, тополь, клен, осина, черемуха, ель и т.д.)
- Молодцы, слушайте вторую загадку:
«В луговой траве стрекочет,
В руки к нам идти не хочет.
Скачет он на длинных ножках
- Верно (показываю картинку). Назовите насекомых, которых вы знаете? (Дети перечисляют: комар, муха, оса, пчела, стрекоза, бабочка, жуки, пауки и т.д.)
«На шесте дворец,
Во дворце певец.
А зовут певца…? (с кворец )
- Верно (показываю картинку). Назовите, пожалуйста, известных вам птиц? (Дети перечисляют: ласточка, грач, воробей, орел, соловей, голубь и т.д.).
Рефлексия: Ребята вам понравилось наше путешествие? где мы сегодня с вами были? Кому помогали? Кто помогал искать дорогу к берлоге медведя? Какие задания выполняли и т.д?
На лесной опушке
Стоят подружки.
Платьица белёны,
Шапочки зелёны. (береза)
Весной зеленела,
Летом загорела,
Осень в сад пришла,
Красный факел зажгла.(рябина)
С моего цветка берёт
Пчелка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают.(липа)
Её всегда в лесу найдёшь –
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем. (ель)
Все в покое, замер ветер
И деревья все молчат.
Нет, не все ещё - у этих
Листья тихо шелестят. (осина)
У речек и в низинах
Они всегда растут,
Их прутья на корзины
И коробы идут.(ива)
Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет -
Желуди на нём! (дуб)
Что за время! Есть ли лучше! -
По окраинам лесным
Привлекающе-пахучий
Заклубился белый дым.(черемуха)
· Уточнить и расширить представление детей о лесе;
· Закреплять умение дифференцировать звуки, способствовать
формированию интонационной выразительности речи.
· Развивать у детей интерес к познанию природы, к открытию её тайн;
· Обогащать словарь детей за счёт расширения представлений об объектах природы ближайшего окружения
· Воспитывать наблюдательность и положительное отношение к окружающей природе.
Словарная работа:
· активизировать и обогащать словарный запас детей
Форма проведения: ОД.
Оборудование и материалы :
Структура занятия:
вводная часть - 3 минуты
основная часть - 20 минут
заключительная часть - 2 минуты
Сюрпризный момент: Старик – Лесовик, Сорока.
Ход занятия:
Вводная часть .
Организационный момент:
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Гузалия Мухаметкасимовна. Я сегодня у вас проведу занятие. Ребята, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся, пожелаем нашим гостям здоровья.
Основная часть .
Воспитатель : Ребята, у меня на столе что – то лежит. Что это?
Дети : Письмо!
Воспитатель : А что это за письмо?
От кого оно узнаете,
Коль загадку отгадаете!
Ходит по лесу лесник,
Он шагать в лесу привык.
Здесь ему совсем, как дома,
Всё давным-давно знакомо,
Он заботливый старик,
А зовётся … (лесовик)
Воспитатель : Да, ребята, к нам пришло письмо от Лесовичка.(открываю конверт и читаю)
Воспитатель : Старичок- Лесовичок приглашает нас к себе в гости!
(Дети рассказывают правила поведения в лесу.) СЛАЙДЫ 2-7
- Не разорять птичьи гнезда.
- Не разорять муравейники.
- Не рвать цветы.
- Не шуметь.
- Не разжигать костер.
- Не оставлять мусор.
Воспитатель: Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегать прыгать и играть,
Только чур не забывать,
Что в лесу нельзя шуметь
И очень громко песни петь.
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Воспитатель: Молодцы, ребята, все правила знаете, а значит, не причините вреда лесу и можете смело отправляться в путешествие!
Воспитатель : Ну что ребята отправимся в зимний лес в гости к Старичку – Лесовику? А как вы думаете, что делает в лесу Лесовик?
Дети: Следит за порядком и охраняет лес.
Воспитатель: А путешествовать мы с вами будем на паровозике . Готовы?
Дети : Готовы .
Воспитатель: Тогда поехали. АУДИО №4
СЛАЙД 8 – лес.
(Дети встают друг за другом, берутся за локти, в виде паровоза. Звучит красивая музыка. Доезжают до леса. На экране картина зимнего леса.)
Воспитатель: Ну вот мы и приехали в наш сказочный зимний лес. Посмотрите, как удивительно красиво вокруг… (Пение птиц) АУДИО №2
Воспитатель : Здесь нас должен встретить Лесовик. Где же он?
С.Л.: Я здесь и очень рад вас видеть у меня в лесу. Здравствуйте ребята! Я старичок Лесовик живу в этом лесу:
Знаю лес и лес люблю.
В гости вас к себе зову.
Всё в лесу мне интересно,
Каждый куст и каждый пень.
Много дел у старичка.
Если кто в лесу бывал,
За собою б убирал.
И зверятам, и ребятам
Было бы в лесу приятно.
-Сегодня я вам расскажу про свой лес, а вы мне будете немножко помогать. Хорошо? Вы знаете, что такое лес?
Дети: Лес это — где много деревьев, диких животных и птиц.
С. Л.: Я живу в лесу не один , со мной мои друзья: растения и животные. Самые главные растения в моём лесу – это деревья. А вы, ребята, знаете, какие деревья растут в моём лесу?
Дети : Берёза, дуб, сосна, клен, рябина, ель и.т.д.
Воспитатель: Ребята, я сейчас вам покажу на экране деревья, а вы их назовите.
(На экране выставлены картинки деревьев. Дети называют деревья .)
С. Л.: Молодцы ребята! С деревьями мы разобрались.
Я буду говорить начало, а вы договаривать конец. Второй раз будем проговаривать строчку вместе. Задание понятно?
Речевая чистоговорка:
Ра-ра-ра — начинается … (игра)
Са-са-са -в лесу бегает….( лиса)
Усь-усь-усь -на лугу пасется …(гусь),
Жа-жа-жа- есть иголки у…( ежа)
Жу-жу-жу- молока дадим…( ежу)
Су-су-су - было холодно в …(лесу).
Воспитатель : Молодцы ребята! А теперь предлагаю немножко размяться.
Как- то раз лесной тропой
Звери шли на водопой.( Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой – лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой – лисицей крался лисенок ,(Идут крадучись)
За мамой- ежихой катился ежонок, ( Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой – медведицей шел медвежонок, (Идут, переваливаясь с ноги на ногу)
За мамою- белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
Волчица вела за собою волчат. ( Руки в стороны и назад, как будто держат за руки).
Все мамы и дети напиться хотят.
Вос-ль: Лесовичок, а мы знаем с кем ты ещё дружишь в лесу, да ребята?
Дети: С животными !
С.Л : Да, у меня ещё живут лесные звери. А вы знаете животных, которые живут в лесу. Назовите их. (Медведь, лиса, волк, лось, белка, ёж, заяц. ).
Воспитатель: Ребята, а как называются животные, которые живут в лесу?
Дети: Дикие животные.
(Загадки). Работа с карточками.
1. Из берлоги слышен храп -
Спит хозяин, косолап.
Всю округу замело,
Но ему во сне тепло. (Медведь)
2. У меня роскошный хвост,
А характер мой непрост -
Я коварна и хитра.
Глубоко моя нора. (Лиса)
3. Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну. (Волк)
4. Важно я хожу по бору,
Съесть могу и мухоморы.
Не боюсь в лесу врага -
Есть копыта и рога! (Лось)
5. Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живёт
И орешки грызёт. (Белка)
с иголками. (Ёж)
7. Летом сер, зимою бел,
По характеру несмел.
По полянкам скачет ловко,
Любит сочную морковку. (Заяц)
(Нужно собрать всех членов семьи в один вагончик)
Воспитатель: Назовите, пожалуйста, чья семья едет в каждом вагончике?
Лесовичок: Какие вы молодцы!
Звучит фонограмма птичьих голосов ( шум). АУИДИО № 3
Лесовичок: Тише-тише, что за шум? У меня в лесу не порядок, пока я с вами здесь играл, птицы устроили спор, кто полетит в тёплые края.
Нужно птиц помирить и рассказать, кто полетит в тёплые края.
( На доске под листом бумаги висит плакат с изображением Сороки)
Воспитатель: Посмотрите, к нам прилетела какая - то птица. Что это за птица?
Дети : Сорока.
Воспитатель : Ребята, а сорока зимует у нас или улетает в теплые края?
Дети: У нас.
Воспитатель: А как называются птицы, которые остаются зимовать в наших краях?
Дети: (Зимующие).
Воспитатель: Да зимующие птицы- это птицы, которые живут с нами и никуда не улетают). Назовите зимующих птиц.( ответы детей)
Воспитатель : Правильно, а как называются птицы, которые улетают осенью на юг?
Дети: Перелётные.
Воспитатель : Назовите перелетных птиц. (ответы детей)
Лесовичок: Молодцы. У меня для вас есть ещё одно задание. На этих карточках изображены птицы, живущие в моём лесу. Вы должны разделить их: зимующих мы посадим на ёлку, а перелётных на пальму.
Воспитатель: Молодцы!
Лесовичок : А вы подкармливаете птиц зимой? Молодцы. Вы сегодня были такие молодцы, и в лесу себя вели хорошо, за это у меня для вас есть подарок. Спасибо ребята, что пришли ко мне в гости, что не распугали лесных жителей. Спасибо ребята за помощь, и в знак благодарности примите мои лесные гостинцы.
Воспитатель: Ребята, я думаю, что нам пора уже возвращаться домой. Давайте скажем Лесовичку спасибо и попрощаемся.
Дети: Спасибо. До свидания, Лесовик!
Воспитатель: Насмотрелись мы чудес,
Жди нас снова зимний лес.
Воспитатель: Ребята, а теперь садимся в наш поезд и поедем домой, к себе в группу. ( под музыку едут) АУДИО № 4
Заключительная часть.
Воспитатель : Вот и закончилось наше путешествие, мы приехали в детский сад. Давайте вспомним, что интересного мы видели в лесу?
Дети: ( деревья, диких животных, перелетных и зимующих птиц)
Раздаёт гостинцы и благодарит детей. Спасибо ребята за интересное путешествие.
Читайте также: