Перспективное планирование во второй младшей группе по программе от рождения до школы по экологии
Обновлено: 02.07.2024
Составила Елесина Маргарита Николаевна, воспитатель II кв. категории, МДОУ "Детский сад N70 "Ягодка" г. Набережные Челны РТ.
Тема занятий цель наблюдений формы работы
СЕНТЯБРЬ
2. Цветы на клумбе
4. Солнышко лучистое
Учить называть и различать по вкусу, цвету, форме и величине 2-3 вида овощей и фруктов.
Познакомить детей со строением цветка: стебель, листья, цветы, корешки, имеет запах. Учить сравнивать садовые цветы: астра, календула. Воспитывать бережное отношение к растениям.
Познакомить детей с травами: травка-муравка, подорожник.
Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце.
-Беседа
-Рассматривание овощей, фруктов
-Чтение сказки "Спор овощей"
-Дидактические игры:
"Что растёт на дереве, а что в земле",
" Чудесный мешочек",
" Угадай по запаху",
" Узнай по вкусу",
" Сбор урожая",
" Солнышко и туча"
- Драматизация сказки " Репка"
- Аппликация " Фрукты на тарелке"
- Рисование " Яблоко", " Трава для зайчат"
-Рассматривание луговых растений
- Поделки из природно-бросового материала
- Целевая прогулка в огород
- Игровое упражнение " Солнечный зайчик"
- - Подвижная игра " Солнышко и дождик"
"
ОКТЯБРЬ
1.В гости к деревьям
2.Комнатные цветы в уголке природы
3. Дождик, лей, лей, лей!
Познакомить детей с деревьями (клён, берёза, ель), где они растут, зачем нужны; находить и называть ствол, ветки, листья, корень.
Расширить представления детей о комнатных цветах (фикус); упражнять в умении описывать растение, сравнивать со знакомым (геранью). Познакомить с разными способами ухода за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям, деревьям.
Показать, что осенний дождь может быть разным, выявить простейшие связи между явлениями природы.
-Экскурсия по экологической тропинке
-Наблюдения за деревьями
- Беседа о деревьях
-Чтение стих-я Н. Саконской " В лесу"
-Дидактические игры:
"Найди по листу дерево",
"Посадим дерево",
" Найди то, о чём расскажу",
"Покажем мишке уголок природы",
"От какого растения листья?" ( с использованием моделей)
-Слушание песни "Листопад", музыка Т. Попатенко
-Труд в природе: сбор осенних листьев
-Сравнение игрушечной ёлки с живой елью на участке
-Чтение М. Пришвина " Листопад"
-Слушание произведения " Грустный дождик", музыка Д. Кобалевского
-Подвижная игра " Солнышко и дождик"
-Рисование " Идёт дождь", " Ёлочка- зелёная иголочка"
- Заучивание потешки " Радуга- дуга"
-Закличка "Дождик, лей, лей, лей"
НОЯБРЬ
2.Кто живёт в лесу
3. Ветер, ветер, ветерок:
Расширить знания детей о приспособленности растений к изменениям окружающей природы; учить определять и называть состояние погоды.
Дать первоначальное представление о диких животных (заяц, медведь, лиса, волк); учить выделять и называть отличительные особенности внешнего вида. Поощрять желание больше узнать о них.
Показать природное явление - ветер, учить определять ветреную погоду.
-Загадывание загадок
-Рассматривание картины " Золотая осень"
-Беседа
-Рисование " Листопад"
-Рассматривание картин с изображением диких животных
-Потешка "Идёт лисичка по мосту"
-Чтение сказки Д. Мамин - Сибиряк "Сказка про храброго Зайца- длинные уши, косые глаза, короткий хвост"
- Драматизация р. н. с. "Теремок"
-Сказка на фланелеграфе " Три медведя"
-Чтение Е. Чарушина "Волчишко"
-Зачем зайчику другая шубка?
-Хороводная игра "Зайка беленький сидит"
-Дидактические игры:
"Кто где живёт",
"Скажи ласково",
"Найди детёныша"
-Аппликация " Колючий ёж"
-Чтение стих-я А. С. Пушкина "Ветер, ветер"
-Игры с султанчиками, бег с ленточками
ДЕКАБРЬ
1.Котенька-коток и его друзья
2..Зимний лес полон чудес
ЯНВАРЬ
3. Воздух вокруг нас
Дать первоначальное представления о домашних животных (корова, коза, лошадь); их внешнем виде, повадках, чем питаются; прививать добрые чувства к домашним животным. Воспитывать заботливое отношение к братьям нашим меньшим.
Уточнять и расширять представления о диких животных; об их приспособленности к изменениям окружающей среды.
.Воспитывать любовь и заботу к животным.
.Дать элементарные представления о свойствах воды. Подвести детей к выводу о необходимости воды для всего живого. . Познакомить с процессом превращения воды в лёд, льда и снега -в воду.
Дать представление о домашних птицах: курице, утке, гусе (как они выглядят, как "разговаривают", чем питаются, какую пользу приносят, чем отличаются птицы от своих детёнышей-птенцов). Воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.
.Познакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, синичка, голубь). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к "братьям нашим меньшим"
Познакомить детей с понятием "воздух", его свойствами (прозрачный, лёгкий, без запаха), ролью в жизни человека. Показать детям, что воздух нельзя увидеть.
-Потешки "Котик, коток", " Ты собачка, не лай"
-Лепка "Прянички" ( по р. н. п. "Кисонька- мурысенька")
-Настольный театр " Волк и 7 козлят"
-Рассматривание картины с изображением домашних животных
-Сказка " Бычок - смоляной бочок"
-Дидактические игры:
"Чьи детки?",
"Что даёт корова",
"Кто живёт на бабушкином дворе"
- Путешествие в Зимний сказочный лес
-Зачем зайчику другая шубка?
-Лепка "Зайка беленький сидит"
-Загадки
-Рассматривание картины " Зайцы в лесу"
Потешка "Водичка, водичка."
-Беседа "Для чего нужна вода?"
-Опыт "Таяние снега, замерзание воды"
-Изготовление цветных льдинок
-Узнаем, какая вода
-Загадки о животных
-Дидактические игры:
" На птичьем дворе",
"Чей детёныш",
"Кто как кричит",
" Назови ласково"
-Рассказы Ю. Дмитриева " Дети всякие бывают", "Цыплята и воробьята", " Утята и цыплята". (см. Хрестоматия для маленьких. -М.: просвещение, 1987.-с. 339-340)
-Сказка " Петушок и бобовое зёрнышко"
-Рассказ А. Каралийчев " Маленький утёнок"
-Песенка "Жили у бабуси :"
-Рисование "Заборчик для петушка" (по илл. Ю. Васнецова к потешке "Петушок")
-Аппликация "Жёлтый цыплёнок"
-Подвижная игра "Воробышки и автомобиль"
-Игра-забава "Наседка и цыплята"
-Подвижная игра "Воробышки и кот"
-Наблюдения за птицами на участке
-Слушание песни "Птички", музыка Г. Фрида
-Рассматривание картины "Таня и голуби"
-Рассматривание иллюстраций с изображением птиц
-Дидактическая игра "Найди пару"
-Игра "Голуби и воробьи"
-Аппликация "Скворечник"
-Опыт "Что в пакете?"
-Игры с воздушным шаром и соломинкой
-Надувание мыльных пузырей
Занятия проводятся 1 раз в неделю, во вторую половину дня в соответствии с утвержденной сеткой организованной образовательной деятельности.
Основная цель работы - формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу у детей младшего дошкольного возраста в различных видах деятельности. Основные задачи:
• Подвести к понятию, что взрослые и дети, это тоже часть природы;
• Воспитание желания бережно относиться к своему здоровью;
• Показать важность природных ресурсов (воды и воздуха) в жизни человека;
• Воспитывать бережное, экономичное отношение к природным ресурсам;
• Подвести детей к осознанному пониманию ценности природы;
• Воспитание правильного поведения в природе.
экскурсии, целевые прогулки;
показа сказок (педагогом, детьми);
рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
проведение дидактических игр;
чтение литературных произведений;
беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.
проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр - драматизаций и др.);загадывание загадок;
организация продуктивной деятельности детей; оформление гербария растений, плодов;
постановка сказок, отрывков литературных произведений;
изготовление с детьми наглядных пособий.
Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.
Практическое направление - изучение растительного и животного мира, связанное с практическими делами (подкормка птиц, посадка цветников и др.).
Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности (экскурсий, наблюдений, опытов).
Дата Тема Задачи Содержание Работа с родителями
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель);
Апрель
Перспективный план по ПДД (вторая младшая группа) Перспективный план работы по формированию навыков безопасного поведения вблизи дороги В федеральном государственном образовательном стандарте.
Ознакомление с социальным миром. Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.
Ознакомление с миром природы. Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.
Оценить 6919 0
ПРИОБЩЕНИЕ К СОЦИОКУЛЬТУРНЫМ ЦЕННОСТЯМ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ
Ознакомление с социальным миром. Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.
Ознакомление с миром природы. Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.
Тема недели
Тема занятия, литература
Программное содержание
Совместная деятельность детей и педагога
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьей
До свиданья лето! Здравствуй, детский сад!
Учить детей ориентироваться в пространстве, расширять представление о труде сотрудников детского сада. Воспитывать любовь к своим воспитателям, помощнику воспитателя и сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
1.Экскурсия по детскому саду. (кухня-прачечная-медицинский кабинет)
1. Наблюдение за трудом помощника воспитателя.
2. Хозяйственно-бытовой труд
1.Рассматривание сюжетных картинок
О. А. Соломенникова
1.Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов.
2.Игры с муляжами овощей.
3.Наблюдение за сбором урожая с огорода.
Приобщение детей к сбору урожая с огорода
2. Рассказ любимых стихов
1.Игры в уголках, рассматривание иллюстраций о жизни в детском саду.
Формирование первоначальных представлений о семье. Воспитание у ребенка интереса к собственному имени.
2. Рассматривание семейных фотографий.
Рассматривание семейных фотографий
Я и моя семья
Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.
1.Рассматривание и исследование овощей и посуды.
Рассматривание иллюстраций и предметов рукотворного и природного мира
Расширять знаний детей о декоративных рыбах. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.
Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)
4. Помочь детям организовать чаепитие для игрушек на красивых салфетках.
Мой дом, мое село
Учить детей называть родное село. Дать элементарные представления о родном селе. Подвести детей к пониманию того, что в селе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к своему селу.
3. Рассматривание фотографий своего села.
1.Рассматривание иллюстраций домов, улиц.
Прогулка с родителями по селу
Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира
1.Рассматривание картинок рукотворного и природного мира.
Рассматривание иллюстраций и предметов рукотворного и природного мира
Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности
1.Игры с деревянными кубиками
Игра в деревянный конструктор
Продолжить знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.
Новогодний праздник
Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умение детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия.
1.Игры с медвежонком
Формировать умения определять и различать транспорт, виды транспорта, их основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.)
3. Беседа «Машины на нашей улице.
1.Рассматривание, определение формы частей грузовика, их цвет.
Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.
Прогулка по участку.
Наблюдение за птицами, прилетающими на участок.
Веселый праздник –
Познакомить детей с традициями празднования Нового года: нарядная елка, Дед Мороз, Снегурочка, новогодние подарки. Воспитывать уважение к традициям своего народа.
3. Рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений о елке, зиме, Деде Морозе.
2.Рассматривание новогодней елки, Деда Мороза, Снегурочки.
В игровой форме нарядить ёлочку дома вместе с родителями и старшими братьями и сестрами. Посещение театрализованного новогоднего представления
В гостях у бабушки
в новогодние праздники
О. Соломенникова. Занятия по формированию элементарных экологических представлений, с. 29.
Продолжить знакомить детей домашними животными и их детенышами. Учить обращаться правильно с ними. Формировать заботливое отношение к домашним животным.
2. Беседы о домашних животных (корова, коза, кошка, собака).
1.Игры с игрушечными животными
Наблюдение за домашними животными у бабушки на подворье.
Уточнить знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.
1.Наблюдения за падающим снегом.
2.Рассматривание иллюстраций о зиме.
Пробуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.
1.Рассматривание картинок рукотворного и природного мира.
Рассматривание иллюстраций и предметов рукотворного и природного мира
День защитника Отечества
Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить грузы и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.
1. Рассматривание фотографий пап и дедушек.
2.Мойка игрушечных машин.
Наблюдение за тем , как папа моет автомобиль, помогает маме.
Методическая разработка воспитателя
Дать детям представление о празднике – День защитника Отечества. Воспитывать гордость за людей, служащих в Армии.
1. Рассматривание военной техники.
1.Игры с солдатиками
Поздравление пап и дедушек с праздником
О. А. Соломенникова,
Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями.
2.Рисование клубка для котенка.
2. Рассказ о своих домашних питомцах животных.
Кормление животных. Игры с котенком и кошкой
Продолжить знакомить детей с трудом мам и бабушек, показывать их деловые качества, формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.
4. Изготовление подарков мамам и бабушкам.
Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.
1.Игры с куклами
Знакомство с русской, мордовской, татарской народной культурой и традициями
Знакомство с мордовской игрушкой - матрешкой
Метод разработка воспитателя
Воспитывать интерес к народной игрушке. Вызвать эмоциональный отклик на яркость цветовых образов и оригинальных форм.
1. Рассматривание мордовских матрешек.
3. Пальчиковая гимнастика
Расширять представления детей о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.
1.Рассматривание иллюстраций с цветущими и не цветущими растениями
Уход за цветами вместе с родителями
Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.
1. Беседа о форме, цвете, величине одежды и способах её использования.
Знакомство с русской, мордовской, татарской народной культурой и традициями
Знакомить детей со свойствами глины, со структурой его поверхности
3. Пальчиковая гимнастика
1.Рассматривание иллюстраций с дымковской росписью
2. Рассматривание глины и песка.
Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.
2. Чтение стихотворений
3.Рисование любых животных по желанию ребенка.
1. Рассматривание рисунков нарисованных на бумаге.
2.Рисование красками и карандашами
Поход с родителями в зоопарк
Познакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представление о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.
1. Рассматривание картин о весне.
1.Наблюдение в природе.
2.Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных весной
Прогулка с родителями по весеннему лесу или саду (парку).
Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.
1.Рассматривание образцов ткани и бумаги
Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.
1. Наблюдения в природе (экскурсия по участку).
2. Разучивание стихов о природе.
3. Рассматривание иллюстраций.
2. Рассматривание иллюстраций о природе
Посадка садовых растений и цветов в огороде вместе с родителями.
Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.
1.Беседа-рассматривание о предметах природного и рукотворного мира.
1. рассматривание картинок с изображением животных и посуды
Познакомить с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе.
2. Знакомство с работой повара.
1.Рассматривание иллюстраций о профессии повара
Помощь маме на кухне
Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные природно-причинно-следственные связи между предметами.
Темы для 5-х недель
Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем ребенке, мама умеет все, мама трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчесывает – она парикмахер в своем доме. Формировать уважение к маме.
1.Рассматривание иллюстраций с прическами
Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева.
2. Беседа-исследование о свойствах дерева.
1.Рассматривание иллюстраций с изображением предметов из дерева.
2. Игра в деревянные кубики.
Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье) Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей
Перспективный план по экологии во второй младшей группе
Татьяна Рюмина
Перспективный план по экологии во второй младшей группе
-формировать представления детей о первых осенних изменениях в природе: изменения в погоде (стало холоднее, чаще идет дождь, много ветреных дней)
; изменения в живой природе (листья на деревьях и кустарниках постепенно желтеют и краснеют, птицы начинают улетать на юг, насекомые прячутся под кору).
-познакомить с основными видами овощей и фруктов.
-развивать умение анализировать структуру объектов природы (растение и животное)
Цели: учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа)
. Расширять представления о выращивании овощных культур.
Совместная деятельность воспитателя с детьми:
Наблюдения и опыты.
-наблюдение за солнцем (светит, но не такое жаркое, как летом)
-наблюдение в пасмурный день (небо серое, солнца нет, тучи его спрятали)
-наблюдение за дождем (послушать, как капли стучат по окну; дождик холодный, не такой как летом).
-наблюдение за осенними цветами (бархатцы, астры)
-наблюдение за кленом и березой (учить сравнивать деревья по форме листьев и по цвету)
Экологические игры.
Чтение худ. литературы.
Совместно с воспитателем на участке собирать природный материал,
-продолжать формировать представление детей об осенних изменениях в природе: изменения в погоде, изменения в живой природе – листья на деревьях и кустарниках опадают (листопад, все насекомые спрятались, птицы, которые питались насекомыми, улетели.
-продолжать развивать умение анализировать структуру объектов природы (дерево, рыбка)
-воспитывать желание принимать участие в уходе за рыбкой в аквариуме.
Цель: расширять знание детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.
Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Наблюдения и опыты.
-продолжаем наблюдать за неживой природой (дождливых дней больше, стало холоднее – надо одеваться теплее)
-наблюдение за ветром.Провести опыт: вынести на улицу вертушку и обсудить, почему она вертится, почему качаются деревья.
Найти самый большой и самый маленький листок на участке. Рассмотреть и сравнить их.
Экологические игры.
Чтение худ. литературы.
Работа с родителями.
(родители готовят поделки из овощей и фруктов)
Совместно с воспитателем ухаживать за рыбкой в аквариуме: кормить ее, насыпая в кормушку сухой корм мерной ложкой; помогать воспитателю мыть кормушки и камешки из аквариума.
-формировать представление об изменениях в живой и неживой природе поздней осенью (стало еще холоднее – изменение в одежде, все листья опали, звери в лесу готовятся к зиме).
-познакомить детей с компонентами трудового процесса на примере мытья комнатного растения. Закрепить название частей растения.
-воспитывать желание участвовать в труде. Формировать интерес к жизни зверей в лесу.
Цели: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей. Рассказать о жилищах диких животных. Активизировать и обогащать словарь путем подбора описательных прилагательных.
Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Наблюдения и опыты.
-продолжить наблюдения за солнцем, ветром, наблюдения за первым снегом (как снежинки кружатся в воздухе, как они медленно падают на землю)
-начать знакомство со свойствами снега: снег пушистый и легкий. Подбросить снег на лопатках вверх и понаблюдать, как он падает, легко рассыпается. Снег от тепла тает (объяснить детям, что ладошка теплая.)
-рассмотреть лужи, покрытые тонкой корочкой льда, объяснить детям, почему это происходит.
-начать знакомство со свойствами льда (лед хрупкий и тонкий)
. Лед от тепла тает так же, как снег. Для этого положить кусочек льда на ладошку и понаблюдать, как он начнет таять.
Экологические игры.
Чтение худ. литературы.
, беседы о жизни животных в лесу.
(с рассматриванием иллюстраций)
.
Протирать крупные листья комнатных растений. Помогать воспитателю поливать, подкармливать растения, рыхлить почву.
-формировать представления детей о зимних изменениях в природе: все покрыто снегом, вода в лужах замерзла, часто идет снег (снегопад, солнце светит но не греет.
-формировать представление о потребности заботится о птицах зимой. (развесить кормушки и кормить птиц)
-воспитывать желание ухаживать за растениями, развивать любознательность.
Цель: закреплять знание детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширить представление о зимующих птицах.
Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Наблюдения и опыты.
-наблюдение за снегопадом, за свойствами снега (снег от тепла тает, бывает липким и рассыпчатым)
-опыт: набрать в баночку снега и поставить в теплое место. От тепла снег растает, образуется вода. Обратить внимание, что вода грязная; когда снег бывает липким, а когда рассыпчатым.
-наблюдение за зимующими птицами (строение тела, повадки)
. Повесить кормушки для птиц и ежедневно выносить корм. Рассмотреть следы на снегу.
Экологические игры.
Чтение худ. литературы.
Работа с родителями.
Расчистка дорожек от снега вместе с воспитателем на прогулке. Поливка комнатных растений.
-закрепить представления детей о зимних явлениях в живой и неживой природе: реки замерзают и покрываются льдом, снегопад, мороз. Знакомить со свойствами льда и снега.
-формировать представление детей о потребностях растений в земле.
-закреплять умение анализировать трудовой процесс, выделяя его основные компоненты.
-воспитывать интерес к оказанию помощи животным и растениям.
Цель: закрепить представление о последовательности трудового процесса. Сформировать представление о потребности растений в земле.
Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Наблюдения и опыты.
-наблюдения за снегопадом.Выявить свойства снега: снег белый, от тепла тает (опыт)
-рассмотреть льдинки. Сравнить снег и лед—что общего и чем отличаются.
-вместе с детьми продолжать подкармливать птиц.
Экологические игры.
Чтение худ. литературы.
Загадки о птицах, овощах.
. Предложить родителям вместе с детьми изготовить игрушки на елку своими руками.
С помощью воспитателя посыпать дорожки песком. Подкормить птиц на прогулке. Очистить вместе с воспитателем место для игр от снега. Подкормить рыбок в аквариуме и полить лук.
-развивать умение анализировать структуру объекта, вычленяя яркие признаки внешнего вида птиц (крылья, тело, покрытое перьями, две ноги)
-продолжать развивать умение сравнивать, выделять контрастные признаки различия и некоторого сходства.
-воспитывать любознательность и интерес к объектам природы, желание трудиться вместе.
Цель: познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц. Закрепить знания детей об особенностях поведения снегиря (летает, прыгает, клюет ягоды)
. Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.
Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Наблюдения и опыты.
-наблюдение за солнцем: оно появляется все чаще, с каждым днем светит ярче.
-опыт: предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошку солнышку, почувствовать, почувствовать как она нагревается.
-наблюдение за сосульками (сравнение их по толщине, величине)
-опыт: внести сосульку в теплое помещение и посмотреть, как она будет таять.
-наблюдение за снегом. В конце месяца снег начинает таять, он становиться липким. Обратить внимание на первое щебетание птиц.
Экологические игры.
Чтение худ, литературы.
Подкормка птиц на прогулке. На прогулке вместе сгребаем снег. Принимать участие в мытье поддонов и кашпо для растений.
-формировать представления о первых весенних изменениях в природе (солнечных дней больше, стало намного теплее, снег начинает постепенно таять, гололед).
-развивать умение сравнивать объекты природы по признакам сходства и различия.
-развивать интерес к жизни птиц
Сравнение вороны с снегирем.
Цель: закрепить знание детей о вороне и снегире. Учить сравнивать двух птиц, находя признаки отличия и сходства. Воспитывать познавательный интерес к птицам.
Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Наблюдения и опыты.
-провести опыты с водой: закрасить воду разного цвета краской, залить формочки вынести на улицу. После прогулки рассмотреть, что вода замёрзла.
-продолжить наблюдение за солнцем: оно стало более ярким, теплым.
-опыт: сравнить температуру предметов на солнце и в тени. Рассказа, что такое тень. Понаблюдать за тенью, которую оставляют разные предметы. (разной величины)
-наблюдение за небом: небо чаще бывает голубым, облака светлые. Но зима еще не хочет уходить совсем- — утром бывает морозно, иногда падает снег, бывает гололед.
-наблюдение за воробьями: чирикают веселее, рассказать детям что воробьи скоро будут вить гнездышки.
Экологические игры.
Чтение худ. литературы.
Совместно с воспитателем продолжать поливку комнатных растений и уход за ними. Уборка участка от веточек. Продолжать подкармливать птиц.
-продолжать формировать представления о весенних изменениях в неживой природе, которые происходят в апреле месяце, закреплять основные представления о них.
-показать детям связь,как изменения в неживой природе влияют на жизнь растений и животных: на ветвях деревьев набухают почки, появляются первые цветы (подснежники, мать-и-мачеха, появляется первая травка, звери в лесу меняют окраску (заяц, просыпаются после зимней спячки (медведь, ежик)
-учить находить общие признаки у деревьев и кустарников. Развивать умение сравнивать.
-закреплять знание детей о строении растений, их основных частей.
-воспитывать интерес к весеннему пробуждению природы, желание любоваться ею.
Цель:формировать представление детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становиться значительно теплее, тает снег, изменяется одежда людей. Показать изменения в жизни растений и животных.
Совместная деятельность воспитателя и детей.
Наблюдения и опыты.
-продолжаем наблюдать за небом и солнцем,снегом: снег бывает мокрым, иногда идет дождь. Появляются ручейки, проталинки. Утром они покрыты льдом, а потом он тает.
-опыт: запустить в ручей кораблик. Понаблюдать, как он намокнет, спросить, почему он намокает.
Экологические игры.
Чтение худ. литературы.
Уборка мусора на участке. Посев крупных семян гороха, бобов, настурции.
-закреплять представления о весенних изменениях в неживой природе: много теплых солнечных дней, снег совсем растаял, солнце стало греть сильнее.
-показать детям связь,как изменения в неживой природе влияют на жизнь растений и животных: в жизни растений происходит бурный рост—травка подросла, раскрылись почки, появились первые цветочки; у зверей в лесу появились детеныши, прилетели из теплых краев птицы (грачи, скворцы, оживились воробьи, проснулись после зимней спячки насекомые.
-развивать наблюдательность, воспитывать чувство прекрасного.
Цель: учить детей называть и различать первоцветы. Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия. Закреплять умение правильно называть основные части растения. Вызывать радость от красоты растений, воспитывать бережное отношение.
Совместная работа воспитателя с детьми.
Наблюдения и опыты.
-познакомить со свойствами солнечных лучей высушивать все вокруг.
-опыт: намочить песок и наблюдать с детьми как он сохнет на солнце.
-ежедневные наблюдения за облаками. Предложить придумать на что они похожи.
-наблюдать за живой природой: на деревьях лопнули почки, появились бутоны.Наблюдение за цветением деревьев: черемухой, вишней.
-рассказать детям, что сейчас возвращаются перелетные птицы (грачи, скворцы)
Экологические игры.
Чтение худ. литературы.
Читайте также: